實驗日期： 2013.12.03 班級： 工業1_ 實驗者： 李_ 同組者： 常_ 實驗項目名稱： 雙手操作分析 一、實驗目的
1.熟練掌握雙手操作分析符號，學會雙手操作圖的繪製方法，並能用雙手操作圖記錄操作現狀，找出新的改進方案;
2.學會正確描述、設計和改進工作地佈置; 3.學會正確劃分最小操作單元;
4.學會分析雙手操作圖所記錄的現狀，並能找出新的改進方案。
二、實驗儀器、設備及材料
計算機、投影儀、s195油泵、螺絲刀、尖嘴鉗、料盒、錄像資料等。
三、實驗原理
1.雙手操作分析的意義與作用
雙手操作分析是對由一名操作者所承擔的要素作業(操作)進行記錄和分析的技術。通過雙手操作分析可以考察操作者的操作方法和步驟是否合理;左右手的分工是否恰當;是否存在多餘和笨拙的動作而需要改進;工作地物料的擺放、工作地佈置是否合理等等。通過研究和改進達到減輕勞動強度、提高作業效率的目的。
雙手操作分析的作用，可以歸納為以下幾點： (1)研究雙手的動作及其平衡問題; (2)發掘“獨臂”式操作並改進;
(3)現伸手、找尋以及笨拙而無效的動作; (4)現工具、物料、設備等不合適的放置位置; (5)使動作規範化。 2.雙手操作分析圖的畫法
繪製雙手操作分析圖應注意以下幾點：
(1)必須深入生產現場，觀察全部操作，瞭解情況，確定操作周程及起點和終點。 (2)圖前，首先填寫有關資料。比如工作名稱、操作人員、研究人員等。(3)畫出工作場所的平面佈置圖。
(4)正式畫圖時，要邊觀察、邊記錄，一次觀察一隻手的動作。通常先記錄右手，將其動作用適當的符號及文字説明記錄在右邊，並反覆補充、核對、改正，不要遺漏。再以同樣的程序紀錄左手的動作，記錄在左邊。左右手的同時動作應畫在同一水平位置，並多次核對兩隻手的動作，使記錄準確無誤。
(5)最後將左右手的動作分別進行統計，並記錄在操作圖的下方或者右下方。
四.實驗步驟及實驗數據
本實驗通過觀測s195油泵的裝配過程，正確劃分出最小操作單元，然後將工作台佈置簡圖及雙手操作過程(以專門的符號)記錄下來，根據動作經濟原則，並採用“5w1h”提問技術和“ecrs”分析原則進行改進。
實驗要求：
學生分成2人/組，一人操作時，另一人記錄該同學操作過程，並繪製該同學作業的雙手操作圖，對其進行改進，然後輪換進行。
實驗步驟如下：
⒈ 反覆觀察操作者s195油泵的裝配過程，熟悉操作者的雙手工作過程。 2.繪製現行工作地佈置圖，標明各種零件、工具的相互位置。3.繪製操作者現有方法的雙手操作圖：
填充表頭，從圖的中間取適當間隔，畫兩條垂線，用以記錄代表動作的符號。其垂線右邊代表右手操作，並在符號邊註明具體動作。依時間順序和相對關係將左右手並列在相應
4.劃分最小操作單元 5.分析改進
根據已繪製出的雙手操作圖，利用手邊的s195泵體，反覆實驗、模擬裝配過程，結合“5w1h”提問技術和“ecrs”分析原則按下列內容進行考查、分析，從而改進操作過程，提高工作效率。
(1)基本原則
a.用最少的操作。b.安排最好的順序。c.合併操作。d.使每一操作儘量簡化。e.平衡雙手的操作。f.避免用手持住。g.根據人體工程學的原理佈置工作地。
(2)輔助操作能否取消?
a.因不需要而取消。b.因改變工具或設備而取消。c.因改變工作地佈置而取消。d.因改變工作順序而取消。e.使用或改變工具及模具而取消
(3)移物能否取消?
