第一篇：北京大學培訓學習心得體會
北京大學培訓學習心得體會
適逢大地甦醒、春暖花開之時，在區委的親切關懷下，作為一名基層領導幹部，我有幸參加了北京大學******領導幹部前沿熱點與公共管理高級研修班，在北京大學進行了為期一週的培訓學習。有幸觸摸了北大的百年文明，品讀了偉大首都經濟社會協調發展的精髓。通過學習，啟發很大，受益匪淺，感慨頗多，同時也有很多個人心得體會，由於聽課覆蓋面較大，內容也較多，有些還來不及消化，不能一一陳述。在此就我的體會和感悟，結合自身工作，簡要加以剖析。
培訓期間，我們聆聽了教授專家們深入淺出的講座、激情飛揚的介紹、通俗易懂的解析，如哲學系楊立華教授的《儒家精神與現代生活》、政府管理學院白彥副教授的《中國式領導科學》、國家發改委經濟研究所副司長藏躍茹的《“十二五”規劃與轉變經濟增長方式》、清華大學社會學習系孫立平教授的《轉型時期的社會和社會問題》、經濟學院雎國餘教授的《“十二五”規劃與中國經濟》、經濟學院張延教授的《公共管理中的博弈論》、醫學部唐登華教授的《領導者壓力管理與心理調適》、新聞與傳播學院姚惠忠副教授的《政府公共關係與危機處理》等。同時還結合教學內容進行了學習考察。一路學習，一路思考；感受北大人的新思想、新觀念，感慨首都經濟社會協調發 1
展的高速度、高質量，倍受震憾，倍受啟發。此次參觀學習時間短，但學習內容豐富，拓寬了我們的視野，增長了見識，增強了我們加快發展經濟的信心。
洗禮：全新感受
我們受訓的北京大學歷史悠久、人文厚重，是中國第一所國立綜合性大學，作為新文化運動的中心和“五四”運動的策源地，作為中國最早傳播馬克思主義和民主科學思想的發祥地，作為中國共產黨最早的活動基地，北京大學為民族的振興和解放、國家的建設和發展、社會的文明和進步做出了不可替代的貢獻，在中國走向現代化的進程中起到了重要的先鋒作用，是國家培養高素質、創造性人才的搖籃、科學研究的前沿和知識創新(來自好範 文網：)的重要基地和國際交流的重要橋樑和窗口。據不完全統計，北京大學的校友和教師有400多位兩院院士，中國人文社科界有影響的人士相當多也出自北京大學，是國家“211工程”和“985工程”重點院校。北京大學培訓中心良好的培訓條件和培訓效果得到中組部的充分肯定，2014年被中組部、教育部確定為全國首批幹部教育培訓高校基地。
這次領導幹部前沿熱點與公共管理培訓採取課堂講授與參觀考察相結合的形式，精心設置課程。主講的教授都經過培訓中心反覆篩選，具有豐富的理論素養，具有很高的知名度。
連續幾天，課堂上下，師生互動；課堂內外，觀念激盪。我飽吸着新鮮的理念、品味着經典的話語、反芻着精闢的論述。每一個專題輔導，每一次生動講解，每一聲娓娓道來，都啟迪着我的思維，開闊着我的視野，更新着我的觀念。我認真地領悟、深刻地思索、不懈地吸取專家教授們的理念精髓。
講座結束後，我們進行了學員座談、討論。大家踴躍發言，一致評價這次培訓區委高度重視、設計精心、品牌樹立；普遍反映主講教授授課用心，保證了效果；培訓中心評價我們這期研修班學員紀律嚴明、虛心好學、團結友愛，樹好了形象。
感觸：強烈震撼
北京大學教授唐登華教授講授的《領導者壓力管理與心理調適》的幾個觀點和姚惠忠副教授講授的《政府公共關係與危機處理》，使我感受頗深，在一定程度上對自已目前的狀況，起到了調適的作用。
仔細想來，時間過得真快，一晃我在鄉鎮工作已有20多個春秋，回顧走過的風風雨雨，感謝組織對我的關心和信任，常常以知足長樂安慰自已，導致在工作中遇到不順心的事時，常常鬱悶不已，有時隨着工作壓力的不斷加大，導致神經衰弱、失眠等身體不適狀況。登華教授的講授使我明白了知足長樂並不是理想的心理健康標準，不知足更
要長樂，才是心理健康的標準，細細品味是這個道理。
其他教授精彩的講授也給了我思想上、靈魂上強烈的震憾，使我開拓了眼界、豐富了知識儲備。
學習：先進觀念
思想解放天地寬。觀念是前提和先導，能左右生產力，在重大轉折關頭，解放思想非常迫切，不是簡單的敢闖敢冒，更多的是同傳統觀念決裂：從過去發展的成功經驗束縛中解放出來；從小農經濟小生產觀念束縛中解放出來；從傳統思維方式傳統文化束縛中解放出來，確立現代化、社會化、市場化、國際化的新理念。首都的經濟、社會、文化等方面向世界交出了滿意答卷，發展的魂魄就在於“協調”二字。
