班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。這個學期開學以來，各班在學校的統一安排下，開展了以“建班級文化，展班級風采”為主題的班級文化建設活動。各班在班主任老師的指導下，羣策羣力，主動參與班級建設，從班級的衞生、佈置和內務三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的佈置，都能按照“簡潔、實用、高雅”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點。通過這段時間的班級文化建設，我們級部的班級文化營造情況如下：
一、初步具有“書香班級、詩化班級”的氣氛，學生樂於看書，善於讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。班主任多數都是語文老師，多數班級都結合語文教學的實踐課題和體驗型班會的主題進行設計內容，不受時空限制讓學生用小詩，用圖片、相片等來表達內心的感受，開闢的欄目有：童年的畫、快樂閲讀、優秀作文、表揚榜、語數英的作業展覽等，這樣營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了孩子的學科知識。
二、牆壁佈置簡潔、合理、有特色。教師們根據不同年級學生的特點，利用現有資源，把三月份的牆報佈置得五彩繽紛、富有創意和特色，不僅充滿着濃郁的文化氣息，同時也體現了孩子們的孩童情趣。如五(3)班以“植樹節”為主題;六(1)班以“植樹節”為主題。六(2)班以“新學期，新氣象”為主題;六(3)班的班報欄除了有應節欄目：植樹節和學雷鋒外，還有讓學生心靈震撼的“心靈風景”，以美文怡養學生的心靈，班主任每月一次細節班務記錄：我最閃亮，詳細記錄了每一位孩子的好人好事，這個月的表現.
在活動中班主任根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦汁，為班裏添紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級佈置處處閃放光彩。現在走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的佈置所吸引。
隨着班級文化建設開展，我們越來越清醒的認識到：班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感歎和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長。
本週四晚上，全體教師在四樓會議室聽取了_二中總校包級主任_女士的報告。個人認為，這是一場聽覺盛宴。無論_主任的語言、態勢，還是理念、思想，都體現着現代的教育氣息。一場兩個半小時的報告，一氣呵成，將育人理念貫穿始終。使我受益良深。
_主任從班級文化認識，班級文化內容，班級文化建設，做特色教師，個人的反思五個方面闡述了班級文化與教師個人發展的做法與經驗。其中，有許多見解幫我指點了迷津，讓我走出了困惑。
在班級文化建設方面，_主任認為，班級文化是一種個性文化，代表着班級的形象，體現了班級的生命，她把班級文化分為三部分：淺層的物質文化，中層的制度文化，深層的精神文化，它們分別起着規範、制約、塑造的作用。這種對班級文化的認識，與我的觀點是一致的。她還強調了一句話，每個班級的風氣、孩子的性格，都隨這個班的班主任。這一點，我尤其贊同。我也不自覺的認為買我們班孩子的個性越來越像我。其實，這不難理解。作為一個班主任，你會想讓你的班級向着你所希望的方向去發展，那麼，你會不自覺地把你的想法、理念、方法，運用在班級中，運用在每個孩子的身上。而孩子本身就具有向師性，他們會把你當成榜樣來模仿。這就是班主任的人格魅力所在。
在班級文化建設方面，_主任發表了她獨到的見解。班級文化建設要抓住關鍵時機，充分利用各種節日和活動，善於抓住身邊的資源，打造班級主流價值觀。這些觀念和方法都是值得我去思考和借鑑的。此外，班主任的人格魅力，是班級文化建設的重要保證。班主任在班級文化建設中，起着榜樣與示範的作用，是學生學習的楷模典範。這就要求我們班主任要言出必行，令行禁止，要求學生做到的，自己應首先做到。班主任處理問題的方式、結果，會影響學生的價值判斷。我們可以多使用鼓勵、表揚、賞識，但也應明白，這些都不能替代批評。這就要求我們公平公正的對待每一個孩子，賞罰分明。只要這樣，才能讓學生接受你，喜歡你，成為學生心靈的精神豐碑。
