今年寒假期間我和孩子閲讀了《大紅母雞和撿來的蛋》這本兒童繪本，繪本主要講述一隻有愛心大紅母雞，她像媽媽一樣一直幫大家照顧孩子，她幫忙照顧鵝寶寶、照顧黑水雞寶寶、照顧鴨寶寶以及十個火雞寶寶，可是她最想要一個屬於自己的寶寶來愛——小雞寶寶，後來她在灌木叢中撿到了一個不知名的蛋，她用了二十天的時間來孵蛋，在孵蛋的過程當中，她不知道蛋裏究竟是什麼動物的寶寶：是鸛鳥嗎？是天鵝嗎？是海鷗嗎？亦或是貓頭鷹嗎？但不管是什麼動物的寶寶，大紅母雞都愛他（她），當所有的朋友都來陪伴她孵蛋看到底是什麼動物寶寶時，蛋破殼了，孵出了一隻小母雞寶寶，大紅母雞終於有了一個屬於自己的寶寶，完美的結局。
其實這個這個故事去年就給孩子講過，但這個假期再次親子共讀的時候，我又有了新的體會，故事中所反映的一些思想可能是孩子無法理解的，比如：大紅母雞的愛是沒有偏見的愛，是作為母親最純粹的愛，是不求任何回報的愛，哪怕是不知其類的鸛鳥、天鵝或是貓頭鷹，她都愛，想想我們現代社會，有時這樣的愛在我們人類當中都是缺失的，孩子在母親肚子裏還沒出生的時候，母親可能會擔心會不會殘疾不健康，或是父母離異，或是未婚媽媽等等，孩子留下來會不會對自己將來的幸福造成影響，於是最終選擇——不要，這樣的愛是有選擇的，由條件的，但大紅母雞不是。作為孩子，他並不理解這些道理，當然也沒必要讓他
理解這些道理，通過閲讀，孩子收穫了開心、快樂和習慣，這就足夠了，一個好的故事可以陪伴孩子半年甚至更長時間，就像這個大紅母雞和撿來的蛋的故事一樣，講一百遍或是半年，沒關係，每天晚上睡覺前躺着牀上陪伴孩子講一遍兩遍，只要你願意，孩子都覺得是新鮮的。
所以，在假期的親子閲讀中，為了達到我作為家長的“目的”——讓孩子愛上閲讀和在閲讀中認識簡單的字。我着重做了兩件事，一是讓孩子把閲讀當作玩，閲讀其實也是一項遊戲，在遊戲當中培養孩子的閲讀，二是陪着孩子一起閲讀，這一點，我的感觸是比較深的，當自己投入多少精力陪孩子一起閲讀時，孩子就有多大程度愛好閲讀，家長和寶寶的感情就有多深。孩子喜歡玩，這是孩子的天性，孩子讀書也是一種玩，是不帶任何負擔，沒有任何功利性、目的性的閲讀，書本在孩子看來也是玩具，男孩子可能喜歡棍棒、喜歡槍、喜歡車？？所有的興趣愛好其實都是父母及家庭的影響，關鍵看孩子家裏是一個什麼樣氛圍，記得有一次帶孩子去昆明，辦完事後，我對孩子説帶他到新華書店逛逛，想給他一種薰陶，因為平時都會跟他講要愛讀書，要把知識裝進腦袋裏，於是那天孩子在路上就對我説，爸爸，我們要去書店看書，要把知識裝進我們的腦袋，對不對？驚得路人目瞪口呆，這件事給了我很多的思考：孩子愛不愛閲讀，怎麼閲讀，這一切都取決於家庭，一個愛閲讀的家庭，孩子無疑是喜歡閲讀的，反之亦然。
孩子承載着一個家庭的希望和幸福，閲讀是孩子成長中最重要的活動，不要去要求孩子能做什麼，想想在孩子一生的閲讀中我們能做什麼，給孩子多少精神食糧，孩子將長得多結實。
閲讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動。熱愛閲讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。孩子喜歡閲讀勝過純粹的學校教育，親子閲讀給家長和孩子帶來愉快的享受和情感的交流。親子閲讀時注意：順應孩子的心理，精心挑選圖書;提供自由閲讀環境，創造輕鬆學習氛圍;觀察閲讀愛好，學習事半功倍;提倡親子共讀，關愛孩子心靈。下面具體談一談，也算是拋磚引玉吧。
一、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。
