20xx年7月25日參加了澄邁縣國小教師全員能力提升培訓。聽了加樂中心學校王飛專家的《返璞歸真提高語文課堂的實效》和金江中心學校曾蕊專家的《主題單元整合教學實踐》的講座。兩位專家的講座非常精彩，並加上了自己獨到的見解，使我感觸頗豐。
教學的核心就是以學生為本，促進學生積極、主動地發展。課堂教學質量是否得到提高的核心指標就是學習結果。李教授提到了語文課堂教學普遍存在的問題，就是“把課文教腫了”。語文教學一定要刪繁就簡，要返璞歸真，簡單實用。提倡“簡簡單單教語文，本本分分為學生，紮紮實實求發展”。這是王飛專家倡導的語文教學宗旨。我想這簡簡單單的語文教學並不是草率，也不是省事，更需要教師有紮實的教學基本功，讓學生有“要我學”轉變為“我要學。學生接受老師的教學方式，樂於學習語文，那麼語文課堂教學質量就會自然而然得到提高。
下面我就王飛和曾蕊兩位專家的講座和自己的一些實際做法談談如何提高語文課堂教學質量。
一、準確把握教學目標，提高閲讀教學效率
閲讀教學效率的提高能從整體上提升學生的素質。閲讀教學在語文教學中的地位十分重要，因為學生只有學會閲讀，才能觸類旁通，舉一反三，才能更好地將所學的知識運用於表達中。而如何提高閲讀教學效率就成為廣大語文教師的重中之重。
作為一名教師，我們應該正確認識和把握語文階段目標，這是提高語文教學效率的重要問題。各個階段的目標呈現由低向高螺旋上升的序列，體現循序漸進的閲讀能力培養。教師要深度開發課本，要做到熟悉教材，理解編者的意圖，而且要根據文體的不同，確立不同的教學目的，採取不同的教法，才能提高教學效率。因此，在教學之前，要對本課的教學內容、方法、要求等做到心中有數，這是教閲讀課的基礎。
二、教師應有效地激發學生的閲讀興趣
托爾斯泰説過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”強烈的閲讀興趣是促使閲讀活動深入開展的內驅力，是構成閲讀能力的最為活躍的因素，要產生這種內驅力，首先是需要；其次是滿足；第三是入迷。一個人對某種事物感興趣，就會產生接近這種事物的傾向，並積極參加有關活動，表現出樂此不疲的極大熱情。作為一名語文教師，我在閲讀教學中儘量激發學生的閲讀興趣。首先，從自身做起，讓學生能親其師，信其道；然後，讓學生帶着問題去閲讀，在討論中獲得成功，產生滿足感；其次，要關注每一個學生，尤其是要針對不同的學生，設計不同的問題，由易到難，使他們在閲讀和解決問題的過程中獲得成就感，滿足感，以產生閲讀興趣。經過多次練習後，同學們的閲讀興趣自然而然的就提高了。當學生的閲讀興趣，或者説求知慾被調動起來時，就會讓學生產生求知的內在動力，有了學習語文的內在動力，便會從內心產生學好語文的自我要求，就會有強烈的求知慾望，並自覺地去提高語文能力，提升語文修養。
三、要提高閲讀教學效率，就必須鼓勵學生參與其中，形成良好的學習習慣
在閲讀教學中，教師要通過自己的理解感悟，教給學生閲讀的方法，技巧。要提高閲讀教學效率，就必須讓學生參與其中。《語文課程標準》特別指出：“閲讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。要讓學生在閲讀教學中有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，能作出自己的評價，説出自己的體驗，能通過自己的思考制定自己的閲讀計劃。”故在教學中應堅決摒棄繁瑣的分析和抽象的説教。教師在其中應扮演引導者的角色。我在教堂過程中常常鼓勵學生提出問題，在課堂上就學生感興趣的問題組織討論及敢於表演，使之氣氛活躍。
教師可經常組織有針對性的討論，允許學生仁者見仁、智者見智，參與提問、思考、發言、歸納的全過程。學生參與學習的積極性就會增強，經過長期的鍛鍊，學生閲讀的自主習慣就會自然形成。
四、提高閲讀教學效率必須要讓文本與生活相聯繫
