當一名教師容易，但是要當一名合格的幼兒教師卻是不易的，這次培訓，雖然只是短短10天的培訓時間，我卻聆聽了多位專家精彩的講演，專家們淵博的學識，對幼教精準獨到的看法，讓我不得不佩服。他們的課堂不但全面，而且精緻。有對《綱要》《指南》精彩的解讀和分析，有案例的分析，環境創設的分析，有先進的幼兒教育理念和教育手段，還有耐人尋味的經驗之談等等。在這，我要感謝領導們給了我這個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽專家們的精彩講座，並能與來自各鄉鎮的同行姊妹們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識。
通過這幾天培訓學習我認識到：幼兒園的任務是實行保教相結合的原則，對幼兒實施體、智、得、美諸方面全面發展的教育，促進其身心發展；幼兒園教育工作應該遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展；幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導；合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用，創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動中。
教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是
第一位的。幼兒不同於國小生，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，幼兒好模仿，是非觀念還在萌芽時期這些特點就要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高於母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，培養他們具有誠實的品質，幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。
很多人都認為，幼兒園教師就是高級保姆，知識含量不高。只要把孩子哄好了，任何人都可以做。特別是鄉鎮幼兒園，家長文化素質的不同，對幼教意
識的薄弱，大部分家長認為孩子送到幼兒園是因為自己沒空帶孩子，送到幼兒園給老師帶。而少部分家長雖然也認識到幼兒教育的重要性，但也產生了些誤區：認為孩子從小就要學知識學技能，不能讓孩子輸在起跑線上。開學的
第一天，孩子的書包裏就只是筆和作業本。在跟家長解釋寫字一事的時候，家長一臉困惑：那孩子送來幼兒園不學寫字學什麼呢？
我覺得在這樣一種環境下，我的教學會不會也會有國小化傾向呢？開始擔心了。但是聽了這麼多專家的講座，特別是聽了廣西大學
第二幼兒園園長宋肖鈴的課，宋園長從各方面分析了學齡前兒童的特點，還舉例説明不同年齡段幼兒會出現的一些行為舉止。讓我重新解讀了3—6歲幼兒年齡特點、學習特點和學習方式。通過學習，更堅定了我的信念。
我認為幼兒教育國小化的原因很多，但最主要的原因還是家長缺乏幼兒教育的科學發展觀：不能以幼兒為本，不能在尊重幼兒身心發展規律的基礎上對幼兒進行全面協調可持續發展的培養，更沒有重視教育方法上的統籌兼顧，也沒有以幼兒身心的全面健康發展為目標。
針對自己的工作實踐和我本次培訓學習所得，反思在教學中自己的教學行為，同時受一些家長盲目追求單純性知識掌握的誤導，在教學中出現了幼兒園教學國小化傾向，通過培訓學習，在今後的教學工作中，我不但要遵循幼兒的發展規律教學，還要向家長滲透《3—6歲兒童學習與發展指南》，同時引導家長配合我們做好學前兒童的保教工作。