孩子天生喜歡玩具，並非天生就愛看書。閲讀的興趣與習慣不是與生俱來的，孩子愛不愛看書，喜歡不喜歡閲讀，如何培養是件技巧的事。在閲讀的初期，家長一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，書刊的內容和外觀色彩儘量迎合孩子的心理。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此儘量給孩子挑選一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書。
二、提供自由閲讀環境，創造輕鬆學習氛圍。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。表現為孩子總是一會兒翻翻這本，一會兒翻那本。在上國小前，對此不要太在意。通常，在學前這一階段，只要是孩子願意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閲讀心理。
三、觀察閲讀愛好，把閲讀選擇的權利交給孩子，儘可能為孩子提供輕鬆自由的閲讀環境。
蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閲讀，那註定不會長久。”閲讀是一種求知行為，也是一種享受。因此家長除了對不健康的讀物進行控制外，不需要對孩子所讀書籍的內容、類型和範圍進行人為的約束和控制。所以每次在書店選擇圖書以及為孩子徵訂各類雜誌時，可以讓孩子自己選擇書本，有的孩子特別喜歡卡通動畫類書籍，但是孩子所讀書刊的內容應該是範圍越廣越好。為了避免閲讀上的“偏食”，在她選擇書本的時候適時的給孩子推薦一些其他讀物，給其介紹這些書籍的內容、特點，以提起孩子對這些書本的興趣，而不對孩子的選擇進行簡單的干涉，儘量做到不影響孩子的閲讀積極性。
四、親子共讀，營造閲讀氛圍。
吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一櫃櫃的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”“親子閲讀”是以閲讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長，為父母創造與孩子溝通互動的機會，分享讀書的感動和樂趣，為孩子的心帶去更多的關愛慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
所謂言教不如身教，要讓孩子有良好的閲讀興趣和習慣，家長必須以身作則，且儘可能做到多和孩子一起看書，多與孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容複述出來，把自己的看法和觀點講出來，然後與孩子分析、討論。經常這樣做，孩子的閲讀興趣就變得更加濃郁，同時閲讀水平也在逐步提高。這樣既營造了和諧的親子關係，又讓孩子享受到讀書的樂趣，還讓孩子體會到了學習的滿足。
好的讀物能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。實際上我們在親子閲讀上做的還遠遠不夠，今後我們會更加努力，希望能過這些努力能讓孩子有一個良好的閲讀習慣，從而塑造自已良好的人格。以上就是我的幾點心得體會與大家共勉。
女兒五歲了，在她還剛開始牙牙學語時就一直陪着她讀書，每晚睡覺前讀一個故事。而她最愛聽的故事則是一遍又一遍的讀，到最後她都能把整個故事大體講下來。在這邊讀邊看的過程中，她認識了很多字，懂得了什麼是善惡、知道遇到危險該撥打報警電話，每晚睡前的讀故事變成了一起看書。迄今為止，從開始的兒童歌謠、《三字經》、《唐詩三百首》，到後來的《三百六十五夜兒童故事》、《葫蘆娃》、《西遊記》等，孩子養成了良好的讀書習慣，再吵再鬧一拿起書來就安靜下來了。
