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今年暑期集體備課中，我就有以下幾點體會： 一、樹立新的教學理念，全面吃透教材 當前，國中生物課程教材，非常注重實驗教學，關鍵是實施素質教育，全面提高學生的綜合 素質。作為生物教師，就要樹立為學生提供一個輕鬆活潑、主動參與、主動探索、分析、評 價、交流的教學環境的教育理念，使教師的“教”能服務於學生的“學”，讓學生在知識、技能、情感與價值觀等方面都得到發展。秉承這樣的教學理念，就必然要求教師全面吃透教材、總 體把握教材，在備課中做到全冊備課。應該利用暑期備課，通讀自己要教的整冊教材，鑽研 教材，明確整冊教材設計的總體方向，瞭解各單元之間的關係和聯繫，並且利用集體備課小 組的力量對教材中知識點和新要求進行討論分析， 把握其深度和廣度， 避免出現課前備課和 階段性備課導致的上一課時和下一課時或幾課時銜接不到位的情況， 使整個教學過程流暢自 如。在全冊備課時，既要鑽進教材之中仰視解讀，更要高居教材之上審視並超越教材，只有 這樣， 才能把自己變成教材的主人， 才能充分發揮教材的功能， 達到靈活教學的效果。 同時， 要收集大量豐富的課程背景相關資料，精選思考習題，增強課程的豐厚度和吸引力。 二、發揮課程優勢，加強環境保護教育 發揮生物課程優勢，加強環保教育，是學校素質教育的一個重要組成部分。生物教師要在傳 授基本生物學知識的同時，要深入分析教材，挖掘教材中環境因素，使教學與環境教育相互 滲透， 相互統一， 促使學生良好的行為規範的養成， 增強環境保護意識， 教會學生關心自然， 關心人類生存的環境。例如：教授植物的光合作用時，重點講解光合作用的意義，使學生認 識到假如沒有植物的光合作用，那麼其他的動物(包括人類)就無法獲得充分的養料和氧氣 而生存，也就沒有形形色色的，物種多樣的生物界。因此，人類要遵循自然界的規律，合理 開發、利用生物資源，做到與其他生物和-諧共處。反思北京某高校“品學兼優”的學生劉海 洋用硫酸傷熊的行為，不是文化科學知識教育的缺乏，而是缺乏愛的教育，缺乏愛護動物的 教育，缺乏環境意識行為的教育。生物教師就要在生物課程教學過程中，充分考慮環境保護 教育的重要意義，主動積極把環境教育滲透到課堂教學中去，幫助學生樹立正確的環境觀， 造就新一代熱愛自然、珍愛生命、愛護環境、保護環境的公民。 三、創新方法，精心設計教學形式 精心設計課堂教學形式，創新教學方法和教學手段，改變傳統“一言堂”的教學觀念和思維 方式，挖掘教學潛能，以學生全面發展為中心，提高課堂教學質量，是教師備課中需要重點 考慮的問題。一是要開展多媒體教學。多媒體是幫助課堂有效教學的，特別是有動畫效果的 課件，既能引導學生積極思考，又能加深學生對教學重點的記憶和理解。要在備課中，製作 好課程教學 PPT，充分利用電教媒體技術，更加形象、直觀地開展教學工作，甚至可以讓學 生來參與課件製作的一部分，吸引學生課堂注意力，激發學生的學習興趣，切實提高教學效 率。二要倡導生物實驗。對於生物學科來説，生物實驗不做是萬萬不行的。
生物實驗能使學 生們對課本的知識有更好的理解和記憶，可以培養學生觀察現象、提出問題、分析問題和解 決問題的能力，因而，生物教師有必要備好實驗課程，把實驗教學的作用真正發揮出來，達 到預期的教學目的和效果。三要豐富課外教學。要因地制宜設計一些課外教學活動，把課堂 搬到大自然， 讓學生在享受自然、體驗自然的過程中， 瞭解生物知識， 增強熱愛自然的意識。 四、注重集體智慧，做到集思廣益 暑期集體備課，既有教師的個體備課，又有教師集體備課，就是教師合作、共同探究，形成 研討氛圍，克服“各備各課”的侷限性，發揮“集團效應”的優勢，有效做到化眾人之智為 一人之智，形成資源共享、優勢互補。在集體備課中，不同的思想、觀念、教學模式、教學 方法在討論交流中碰撞，教師可根據自身情況，充分吸納他人長處，對自己的教學內容和方 式方法進行必要的個性化補白，突出創新。年輕教師更要積極參與到集體備課中去，主動向 老教師學習，向優秀教師學習。
著名教育家陶行知先生説， “要想學生好學，必須先生好學， 惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 ”在集體備課中，可以少走了很多彎路，學習很多先進的教學經驗，充分提高教師個人教學能力和素質。通過暑期集體備課，在老教師 傳、幫、帶的基礎上，我的備課質量有了很大提升，生物教學水平上也有了一定的提高，我 想這就是集體備課的力量幫我在進步吧。 總之，一節課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決於教師的備課。在備課上花一分精 力，在教學裏就有一分的效果。備課備得越是充分、全面，上課的底氣就越足，教學效果也 會更好的。勤於備課，精益求精，是教師快速成長的關鍵。