其次，用學前教育的理論引領自己，實施合乎兒童天性的教育。通過學習，我明確了兒童不是一張“白紙”，可任教師隨意填充，他們是天性不同的發展的個體，他們的發展是需要我們教師去適時幫助和引導的，決不是通過灌輸和管制實現的。教師只有對他們實施了合乎兒童天性的教育，他們才能成為健康快樂、習慣良好、聰明伶俐、好學好問、性格開朗、善良有禮、人格健全的孩子。
最後，不斷強化自己教學基本素養，使自己教學工作成為最美麗的職業。通過短暫的學習雖然不能使自己的基本技能有多大的提高，但卻使我明確了教師基本素養的提高，是搞好教學的重要措施。它包括教學模式的選擇和運用，教學組織能力，教學機智與表現力，理論功底與知識面，教師的氣質表現，教學行為策略等方面，所以在教學工作中，要進一步加強自己的教學能力，全面提高教學素養，使自己的教學工作成為最美麗的職業。
在鄂爾多斯駐上海乾部培訓基地的大力支持下，蒙西園區科級以上領導幹部赴上海開展首期培訓班，我有幸成為其中一員，短短5天的學習和考察，不僅讓我接受了最新最前沿的知識，開拓了眼界，增長了見識，更新了觀念，使我的知識面、思想意識和觀念得到了較大的提升，更看到了差距，感到了壓力。
一、主要收穫和體會
11月21日，開始專題講座，由上海社科院經濟研究室主任陳建勛以《面對新經濟常態，抓住產業轉型創新發展新機遇》為題，詳細解讀了創新發展在新經濟形勢下的重要作用及發展新理念的應用。第二天，復旦大學客座教授、上海市委黨校教授陳輝帶來《園區管理與創新》的講座，提出加快園區經濟發展的重要性，使創新項目順應新形勢需求轉型升級，努力推動技術創新，理念創新。通過專家、教授的精彩授課和實地參觀，我們進一步拓寬了視野，提升了理論水平，充分了解最新最前沿的知識，開拓了眼界，增長了見識，更新了觀念，使我的知識面、思想意識和觀念得到了較大的提升，同時更看到了差距，感到了鞭策和動力。
幾天來，通過跟班學習、赴上海自貿區等先進地區考察，全面瞭解先進地區的發展歷程，實地感受學習地區的先進經驗和典型做法，同時，園區幹部還充分發揮自身特長和園區優勢，主動積極與當地企業和有關機構溝通對接，建立良好關係，力求在項目和資金引進上有所收穫。
通過此次培訓參觀考察，我充分認識到：感到這邊的園區運行體制活、服務意識強、工作效率快，園區幹部有能力、有激情，對企業是真正的‘保姆式’服務。在走訪了多個企業後，更是得出這樣的結論。當前隨着傳統產業“紅利”空間的壓縮，我們的工業園區必須要通過創新理念、創新思路、創新路徑等培育新型經濟增長極，把“優增量”與“調存量”更好地結合起來，並進行營銷模式創新，塑造新型品牌，最終實現以優勢產業支撐轉型、以新興產業引領轉型、以園區集聚承載轉型、以發展現代服務業提升轉型的多頭並進的多贏局面。而在這一征程中，園區必須充分發揮出宏觀的眼光和前瞻的思維，既可為落地的企業提供上乘服務，也可為招商引資創造綠色通道。這就需要我們的幹部站在更高的台階上，將所學的經驗應用於實踐，全面提升園區的服務水平。
二、尋找差距，自我加壓，長足發展
此次考察讓我切實體會到要進一步更新觀念，在園區招商引資上要有新作為。一是堅持可持續發展，擴大招商引資，提高開放水平。“可持續發展”是一種以人為中心的新的全面發展觀念，蘇州的現代化建設堅持走可持續發展道路，有利於在轉變經濟增長方式，推動經濟發展的同時，實現生產力發展和人文價值的重塑，從而保證社會全面進步的居民素質的全面提高。
