錢學森的一生，他這一生是為國效力的一生，是追求真理的一生，更是謙卑的一生。錢學森對於學問、科學的態度是嚴謹的、謙卑的，這種敬畏科學的研究態度值得我們每一個從事研究的人學習。他的這種謙卑的態度使他不斷的攀登科學的高峯，不斷的追求真理，不斷的求實創新。這是真正的科學家精神，是真正的研究態度，也是對於真理最基本的態度。而我們的研究態度就太過浮躁了些，既急於求成，又追名逐利，沒有把追求真理放在第一位上，這樣就不願意花費更多的精力和時間來鑽研，來探索。因此，我們需要永遠保持着對真理謙卑的態度，不斷的探索，不斷的追求。
我們要在深入認識學校學術道德規範的細則與要求以及行業常規的基礎上，秉承誠信的品質，不斷地求實創新。誠信是中華民族的傳統美德，也是當代社會的基本精神。在學術研究中，誠信最主要體現在對學術道德規範的恪守之上。當前，我國經濟迅速增長，精神文明建設更上層樓，在高校與科研機構湧現大批優秀的科研成果，研究生的培養質量日益提升。但也有部分從事學術研究的人對待學術的態度不夠嚴謹，在進行學術研究的過程中不尊重他人成果和知識產權，或在研究時急功近利，研究成果無法反映客觀事實等情況時有出現。我們應以此為鑑，在學習和科研過程中嚴格要求自己，以誠實守信為榮，以見利忘義為恥，做一名合格的研究者。
研究生的主要任務是學術研究，未來也會有人繼續深造或者進入高校或各種研究機構從事科研工作，因此，提高學術道德水平，培養嚴謹的優良學風顯得格外重要。一方面，對於個人來説，學術道德是衡量一個研究者個人道德水平高低的重要標準，直接反應研究者的科研態度與學術態度，對學術道德的輕視，將使研究者的科研工作步入歧途，無法產生優異的研究成果。另一方面，對於國家來説，研究者的科研工作直接代表着一個國家的科研水平，只有重視學術道德規範，才能保證高素質的科研工作。研究生是國家的科研工作的繼承人與接班人，只有從在校時期起便注重學術道德的培養與提高，才能保證個人研究道路的正確與國家科研工作的發展。
作為研究生，我們要重操守、重品行、重修養，遵守學術規範、養成良好學風，勇於探索、不斷創新。要誠信、平等待人、正確認識自身、不妒忌，紮實學習、刻苦鑽研，艱苦奮鬥、實事求是。要勇於創新、把握前沿、注重實踐，把握機遇，爭取為國家和民族做貢獻。我們的畢業論文選題要寬厚、閲讀文獻要經典，研究過程中要勇於攻關、取得成果後要擴大戰果，撰寫論文應嚴謹規範。科學是可傳播可證偽的，而學術研究的核心是不斷創新。因此在學術研究過程中應該要遵守學術規範標準，力求不斷提出新的觀點新的發現。與學術規範相對應的就是學術不端。
我們要尊重科學事實，踐行學術道德。堅持嚴謹求學，誠實做人。自覺維護學校學術聲譽，堅決抵制為人、為學上各種弄虛作假行為。在科研、論文過程中要倡導嚴謹學風，防止學術浮躁，注重論文質量，不抄襲、剽竊他人作品，正確對待學術研究中的名與利;反對在學術研究中沽名釣譽、弄虛作假，以實際行動端正和踐行學術道德。要堅持實事求是，遵守學術規範。遵守學術規範，尊重他人的知識產權，遵守學術刊物引文規範。養成良好的學習、生活習慣，建立良好的時間觀念、自控能力，努力拼搏，嚴謹求實，用實際行動共建學術倫理。要倡導嚴謹治學，維護學術精神。堅持實事求是的科學精神和嚴謹的治學態度，忠於真理、探求真知，自覺維護學術精神，反對投機取巧的作風和行為，要爭做遵守和履行學術規範和學術道德的先行者。
翻開歷史的長篇，暢遊在知識的殿堂之中…..“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”攀登科學的高峯，離不開一根探路的手杖，而學風就猶如這根手杖，他時刻指點着我們，以至我們不會誤入歧途;遨遊於知識的海洋，需要一枚導航的航標，指引我們前進，以至我們不會在茫茫的大海之中迷失方向。