啟迪：奮發當時
北大學習，感受北大精神，借鑑首都發展經驗。我深刻感受到：一是應牢固樹立科學發展觀。在競爭的大格局中分析形勢，把握趨勢，保持態勢，真正堅持科學發展，切實營造和諧文化，才能紮實發展之根、築牢效益之本；二是扭住黨建這條“生命線”。抓好黨的建設，經濟發展才有凝聚力，才有生命力。作為黨委書記，更要把黨的建設放在工作的首位，夯實黨的執政基礎；三是必須牽住人才這個“牛鼻子”。首都的發展優勢，追根索源在於人才
優勢。如何引進人才、開發人才、使用人才更加迫切地擺在我們的面前。
思考：學有所用
學以致用，是培訓的目的。我將在區委的堅強領導下，認真學習貫徹落實市第三次黨代會和區四屆一次黨代會精神，消化吸收此次學習培訓的成果，融入到工作實踐中，努力做好下列工作，不辜負區委對我的厚愛和信任：
第二篇：北京大學培訓心得體會
修身、齊家、治國、平天下
——（把培訓全稱放這兒）畢業報告
楊曉麗
參加幾天培訓課程，比較全面的進行了一次企業管理者“文化”薰陶和洗禮。此次培訓時間雖短，但安排緊湊、內容豐富，每一課都“集思想之大成”、“耀知識之精華”，入腦入髓，受益非淺。回眸幾天的培訓歷程，我沉浸在老師們精彩的講解中，思想上受到了強烈震撼，理念上有了全面更新，知識上得到了充實提高。盤點學習收穫，體會頗多。
一、修身：領導者的素養 決定企業未來命運
領導者是組織活動的率領者、引導者，是組織中的主要角色。在市場經濟條件下，企業的命運是取決於領導者素質的高低、修養的好壞。在學習了《中國社會問題報告》和《中國宏觀經濟形勢問題》後，我深切體會到，作為領導者要以寬廣的眼界觀察世界，正確把握時代發展的要求，善於進行理論思維和戰略思維的科學判斷；要堅持按照客觀規律和科學規律辦事，及時研究解決改革和建設中的新情況新問題，善於抓住機遇加快發展駕馭市場經濟；學習《職場情緒與壓力管理》後，學習到一個真正的領導者素養也包括自我控制工作情緒和自我調節來自多方面的工作壓力。更要正確認識和處理各種社會矛盾，善於協調不同利益關係和克服各種困
難，來應對現今社會的複雜局面；
二、齊家：樹立企業理想信念 肩負社會責任
理想信念是立身處世的基石，樹立什麼樣的理想信念，決定一個企業的發展軌跡。三鹿事件曝光後，引起社會各界的高度重視。温總理屢次強調“企業家不僅要懂經營、會管理，企業家身上還應該流着道德的血液。” 這句話震撼心靈，催人警醒！的確，道德對社會經濟的發展有着深刻而長遠的影響，缺失道德的社會經濟發展不可能持續長遠。個人誠信、企業誠信、行業誠信，都是社會誠信大廈的基本單元。這次一些奶粉企業用極不自重的方式給整個社會誠信抹了黑，給社會心理造成了痛苦，給本已脆弱的誠信體系當頭一擊。一些食品企業頻繁造假的事實，也再次讓整個社會集體思考：沒有責任感作為基石，難建和諧大廈；沒有責任感作為基石，難成百年大業！
我想，對於一個企業家來説，做點善事是一種社會責任，為企業創造更多的財富，為國家創造更多的税收，為社會創造更多的就業機會，這是更廣泛意義上的社會貢獻、社會責任。財富越多、企業越大，相對來説企業家的責任就越大。這責任包括對社會的責任、股東的責任、員工的責任和家庭的責任。雖然追求經濟利益是企業發展的主要目標，但決不應該成為企業家的最終目標。企業的財富來自社會，社會責任對企業不是額外的負擔。作為企業發展的決策者和主導
者，企業家在謀求經濟利益的同時，應該自覺地履行社會責任和義務，把企業發展和社會責任緊密聯繫起來。
三、 治國、平天下的管理思維
傳統文化管理具有很理性的思維模式，即管理能力的培育應從小到大，管理能力的鑑別也應以小見大。所以儒家講治天下先要治己，即修身、齊家，而後能治國、平天下。毫無疑問，這一思想是極富辨證性的。
短短几天的課程，也是緊緊圍繞着這個主題去開展的： 修身課程：《領導者素養》《職場情緒與壓力管理》
《商務禮儀》《女性優雅氣質塑造》《領導
科學與藝術》
齊家課程：《傳統文化與現代管理》《社會責任與人生
信念》《中小企業投融資問題探究》