a.因不需要而取消。b.因改變工作順序而取消。c.因改變工具和設備而取消。d.因使用自動落下裝置而取消。e.因改變工具的操作方法而取消
(4)持住能否取消?
a.因不需要而取消。b.因使用簡單的持住裝置或夾具而取消。 (5)遲延能否消除或縮短?a.因不需要。b.改變操作方法。c.平衡身體各部位的工作。d.同時做兩件。e.修改工作，使兩手同時工作。
(6)輔助操作能否簡化?
a.使用更好工具。b.改變工具的放置位置。c.使用較方便的器具。d.利用槓桿原理。e.利用慣性原理。f.利用重力原理。g.避免移動視線。h.改進工作台及工作椅的高度。
(7)移物能否簡化
a.改變佈置，縮短距離。b.改變移動方向。c.利用滑動，避免驟停現象。 (8)持住能否簡化?
a.縮短持住時間。b.使用較有力的身體部位，或改手操作為腳蹬。 6.按操作單元繪製改進後的雙手操作程序圖和工作地佈置圖
山東建築大學管理工程學院工業工程專業實驗報告 五、實驗報告要求
⒈ 簡述分析改進過程;
答：將由右手操作大部分的諸多步驟分解帶左手上，組裝組件時雙手並用。
2.畫出改進前後的雙手操作程序圖
答：如上第二個雙手操作圖所示為改進後的雙手操作程序圖。
3.評價改進效果。
答：雙手並用更好的完成工作，減輕了右手的疲勞感，使的工作更順暢的進行下去，同時效率有所提高。
實習目的：
生產實習是進行工程訓練的重要實踐教學環節，是理論聯繫實際的現場學習，是進一步的理解、消化、掌握課堂上所學習的專業基礎知識的重要步驟，是培養工業工程專業人才的主要手段。通過生產實習要求學生：
1.瞭解工廠的生產概況及生產組織和管理的情況;
2.瞭解工廠生產系統的規劃與組織和生產作業計劃與控制能庫存管理情況等，獲得生產現場的實際知識;
3.加強理論和實踐的聯繫，學習分析和解決生產實際問題的方法，培養自學和學生獲取知識的能力，為專業課程學習打下良好基礎;
4.通過深入生產現場，學習工人階級的優秀品質和先進思想，提高學習的自覺性，做到德、智、體、全面發展。
湖南工程學院工業工程專業第一屆學生迎來了盼望已久的實習項目—生產實習。到目前為止，我們已經進行了三項實習，分別是：認知實習、金工實習、生產實習。認知實習是讓我們對本專業以後涉及的方向有一個基本的瞭解，屬於啟蒙式實習。金工實習的內容是一些比較基礎的，但是技術性較強的生產項目，它的目的是為了讓我們瞭解生產加工過程的實際情況。而這次“生產實習”是讓我們深入到工廠、企業中去，目的是為了讓我們對工廠車間中產品的加工流程、原材料的配送、產品的存儲，生產過程中工廠的實際運作情況，企業中各部門的運轉情況，部門間的關係，以及根據不同的實際情況來設立和劃分各部門等的情況，增加我們的實踐經驗，強化我們的專業意識，理論與實際結合，增強我們學習的熱情與士氣。
生產實習是工業工程專業的一項重要的實踐性教學環節，旨在開拓我們的視野，增強專業意識，鞏固和理解專業課程。實習方式主要是請企業技術管理和企業管理人員以講座形式介紹有關內容;同學們下生產車間參觀，向企業的現場管理、技術生產工作人員學習請教相關知識;由帶隊老師組織同學們分組討論、發言，通過交流實習體會方式，加深和鞏固實習和專題講座內容。通過本次實習，我們學到了很多課本上學不到的東西，並對生產管理有了更深的認識。
相關準備知識：
工業工程(ie)的目標：是使生產系統投入的要素得到有效的利用，降低成本，保證質量和安全、提高生產效率，獲得最佳效益。ie的基本功能是研究人員、物料、設備、能源、信息所組成的集成系統，進行設計、改善和設置。具體表現為規劃、設計、評價、和創新四個方面。