我們知道，學生所學文章無一不是取之於生活，是對社會生活的濃縮，其主題無一不是反映社會生活、抒發作者情感的。而新的課程標準就從作者的情感、態度、價值觀來再現文本。因此我們在教學中一定要吃透文本，然後聯繫生活實際，讓學生明白，文本與生活是緊密相聯繫的。只有這樣，才能更進一步地讓學生感受生活的真諦，讓他們明白做人的道理。
閲讀教學，歷來是語文教學中的重中之重。而如何提高閲讀教學效率，每個教師都有自己獨特的體會。只要能準確把握教學目標，抓住語言的聯繫點，讓學生掌握一定的閲讀方法、技巧，“常態”下的國小語文課堂教學質量就會提高。
虛心學習，提升自己作為教師要樹立終身學習的理念，教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好課，上好評好一節課；對整個高中階段的數學體系有了更進一步的認識，對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導，教師要有愛崗敬業精神，不僅表現在對教學工作的恪守，以兢兢業業、任勞任怨的態度對待教學工作，以尊重、信任的態度關懷學生，而且更重要的是表現在對教育事業的孜孜追求和不斷完善上，通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得更好的教育教學效果。
教師的專業成長
通過培訓學習。使我深刻認識到當代教師，第一，要有豐富系統的數學理論知識。第二“人人學有價值的數學；人人能獲得必須的數學；不同的人在數學上得到不同的發展”的基本數學理念。第三，要成為一名優秀的學生學習促進者。第四，要做課程改革中的積極合作者。第五，要積極參加教學研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時代對教師的要求，特別是校本課程開發的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長的必要。
因此，在課程改革的不斷深化的形勢下，我會繼續努力學習。
1、以學生髮展為本，立德樹人，提升素養。
2、優化課程結構，突出主線，精選內容。
3、把握數學本質，啟發思考，改進教學。
4、注重過程評價，聚焦素養，提高質量。把教育視作“提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑”和“人類傳承文明和知識，培養年輕一代，創造美好生活的根本途徑”。要求努力提供和創造“更好的教育”，從而使孩子們能成長得更好，工作得更好、生活得更好，創造更好的職業幸福感。
在20xx年度，我處深入貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實縣教育局、學區文件精神，在學校總體工作部署下，努力做好本職工作，主要從學校日常教育教學管理和教師培訓與研修，結合學校總體工作要求，立足課堂教學，加強教研管理，強化校本培訓，努力促進教師專業成長，不斷鞏固提高教育教學質量等等方面做好校長的參謀。
全校教師按照計劃，完成校本培訓任務，達到規定學時培訓要求。樹立典型，發揚先進。青年教師的快速成長，培訓成效顯著，為教師學科素養提升工作的順利推進，打下堅實的基礎。
一、主要工作回顧
（一）教育教學管理與成效
3、積極爭取機會，開展多層次的教科研活動，有縣送教下鄉活動，學區間展示活動等。每位教師每學期至少開出校級公開課一節，有的老師一學期上實踐課，研討課或公開課達4節，教研氣氛良好，教師關係融洽，互相幫助之風正盛。同時，為了更好地與外界進行溝通，學習人家的先進方法、模式和理念，學校舉行了教學聯誼活動。
4、進一步加深認識，向規範要質量。開展定期的教學常規檢查與不定期的抽查，一方面促進教師走向規範，另一方面，鼓勵教師走向自覺。教師作業本與錯題集的實施，成效是顯著的。教師在教學活動中遵守相關規定，尊重學生，關心學生。
