5月6日，是週五，本來是一個平凡的週五，但是由於它在母親節的前兩天，所以我想讓它變得不平凡。想到班裏大多數的學生都是獨生子女，容易形成以自我為中心的思想，課堂上不好好學習，不能體諒父母把他們送到學校學習的苦心。恰逢母親節即將到來，故以“濃情五月天，感恩母親節”為題，開展此次班會活動。在此次活動中，考慮到國中生對於視頻這種媒體資源的喜愛以及充分發揮學生的課堂主體作用，我採用了“視頻+討論”的方式進行。具體方法主要是先播放事先準備好的視頻資源，然後再根據相關視頻提出幾個問題，調動學生討論的激情，再加以引導，最終使學生自己從視頻和討論中得出自己的答案。當然，考慮到課堂的時限，這些視頻資源必須是微電影或者是某個電影的片段。
採用視頻資源主要是考慮到學生對這種資源的喜愛以及對傳統的説教式德育的厭惡。“教育”重在“育人”，知識的傳授是最基本的功能，而最重要的是德育。在德育教育的過程中，我們往往會採用説教的方式，而這種方式恰恰是學生最討厭的。採用學生厭惡的方式，不但起不到預期的效果，甚至會將學生推向反面，得不償失。
採用討論的方式主要是基於新課程理念對於學生的定位。新課程理念中把學生定位為課堂的主體，教師則居於主導地位。既然學生是課堂的主體，那必然要調動學生的積極性，而討論這種方式或許是目前最能夠調動學生積極性的方式。同時我還考慮到學生的理解程度，所以也必須要發揮教師的主導作用，引導學生得出符合正確價值觀的結論。
同時在視頻資源的播放順序上，我也下了一番功夫。首先，播放的是微電影《母親》，藉此引導學生得出母愛的無私與力量的體現;其次，考慮到學生會認為這是電影劇情需要，不真實，所以又播放了感動中國中的《同桌媽媽》的真實故事，一方面用事實印證剛才的結論，另一方面也將學生的視角引入到學習上;通過以上的視頻已經成功將話題引導學習上，那麼接下來分析本班某些不好的課堂現象的原因，比如不愛學習，對知識不感興趣，藉此與學生產生共鳴，讓學生覺得老師理解他們，同時播放視頻《愛若花開》，影片中的女兒跟大部分學生的情況類似，但是卻為了母親而改變自己，引導學生逐漸意識到自己的錯誤，同時也讓學生知道要回報母親;接下就播放影片《母親節，媽媽最想要的是什麼?》，引導學生思考目前情況下，母親最想要的是一個最好的自己，激發學生學習的動力;然後讓學生討論在日常生活中，我們能為母親做些什麼?接着佈置假期作業，自己動手給母親做一件禮物，使學生明白：回報母親從點滴做起;最後，齊唱閻維文的成名曲《母親》，繼續渲染感動的氣氛。
當然，這種主題班會的活動最忌出現“虎頭蛇尾”的現象，即“班會活動結束了，一切工作也就結束了”。我們不能僅僅滿足於同學情緒激動，而應該考慮如何把這些教育效果落實到日常學習和生活中去。只有“三分鐘熱度”是不行的，如何建立長期的激勵機制或許才是我們最應該考慮的。
自古有嚴父慈母之説，可我從小感受到的是也如嚴父一樣的母愛。母親生性要強，很少見她為生計、為家庭發過愁。父親常年工作在外，家裏、家外是母親風風火火、乾淨利落、默默無聞的忙碌。按現在的説法，母親屬於女強人的性格。因此，印象中，很少見母親閒下來跟我們柔聲細語地説句話。母親的話就是指令，不容辨駁，而母親就是身體力行的領頭雁。因此，即使我長大成人，對母親也有一種敬畏卻不很親暱的感覺。因此，很多時候，我多麼希望我的母親也像大多數母親一樣温柔細膩，在我受挫折和委屈的時候，也到母親的懷裏撒撒嬌，靠靠岸，當我再次站起時，我會更堅強，更勇敢。為此，我也曾苦惱過，也曾抑鬱地雙淚低垂。但隨着歲月的流逝，母親年逾古稀，滿頭花髮，我也過不惑之年，心智趨於成熟，我越來越感受到母親非同一般的愛。