設施規劃與設計：對系統(工廠、醫院、學校、商店等)進行具體的規劃設計，包括選址、平面佈置、物流分析、物料搬運方法與設備選擇等，使個生產要素和各子系統(設計、生產製造、供應、後勤保障、銷售等部門)按照ie要求得到合理的配置，組成有效地集成系統。涉及se、or、工作研究、成組技術、管理信息系統、工效學、工程經濟學、計算機模擬等知識。
生產計劃與控制：研究生產過程和資源的組織、計劃、調度和控制，保障生產系統有效地運行。包括生產過程的時間與空間上的組織、生產與作業計劃、生產線平衡、庫存控制等。採用的方法：網絡計劃(計劃評審技術pert、關鍵路線法cpm)、經濟定貨量(eoq)、經濟生產批量(epq)、物料需求計劃mrp以及生產資源計劃mrp-ii和準時制jit。
質量管理與可靠性技術：包括為保證產品或工作質量進行質量調查、計劃、組織、協調與控制等各項工作，核心是為了到達規定的質量標準，利用科學方法對生產進行嚴格檢查和控制，預防不合格品產生。內容包括傳統的質量控制方法，現代質量管理-保證，生產保證、全面質量控制tqc與全面質量控制tqm。可靠性技術是現有系統有效運行的原理與方法，包括可靠性概念、故障及診斷分析、使用可靠性、系統可靠性設計、系統維護與保養策略等。
管理信息系統：它是為企業的經營、管理和決策提供信息支持的用户計算機綜合系統，是現代ie應用的重要基礎與手段。包括計算機管理系統的組成，數據庫技術、信息系統設計與開發等。(mrp-ii、erp、pdm、cims)
現代製造系統：ie的基礎和組成部分，包括成組技術gt、計算機輔助工藝過程設計、柔性製造單元fmc與系統fms、計算機集成製造、敏捷製造、虛擬企業、網絡製造、虛擬製造、可重組製造系統(re-configurablemanufacturing system)、孤島製造系統(holonic manufacturing system),基於智能體的製造系統(agent-based manufacturing system) 、自組織製造系統等
企業資源計劃(enterprise resourceplanning，erp)：是一種科學管理思想的計算機實現，起源於20世紀60年代初，經歷了物料需求計劃(mrp)時代和製造資源計劃(mrpⅡ)時代。到90年代，面向企業所有資源管理的思想開始提出，mrpⅡ進入erp時代。erp對產品研發與設計、作業控制、生產計劃、投入品採購、市場營銷、銷售、庫存(投入品、半成品、成品)、財務和人事等方面進行集成優化的管理，幷包括相應的模塊組成部分。erp不是機械地適應於企業現有流程，而是對企業流程不合理部分提出改進和優化建議，並可能導致組織機構的重新設計和業務流程組。
通過此次實驗設計，我深刻的認識到只學好理論知識是遠遠不夠的，我們應該在理論的基礎上加上實踐，將動手操作和理論相結合才能使自己的能力和水平進一步提高。
我很榮幸被同學們推選為第二小組的組長，在實驗開始的初步階段，我採取了分工合作的方式，使實驗有序進行，每一位組員都參與到了實驗中來，我們第一天的任務是製作砂型。我們組選取了製作米老鼠背面，與第一組選擇的米老鼠正面相呼應。
同學們很清楚這是在我們大四畢業前期難得的一次學校實習機會，大家都很珍惜。積極參與到此次實驗中來，在整個實驗過程中，同學們相互鼓勵，相互爭做最先完成，充滿了歡聲笑語。在實驗過程中我們發現了一些問題，比如模具製作過程中有一些不足的地方，例如上模具澆鑄口不合理，沒有設置冒口和氣孔，這直接導致我們的澆鑄產品的失敗。與此同時我們也深刻的認識到澆鑄速度對於澆鑄試樣同樣重要，在澆鑄時儘管有着鋁液的九百度高温，但是這個澆鑄過程防護是到位的，不應該在心裏產生害怕，澆鑄的時候應該保持一定的速度不緩不快的澆鑄，不得急躁。