今年的暑期備課學習活動，歷時七天，其間遭遇多年難遇的炎陽烘烤，也遭逢幾近轟頂的電閃雷鳴，體驗了傾盆暴雨——老天的盛情。接着又要進入緊張的教育教學工作中去，趁着今日的閒暇，略敍一下這七天的生活軌跡，把它總綰一下。
八月十八日接受中心校領導班子成員培訓，四領導分別就各自分管工作做了安排和部署，對今後工作提出要求和意見。
八月十九日分校動員報告，齊校長帶領大家學習了《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《教師職業道德規範》、《阜陽市中國小教師十不準》。
八月二十日，共同學習了《安徽省規範中國小規範辦學行為》、《阜陽市教師違規違紀處分辦法》、《草寺學校各項規章制度》、《草寺學校政教處量化考評細則》，學習了縣局有關違規違紀教師處分的決定。
八月二十一日在中心校聽取教育局徐科長的教育法制報告會，下午回學校分課備課。
八月二十二——二十四日準備學科計劃、教案、備課小結。
通過本次學習活動，我對教育教學方面有了新的認識。今天的孩子已不是昨日的小花，同十年前的孩子生長環境、教育環境、身體素質、心理素質、學習心態、耐苦精神等已發生很大改變。教育方法方式當然也應該時過教遷，與時俱進，否則又要品嚐刻舟求劍的苦果。教學上的祖宗之法當然也應該變矣。你要師道尊嚴，他還要個性發展呢，你教育他兩耳不聞窗外事，他偏要國事家事天下事事事關心呢，你要他發奮努力刻苦上進，他卻要尋找機遇與創新呢。
學生與教師在個體上，應該是平等的，那麼教師就應該在平等的基礎上，俯下身來，換位思考，假如我是孩子，我當怎樣?用自己的行為影響他，讓他親近你，信服你，以致佩服你，把你看做他的偶像。你的一言一行，一舉一動，對他具有吸引力、魔力。這樣才能緊緊地抓住孩子的心，任他七十二變，也變不出你的手心。為此，你就應該做你應該做的，多加強自身學習，多多管得住自己，言行上不可隨眾。感情上不可低俗，人格上不可隨欲。心頭常記我是教師常懸我是孩子心目中的聖人。
對學生影響在先，教育在後，二者並重，乃教育之佳法也。
以上幾字，隻言片語，不算心得之心得吧。
雖然大家都説做老師很輕鬆，因為可以有兩個長假，但其實在假期期間老師也依然是要工作的，比如家訪，再比如備課。為了教學工作，取得更好的教學成果，我們學校往往都會在暑假期間組織老師們一起進行備課，一個暑假的備課使我得到了長足的進步。下面的《暑期備課心得體會》就由出國留學網心得體會欄目的小編為大家提供。
正式放暑假後不久，我們關屯鄉中心校就組織全鄉教師進行了暑期集中備課。在這期間，黃校長對下個學期的教學工作提出了明確要求，教育局何主任進行了高水平的相關業務的輔導,這一次幾種備課讓我大開眼界,知道了什麼樣的教師才是真正的研究型教師。通過學習和講座，我收穫很大，感受頗深。
其中，何主任為我們全體教師系統地輔導了“如何上好課”和“如何評課”，為我們解讀了課標，要求我們實實在在地總結每一節課的成功和不足之處，以便以寫促思，以思促教，真正把自己的教學水平提升到一個新的境界。
本學期，我鄉將在新一屆領導班子的引領下，把工作中心放在全面提高教學質量上，採取切實有效的措施，加強教學管理和教學研究工作，全力推動教師的業務素質和工作能力上新水平、新台階。
在備課過程中，中心校領導組織我們觀看了優秀老師的課例，我通過認真聽，認真記，力求把其中好的、適合自己的教學方法和學習方法應用到日常教學當中。幸運的是我也登台獻藝,上了一節數學課,使自己的實踐能力上了台階。
面對新課程，不少教師不是缺少先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結合的能力與機智，還有專業上的知識缺陷。如何理解新課程、把握新教材、實施新教法，僅靠個人孤軍奮戰、冥思苦想，顯然不可取，有時甚至會出現知識錯誤。一位名人説過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換後每人還是一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，交換後每人有兩種思想。就是説只有集體備課，才可以引發參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，可以補充專業知識的不足，,幫助授課教師提高備課質量,進而保證課堂教學質量.