作為研究生這個知識型團體，做好學風建設，培研究生良好的學習、工作、生活習慣可以説是非常重要的。俗話説“近朱者赤近墨者黑”，這其中就很好地闡述了一個道理，那就是：只有一個良好的環境才能使有才能的人發揮得遊刃有餘，才能使我們取得更好的成績。我相信優良的學習環境和良好的學習風氣對於我們而言尤其重要。所以説在這個巨大的羣體中，做好學風建設尤其的重要。
首先我們要明確我們學風建設的對象是，研究生這個成年的“非社會人”。這個羣有着它獨特之處。科研沒有捷徑，更不容許重在參與，只有在量的不斷累積中才能導致研究上的質的變化，我堅信唯有通過這種辦法才能走上科研的康莊大道。學風不是一兩個人就可以建設起來的，我們必須讓大家一起參與到其中。然而要讓大家養成良好的學習、生活習慣不是那麼得容易的。我們首先得讓大家有一個明確的目標，正如“如果人生中沒有目標，那就和航海中沒有了羅盤一樣”。確實。如果連我們自己都不知道自己是在幹什麼，那還有誰能夠明白呢?然而，我們現在的大學生很多就是這種沒有明確目標的。為什麼中國學生沒有創新，不是因為沒有創新能力，有很大的一部分原因是咱國人盲從、茫然的結果所致。如果大家都有自己的理想，目標。那這種現象我想是能夠避免的。當然這還跟咱們中國人的從眾心態有很大的關係。所以説我們在進行學風建設的時候，首先要使大家都有一個目標、理想、規劃。如果我們都按着上面的步驟做好自己的大學規劃，我想我們的大學生活將會是另樣的景象吧。還記得我們很小的時候，老師就問我們：“長大了想做什麼，想成為什麼啊?”。你會充滿豪情地回答老師：“我想當醫生、當工程師、當老師……”可是隨着年齡的增長，我們發現我們離自己的目標是越來越遠，於是我們開始降低我們的目標，一降再降，最後也就沒有了目標了，一片茫然。於是就：和尚撞鐘——得過且過了。
如果一個集體有良好的學習環境，有良好的學習氛圍，那麼可以説這個集體是一個優秀的集體。它必將給所有的集體成員帶來意想不到的好處。當然要像一開始就有這麼好的集體，我想可能性是比較小的。然而，一個集體中有幾個學風純正的成員是應該能夠找得到的。學風建設中我們就要以這些人為突破口，充分發揮他們的帶頭作用，利用他們的榜樣作用是整個集體的學風提升幾個台階。為什麼會有“嫉妒”一詞，原因就在於有比你優秀的人存在。每個人內心都有一種潛在的能力，那就是不服輸的精神。當身邊的人比自己強的時候，我們就會思考，既然他(她)都能夠做出如此好的成績，那我呢?我們會不斷地反問自己，問多了，我們就得出了答案那就是：我也能行!於是我們開始努力，奮鬥。我想在一個集體中都能有這種良好的上進心，那麼這個集體遲早會成為一個優秀的團體。這就像多米諾骨牌一樣，你推我，我推你，不斷的前進，最後取得理想的成績。
學風建設要着力在“勤”上下功夫。業精於勤而荒於嬉。對於新形勢下加強研究生學術作風建設同樣具有極其重要的警示意義。學習、創新是一個永無止境的過程。時代在前進，社會在發展，實踐在深化，新情況新問題層出不窮，新知識新技術不斷湧現。惟有勤奮學習、不斷學習，使學習成為常態，才能順應時代潮流，做好各項工作。加強學風建設要在“學”上動腦筋。勤奮好學，學以致用。“勤”是基礎，“好”是關鍵，“學”是核心，“用”是目的。想不想學、能不能學、會不會學是檢驗學生學習態度、學習能力、學習成效的重要標尺。
通過科學道德與學風建設，我深刻地意識到科研並非説説而已，而是要用嚴謹的態度對待並認真完成。一篇論文的完成，首先要有廣泛的閲讀，在多讀的過程中多動筆多思考多創新，只有當每一階段每一步驟都認真完成才會有科學的研究成果。這次會議對我的影響將伴隨我的研究之路一路前行，我會在學術道路上認真走好每一步。