對於我們組澆鑄試樣成品效果較差，我和我的組員們倍感惋惜。失敗是成功之母，我們組認真的總結了失敗的原因：
（1）澆鑄速度過快，澆鑄液未充滿型腔，造成樣品未填滿；
（2）模型氣孔量不足，澆鑄時氣體未充分排除，造成很多的空洞。
此次實驗過程中，我們學到了書本上學不到的東西，同時也將書本上的知識運用到實際生活生產中。擔任組長提高了自己的組織管理能力，實踐生產提高了自己的綜合能力。為即將到來的工作奠定了一定的基礎。
通過這次實習，我真正的體會到了理論聯繫實際的重要性。測區屬於江蘇工業學院白雲校區的一部分，在這實習的5天裏還是體會到了從未有過的艱辛。基本天天都有小雨，我們都是一人打傘一人測量。還有氣温突然降低我們都還來不及加衣。天氣雖惡劣，但我們卻學到了很多，不僅僅是測量的實際能力，更多的是面對困難時所能拿得出來的忍耐與毅力。
一、熟悉儀器，掌握測量方法
測量學首先是一項精確的工作，通過在學校期間在課堂上對測量學的學習，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學輪廓，而實習的目的，就是要將這些理論與實際測量聯繫起來，這就是工科的特點。通過這次實習，鍛鍊了自己很多測繪的基本能力。首先，是熟悉了水準儀、水準尺、全站儀、捲尺等。熟練了水準儀、全站儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗和校正方法。其次，在對數據的檢查和矯正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三個方面：儀器誤差、觀測誤差、外界影響誤差。瞭解瞭如何避免測量結果錯誤，最大限度的減少測量誤差的方法。通過工程實踐，真正學到了很多實實在在的東西，比如對測量儀器的操作、整平更加熟練，學會了課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也拓展了與同學的交際、合作的能力。
二、失敗乃成功之母
一週實習也給了我們不少教訓：由於某個數據的讀錯、記錯及算錯都給我們帶來了不少麻煩，從而讓我們知道了做任何事都要認真。還有在全站儀的調整氣泡時，剛開始我們很難調準使它處於最中間，在一次次失敗後最後才成功了。團結是至關重要的，他關係到整個組的進度。先前我們組由於配合不夠默契，分工也不夠合理，整體進度受到極大的影響，後來通過組內的交流，徹底解決了以上問題。實習進度有了很大的改觀，進度和效果自然就提上來了。這告訴我們團結就是力量，我們以後工作的時候也是一樣啊，只有團結才能把事辦好。
三、團結就是力量
一次測量實習要完整的做完，單單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓實習快速而高效的完成。這一點在我們小組充分體現出來了，我們男生拿重一點的儀器女生拿輕一點的儀器。遇到下雨天女生幫男生打傘，男生調整儀器。最感人的一幕就是為了加快測量速度我們連吃中飯的時間都利用了，我們輪流吃飯剩下的人繼續測量。我們就是這樣互幫互助成功的完成了任務。通過這次實習也增加了我們同學之間的友誼。彼此之間也更加信任了。
四、老師的指導是必不可少的