報告中，_主任還提到了一個責任心的問題。班主任首先要具備責任心。而現在的孩子最缺少的就是責任心。要培養孩子的責任心，就要讓其明白，每一件事情將會產生的後果，並讓其為自己的行為負責。
關於培訓，_主任認為，這是形成統一價值觀的重要保證。每天要帶着問題進宿舍，善於發現問題，並能第一時間解決問題。要經常性地對班長、組長、舍長進行常規性的，隨時隨地的培訓，無縫隙的滲透班級主流價值觀。
在教師個人發展方面，_主任提出了要做一名特色教師，這樣才會彰顯你的與眾不同。具體做法是：
1.首先從思想上，我們對育人要有一個深刻的理解。
很多育人的方法來源於學生本身。
2.研究課標教材，這是做一名特色教師的行為保障。
“上着天，下着地，中間接空氣，徹底解決‘空’和‘亂’”。這是_主任對研究課標教材的深層次理解。
3.上課必備武器：課堂管理能力(讓課堂開放有序)和豐富的學科專業知識素養。
4.編制好導學案。
5.大膽放手，行為落實。
“深刻的教育，來源於學生自身深刻地體驗。”_主任引用趙校長的這句話，告訴我們應該這樣做：
(1)促使自己去思考。
(2)促使自己去創造。
(3)促使學生全面發展。
(4)師生共同進步，教學相長。
6.創新學習，內外兼修。
這就要求我們多聽課，多評課。發現長處，彌補不足。“聽、看、評、議”多管齊下;[蓮山課~件]加強集體備課，利用集體智慧;多讀書，不斷創新;經常寫教學反思和教育隨筆。
最後，_主任談了一下自己的個人反思。她認為，自己之所以在這_年裏不斷地成長，是因為有目標的引領，行動的堅持，課堂的實踐，不斷地磨礪，才會不斷地超越。
150分鐘匆匆而過，_主任的報告是一場饕餮盛宴，讓我的精神瞬間充滿了力量。回想任教半年多以來，有些想法和做法一直不夠科學合理。甚至在最近的時間裏，對於班級的管理，讓我有些絞盡腦汁後的束手無措感。能用的方法都用了，但是幾乎沒有什麼效果。對於班長和小組長的培訓，我也一直沒有培養出什麼結果來。我一直在思考，究竟是學生太小，還是我的方法不對?聽了這場報告後，我的大腦如醍醐灌頂，有了答案和思路。具體的做法還需要我經過反思後付諸實施。
要不斷創新，不斷改變，不斷前進。我一直在努力!
一個新的班集體就好比一個剛剛集結在一起的戰鬥小隊，沒有紀律的約束，沒有統一的目標，彼此還沒有情感的關聯，沒有默契，戰鬥力等同於單兵作戰。因此班乾的首要任務是要這個集體儘快的意識到自己是一個整體。
任何一個集體都應該有一種屬於集體的專屬的文化，它是一個集體之所以被定義為一個集體的關鍵與標誌，也是成員間強力的粘合劑。就像一個強大的國家與民族必有其引以為傲的民族精神;一個成功的企業必有其充滿魅力的企業文化;同樣，一個班級，必須要有一種文化來引導同學們共同前進，作為同學們默認的參加集體生活的共同準則。只有這樣，一個班級才可以正常而高效地運作，才有可能聚集體之力走向優秀。
因此，文化健設就是新班幹應當竭全力思考的問題。作為leader，必須要先思考出要建成什麼樣的文化?然後再思考通過什麼樣的過程與形式去傳達這種文化。
我建議班級文化應當包括：團結、温馨如家(友愛)、奮進三大點，其餘可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必須要時刻牢記，並將其帶入班級工作，以行動來傳達文化理念(所謂的班乾的帶頭作用就是這個了)，以一定的外在形式來影響主導班級氛圍，使同學們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植於同學們的思想之中，至此，一個真正意義上的集體正式誕生。補充説明一下，所謂的一定的形式，其實就是學校規定的團日活動，學校搞團日活動的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的能力，換言之就是考驗一個集體的團結統一的程度。最為剛起步的班級，我們不應該奢望在團日活動上有所創新，一句話，我們這個時期的活動不求深刻，只求好玩，只需要把供同學們交流的平台搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班幹自己如何把握了，基本原則就是：温暖每一個，關心每一個，鼓舞每一個。