二是提升園區公共服務保障水平。探索以多種方式吸引客商來園區興辦各類醫療健康、學校教育、商業中心、文化娛樂、旅遊等服務類產業，大力引進各類服務商來園區投資，發展“互聯網+”服務業，提升蒙西園區公共服務保障水平。三是加快發展生態環保服務產業。積極引進清潔生產、節能減排技術裝備研發生產應用產業，鼓勵投資園區生活污水處理、生活垃圾轉運、園林綠化、環衞等公共事業，引進以先進技術為支撐的廢舊商品回收利用產業，提升節能環保、資源綜合利用、環境治理、清潔生產等技術裝備與產業發展水平，努力形成園區公共服務類新型節能環保產業集羣。四是進一步擴大對內對外開放。依託蒙西園區區位優勢，以自治區呼包鄂協同發展戰略為契機，充分利用沿黃沿線地帶，大力發展與烏海、巴盟、阿盟、寧夏等周邊地區在基礎設施、產業發展、旅遊、文化、物流等領域的合作與交流，積極向京滬、渝川、江浙等企業集聚地帶引進符合園區產業鏈項目，形成園區產業集聚化、企業規模化、供銷一體化、行業信息化等，實現綠色、循環、集聚、延伸、高效的園區新態勢。五是完善並創新招商投資促進方式方法。
繼續完善和創新招商模式，利用各類招商投資平台、大型招商投資活動等，宣傳投資環境和招商項目。積極開展精準招商，突出重點地區，開展小型化、專業化招商活動，發揮主題鮮明、形式靈活多樣、針對性強、項目對接精確的優勢，提高招商成功率。加強產業鏈招商，依託園區重點產業和重點園區，有針對性地開展產業鏈延伸招商，培育產業集羣。積極推進駐點招商，選派有招商經驗、懂產業發展和政策的優秀幹部，針對園區產業發展需求，準確選擇目標地區建立駐點招商工作平台，找準目標產業和企業主動上門跟蹤對接，實現先期洽談與投資環境“零距離”。切實強化以商招商，充分發揮各類商(協)會信息渠道、商務渠道、人脈資源優勢，積極拓展招商渠道，提高招商效率。探索開展政企聯合招商，根據企業供銷等業務網絡，藉助其產業鏈上下游針對性強、信息量大、客户覆蓋面廣等優勢，針對園區產業規劃引進優質項目。通過營造比較優勢開展招商，在繼續用足用好各類產業政策和優惠政策的同時，更加註重營造優質的勞動力、人才、營商環境，打造商務成本“窪地”，投資興業“寶地”，要素集聚“高地”。
發揮投資主體引領作用擴大引資，探索各類創投投資和產業引導投資，推動蒙西園區重點產業做大做強，努力發掘、扶植有潛力的高新技術項目和中小企業。鼓勵和擴大社會與民間投資，進一步深化投融資體制改革，引導社會資本參與生態環保、交通設施、能源設施、新型城鎮化、社會事業等領域。
以上就是我參加這次學習的一點感悟，當然還有很多所感所悟，還需要在今後的工作中去實踐。同時在此感謝園區為我們提供了這樣一次培訓、參觀考察的機會，堅持理論聯繫實踐的工作作風，使我的工作能更加有思路、更加有抓手。
結合我們實際，通過組織集中學習、觀看專題片、組織座談討論、專題簡報等活動，有效地推動了我們“樹新風、樹正氣、樹形象、促發展”主題教育的深進展開，獲得了良好的學習培訓效果，現將學習培訓階段工作展開情況彙報以下：
一、加強組織領導，深化思想熟悉。
展開“樹新風、樹正氣、樹形象、促發展”主題教育，關鍵是抓好思想發動。為此，我們早安排、早部署，經過認真準備，就如何展開好“樹新風、樹正氣、樹形象、促發展”主題教育，從時間安排、工作目標、方法步驟、留意事項等四個方面做出了具體安排和部署。通過廣泛宣傳，深進發動，進一步深化了全體教師的思想熟悉，把全體教師思想真正同一到“講正氣、樹新風”主題教育上來，切實轉變學風和工作作風，推動各項工作的順利展開，確保活動獲得實效，為我們社會各項事業的發展作出自己更大的貢獻。
二、抓好學習培訓，進步學習效果。
為保證學習效果，我們要求參加學習教師要切實解決好工學矛盾，做到“學習、工作兩不誤”，既要收到高質量的學習效果，又要確保工作的高效力。全局從動員會後，採取集中學習，相互討論、自學等活動情勢，認真組織了每週很多於2天的集中學習。在學習中，學習態度端正，做到不遲到、不早退，按時參加學習培訓，認真聽取講授，認真作好學習筆記。在學習中，我們堅持理論聯繫實際的學風，緊密結合本身的思想、工作、作風，抓好理論學習，着眼於應用理論解決實際題目，做到學有所得、學有所悟、學以致用、學用結合、邊學邊改。每名教師還根據本身學習情況，結合自己的思想和工作實際，積極參加討論，認真撰寫心得體會。