老師是我們的“及時雨”，他總是在我們最需要的時候出現在我們面前。每當我們一大早走去測量地點的時候，就發現老師已經站在那裏指導同學們了。所以説我們的辛苦根本不算什麼，老師才是最辛苦的。因為在實習前儀器突然該為全站儀，這對我們來説是個新鮮的東西，我們還沒學習到。所以老師就在測量的時候為我們講了一遍又一遍，直到我們聽懂為止。多謝有了兩位老師仔細、耐心的指導，我們才茅塞頓開，思維也更加開闊。我們測量實習的順利完成首先要謝謝我們的指導老師。
這次的實習很是難忘，當然其中的酸甜苦辣不用説，有時測來測去不對；有時記錯了數據；有時算錯了；有時居然零誤差；有時懶的不想去測；但總算都挺過來了。苦盡甘來，測量實習結束了。大家也都學到了好多實踐知識，得到了老師的很多幫助。
我堅信通過這一段時間的實習，所獲得的實踐經驗對我終身受益，在我畢業後的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實現自我的理想和光明的前程努力。
為期十天的測量實習結束了，在這期間，我們小組完成了所有的測量任務並最終完成了1：500的地形圖繪製。雖然這些天很累很苦，但是很值得，我們整整的把課堂的知識拿到了實地來檢驗。
最開始的兩天頗為不順，由於對儀器的使用不熟練，對誤差許可範圍的不清楚，我們耽誤了不少時間。經常是一個點位反覆測量甚至測量數遍都達不到誤差許可範圍，這樣就耽誤了很多時間，但是在遇到困難後，我們能夠在晚上很累的狀態下討論問題的所在，並在課本中尋求解決問題的方案並且經過我們的努力解決了大部分問題。
在本次測量實習中，最大的體會是分工合作統籌安排，絕不出現“有的人不幹活，有的人忙不完”的現象，我們小組7人，每一位組員都有自己的工作，在炎熱的天氣下，最值得稱讚的是我們可愛的女生們，為了提高機器的精確度，保護儀器，她們把本該為自己防曬的傘打到了儀器的上方，為儀器打傘。
為了趕工趕時間，我們小組幾乎每日早晨5點半開始測量，早餐輪流吃飯，人歇機不歇，中午吃晚飯在休息片刻後1點開始繼續測量一直到晚上7點半左右結束，晚飯依然是輪流吃飯，看不清楚打開應急燈照亮機器和點位，這樣的工作為我們節約出了大量的寶貴時間，我們小組的工作進度也一直處於領先狀態，直至最後我們有充分的時間進行計算，並把測量出來的數據畫到圖板上數千字的報告終於在數天中寫完了，總算可以長長地舒口氣了，最後要感謝我們的老師：李剛老師和王雪松老師，他們在百忙之中抽出時間來堅持每天指導我們的測量實習。我們小組的指導老師是李剛老師。李剛老師對科學的嚴謹務實的態度也給我們留下了深刻的印象，他的循循善誘的教導和不拘一格的思路給予了我們無限的啟迪。
在此不多言謝，謹祝願我們的師生情誼猶如“滔滔長江之水連綿不絕，又如黃河氾濫一發不可收拾。”至於那已經逝去的情誼，則將永遠的凝固在我的人生記憶之中。
我們是20xx年3月7號進入宏天實訓公司參加軟件開發實訓的，在此次實訓中，除了讓我明白工作中需要能力，素質，知識之外，更重要的是學會了如何去完成一個任務，懂得了享受工作。當遇到問題，冷靜，想辦法一點一點的排除障礙，到最後獲取成功，一種自信心就由然而生，這應該就是工作的樂趣。有時候不懂的就需要問別人了，虛心請教，從別人的身上真的能學到自己沒有的東西，每一次的挫折都會使我更接近成功。還有學會了在工作中與人的合作與交流，同樂同累，合作互助，這是團體的精神，也是必須學習的東西。
經過之前的在校學習，對程序設計有了一定的認識與理解。在校期間，一直都是學習理論知識，沒有機會去參與項目的開發。所以説實話，在實訓之前，軟件項目開發對我來説是比較抽象的，一個完整的項目要怎麼分工以及完成該項目所要的步驟也不是很明確。而經過這次實訓，讓我明白了一個完整項目的開發，必須由團隊來分工合作，並在每個階段中進行必要的總結與論證。