眨眼間，我當班長已經半年多了，新班組建設活動也正在火熱的進行中。俗話説“羣雁不亂靠頭雁，羊羣不亂靠頭羊”，“萬馬奔騰，需一馬當先”。要搞好班組建設，班組長的作用異常重要，班組長就是班組安全生產活動和各項工作的組織者，是作業現場直接指揮者和決策者，是“兵頭將尾”。
首先要以人為本、構建和諧型班組。班組既是班組人員之間工作、學習、交流的小環境，又是彼此溝通和交流的大家庭。在班組這個“家”中大家要像用對待親人一樣。在處理問題時應多從對方的角度去考慮問題，相互關心，相互理解，處處充滿温馨和諧。在工作中，我主張勞逸結合。分析工作不是體力活，但很繁瑣，每時每刻都在跟數據打交道，我們的分析數據是否準確直接影響着車間工藝的調整，所以面對工作，我們必須保持清醒的頭腦。再每批樣品分析完之後，我就會利用休息時間組織班組員工開展一些休閒小活動，緩解疲勞。
其次要把握關鍵，抓住重點。班組長是班組建設的關鍵所在，一個班組管理水平的好壞班組長的素質起着非常關鍵的作用。班組建設要落到實處，就必須重視班組的現場工作，作為班組建設的關鍵，班組長必須要以身作則狠抓生產現場6s管理。班組長應經常跟隨取樣工進入車間各取樣點，做到查隱患疏而不漏，糾違章鐵面無私。只要敢抓敢管，就能起到以點帶面的作用，從而實現帶動一批人，真正做好生產現場的班組建設工作。
再次要強化培訓，創建學習型班組。班組培訓的目的是要不斷提高班組員工的技術水平、安全意識，並且要把班組的各項安全管理制度、勞動組織紀律等規章制度的建設貫穿於班組培訓進程中，培訓工作要結合實際，注重實效。班組建設必須要認真開展好培訓工作，培養班組成員善於學習、勤于思考的習慣，為每位員工營造濃厚的學習氛圍，發揮每個員工的創新思維能力，把創建學習型班組作為班組建設的核心內容。
最重要的一點：執行力。就個人而言，就是把想幹的事幹成功的能力。對於一個團隊來説，則是長期目標一步步落到實處的能力。古語道：“令必行、行必果”，執行力是班組管理成敗的關鍵，只要班組有好的管理制度、管理方式，好的負責人，好的團隊羣體，管理執行力就一定會得到最大的發揮，安全生產就會有可靠的保障。否則，再好的決策，再美的藍圖，都只能是一句空話。
新班組建設不是一朝一夕的工作，需要我們處處思考，步步為營，開拓創新，常抓不懈，在今後的安全工作中，我們要把班組安全文化建設作為最基礎、最關鍵的環節放在心上，抓在手上，落實在行動上，把我們分析一班建設成為安全文明、團結向上、凝聚人心、彙集人才的優秀班組。
本學期我們班繼續圍繞“愛心奉獻”這一班級特色，開展了各種有意義的班級活動，我們的口號是“用愛心點亮每一個心靈”，這也是我們特色創建的目標。為努力營造良好的班級獻愛心的氛圍，我在創建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，取得了良好的效果。回顧這一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悦，有面對一些不足而產生的遺憾;有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績後的幸喜和快樂。現將一學期來的工作做以下總結：
一、學期初結合學生實際制定計劃
學期初，學校要求各班創建特色班級，並要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心裏想着要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學，抓緊對學校各項紀律規定，行為規範教育是很有必要的。因此，我一邊強化常規教育，如在行為上，從開學第一天開始，要求每個學生做到嚴格校紀，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學後有序地走甬道，中午拿飯要有序，講文明，課間不大聲喧譁，同學間要學會寬容，要融洽相處……在嚴格要求的同時，我還創設真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今後班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則着手特色班級的工作。