記得我和孩子的一個幼兒園老師進行交流時，她説過一句話對我印象很深刻，當時我們是在兒童樂園相遇的，孩子很淘氣，我要對孩子進行呵斥，她阻止了我，對我説，“孩子愛玩淘氣不要阻止她，只要在生活中給她養成一個良好的習慣就好，比如説讀書的習慣、飯前洗手的習慣等等，好的習慣會伴隨孩子的一生，並且會成為孩子將來的成功的基石。”
讀書使孩子的眼界開闊了，懂得了許多的知識和為人處事的道理，也形成孩子的温厚，謙讓、富有愛心的性格，口頭表達和書面表達能力都很好。作為母親，我在品嚐孩子的
成長快樂的同時也體驗着讀書的快樂。在童話故事中，我接受着世界上最美的情感洗禮，與孩子一起感受世間的真善美，一起汲取書中的智慧。如讀《西遊記》使孩子懂得了什麼是善惡，《淘氣包馬小跳》使孩子知道生活中要做個乖寶寶，不學馬小跳等，而中華經典詩文則讓我們瞭解更多的傳統文化精髓。
用書中的故事教育孩子，比簡單的説教更有效。讓讀書成為孩子的習慣，孩子自然就不會沉迷在網絡遊戲裏。我想，如果我們能讓中華傳統經典詩文烙印在每一個孩子的心中，那我們的文化複習就指日可待，讓外國的經典滋潤孩子，那我們的孩子會更加博愛、寬容、充滿自信地與世界通行。
在參加拓展訓練前的一個月，幾個剛參加完拓展訓練的朋友説了一下他們參加拓展訓練的感覺。他們一而再再而三的告訴我：“參加拓展訓練是一件很艱難的事，無論你在去之前做了多麼充分的思想準備，去參加了以後就會發現比你想象中的艱難的多。”在幾天的拓展訓練生活中，這句話深深觸動了我。不過，這幾天雖然很苦，但是基中也有不一樣的樂趣，並且讓我受益匪淺。所以，我以過來人的身份對準備參加拓展訓練的朋友們説：請珍惜公司給你們額外的獎勵，這肯定是一段比你想象中更加精彩的旅程。
我們訓練的地方在商丘黃河古道訓練場，訓練場的教練來自祖國的四面八方，其中以河南人居多。在訓練的前一天，最讓我感到難受和不安的是訓練科目尺度太大。在商丘訓練場地的生活和以前在公司早出晚歸的的生活大相庭徑，也就是直直到了那時，我才領悟“無論在公司多麼優秀，是老虎是獅子，到了這裏也成了紙虎，”。和鄭州一樣，商丘黃河古道訓練場地也是佈局奇藝，令人望而生畏。雖然這種差異不是很明顯，但是對於一個初來乍到的外地人。因此，在最初訓練的一天裏，我每天都在隊伍的最後邊，不敢直起腰來，生怕教練讓我表演節目時，我會因為表演不出來而醜。不過，在這幾天裏，我還是深深感受到拓展訓練給我帶來的益處。
首先讓我記憶猶新的是訓練場上浩浩蕩蕩的隊伍，大家訓練起來都很隨意。這在我最初參加拓展訓練的幾天裏喜出望外。在空空的訓練場地上，三五十個人習地而坐，是一種很自由自在的一種方式。草地上的東西種類齊全：書本、電腦、手機、漢堡、比薩、飲料等。這裏的訓練場地，當你有問題要提問或者想表達自己的不同見解時，直接發言就行，不用舉手。有時在場地上朋友們還會和教練開玩笑，有些朋友甚至爭先恐後的問教練一些問題。我感歎到：訓練的這些日子裏好舒服啊。
在這裏，教練的訓練方式也和在學生時代上體育課完全不同。這兒的教練訓練就跟玩一樣，非常隨意。例如，誰訓練審核沒通過唱個歌啥的，教練們每天上課就是讓我們做五十個蹲下起立，讓物們先活動活動頸骨，並和我們説你們這些上班族們天天上班不鍛練時間久了人的哪些方面功能會下降。對於這種自由自在的訓練方式，我這個習慣每天從事腦力勞動的人。“我到這裏究竟能學到什麼”剛開始的兩三天裏，我總是持懷疑的態度進行着第一場訓練。但逐漸的我發現，這已經不是在從事腦力勞動了，而是在進行體力勞動，不僅讓我的大腦有了充足的氧氣，而且在身體協調方面有了很大的一個提升。
孩子是我們的希望，我們家長都希望自己的孩子能有一個良好的閲讀習慣，並且我們也深知閲讀對於一個人的重要性，閲讀是一個人必須具備的一種能力，也是現代社會生活中一個人獲得成功的基矗生存在終身學習的時代，面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，需要通過閲讀與書不斷對話，逐漸學習獨立思考，因此閲讀是學習的基矗以下是我的一些在閲讀中的心得：