治國課程：《中國社會問題報告》《中國宏觀經濟問題
形勢》《國際社會對兩性性別的法律和政府
框架》
提高領導者自身素養，借用傳統文化結合現代化的管理模式，真正的做到修身、齊家、治國。基於社會責任的企業理想信念才能讓我們企業達到平天下的高度，才能真正的將企業做大做強。
第三篇：北京師範大學特殊教育培訓學習心得
北京師範大學特殊教育培訓學習心得
2014年4月1日，我有幸參加了由廣州市教育局組織和北京師範大學承辦的為期一個月的廣州市特殊教育學校校長高級研修班的學習活動。
本次學習活動，得到名師和專家的指點，與教育界的同仁交流思維與感悟碰撞，接受最新教育信息與先進教育經驗的交融使我受益匪淺。在學習中，我倍加珍惜本次培訓活動，認真學習思考，積極參加各類交流活動。
這次培訓活動總體感覺很樸實、很充實。
“樸實”體現在學習活動中沒有花架子，很多教授內容和考察學校均緊緊圍繞學校發展、校長和教師的專業成長中難點、焦點和熱點問題來引導和指點，學習活動實在、高效、有借鑑價值。
“充實”體現在本次培訓內容豐富，專題講座32講，涉及素質教育、校長髮展、學校管理、心理健康教育及自身素養等方方面面；活動頻繁，如：分組交流討論，參觀考察,影子培訓等，大家在一起交流感悟，啟迪心智，思想碰撞，受益匪淺。
本次學習雖歷時一個月，但是我對教育又有了新的認識、新的反思和新的理解。
通過聽教授專家們的講座，我深深地反思了我們這些年來的教育。我覺得我們以後的教育工作要做好以下幾點：
一是以愛育愛。愛的教育是學校發展的主題，也是一個博大精深、求索不止的課題。用愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術啟迪特殊孩子的心靈。聽了這麼多教授專家的講座，我認識到愛是平等的，只有用平等的方法去愛學生，才能贏得學生的愛。老師的微笑是陽光，老師的愛是學生的希望。教師要：多一份理解，少一份衝動；多一份微笑，少一份憤怒；多一份關懷，少一份冷漠。要學會寬恕學生，“恕”就是如心，也就是將心比心。
二是與時俱進。要及時瞭解國家的教育方針政策，根據政府提出的教育方針政策，把握好教育動向，瞭解教育面臨的新形勢。要適應社會的發展特點，不斷改變自己的教育教學方法，儘快適應社會。要了解自己的工作環境和工作對象，不能一成不變。
這次學習，時間雖短，但組織十分緊湊，收穫的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學習之旅。
第四篇：北京師範大學研修班學習心得體會
北京師範大學研修班學習心得體會
計算機科組岑文傑
七月份，學校組織我們教師到北京師範大學進行兩天的研修班，就關於示範校、職教課程改革方面的相關內容進行學習、研修。以下是我兩天學習的心得體會：
7月18日上午，聆聽了北師大教育學部俞啟定教授的“我國職業教育教學改革要點解析”，從宏觀課改和微觀教改入手，詳盡地以職業教育改革基本背景、特點、指導方針、人才培養模式等八個方面進行分析，讓我有以下體會：
一、通過對國內外職業教育改革歷程的分析和對中國基礎教育和職業教育的比較，讓我認識到我國職業教育改革的複雜性高、實施難度大，我們必須始終堅持職業教育教育教學改革積極謹慎的態度，改革有效可行的原則，整體規劃，逐步推進的基本步驟，做到先易後難、重點攻關，積極推行專業設置與職業崗位對接，日常教育教學必須高度務實。
二、我們所有的職業教育教學改革必須以學生為本，因為學生是我們教學的產品，同時又是服務對象，要認清我們“為誰服務？服什麼務？怎樣服務？”，堅持把提高質量作為重點，同時積極開展訂單式培養，加強職業指導和創業教育，能讓學生真正體會到其學習的投入回報與就業收入水平成正比，並且能增強其就業的穩定性。在“工學結合、校企合作、頂崗實習”方面，其關鍵是工學結合，工學結合的核心“學”。這就要求我們在日常教育教學中要積極探尋合理的學習形式和教學模式，努力形成“導向”的課程體系，熟練掌握“頭腦風暴法”、“卡片展示法”等專業教學法示例，明瞭職業教育改革主旋律。