三、創新活動載體，重視學習實效。
為使“樹新風、樹正氣、樹形象、促發展”主題教育展開的有聲有色，我們除積極參與市委、市政府組織“講正氣、樹新風”主題教育的系列報告會、警示片教育會外，在局機關組織了一系列的活動。一是展開了“樹新風、樹正氣、樹形象、促發展”主題教育學先進、如何轉變學風、工作作風專題討論活動。學習是為了甚麼？我們該如何轉變我們的學風和工作作風？圍繞這些題目，我們提出自已的具體要求，在專題討論會上進行討論。通過大討論，廣泛徵求意見和建義，對比先進，彌補不足，切實轉變工作作風，做好本職工作。經常是加班加點的工作，擠、抽時間學習，工作學習兩不誤。學習是為了推開工作，通過學習，真正轉變了工作作風，使我們的“樹新風、樹正氣、樹形象、促發展”主題教育獲得了實實在在的效果，真正落實在了實際工作上，落實在瞭解決具體題目上，落實在了為羣眾辦實事上。通過“樹新風、樹正氣、樹形象、促發展”主題教育的學習，把全體教師的思想同一到了服務全市新農村建設工作上來，為確保今年各項目標任務的順利完成奠定了良好的基礎。固然我們“樹新風、樹正氣、樹形象、促發展”主題教育獲得了初步成效，但依然存在一些差距和不足，下一步我們的工作重點是：
1、認真抓好分析評議階段的工作。嚴格依照程序，杜盡情勢主義，講求針對性和實效性。在廣泛聽取和徵求意見的基礎上，認真查找突出題目，做到邊查邊改，增進工作的有效展開。
2、進一步教育廣大教師要從我做起，從意見最大、最不滿意的題目做起，從學生最盼、最希看、眼下能夠辦好的事情做起，讓學生切實感遭到教師作風的轉變。
3、大興求真務實之風，堅持邊議邊改，切實轉變工作作風，努力進步工作質量和工作水平。
近日，我校組織教師進行了的抓學習轉作風鼓幹勁促發的大討論，作為一名教師，我深感肩上之責任重大，同時也告誡自己，不得不重新審視自己的工作作風、工作態度、工作方法，下面我將本次討論後我的心得體會談及如下：
我認為，作為一名受學生歡迎的教師，不僅要非常有才華，而且要與學生進行心與心的溝通，我們要像愛我們的父母一樣愛我們的學生，教他們如何去學。
首先，老師應以知識為載體，讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，要把讀書當作第一精神需要，當作飢餓者的食物，要有讀書的興趣；要喜歡博覽羣書；要能在書本面前坐下來，深入地思考。的確，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，在教學時遊刃有餘，這就需要持之以恆地讀書，不斷地補充自己的知識，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。 其次，作為一名好的語文教師，要學會如何教學生會學，教育家陶行知先生曾説過：我以為好的先生不是教學，不是教學生，而是教學生會學。教師在課堂上所扮演的角色直接影響着教學效果，按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣；為學生提供各種便利的學習服務；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛；作為學習
參與者，與學生分享自己的感情和想法；和學生一道尋找真理，並且能夠承認自己的過失和錯誤。
同時，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。在課程教學中，教師和學生之間、學生和學生之間的信息互動交流，變傳話為對話，建立平等、和諧的師生關係，營造寬鬆、和諧的教學氛圍。教師也要蹲下身子與學生對話！同學生一起成長。正如蘇霍姆林斯基説過：在人的內心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在學生的精神世界中，這種需要特別強烈。因此，教師要尊重每一位學生的發現，儘量呵護學生的創新性，哪怕只是微不足道的見解，也要給予充分的肯定，只有這樣，學生才會大膽發表自己獨特的見解，課堂才會充滿活力。