一個完整項目的開發它所要經歷的階段包括：遠景範圍規劃和用例説明、項目結構和風險評估、業務功能説明書、詳細設計説明書、代碼實現、測試和安裝包等等。一個項目的開發所需要的財力、人力都是很多的，如果沒有一個好的遠景規劃，對以後的開發進度會有很大的影響，甚至會出現在預定時間內不能完成項目或者完成的項目跟原來預想的不一樣。一份好的項目結構、業務功能和詳細設計説明書對一個項目的開發有明確的指引作用，它可以使開發人員對這個項目所要實現的功能在總體上有比較明確的認識，還能減少在開發過程中出現不必要的麻煩。代碼的實現是一個項目開發成功與否的關鍵，也就是説，前期作業都是為代碼的實現所做的準備。
我深刻的認識到要成為一名優秀的`軟件開發人員不是一件容易的事情，不僅要有足夠的幹勁和熱情，還要有紮實的編寫代碼基礎，必須要有事先對文檔進行可靠性報告，功能説明書，詳細設計説明書等的編寫和一些風險評估的編寫的能力。
進入到大三，感覺上多了不少的專業課程，多了不少需要實踐的課程，機械工程實驗就是這樣一門課程，對我們的實踐能力要求很高，對我來説，我非常喜歡這樣的課程。回想起來，感覺這是自己頗具收穫的一個學期。
機械工程試驗這門課與其他課程不同，因為在這門課中，老師基本上完全讓我們同學發揮自己的主觀能動性，一步步完成設計任務，一切都幾乎是在未知的情況下完成的，這讓我們在學習中得到了更好的歷練和個人發揮，也讓我們對自己有了更深的認識。下面就我們小組的設計內容談談自己這學期在機械工程試驗這門課中的一些收穫和心得體會。
這次課程要求我們組隊完成我們的設計任務，對我們的要求很高，要有機構創新，這就要求了選題要好，既要有我們上學期學過的機構，又要有創新性，我們小組花了將近七八週的時間來確定自己的題目和具體實現方案。
在一開始的幾周裏，我們組頻頻聚在一起，商討我們要做什麼，大家的點子都非常的有創意，比如，草地清理樹葉機、清掃牆壁機等等。但是要同時滿足應用我們熟悉的機構和具有創新性，還是很困難的，最終，我們結合實際和我們機械設計課程設計這門課，選擇了食堂餐盤迴收機這個題目，這個題目，我們選擇了我們學過的牛頭刨牀機構和凸輪機構作為執行機構，實現了回收餐盤的功能。
接下來，我們的工作就是分工，個人做個人的工作，最後再一起彙總。而我分到的工作是用solidworks建模，這個部分關於建模的難點就是凸輪機構牛頭刨牀的週期、位移之間的關係，其他的就是尺寸的建立，關於尺寸的確立，是王嵩飛同學的工作，所以，我得與王嵩飛同學一起建模、確立尺寸。這對我很有幫助，使我對團隊合作有了更深的認識，讓我學會了如何和隊友的溝通，如何明白隊友的意見。
在第八週的時候，我們進入到了第二階段，來到了二樓的微機房，開始接觸和學習一種新的建模和分析軟件—adams。一開始，我根本就沒聽説過adams，但隨着自己幾周學習下來，慢慢發現這個軟件非常好用，自己又學到了一種新的軟件，可以説這讓自己對機械行業也有了更深的認識，如今我們機械行業對各類工程軟件的應用越來越廣，這可以説讓自己的能力又一次得到了提高，對自己以後的競爭力無非有很大的幫助。通過對連桿機構的建模分析，讓自己初步認識了adams這個軟件，使我的軟件應用水平有非常大的提高，以後自己會經常使用這些學過的軟件，慢慢積累對他們的應用能力。下面是幾張自己在連桿建模過程的截圖。
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