三、新形勢下、對我們教師提出了更高的要求，需要我們積極研修、培訓、提高專業水平，提高學歷水平和品德要求，同時要注意處理好幾大問題：適應現實與超前教學；培養尖子和麪向大多數；知識技術的學習與全面發展和升學與就業的關係。
同日下午，邢暉教授為我們講授了“職教新形勢、教師新理念”，從國家及地區的實際情況入手，給我們分析整個教育體系中，職業教育是非常特殊的教育類型，具有職業性、人民性、多樣性等特點，就當前來説，職業教育的形勢是“喜中有憂”，但教授認為，“雖然憂慮依然存在，但是喜大於憂”。她指出，就經濟對職業教育的依賴程度、職教規模擴張的速度、中央資助的強度等而言，職業教育可謂 “成就空前”；但同時也應該看到，“職業教育一直在爬坡，承載着太多的壓力”，存在着“中央熱地方冷、政府熱社會冷、學校熱企業冷、一些地區熱一些地區冷”等發展不平衡現象，可以説是“負重發展”，她還認為，職校的發展往往經歷規模發展、內涵發展、特色發展、文化發展四個階段，正確辨析職校所處的發展階段有助於學校進一步提升辦學質量。那麼，影響職教辦學的關鍵要素有哪些呢？邢暉將之歸為 “三個環節四個要素一個節點兩個保障”，專業建設是主線，而師資建設則是根本。這讓我對職業教育有了新的認識、再認識。 7月19日上午，北京勁鬆職高賀士榕校長為我們講課，內容是：“特色辦學與品牌建設”。賀校長以勁鬆職高為例，給我們講解何為特色辦學，何為品牌建設，講授十分詳盡、精彩，從賀校的講授中，我聽出了一個特點，那就是無論是特色辦學，還是品牌建設，都是以人才強教為根本。
同日下午,吳全全教授為我們講授“基於跨界視域的職業教育課程改革”的講座。吳教授從職業教育的理念、規律、課程模式等幾個方面對職業教育進行了
定界分析，指出了職業教育“跨界”的本質特徵。全體成員跟隨吳教授從職業能力觀、職業教育專業觀、職教課程發展觀的角度進行了跨界的思考。通過吳教授的精彩講解，大家對中等職業教育的課程範式、課程體系和教材的建設等有了新的認識和理解。
我希望通過不斷學習能提升自己的教育教學綜合能力，為學校發展和國家示範校建設做出自己的貢獻。
第五篇：北京新課程培訓學習心得體會
新課程培訓學習心得體會
新塬國中何小明 4月21-26日，我在北京師範大學教育培訓中心參加了為期六天的新課程培訓學習，此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中國小教師的課改理念，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
由北京師範大學教育培訓中心主辦的這次培訓，主要內容是：1. 課標解讀.2. 教材分析. 3.由其它學校的幾位優秀教師介紹他們在教學中的一些先進的教學理念，4.參觀北師大二附中的校園文化建設，學習其辦學理念。這大大地開闊了自己的視野 ，比如，趙謙翔老師在介紹自己的成長經歷時，我感到一名教師的責任就是敬業.創業.樂業；像鮑傳友老師在分析教師專業能力結構時引用《蘇霍姆林斯基》的話“希望你們警惕，在課堂上不要總是教師在講，這種做法不好。我得出一個結論：在絕大多數情況下，數學教師和語文教師在一節課上所要講的時間，不應超過5—7分鐘。讓學生通過自己的努力去理解的東西，才能成為他自己的東西，才是他真正地掌握的東西。” 體現了充分發揮學生的主導地位 。通過此次培訓從很大程度上説是更新了自己的教學觀念，我更加深刻地體會到有很多東西要自己不斷去積累，不斷去學習探究。
一、教師在新課改中的作用
因為新課改要培養學生具有以下的能力：1、具有終身學習的願望和能力，掌握適應時代發展需要的基礎知識和基本技能，學會收集、判斷和處理信息、創新精神與實踐能力；2、具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業意識、創業精神和人生規劃能力；
3、正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神.