作為一名好的教師，應當與學生進行心與心的溝通，我們應當愛我們的學生就像愛我們的父母一樣。
師生關係求平等，要做到這一點，教師首先要親近學生，細緻瞭解每個學生的心理需求、個性特點，老師對學生的關愛和尊重，會產生一種強力的磁場，吸引全體學生信任你、尊重你、願意聆聽你的教誨、完成你交給的任務，其次，要與學生親密合作，教師要蹲下來看學生，這句話告訴我們，教師只有蹲下來才能真正走進學生真實的內心世界，觸摸學生的思想情感，因此，教師蹲下來，當看見學生把作業本弄髒時，便不會斷然斥之為不守紀律，他畢竟還是孩子啊！唯有如此，課堂才有可能成為充滿靈性和情趣的篇章。
教育敍事，即是講有關教育的故事。它是教育主體敍述教育教學中的真實情境的過程。讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細節重新審視，去發現其中細微的教育藴涵，從而把作為敍事者的教師自身的思維觸角引向自我教育生活的深層，使看似平淡的日常教育生活顯現其並不平凡的教育意義。
1、職稱評定教師的痛
職稱關係到教師的工資和名聲，所以大多看的相當重。每到職稱評定季節，人人自衞，為了幾分之差，撕破了老師斯文的臉皮。現在的職稱評定要具備個“優”或“模範”，為了這個必不可少的東西，求主任，找校長，跑局長，好話説盡，笑臉陪光。花錢買文章發表；花錢請槍手參加沒用的考試；參加花大錢形式主義的培訓。
職稱評定應該是促進教師工作的一種舉措，應該讓教師心中高興，但現在卻成了教師的痛，每年有那麼多教師承受職稱評定之痛，是對教師隊伍團結的破壞，是對教師整體素質提高的阻礙，更是對教師心理的一種傷害。
2、業務培訓——理想的肥皂泡
國家搞了個骨幹教師培訓大計劃，地方教育機構為了響應上級號召，也組織了形式多樣的花架子培訓，諸如“某某工程”“某某計劃”之類，名詞不斷翻新，是否符合實際，產生效果，鬼才知道。老師在忙碌完了上課、備課、看作業外，還要寫夠多少篇毛筆字，填夠多少張聽課卡，發夠多少篇教研文，記夠多少頁學習筆記等等。否則，繼續教育證上大章不扣，評模？進職？妄想！
教師實在需要培訓也熱愛培訓，但現在的培訓卻成了教師理想的肥皂泡。
3、人事制度——凝固的心靈歎息
學校是知識分子聚集的地方，人才濟濟，不相上下，佔據領導位子的就那麼幾個人，大多數人只能在平淡與寂寞中度過自己的工作生涯，雖然也許有少數幾個成功人，但他的成功的條件也不是所有人具備的，大部分教師在走過激情澎湃之後，平靜了，衰老了，成了撞鐘的和尚；有些則清醒的走出了教育，去實現新的人生輝煌；當然，也有一小部分憑藉着自己堅強的意志和忍耐，奮鬥出了個人的陽光燦爛，但大多數人只是在歎息中度過了。
4、應試教育——奪命的機械遊戲。
在應試教育制度下，學生是受害者，老師也是深其害的，各級領導要看學校的成績學習成績高了，一好遮百醜，於是，在這樣的大環境下，老師就有了許多不得不做的奪命遊戲。
在題海戰術下，學生在題海里痛苦的遊弋，老師必然在題海里筋疲力盡的筆耕；考試戰術，現在的考試不僅是法寶，而且是督促學生學習的重要手段了，在考試戰術裏，老師出題、看題，頭昏腦漲，那裏還研究什麼創新教法，在考試面前老師沒有精力創新；重點戰術，重點學校，重點班級，重點學生，這些是教師將來得高分的基礎，然而，老師的成長主要是在教育後進生中成長的，沒有在後進生的教育中有所創造的教師必然不能全面發展的教師。時間戰術，教師被逼迫着在時間上大打疲勞戰，雙休日、寒暑假加班成了家常便飯。
5、地位不高——高帽子下的辛酸。