1、師生共同討論。
學生是特色創建的主人。班會課，我和學生們一起討論創建特色班級的事，一來徵求他們的意見，二則可以調動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執行完成。學生各抒己見，最後我們將目標鎖定讀書。
2、用心佈置教室。
特色內容敲定後，我馬上寫計劃。另一頭忙着蒐集資料，佈置教室。我想，既然是創建愛心特色班級，就該把教室佈置出具有濃濃的愛的韻味來。於是，我設計了“感動瞬間”“我們獻愛心”專欄，學生把自己主動獻愛心的事蹟寫出來，並把感受及時地張貼上去。拿來供大家一起賞讀。同一時期，我還在教室牆後面粘貼了“我成長、我進步、我快樂、”的激勵語，讓孩子們在愉快的氛圍送出自己的愛心。在不停手的忙碌中，教室終於佈置一新。看着學生在如此充滿愛意的教室裏學習，心裏真高興。班會上，我向學生介紹班級佈置的意義，要求他們能在課間仔細去閲讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收穫快樂。
期初是個繁忙的階段，特色創建工作佔據了大量的時間，那幾天，我和同學們一起，畫呀，剪呀，貼呀，發現需要補充的內容，立刻動手做。做好一樣就貼上牆，接着再做下一個……收穫是快樂的，這是孩子對我工作肯定。每當看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想着：忙碌也是快樂的，他們給了我更多的信心。
二、創建過程中共同提高
整個創建工作，我始終以開展有益的愛心活動為中心，吸引學生在愛的海洋中自由暢遊，汲取養分，與友善結成朋友，將創建工作積極的開展下去。
1、利用早讀、班隊，向學生推薦一些適合他們閲讀的有關愛的圖書，介紹一些同齡兒童獻愛心的先進事蹟，並定期開展愛心小小講座，拓寬學生的視野，提高學生的興趣和能力。
2、堅持召開每月一次的有關塑造愛心方面的主題隊會，如故事會、朗誦詩詞大賽、精品故事大賽等等，給學生架設展示自我的舞台，讓學生充分顯示自己的才能，提供進行互相交流，彼此學習的機會，同時增長知識，增進了解和友誼。
3、充分發揮班幹部的模範作用，經常召開小幹部座談會，商討、研究班級特色工作，肯定長處，指出不足，逐步帶動整體共同學習，共同成長。
活動中，湧現一批優秀的愛心大王。學生在活動中學得輕鬆，學得快樂。
4、利用家庭的力量，親子愛心收益頗豐。
班級的愛心活動也得到了家長的大力支持，家長們也想盡辦法為班級貢獻出自己的愛心，還一起參與活動，利用休息時間與孩子進行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把愛心的力量傳遞下去。
三、愛心與常規互促互進
特色創建的同時，我也不忘抓班級常規，因為只有有了良好的行為習慣，才能保證學生更有效地學習成長。
1、針對學生的思想實際進行教育
我班男生多為調皮好動性，學習積極性和自覺性較差，由於家長工作繁忙，其教育功能不是很強，所以他們顯得較自由散漫，學習上有上進心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對學生中普遍存在的思想問題，提出了班級目標，即：文明禮儀每一刻，安全活動每一時，健康快樂每一天，靜心學習每一週，團結向上每一月。利用班會並逐句進行講解。同時，聯繫同學們的思想實際，有針對性的進行教育。通過樹立榜樣，反覆教育，使同學們的行為大大改觀了。
2、抓班級禮儀、衞生建設
班級的禮儀、衞生建設如何，也體現了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規教育的同時，把禮儀、衞生建設作為重點來抓。在禮儀建設方面，建立了“我成長”，“我進步”“我快樂”三個方面，第一塊主要展示學生的良好行為習慣，鼓勵學生髮揮自己的良好行為成果和向別人學習;第二塊主要展示個人禮儀行為方面的進步星的爭奪情況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，並把班級管理目標和班級制度粘貼在其中，從而激勵同學們前進。通過班級文化建設，使班級有一個良好的禮儀文化氛圍。