重視質量分析，如期中、月考、期末質量分析。發現問題，尋求對策。
5、樹立生命教育意識，採取幫扶措施，關注後20%學生的學業成長。
6、20xx年會考，取得了近5年來最好成績，縣重點2名，普高線17名。綜合升學率達74%。其中語文學科平均成績超縣平均成績。
7、開展知識競賽活動，注重生活，注重能力的培養，為學有餘力的學生創設發展平台。
8、開展校際聯誼活動
（1）中小教材銜接教研活動（界坑國小六年級、界坑中學七年級數學一科學）。
（2）與永臨學區昆陽中學聯誼活動。
9、學業成績管理
做好期中、期末、模擬、月考等成績分析。
（二）教師教育與培訓工作
1、開展師徒結對或教學夥伴活動，使3年以下教齡的新教師得以快速適應課堂教學，並快速成長，4—5年教齡的教師穩步提升。通過實踐，多位青年教師開出學區級及以上教學研討課，受到好評。如陳凱、吳麗麗、麻曉鷗、陳林燕等四位青年學科組長經過一定時間的鍛鍊，綜合素養得以提升，科研能力得到提高。下學期，將再聘任青年科學教師張可可擔任學科組長。
2、開展教師基本功比賽活動，青年教師各方面修養和能力得到大幅提升。
3、年度教師讀書心得、教師教育論文（獲縣評4篇一等獎）、教育教學論文或案例，精品百課設計等進一步取得可喜成績。
4、專題培訓活動及時，形式多樣，內容豐富。更多的青年教師成為主講人，扮演好“專家”角色，滿足教師的培訓學習需要。如麻曉鷗《班級管理經驗》，吳麗麗《個人成長談》，陳凱《我與教育教學論文寫作》等等。
5、新課程文本解讀悄然興趣。
大膽改革與創新，實踐教師教育評價方法探索。
一、通過“一週一評講”來塑造教師新形象
因受各種因素影響，青年教師自我研修往往具有不可持性，有時亢奮，有時頹廢，常常會出現在專業上原地打轉，思想上固步自封。為更大程度的調動教師參與培訓學習的積極性，學校採取一定的激勵手段，其中方法之一就是做好表揚，樹立典型的工作。
評教師參與活動的價值觀
首先是認識到位，重在參與，保證“數量”，逐步培養積極性。
評教師管理方法的科學性
年輕教師擔任班主任，有的是工作激情，他們生機勃勃，活力四射。但缺乏經經驗管理經驗，調控能力低下，耐心不足。所以有效的管理機制和管理方法是穩定班級，提升學校整體質量的作用和意義都十分重大。
反思與探討：對教師教育評價工作常態化，能做到每週一評，節奏明快，頻率適合。要求學校領導層眼光敏鋭，信息捕捉及時，現象分析揭示問題本質。
實踐告訴我們，教師與學生一樣，他們同樣需要表揚、稱讚和鼓勵。學校一改過去在全體教師會議或活動中指出青年教師的某些缺點，或挑出某些毛病的做法，更加有效地增強了教師的凝聚力，有利於團隊精神文化建設。
二、憑藉“一月一集會”來推進民主培訓會
一學期安排四次全體集會，每次集會根據實際情況都將安排四名或四名以上的教師作主題發言，內容以教師的自我研修、集中培訓、專題競賽等活動作工作總結匯報，突出成功經驗，反思工作得失，提出並確定自己的後續工作目標。學校層面將依據教師在培訓活動中所暴露出來的問題，調整工作方案，改進工作方法。
集會上，教師可以通過書面或口頭方式，向學校提出有關培訓活動的建議。
培養教師提出和解決問題的能力
這種活動充分發揚民主，讓教師説實話，講真話。教師自我評價為主的集中彙報活動形式，更加客觀地評價了自己的成績，培養了自我反思能力。
培養教師承接和完成任務的能力
任務接受與完成是團隊或個人執行力的具體表現，任務完成得怎樣，也是衡量教師個人能力的有利佐證。
反思與探討：採取集會形式，讓更多的普通教師發表自己的對於校本培訓活動的看法和做法。轉變由上而下的培訓方式為大家共同商議，使培訓成果惠及大多數。這樣，實現校本培訓是教師自己的培訓活動，校本培訓成為教師專業發展的自主可控的平台。
與周評不同，月評以集會形式，老教師成為把脈人。由青年教師唱主角，自我反思成為專業成長的主要呈現方式。通過自我否定與再否定，教師在專業業務上得到快速成長。