人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，吐絲的春蠶，淚乾的蠟燭等等，高高的帽子下生活的教師狀況是不是其樂融融呢？
任何一個職業羣體不可能十全十美，不可避免的有一些小丑出現，我們只要嚴格處罰就是了，但對於教師羣體中出現的這類人，媒體卻要大書特寫，大棒猛砸，很有殺雞給猴看的味道。“辛勤的園丁”多麼好的稱謂，老師做着社會上最基礎培育人才的工作，但待遇卻不好説，即使這樣，還要拖欠，無怪乎，人們不願意做老師，誰願意做付出辛苦，而報酬很少的工作啊。
暫且摘下這些美麗的高帽子吧，教師是一個普通的人，請不要拿少數人的理想任務去衡量大多數人，因為任何一個事業不是少數幾個人支撐起來的，他還需要普通的人共同支撐。否則，高帽子下面就是一把辛酸之淚。
6、工作繁重——不能説出的辛苦。
常聽有人説，老師不就是那麼幾節課，每年有兩個大假期，多麼清閒啊！其實，這恰恰是他們對老師工作的不理解，他們不懂得幾節課的背後需要超出幾節課幾倍的備課，需要超出幾節課幾倍的看作業，需要超出幾節課幾倍的時間研究學生，老師手上的工作可以停止，老師心上的工作是沒有時間限制的。
老師工作的繁重體現在三個方面，一是繁重的作業，中國小在應試教育的重壓下，大多數都在搞大量的機械作業，領導逼着留作業，家長逼着看作業，老師兩頭受氣的在批改作業裏非常疲勞。二是名目繁多的考試，因為現在的考試是體現教師工作價值的唯一辦法，因此，加強管理在某種程度上説就是加強考試，考試的過程實際上就是老師繁重工作的過程，出題，監場，看卷，着實忙。三是複雜的學生問題，現在，社會對教師的要求高，家長對孩子的期望高，而孩子的思想十分複雜，這就給老師的工作帶來了太多的艱難，面對社會眾多因素造成的問題學生，要求老師一個解決，老師搜腸刮肚，心裏勞累，不言而喻。
老師工作的繁重更多的是體現在下課後，心理的沉重負擔上，這種工作的無形延續讓老師全天侯工作，這是其他任何一個職業所不具備的。這種工作看不見，摸不着，但自己又説不得。因為，你一説累，就會有許多人反駁，農民會説，你能比我們挖土揮汗辛苦？工人會説，你能比我們機器隆隆辛苦？商人會説，你能比我們風險奔波辛苦？有苦不能説，只能埋在心中。
7、事業前途——平淡中的無奈。
每個剛剛走上講台的教師都曾經有一番壯志宏圖。有的想通過自己的努力成為學校的領導，有的想通過自己的拼搏成為一代名師，但隨着時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，許多人的稜角光滑了，雄心沒有了，壯志消失了，更多的是對事業前途失去了信心，在平淡之中無奈的工作着。
因為他們發現現實和自己的教育之夢距離太大了，必須在應試教育的怪圈中旋轉，否則就會遭受領導的批評，家長的指責，最好收起你那一套教育的烏托邦，回到可憐的現實中，為了生存麻木而機械的重複前人的勞碌，於是現實和理想的矛盾掩藏了，只是如此的工作着。
當然也有少數輝煌燦爛的人物，但他們的機遇，他們的環境並不是每個人都能遇到的，而且，我也一向認為不用那少數人成功的例子，去衡量我們這些普通人，我們不需要那這些特殊的例子來要求我們，我們想説的是，我們的教育機制，教育氛圍應該引起我們的反思，為什麼要讓我們教師如此無奈的在平淡中工作，難道我們不需要激情烈火的點燃嗎？
8、社會關係——善良者的煩惱。
在現代這個特殊的社會裏，人際關係決定着一個人的命運前途，以及幸福生活，而作為很少和外界打交道的教師則只能在關係網中望洋興歎了。
作為老師最好是無事，無病無災，這樣萬事大吉，自得其樂，然而，這種情況似乎不太多，人生難免遇到各種各樣的麻煩，這時，你就不得不硬這頭皮，磨破腳皮，厚着臉皮，説破嘴皮的去跟人家打持久戰，這時，你就會發現學校裏對真善美的追求，到了社會上是多麼的格格不入。