而教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來，沒有教學，新課程終究只是一個靜態的方案，而不會是現實的課程。而教師恰是實施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多麼熱心、有多麼關注，都不能代替教師的實踐。
教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創造性實踐去實現新課程；二是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心，要認真分析以往教學的優點與不足的基礎上，藉着新課程的契機，發揚光大以往的優點，改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的，也不利於新課程的開展。
二、新課改對教師素質的要求
1、教師角色的轉變
新課程的實踐要求教師轉變角色觀，這是新課程改革的關鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者，這應該説是教師與學生的真正平等階段，在這個階段裏，要求教師在課堂教學中，教師和學生是平等的學友關係，只有做到這一點，教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。就像王立軍老師所説“我怎樣觸動我的學生，把學生的每一次激動，變成他們畢生的喜愛”其實，師生平等是社會發展的必然，也是新課改的要求，新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。
2、教學方法的革新
教育的重要目標是促進學生的發展，科學課程應當體現這兩者的結合，突出科學探究的學習方式。教師在教學中應該強調探究的過程和方法，注重“創造力”的培養，主張變革傳統的教學，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導學生去探索和發現，把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中，教師不再是命令學生學習，而是傳授學習的方法，培養學生學會學習，不再讓學生被動地去學習，而是主動地去探索。
3、教學手段的革新
以多媒體應用技術為代表的現代教育技術，正在迅速地改變着課堂的教學模式，成為促進科學質量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術在科學教學是具有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優越性。然而，這就要求科學教師，應當儘快掌握計算機基礎知識和基本操作，以及教學軟件的製作等。才能更好地為教學服務。就像王立軍老師所引用的“對一種全新的授課模式，你不去嘗試固然不會失敗，但也就失去了成功的可能。”事實上，只有充分發揮信息技術的優勢，才能為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。從這種意
義上來説，充分利用現代信息技術，是教學發展的時代要求。
4、業務素質的提高
教師必須具有系統的完整的科學專業知識,這是從事科學教育所必備的素養。其次，要了解相關學科知識。現代社會正逐漸進入“信息社會”，社會各部門的工作也逐步從大工業時代分工細密的專業化進入信息時代的綜合化，學科之間互相滲透。傳統學科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業知識已很難應付現代教學需要，所以教師要開闊本學科視野，需具備與科學相關的基本知識等，還需瞭解科學與其他有關學科的橫向聯繫及發展。使社會科學知識、教育科學知識、系統科學知識，有機地結合形成比較完整的基本知識。
總之，通過這次培訓學習，我在以後的教學中要不斷地學習，不斷地探索，不斷地積累經驗，不斷地提高自身的素養。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養出符合時代要求的人才，才能更好地完成我身上肩負使命.
2014.5.18
蒙田範文網