李旭博同學認為：通過學習習總書記在科學家座談會上的講話，讓我對科學家精神有了全新的認識。我認為主要包括以下幾個方面：
一、執着的探索精神，科學家在自己的活動中總是既有方向和信心，又有鍥而不捨的意志。
二、虛心接受科學遺產的精神，科學活動有如階梯式遞進的攀登，科學成就在本質上是積累的結果，科學是繼承性最強的文化形態之一，我們應該站在巨人的肩膀上。
三、合理的開放精神，科學無國界，科學向來是個開放的體系，它從不承認終極真理。但是，科學家是有祖國的，我們應該把自己的科學追求融入建設社會主義現代化國家的偉大事業中去。
陳新曼同學説：習總書記在科學家座談會上的講話，對於一個正在念大學並且二立志於成為真正科研人的我來説，這個講話令我受益匪淺，並且對科技進行了更加深入的思考。
這個講話傳達出了為什麼要科技，怎樣搞科技。一講到科技，自然離不開高質量發展，我們的發展如何能更加高效更加綠色，這都是需要科技的發展來助力。但講話中更令我觸動的是“加快科技創新是實現人民高品質生活的需要”，作為一名生命科學的學習者，我突然地就覺得，這句話才應該是所謂“21世紀是生物的世紀”的落腳點。我們做科研，不該只是比拼誰發文章快，發論文多。發表論文對於科學研究很重要，但更重要的是要有把論文寫在祖國大地上的決心和信心。在經歷了疫情之後，我們心中那種科技應該為老百姓保駕護航的念頭更加強烈了。這和科技發展要“堅持需求導向和問題導向”是異曲同工的。總之，總書記的話讓我看到了國家對科技的重視和需要，人民對科技發展的渴望，堅定了我在科研之路上攀登的決心。
百年大計，教育為本，教育時刻關乎着祖國興衰，民族興亡，故學風建設在大學教育中就尤為重要。
教育事業擔負着我們國家的重任，在建設全面小康的道路中佔有舉足輕重的地步，高校教育不僅要為同學們輸送基礎知識和專業知識，更要培養學生們正確的價值觀，人生觀，要引領學生充分認識自己，樹立明確的目標，更要引領學生關注社會，關心國家大事，培養愛國主義情懷，這也是最基本最重要的。
在高校教學體制不斷改革的過程中，學校不僅為我們營造了更良好的學習氛圍，更寬鬆舒適的學習環境，當然還有更便利的學習條件。任何事物都有兩面性，網絡亦是如此。我們不得不承認網絡的全球化讓我們認識了更大的世界，足不出户就可以漫步全球，查找我們想要的信息，對我們的學習有幫助，前提是我們會正確的使用手機，自控力很重要。多少學生把時間荒廢在遊戲和微博上，沒有手機就難受，兩分鐘就得碰一次手機。大學不是高中，高中時老師時刻監督着抓得很嚴，而大學一切得靠自覺，自我約束真的很重要，但是也很難，我們剛到一個相對開放的自由環境，很容易管不住自己“飄”起來，況且還有高中老師的話語“大學就輕鬆了”攢動着我們躁動的小心臟，這好像都是大學高校大學生中普遍存在的現象。近幾天華科大18名學生學分不達標被本專科刷爆網絡，這樣重點高校的學生應該有更強的自制力，而現在卻被由本轉專諷刺效果極強。這此次事件為我們敲響警鐘，在大學生活中所有的任務是學習，其次從各方面充實自己。偶爾玩一下游戲放鬆一下未嘗不可，但要切記不可痴迷，我們要慶幸學校為我們提供了極其濃厚的學習氛圍，好的機會就要好好把握，好好學習去塑造自己的未來。