前些日子，我們有幸去xx市xx區的xx國小參觀學習。聽説xx國小是一所老學校，xx省一級學校，還被評為綠色學校、園林式花園式學校、書香校園、機器人進課堂實驗基地，以科技、藝術為特色。懷着心中的憧憬，我們先參觀了校園，果不出所料，學校座臨龍潭公園，山湖翠綠，環境優美恬靜，校園各處充滿着藝術氣息，院牆、階梯、走廊、教室四周包括房頂都是孩子奇思妙想的作品。
當然，令我受益匪淺的還不止這些。從劉老師的英語課上，我感受到了電子書包在課堂中的運用，雖然我們這裏還沒有開始實施，但他肯定是未來上課模式的趨勢。蘇文老師的“校園數字信息化建設”的講座更是給我們呈現了一場微課程的饕餮盛宴。微課程在教育裏已流行多年，而我們才剛剛接觸，從蘇文老師的微課程案例中，我看到了他們為之所付出的努力和微課帶給他們的成功。我也從中有所瞭解，心中有了製作微課的方向，盼着以後微課為我們的教育和課堂帶來驚喜。
最後，劉老師的“高質量學習理論成就卓越教師”講座從高質量學習、專業與卓越教師、學科理解、教育技術、教學模式等幾個方面結合自己的親身經歷詳細的講解了如何高質量學習而成為一名卓越教師。我們同行的老師都頗有感受，學習劉老師的成功經歷，努力成為一個更優秀的人民教師。
為了深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會、省委八屆五次、六次全會和縣委大討論活動動員大會精神，立足教育工作實際，促進教育持續健康發展。近日，我校組織教師專門學習“改作風，提效能，抓落實、促發展”大討論活動的實施方案。作為一名中學教師，我深感肩上的責任重大，重新審視了自己的工作作風、工作態度、工作方法，下面我將本次學習後的心得體會總結如下：
首先，要從思想上高度重視，把“學講話、轉作風、優環境、促發展”當做一種責任，一種義務。要在實際教學工作中樹立起“學講話、轉作風、優環境、促發展”的觀念，真抓實幹。“説一尺不如干一寸，説破天不如干出樣。”因為任何一項工作都是幹出來的，沒有落實，再完善的制度也是一紙空文，再美好的目標也不會實現。教師應以知識為載體，讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，努力打造生活課堂，讓學生懂得做生活的強者，生活的主人；努力打造生命課堂，體現生命價值，提升生命質量。
其次，臨淵羨魚，不如退而結網。作為一名青年教師，要知道如何教會學生學習。教育家陶行知曾説：“我以為好的先生不是教學，不是教學生，而是教會學生會學。”教師在課堂上所扮演的角色直接影響着教學效果。教師應當幫助學生制定目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習的方法，培養
學生的學習興趣。還要科學看待以往取得的成績，切不可在功勞薄上裹足不前。
第三，要能夠深入查找自身在“學講話、轉作風、優環境、促發展”上存在的問題。通過學習我更為深刻的認識到，一名教師只有有了良好的作風，才會擁有一腔的浩然正氣，才能夠無所畏懼地大步前進，才能夠不屈不撓地為教育教學、為社會教好書。儘管自己只是一個普通教師，但必須徹底清除殘留於意識深處的“陳舊”的觀念，把學校的事情當成自己的事情，徹底清楚地認識自身存在的問題，找到解決問題的辦法、措施，更重要的如何把這些辦法、措施落到實處。只有這樣，才能夠更好地促進工作、提高效率。
第四，制定明確的目標。要結合自身實際，明確自己的教學工作目標，制定切實可行的工作思路，並想盡辦法為達到這個目標而努力。
以上是我這次學習的心得體會，總之，作為教育界的一線教師，尤其作為一名中學教師、班主任，我會以這次學習為契機，立足崗位，轉作風，優環境，促發展，使自己的教學工作再上一個台階，為促進教育系統觀念大更新、作風大轉變、環境大改善、事業大發展作出貢獻。