因為跟父母同住一個小城，往來也只有十幾分鍾自行車的路程。常常來去匆匆，有時候又帶了孩子，怕過多地討擾，竟沒有留意每次飯後給母親刷鍋這個細節。只是在母親一次不舒服後，跟鄰居大娘説，但凡自己能動也不願意麻煩孩子們，他們也挺忙挺累的。猛地腦子裏閃現出幾個鏡頭，每次飯後，母親總是很麻利地將碗筷拾掇到鍋裏，不是説泡泡碗上的嘎巴，就是説怪鬧的待會兒再説，反正總是以聽上去很便當的理由掩飾，讓我一心無掛礙地出門。一次次地，我竟沒有理會母親的用意，母親是憐惜我的那點力氣。我從小體質較弱，又沒有經歷過重體力活等的鍛鍊，母親雖然沒有掛在嘴上説：擔心我拉扯兩個孩子，忙工作幹家務忒辛勞，卻很少指派我幫她幹活，竟連飯後順便刷鍋這點力氣也不讓我使，這種深沉的愛只有細細體會才能懂得，懂得了，才更覺得難能可貴。
前年秋天，看到父親腿腳像是沒勁兒的樣子。就想給父親增加些營養，考慮到父親血糖較高，我在超市精心挑選了一種五種果仁和燕麥製作的無糖奶粉，還好，父母都很愛喝。一次，過去，見到桌上放了折了幾折的奶粉包裝袋，我問原委，母親説讓二嫂去貿易城買，沒有。我這才後悔，怎麼粗心不記得早些給買過來，一面埋怨母親要買就去大商場買，質量有保障。我的記憶中，父母只知道操勞，很少考慮自己想吃和愛吃的東西，好容易有愛吃的，還不肯讓我接着給買，讓我心裏好不是滋味。至此，每隔一段時間，估摸着父母喝得差不多了，我就給買過去，並反覆説服父母，愛喝就多喝，老人硬朗就是孩子的福份。我也留心給父母買些新鮮差樣的東西，讓二老多品嚐品嚐。父母那代人，為兒為女為家不容易，即使兒女有能力孝敬他們了，他們也不肯，他們心裏好像只裝着親人，根本就沒有自己。
以前去父母那邊，大多來去匆匆，來去隨意。不記得從什麼時候，回首，母親的目光還在身後，再回頭，母親的身影還倚在大門口。週五晚上，我過去閒坐，見母親腿有些跛，我問怎麼的，母親説老毛病，不礙事，可等我上車返回時，見母親又站在月光和燈影裏瞅着我。以前母親年輕健壯，總在奔忙，她對兒女顧不上在意。儘管母親依然沒有太多噓寒問暖的話語，可每每不顧惜自己駐足遠望，母親的目光就是縷縷温情陽光，一直照耀着我前行;母親彎曲的身影就是我畢生倚靠的臂膀，給我永久的力量。
今年5月13日是母親節，我們學校藉此機會在學生中開展了一次“報恩父母，奮發圖強”的系列教育活動，得到了同學們的熱烈響應，收到了良好的教育效果，下面是我們的活動總結：
一、字裏行間表真情。開展了給媽媽寫一封信的活動，教育學生牢記父母恩情，感謝父母的辛勞養育，表達自己的成長之意。
二、親手製作獻祝福。學生在老師的指導下，親自制作賀卡，融入濃濃深情。在活動中，教育學生懂得感恩。
三、親情檔案藏心底。要求每個孩子製作親情檔案，瞭解家人的生日、愛好、特殊的日子等，把愛家人的心化為具體的行動。孩子們在活動中才發現，自己的生日等重要的日子和自己的飲食習慣、喜好等，父母很瞭解，可自己卻不瞭解自己的父母，在對比中深化孩子的愛心、孝心、感恩心。
四、主題班會憶母恩。利用班會形式教育孩子理解媽媽的辛苦。
五、唱歌曲，念恩情。在五月份我班制定了唱歌頌母親的歌的計劃，每週一歌有：《母親》、《媽媽的吻》、《搖籃曲》、《世上只有媽媽好》。
六、製作手抄報活動。同學們精心製作手抄報，集文字與繪畫於一體，用圖文並茂的形式來展現孩子們對母親的愛。
七、化為行動共和諧。要求孩子們為媽媽或社區做一件有意義的事，並記錄經過，寫下感想。在做的過程中，孩子們體會到父母的辛勞，體會到小區清潔工人的辛勞，促進家庭和諧，社會和諧。
這次活動不僅營造了孩子們共同“感恩母親，體驗親情，傳承美德”的良好氛圍，而且讓學生體會到了父母的艱辛，增強了愛家、愛父母、愛生活的感情。
母親猶如一灣清澈的湖水，而母親臉上的微笑則如那湖面蕩起的漣漪。
母親，多温馨的字眼;母親，多動聽的詞語;母親，多平凡而又偉大的稱謂!