三、組建“學期一論壇”讓各種聲音齊鳴
廣泛聽取各方意見和建議，配合學校和教師教育工作整體方案，構建教師專業能力展示平台，實施“土專家”講座式培訓。通過青年教師自薦、他人推薦和學校邀請等形式，組織相關主題展示活動。目的是幫助教師做好階段性自我專業發展的評價工作，教師間相互瞭解所思，所需，得失，方向。
通過論壇這一形式，使教師在實踐基礎上初步形成自己的觀點，開始構架自己所研究的主題，以致形成一定的理論成果。
以角色轉換提升活動主體素養
以往的培訓活動組織與開展存在一些弊端，如強調彼此間的身份關係，指導師（老教師）與青年教師（新教師）。或多或少帶有一點行政色彩，在一定程度上束縛了青年教師的自由積極性和主人翁精神。
轉變思路，更新方法，主推新人。
以任務完成促進教師專業發展
基於任務的自我研修是教師專業發展的一種有效的培訓研修形式。它以任務完成主體（相關教師）的直接參與對任務的研究和完成等過程，激發教師工作熱情，增強教師成就感，提高教師對文本的理解和提升教師對專業的修養。任務本身具有一定挑戰性和艱鉅性，對教師提出更加嚴格的要求。
反思與研討：只有把青年教師推到校本培訓活動最前沿，讓他們成為整個活動的最活躍的因素。青年教師既為活動參與者，又是活動組織者，同時又是活動引領者。培訓活動從被動走向自覺，成效顯著顯現出來。
周評也好，月會也罷，如果説兩者都是注重過程，追求常態，那麼學期論壇就是頗具規模的總演習，它就是階段性成果的一次檢閲。內容可涉及各個層面，如學科教學，文本解讀，集體備課，班級文化，學生心理，教學科研等等。只要教師有實踐，有感觸，就可以藉此平台展示一番。
四、實行“年度一總評”不同層次出先進
參加總評的中青年教師，從校本培訓活動中所完成的工作任務、所遇到的困難疑點、所取得的“特殊”成績和後階段發展目標等方面進行自我闡述。總評成績由現場演講量分和平時表現綜合量分兩部分組成。學校組織評委會評定。
學校根據教師結構分成見習適應、成長提高、研究探索等三個組別，適當考慮校本培訓積極性，分別評出優秀、良好和合格三檔。獲得優秀的教師在年度評優、績效考核和人事調動時予以量化傾斜（校文件另有規定）。
三組中的一組為評選對象時，抽調其餘兩組相關教師組成評委，堅持公正、公平和公開的原則。要求現場量分與材料（登錄表）審核相結合。
以縣進修校校本培訓相關文件精神為指導，立足本校實際，做好教師校本培訓工作量化評價。在政策層面上保障了學校培訓活動的順利推進，在一定程度上減輕了教師的思想負擔，營造良好的學校這一培訓主陣地的氛圍。
二、存在問題研究
1、青年教師短期內激增，學校壓力較大，急需更多更好的經驗方面的支持。
2、受一定的急功近利思想主導和重複習培訓產生的疲勞效應，青年教師一旦取得一定成績以後，沾沾自喜，自我滿足情緒高漲，在一定程度上影響他們進一步向縱深發展。
這次培訓體現了層次高、人數多、時間緊、內容多、快節奏、高效率的特點。我有幸參加了這次高層次的培訓，傾聽了各位領導、專家、學者的報告，收穫頗豐，體會很深，現總結如下：
提高了認識，明確了方向。自己從事教育工作30多年，雖然談不上對教育教學工作精通，但也可以説對教育教學工作懂一些。由於工作的需要，組織上把我從基層學校調到本地督導室工作，本以為能夠很有餘地駕馭現有工作，但工作一段時間後，覺得不是那麼一回事。特別是參加此次督導培訓班，深感曾經的認識不足，方向不明。通過培訓，傾聽領導的報告和督導戰線上精英們的經驗介紹，覺得自己還是門外漢，需要學習和專研的東西太多。
對於我——督導工作崗位的一名新兵來説，這次督導培訓課程的安排無論從形式到內容，從層次到高度，以及各位領導深入淺出地講解，感到非常解渴。説實話，這次培訓就是把我們領進門、扶上馬、送一程。通過學習知道了督導工作的目的、要求和意義，以及工作中需要遵守的原則和標準。更知道了督導工作在教育工作發展和改革過程中的作用，也深深體會到要想做好督導工作，只憑經驗和熱情是不夠的，要摒棄吃老本，憑經驗的想法，要從理論高度、政策規定高度、法律條例高度審視自己的工作，只有不斷的學習和豐富自己已有的知識，才能適應督導工作的要求，只有用《教育督導條例》和相關政策法規指導自己，才能適應新時期督導工作的需要。