總之，這幾天收穫很大，今後我要不斷加強學習，努力完成學校的教育教學計劃，為提高班級的教學質量而不懈努力工作。這次集中備課為我今後的教學工作指明瞭方向，我將一如既往地努力工作，鑽研教材、探索教學方法，使自己在教學方面能儘快地成長起來!
今年8月25、26日，我校開展了為期兩天的集體備課活動，此次備課與以往有所不同，給我的感觸很深，我深深感到它的好處，也從中得到很多。尤其是進修學校組織的1～6年級教師的集中備課，能針對每個年級教材的編排意圖及重、難點進行剖析，集中輔導，實行有效備課，把備課真正落到了實處，使我們每一位教師都受益匪淺，下面我就談談由這次集中備課產生的幾點感受：
首先，面對新課程，不少教師不是缺少先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結合的能力與機智，還有專業上的知識缺陷，暑期集中備課心得體會。如何理解新課程、把握新教材、實施新教法，心中常感惴惴不安，僅靠個人孤軍奮戰、冥思苦想，顯然不可取，有時甚至會出現知識錯誤。一位名人説過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換後每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換後每人有兩種思想。就是説只有集體備課，才可以引發參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，可以補充專業知識的不足，，幫助授課教師提高備課質量，進而保證課堂教學質量。
其次，組織這樣的集體備課，有利於提高教師的教學水平，使教師在教學的認知、行為上不斷的向科學合理的方向轉化。通過學科教研員以及名教師分學科、分學年地對整冊教材從教學思路到教學方法以及如何處理教學的重、難點等方面進行全面輔導，教師通過相互借鑑，相互啟發，集各家之長，避自己所短。使教學過程真正達到最優化，既發展了學生，又成長了教師。這既有利於教師的揚長避短，更有利於教師在高起點上發展，“踩在巨人的肩膀上”，博覽眾長，進而形成自己的教學風格。
總之，這次集中備課為我今後的教學工作指明瞭方向，我將一如既往地努力工作，鑽研教材、探索教學方法，使自己在教學方面能儘快地成長起來！
本學期我校在學校領導的大力支持下，由教導處組織開展了暑期網絡網絡集體備課的學習，通過這次研修，將學習心得總結為如下幾個方面：
一、更加明確了工作思路。
以課堂教學為突破口，積極進行新課程改革探索，深入做好網絡集體備課工作，優化課堂教學設計，切實提高課堂教學質量，增強了我對教材的分析和理解的能力。網絡集體備課為我們教師的參與和共同討論創造了平台，使教學過程真正達到了最優化，培養了學生的能力，同時也使我不斷自我成長。
二、強化了我的參與意識。
我們網絡集體備課學習的方式以個人+集體=個案為主。個人備課需要個人鑽研，獨立思考；網絡集體備課強調集思廣益，相互切磋，發揮集體的羣策羣力和協作精神；網絡集體備課後，個人再對網絡集體備課的`內容進行消化、吸收，再補充，並進行修改，形成有特色的適合本校本班學生的教案。強化了我的參與意識，把網絡集體備課變成我的自覺行動，讓我真正參與到了這一學習中。
三、通過開展網絡集體備課學習，
我在新的學期裏將會按課標備教材、備教法、備學生、備教學程序，研討教學重點、難點、教法和學法。為確保備課學習的實施，我將積極接受學校教導處的督促和檢查。
總之，經過這一個學期的網絡集體備課學習，我受益匪淺。我將樹立一切為學生服務的思想，提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風，刻苦鑽研業務知識，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。
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