是誰?在你每天放學回家時，做好了香噴噴的飯菜在飯桌旁等待如飢似渴的你，自己卻不捨得動一口;是誰?在你生病時，什麼也不顧了，陪伴你左右;是誰?在你每晚挑燈夜讀時，悄悄地等候……能有誰會為你付出那麼多，那個人，就是母親!
普天下的兒女們，我們真的應該在心存感激之際，好好想想：我們該為母親做點什麼?我們怎樣才能面對母親時少一些愧疚?
我覺得母女之間的感情，是一種純潔而又美麗的感情，因為兩者之間沒有任何雜念，在我們心目中，母親就像幸運女神，她是全能的安全保護者。
媽媽，我愛你，是您那無私的愛豐富了我的生活。以前，在家裏我總和您頂嘴，總不體諒你，我錯了，此時此刻，我彷彿看到了您平時為我忙前忙後的身影。因此我把我往常羞以啟齒的話説出來：“媽媽，我愛您，您辛苦了。”
世界上有千種愛，只有母愛最偉大;世界上有萬般情，只有親情最永恆。母愛是我們心靈的家園，沒有母親，我們的精神將變得無依無靠。
一張賀卡，一束鮮花，一句温馨的祝福……所有這一切都無法表達我們對母親的熱愛和感激之情，即使把整個世界都拿來，都不足以報答母恩，還有什麼比母愛更偉大、更無私、更珍貴呢?
這一輩子，能讓你欠太多的，而且不求回報的只有父母，不要抱怨他們的嘮叨……多多體諒他們、感恩他們、關心他們吧!
5月10日是母親節。近日，x中學以“母親節”為感恩教育契機，在學生中廣泛開展“體會母愛，感恩母親，弘揚美德”的活動，讓學生在活動中感受濃濃的母愛，感悟濃濃的親情。
一、宣傳與倡議
利用校園廣播、宣傳欄、手抄報等途徑向學生介紹母親節的由來，歌頌母愛的偉大，提醒學生要利用母親節向母親表達愛心。同時，向學生髮出書面倡議，在母親節這天為母親做五件事：讓母親收到自己親手製作的節日賀卡;寫一封信表達對母親的熱愛和關心;幫助母親整理家務，體會母親的辛勞;給母親照一張相，祝願母親永遠年輕;送給母親一隻康乃馨，表達兒女對母親純潔的愛和對母親辛勤付出的感激。
二、主題班會活動
以班級為單位，5月9日召開了“感恩母親教育”主題班會，形式多樣，讓學生在訴説自己觀察到的真實故事，暢談母親的舐犢情深，進而逐步認識到母愛的細膩和柔和。同時討論在母親節送給母親怎樣的禮物，為母親做些什麼，以及今後如何把對母親的愛與感激融入學習和生活中。
觀看“二十四孝圖”，在學生中展示古今中外孝敬母親的真實典故，教育學生從我做起，關心母親，幫助母親做一些力所能及的事。
“感恩”是一種生活態度，是一種美德，是做人的起碼修養和道德準則。在這温馨五月，母親節來臨之際，我們班級在學校的總體安排下，開展了感恩教育系列活動，通過教育，讓學生學會了知恩圖報，不忘父母之恩、師長之恩、知遇之恩、幫扶之恩……並以自己的實際行動踐行之，使“滴水之恩當湧泉相報”之情感生根、開花、結果。回顧活動，我們主要做了：
(一)加強了宣傳教育活動：
1、班級利用5月8、9日進行“感恩教育”動員，讓學生深入認識感恩的重要意義，傳達學校的“感恩教育”活動方案。
2、在班級中開展“感恩母親”倡議，並簽訂承諾書，加強對學生進行感恩宣傳和教育。
3、5月10日在週五的下午，在乘坐學校班車離校之前，召開感恩教育主題班會，引導學生積極暢談對感恩的認識和感受，深化對學生的感恩教育。
(二)落實了踐行實施活動
感恩教育，貴在踐行實踐，為此，我們班級要求學生在雙休息，母親節期間做好以下幾點活動。
1、寫一封感恩信、製作一張感恩賀卡向父母表達温馨的祝福;
2、做一件讓父母開心的事情;
3、和父母進行一次交心的談話;
4、給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳;
5、我為家裏做家務：打掃衞生、疊被、洗碗、洗衣物。
6、組織學生傳唱《感恩的心》、《父親》、《母親》、《燭光裏的媽媽》、《世上只有媽媽好》、《常回家看看》、《長大後我就成了你》、《朋友》、《念親恩》、《懂你》等感恩歌曲，加強對學生進行感恩教育。
通過母親節活動，我班學生更加學會了尊重母親、孝敬母親，知道了什麼是感恩。大家紛紛表示要做一個母親喜歡的好孩子。
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