認真學習“學轉促”，促進教師角色轉換在學校的組織下，我認真學習了《分院關於開展“學、轉、促、”的實施方案》，也重點學習總書記的重要講話，學習中講到我們要堅持原原本本學，全面系統學，聯繫實際學，帶着問題學，做到全面深入把握精神實質。堅持“黨要管黨，從嚴治黨”，深入落實黨風廉政建設責任制。通過學習確實做到了在開展“學、轉、促、”活動中，重在付諸實踐，重在推動工作。通過深入學習，對照自身，工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，做到有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了對標定位任務和崗位承諾。
一、轉變思想，促進服務意識提高。
教書育人是一門崇高的職業，更是一份神聖的使命。教師不僅是知識的傳播者，更是智慧的啟迪者，精神的薰陶者，人格的影響者，道德的示範者。教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感、責任感為基礎的。只要教師採取愛中有嚴，嚴中有愛，嚴而有度，愛而有方的科學方法，就會收到良好的教育效果，實現教育的目標。
首先，放下師道尊嚴的架子，平等地和學生交流。學生渴望被尊重、被理解，獨立的意識也越來越強。教師把自己擺在了施與者的位置，而沒有顧及到學生的感受和需要，沒有把他們作為有思想、有感情、有個性的人來平等地對待，這必然導致學生的逆反情緒。對學生的意見也要認真傾聽，正確對待。只有放下師尊的架子，平等地和學生對話，才能走進他們的內心世界，更好地服務於學生。
其次，擺正自己的位置，放下清高的架子，平等地和家長交流。作為一名普通的人民教師，我們的職責不僅在於教書，更在於育人；“傳道、授業、解惑”，首當其衝就是“傳道”，其次才是“授業、解惑”。
另外，要有專業服務技能。教師提供的教育服務既要完成規定的統一的課程目標任務，又要根據不同學生的個性特點進行個別化的因材施教，教師有時往往是孩子們的崇拜模仿對象，教師的一舉一動更會給學生們留下不可磨滅的影響，以至左右他們的思想行為。
二、學習知識技能，做好“每一天”“每一節”。
第一，深入細緻的備好每一節課。在備課中，我們認真研究教材認真備課。
不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具，課後及時對該課做出反思、總結，力求準確把握難重點，難點。並注重參閲各種雜誌、上網查資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平。
第二，認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學生思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。堅持聽課，注意學習老師們好的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。
第三，認真及時批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
第四，積極推進素質教育。
為此，我們在教學工作中更注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較大的發展和培養，為今後新疆發展培養更多高素質的人才，為社會發展起到應有的作用。
通過“學轉促”活動的開展，使我們清醒地認識到工作中存在的不足之處。而我們也將要牢記“一份耕耘，一份收穫”，良好的成績將為我們今後工作帶來更大的動力。我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，教學工作苦樂相伴，我們將一如既往地勤勉，再接再厲，把工作搞得更好。同時也希望能為職業教育事業向上我的綿薄之力。
蒙田範文網