一、給孩子購買她感興趣的故事書本。可以讓她自主地挑選，她喜歡的故事，提起她的閲讀興趣，在找書時漢字要注有拼音，這樣她還會認識新字和詞並能完整地讀完整本書，使她自主閲讀的能有所提高，不會太依靠我們大人。
二、多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視。我們家長每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時間，給予我們的孩子。其實孩子們也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪着她閲讀15—30分鐘就已經足夠了!我每天都會陪着我的女兒一起看書或者遊戲15—30分鐘，並且閲讀前我都會讓她自己挑選她喜歡書講給她聽。
三、給孩子一個良好的閲讀氛圍，讓她喜歡上閲讀。我們每天的閲讀時間是晚上洗漱完畢後在温暖的牀上來享受閲讀這一天中最美好的時光，女兒會乖乖地坐在我身邊，聚精會神地聽我讀故事，有時她還會插上一段，有時她會糾正我的錯誤，有時她拿着書講給我聽，很有意思!她聽故事很投入，時而大笑，時而興奮不已，時而憂慮，時而歡愉，她能完全地投入到故事的情節中去，而我呢也能拾回已經丟失了的童年快樂!
四、閲讀無處不在。大街上我們有時會關注那些廣告牌上的字，特別是商場的標誌和商場的名稱，還有酒店以及一些門店的名字，她都很感興趣。她提問時我都會耐心地回答她。
五、貴在堅持。儘管在我女兒很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候也陪着她閲讀，但是不能持之以恆。有時女兒拿着她的書要求我講故事時，我總是以各種藉口推脱，那時女兒總是悻悻地獨自拿着書茫然地翻。要培養她一個良好的閲讀習慣應堅持。
親子共讀是一件很有意義的活動。為配合學校組織的這項課外作業，達到共同教育孩子的效果，我與兒子共同讀完了一本《快樂男孩的故事》兒童文學作品，感觸很深。
剛開始，小孩對讀書很不感興趣。因為有很多字詞都不認識，儘管有拼音註釋，但對於拼音都沒有完全掌握的情況下，讀書實在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書，前幾個故事基本是由我讀完的。但慢慢的兒子對書中的故事情節產生興趣，書中故事講述什麼事善良，什麼是無私，什麼是堅強，什麼是智慧，書中語言通俗優美，內容簡潔洗練，插畫鮮亮生動。通過觀看書中的插圖，兒子開始詢問這個圖是什麼意思，那個圖的人物又在做什麼等問題。
漸漸地兒子對讀書產生了一點興趣。對我印象很深的是讀完《曹衝稱象》這個故事後，他開始嘗試着自己讀書。在不認識字的情況下，開始邊讀拼音邊認字，但一個故事讀下來要花費很長的時間，且不知道故事講的是什麼意思，我不得不在讀一遍，講述故事的內容給兒子聽，通過講述故事內容來吸引兒子對讀書的興趣。
慢慢地經過鍛鍊，兒子對拼音和生字也認識得越來越多，讀書較以前也有了很大的進步。不但學到了新的生字，對拼音有所掌握，大致瞭解故事的內容。同時學到了很多做人做事的。道理，知道如何做一個樂於助人，團結同學，尊敬師長的孩子。
通過“親子共讀”，孩子的閲讀興趣變得濃郁了，閲讀水平和語言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長和情緒發展也有了更深的瞭解。作為家長的我能有這些領悟，還要衷心感謝學校，老是的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動，你們不止給予了孩子們的關愛，而為我們家長增長教育兒子知識搭建了平台。
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