豐富了知識，增強了信念。“教育督導是現代教育管理中一項十分重要的制度，是保證教育法律法規和方針政策貫徹落實的重要手段，是保障教育目標實現的有效機制。”孫鶴娟總督學從“教育督導要堅持圍繞中心，服務大局；教育督導要堅持頂層設計，科學實施；教育督導要強化隊伍建設，多措並舉；教育督導要堅持公道正派，求真務實。”四個方面，科學闡釋並回答了教育督導督什麼？怎麼督？依據什麼督？督到啥程度的問題，使我眼前豁然開朗，思路頓開。國家教育督導團辦公室何秀超主任，用十個字高度闡述了督導的內涵，督導就是：監督、指導、評估、評價、監測。這十個字不僅指出了督導工作的內涵，而且拓展了督導範圍。學習使我認識到，在教育發展的新背景、大環境下，結合本地教育實際，要準確把握教育發展的大趨勢、新方向，增強使命感和責任感，深入研究，逐步適應全方位、全覆蓋、多角度的“督政”與“督學”相結合，“監督”與“指導”相結合的教育督導評估體系。
通過學習培訓，瞭解了新時期教育督導的形勢與任務，掌握了教育督導基本理論、方法和技術，提高了適應教育督導工作的能力。在督導工作中，要從自身做起，努力學習，加強研究，把求真務實作為自己工作的準則。要堅持嚴謹的工作作風，堅持原則，公道正派，聽真言，講真話，報實情，用數據説話，用科學方法説話，善於傾聽羣眾意見，確保督導評估結果公正客觀，只有這樣，才能增加督導工作的公信力。通過領導、專家和學者的傳道，自己的困惑得到了解決，但深感作為一名督學，責任重大。要想成為一名合格的督學，就要結合工作實際，不斷消化理解和運用本次培訓的課程內容，要不斷學習《教育督導條例》和相關法律法規，用來指導自己的工作，為促進教育教學工作有序有效的發展，做出自己的貢獻。
5月8日至12日，本人有幸參加了倫教街道教育局組織的教育督學幹部提升班培訓活動，通過學習深有感觸；首先要感謝局領導把教育督導放在重要位置，感謝教育局領導提供本次教育督導為期五天的專業培訓學習機會，讓我們有機會一起在學習中構建新的觀念，在學習中互相瞭解，在共同進步；其次學要感謝華僑大學繼續教育學院為們提供了舒適的學習環境和優秀的教育資源，讓我們在繁忙的工作中也難得邊放鬆邊充電。本次學習活動有以下認識：
1、組織周密，嚴守紀律，學員按號入座；
2、內容充實，提升效果好。
既有徐敏教授的《校長的價值引領與學校管理的變革》，從學校管理中思考問題——解決問題——協調能力——整合能力中，更深層次瞭解學校的運作、校長的引領力和學校文化積澱。又有方元山教授的《基礎教育改革的問題與思考》，從課程改革、學習方式和教學效果方面講解，讓我們更好理解課程改革的必要性和重要性。還有朱銀端教授《教育現代治理體系》講座，讓我們理解依法治校的重要性。更有廈門市政府教育督導室陳宏瑤主任《督導的轉型與轉型的督導》，就教育督導工作對學員進行具體指導，展示了工作中得實際做法，經驗，難得可貴；3、最後又外出到廈門示範性中國小學習標杆：集美中學和灌口中心國小兩所學校，開拓了眼界，找到了差距。整個學習活動務實高效。現寫心得體會彙報如下：
一、站位高遠，內容務實，貼近基層的培訓
教學督導是學校為主動適應教學改革和發展的需要，對教學工作實施監督與指導的一項制度，是學校教學質量監控體系中的重要組成部分。因此，教育局領導把督導工作放在重要位置，以高瞻遠矚的眼光看問題，想方法設法為我們創造機會外出深造，大力支持我們倫教督導工作。這次培訓以全面落實督導工作，推進倫教依法治校為主題。所以，徐敏教授的《校長的價值引領與學校管理的變革》，深層次剖析基層教育的現狀、學校管理、學校文化積澱、學校改革等方面，讓我們更清楚瞭解學校管理的來龍去脈，讓我們的督導思路更清晰，更明確。