學風建設不僅要幫助學生樹立正確的學習態度，更要培養學生的愛國主義。在班會時，我們老師就説，特別是前幾年過洋節現象特別嚴重，甚至在聖誕節之類的外國節日有關政府部門也會張燈結綵為別人慶祝，也許很多人不懂這些節日的含義，只是一味的跟着別人的腳步來刷存在感，就像別人這樣做，我不這樣做就好像不合羣，趕不上節奏，害怕被別人嘲笑土，這些錯誤的思想。也有一些人對外國的節日熟記於心，而忘記我們的傳統節日，我們生活在中華大地，我們是炎黃子孫後代，我們中國5000多年的歷史文化的影響還沒有幾個洋節日大嗎?還不夠深入人心嗎?不過這些都不是，只是我們心理出現了問題，我們的民族自豪感呢?，為一箇中國人，我們要以中國傳統文化為傲，我要更要以作為一箇中國人自豪，我們要知道一箇中國護照，無論你在世界的任何一個角落，我們祖國可以護你周全，祖國愛我們，我們更要愛祖國，從各個方面。
作為新時代的大學生，我們更要嚴格要求自己，用自己的實際行動説話，學風建設最重要的是依靠同學們的共同努力，相互鼓勵，相互監督，做一個貼合時代的合格的大學生。
學風是學習者在求知目的、治學態度、認識方法上長期形成的，具有一定的穩定性和持續性的精神傾向、心理特徵及其外在表現。從廣義上講，學生的學習風氣、教師的治學風氣、學校的學習氛圍都屬學風的範疇;從狹義上講，學風主要指學生學習目的、學習態度、學習行為的綜合表現。就其存在而言，學風瀰漫於無形，卻可觀察與有形;就其作用而言，學風不僅影響到當前的教學效果，影響到人才培養目標的實現，而且對學恆長遠能否成才都具有重要的不可忽視的作用。一所學校的學風是其人才培養目標和質量的重要標識。
我認為，學風是指在一定的人生觀和學習觀的支配下，在學習態度、學習目的、學習紀律、學習方法和意志品質等方面的綜合體現。因此，作為一名班級成員，我想從如下幾方面談一下我的心得體會：
(1)加強思想教育是優良學風建設的根本。大學生成為學習的主體，這是當代教育的要求，也是高等教育發展的趨勢。加強大學生的學習志向教育“志當存高遠”，高遠的志向對學生學習的激勵是長久的，荀子言“志不強智不達”，沒有遠大的志向，智力也會受到限制。因此要加強對大學生的志向教育，樹立一個遠大的理想，有一個明確的學習目標，對學生的學習態度將會產生深遠的影響。
(2)加強學科建設是優良學風建設的基礎。人才市場是社會需要的指揮棒，高校應主動面對人才市場，優化學科結構調整與建設，對課程教育進行改革。但在改革過程中要保持理性，即要遵循市場這一指揮棒，同時又要對各種人才市場的信息進行思考，安排過濾那些虛假信息，設置一些新專業，調整一些就業形勢不好專業的招生人數，合理地調整學科建設。
(3)加強師資隊伍建設是優良學風建設的主導。師資隊伍建設包括兩部分的建設。一是教師隊伍的建設。抓教風、促學風，教師是關鍵的一環。要加強師德建設，“學博為師、德高為範”，一個有着良好職業道德的教師可以教會學生許多東西，讓學生體會到做人與做學問的真諦;加強對教師教學方法的培訓，以提高教學的藝術，激發學生的求知慾。二是學生工作隊伍建設。按照比例配備夠學生輔導員，儘量減少學生輔導員的日常性事務的處理，以便抽出更多的時間與學生交流，掌握學生的學習情況;加強對學生輔導的培訓，以提高他們的業務水平，更新他們的思想教育觀念，適應新形勢的發展。
(4)加強制度建設是優良學風建設的保障。優良學風建設，科學合理的制度是必不可少的。體現良好學習紀律制度建設，既要體現出對學生的真誠關懷，又要有利於對規範學生的行為，可操作性強;對於違紀的學生要用制度來制約他、教育他，對於違反學習紀律的學生，要給予及時的處理，及時矯正他們的行為。
(5)實現角色轉換，營造良好的學習氣氛。要改變教師是“演員”，學生是“觀眾”的填鴨式模式;變成教師是“導演”，學生是“演員”的啟發式教學模式，使學生由“要我學”、“被動學”變成“我要學”、“主動學”的良好學習氣氛。促進“教與學”的良性互動。
良好的學風建設可以帶動全班學生齊心合力，共同打造學習氛圍濃厚的、團結互助的班級。總之，學風建設是一個系統工程，只有標本兼治，才能邁向新台階。
蒙田範文網