在衞生建設方面，環境衞生責任到人，一天三小掃，每週一大掃。地面，黑板，桌椅，水房，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學們創造了一個良好的學習環境。
3、增強民主管理意識
要創建一個平等、和諧、有凝聚力的班集體，關鍵在民主管理。開學初，我們組織了“我能行，請選我”班級競選班委主題班會，學生們通過自己的方式，選出了自己認可的班委，我班在開展各項活動中。在制定班級管理目標和制度等方面，廣泛徵求同學們的意見，充分發揚民主，尊重同學們的民主權利。因此，在班乾的組建和評優活動中，令同學們滿意。
4、有目的有計劃的與家長溝通
與家長聯繫溝通是學校和社會取得聯繫的主要途徑，所以，在與家長聯繫時我不輕易向家長介紹學生在校表現較差的一面，多向家長反映學生進步的一面。把學生的點滴進步看作是一個新起點，本着鼓勵學員，鞭策學生，以表揚為主。這樣既維護了學生的自尊，也有助於學生的進步。當然學生確實有嚴重的缺點和錯誤時也不能放任自流，把握好這個尺度，真正做到嚴而有格。真正做一個讓學生喜愛，家長放心的老師。
隨着班級文化建設開展，我們越來越清醒的認識到：班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感歎和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長!
國慶節假期的最後一天，單位組織聆聽了江蘇常州市年輕教師呂_老師的“用思想行走，用文化堅守”主題報告會，主要是關於班級文化建設方面的內容，聽完呂老師的報告，真是感覺受益匪淺，值得自己靜下心來去反思去學習去提高。
呂老師年輕有活力，善於學習善於反思善於總結善於實踐，是學習型老師，是學生的良師益友，也是家長的親密朋友。她愛她的學生，她愛她的教育事業，她不像老母雞保護自己的小雞一樣，時刻把學生置於自己的羽翼之下，她會引導，她敢於放手，她相信學生，信任學生。她的小組合作，她的班幹部體系，讓人耳目一新，由衷的敬佩她的做法。只有愛自己的事業，愛自己的學生，才能願意思考，善於學習，不斷進步。
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛!
愛，多麼温馨的字眼，在一生當中我們會經歷無數的愛，教師對學生的愛，正是這愛的長河中的一朵浪花。曾經讀過這樣一個故事：一名教師被工作搞得焦頭爛額，無奈之下，就向當地的一名智者求助，希望從智者那裏得到良方妙策。於是，他急切的問道：“碰到為所欲為的學生，用什麼法子整治他?”智者回答道：“愛他!”他又急切的問道：“碰到蠢笨的學生，用什麼法子使他早日開竅?”智者回答道：“愛他!”這名教師懊惱的説：“我還以為你有什麼真知灼見，原來不過如此。”智者回答道：“你的苦惱就在這裏，最簡單的答案，卻又是最難驗證的，而我不過是喚醒你對他的記憶罷了。”一句話，讓這位急躁的教師靜下心來，陷入冷靜的思考之中。是的，智者短得不能再短的回答，恰恰道出了教育的本質——教育，是“愛的教育”.
在我的身邊，許多老師敬業愛生的事蹟常常感動着我，他們是真正將自己的心掏出來給學生們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴!熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。
冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻着自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在學生們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。
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