二、受益匪淺的學習
自從成為一名新督學以來，我一直有不少困惑和想法。此次培訓，讓我找到了答案，讓我茅塞頓開，豁然開朗。廈門市政府教育督導室陳宏瑤主任《督導的轉型與轉型的督導》講座，從《教育督導條例》的解讀，督導作用，廈門督導的做法三方面講解。明確規範辦學是督導的底線，在督導過程中發現問題，進行診斷，改進工作，促進學校的個性化、特色化發展。
三、對自身工作的推動
這次培訓的機會來之不易，因而，我倍加珍惜。培訓中，有幸聽到諸位領導、專家、學者對督學工作的深刻見解，這讓作為一名新督學的我在慶幸有如此收穫機會的同時，也深深感到了自身的兩個不足之處。一是教育督導理論功底不深。剛到督導戰線工作，提高自身素質、業務能力是擺在我面前的重要課題和任務。作為一名新任督學，我還要進一步結合自身的工作職責和工作範疇，認真學習教育督導相關理論、法律法規和業務知識，努力提高自己的綜合能力和水平，用教育督導專業理論武裝自己的頭腦，儘快適應教育督導工作。二是職業道德修養不高。做督學與當教師不同，我想我還要進一步強化全局意識、服務意識、創新意識、合作意識、質量意識、學習意識、廉潔意識。此次培訓，雖然只有五天時間，但卻解開了我的不少困惑，為我指明瞭努力的方向，增添了前進的動力。
培訓學習的結束也是新一階段工作的開始，希望我們全體同仁學以致用，在督學的崗位上紮實工作，勤于思考和總結，相信今後一定能夠把督導工作開展得更好，取得更大的實效。
作為第一期幹部能力提升培訓班的一員，我有幸走進有“東方劍橋”美譽的百年浙大。雖然只有短暫的七天時間，但豐富的內容、精彩的課堂、鮮明的觀點、生動的案例，使我深受啟發和教育。
一、開闊視野，增長見識
授課老師講解生動有趣、旁徵博引，既有較強的理論指導，又有成功的實踐經驗；最讓我感動的是大部分授課專家們都專門結合我校情況做了非常充分的備課，比如王鍵教授（原安徽中醫藥大學校長）參與了我校的專業認證和審核評估任務，非常瞭解我校的情況，針對性的指出在中醫藥大學如何進行“雙一流”建設的管理。從講座中，我體會我們的內涵式發展必須堅持傳統教育與教學方法的傳承發展，必須堅持學科與辦學優勢的特色發展，必須堅持服務國家經濟社會發展的目標。而我們目前的工作就應該仔細思考以下幾個關係：“傳承與創新”、“理論與實踐”，“醫學與人文”，因此，在我校拔尖創新人才的培養方案中我們深深融入幾層關係，做好交叉融合。
二、醫學教育任重道遠
由於身處教務處，所以感觸最深刻的就是夏強老師授課的《浙江大學醫學教育的改革與實踐》，打破我的固封思想，讓我瞭解國際高等教育的變化與趨勢思考從大學為什麼要進行教學改革，進而腳踏實地的深入思考本科教學改革。
1、醫學教育1.0到2.0的跨越
從教育體系和教育理念上來説，醫學教育在進行着從1.0到2.0的跨越，這是一種教學思維的巨大轉變，是填鴨式教育到自主學習的轉變，所以，這一切的改變不是學生的轉變，而是教師，是課堂的改變，因此，同時必須實現管理層面的跨越。
2、中國高等教育的10個方面改革
帶領教師理念的改變必須建立基於研究的學習模式，跨學科式教育，創造性地利用信息技術等方面來起到使學生達到具有國際視野，良好領導力，逆境生存能力，分析問題、解決問題、批判性思維能力，自主學習、終身學習能力，交叉學科、跨學科知識能力的催化劑作用。
3、教師的管理與課堂的改革
作為教學計劃審定的主要部門——教務處，我們要思考的專業建設必須是符合雙一流高校的專業建設，一流的本科，一流的學科需要我們思考教育教學一體化的課程體系設計原則，而不是知識的累計設計。我深深的體會到，課程改革是教育計劃為先的設計性變革，教育計劃是引導學院發展專業的重要主線，腳踏實地，認真的思考醫學專業到底是要培養怎麼樣的人才，再來説怎麼培養人才。
通過學習，教學改革的關鍵點，應該在融合、銜接、全程這六個字上苦下功夫，做好素質與專業的融合，基礎與臨牀的融合，醫預教育與醫學專業教育的銜接，在校教育與畢業後教育的銜接，通過素質教育全程化，科研思維全程化，將所有的結合和銜接串起來，才能真正的做好中國化的中國醫學教育。
4、教學質量保證體系和改革成效息息相關
我們做教育要仔細思考是否現有的教學存在不利於人才培養的問題？是否能滿足專業的能力需求或畢業後勝任力的要求？在校生的問卷調查和畢業生校友問卷調查在質量保證機制中的作用？所謂的保障機制是簡單的一句話，一個機構，還是整體的管理運行，這一切，都將決定我們的醫學教育改革是否成功。
三、下一步的工作計劃
1、同質管理、巧用基地。特別是我們的直屬/非直屬附屬醫院。目前這些基地已經初步具備教學的體系和理念，缺乏成中醫特色的同質化管理，所以，對我的工作而言，必須在基地管理上狠下功夫！既可以實現醫院向醫學院轉換，又可以解決學校教學資源緊張的問題，並且將所有的資源通過我校醫聯體聯盟共同緊密圍繞在一起，實現醫教研的共同發展。
2、人才成長，拔尖創新。構建一流的人才培養體系是雙一流大學建設的重要環節，以九年制、八年制和基地班培養為抓手，仔細思考培養方案的可實施性和特色性，為培養具有國際視野、普世價值的人才而全力奮進。
3、從我做起，改變課堂。結合現代化信息技術實現課堂的翻轉，在我的課堂上利用現代媒體技術，逐步削減滿堂灌的教學方式，將學習主動權下放至學生羣體，做“接地氣”的教務處管理人員。
醫學教育改革正在從“新途徑”走向“新時代”，願我們都用一顆平靜而真誠的心，認真的對待醫學教育，仔細的品味改革的動力，努力的實現中國醫學的世界化發展！
五天的學習，有理論課程，有現場教學，課程豐富多樣、精彩絕倫，啟迪思維，精準聚焦彌補我們“能力的短板”。授課教授個個知識淵博，見解獨到，深入淺出、旁徵博引，帶來了高層次的政策解讀和全新的實踐視角，讓我時刻有醍醐灌頂之感，真是獲益匪淺、受益無窮。
一是感悟學風，貴在學習。浙大短短几天的生活，讓我深深地感受到了一種勤奮、嚴謹、求實、創新的學風。所謂“只有站得更高，才會看得更遠”，只有注入新的知識，才會有自己獨立的思想和正確的判斷力。聯繫自身，一定要加強學習和調查研究，多多參加學校提供的各種學習，利用好“學習強國”學習的平台，不斷學習最新理論知識和高教知識，發揮模範作用，引領學習風尚，正如浙江工業大學校長李小年教授講到的：只有終生學習，才能終生快樂。
二是知識更新，指導實踐。通過授課參觀，我們學到的與其説是豐富的知識和開闊的視野，不如説是一些先進的理念或是思考問題的方法。老師為我們打開的是一扇知識和思考的大門，而更重要的是我們要掌握處理問題、解決問題的方法。宣勇教授講授的《推動高校治理方式轉變的最佳路徑》要求領導幹部在面對地方院校辦學治校過程中，不僅要發展好地方經濟，更要解決好民生問題，加快轉變工作方式，做好地方經濟發展和高校發展的無縫對接，構建師生成長與學校發展的命運共同體，這實質上也對領導幹部的戰鬥力提出了越來越高的要求。
三是掌握方法，學以致用。這次學習培訓中，專家、教授們的授課既結合實際且推陳出新，無論是哪門課程，既結合了引人深思的深厚學理，又通過實際案例予以輔助加深理解，讓我對學校發展有了新的認識和看法，對於一個高校的發展，關鍵取決於有沒有改革創新意識和超前的謀劃。走出一條屬於自己的特色道路，需要認認真真將本校的實際情況進行梳理和總結，邀請專家共同參與學校規劃和設計，用科學思維和超前戰略對成果產出（包括人才培養）進行選擇，打造自己特色品牌，形成品牌效應。
行勝於言，路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。浙大學習的經歷，對我來説將是一段寶貴的人生經歷。在今後工作中，我將更加嚴謹、勤奮、求實、創新，切實把所學的知識運用到本職工作中，高標準助推學校事業發展。
最後，賦小詩一首，聊表情懷：
國有成鈞，在浙之濱
萬綠入夢，千紅留青
領略求是，墨香流金
惟學無際，際於天地
桃李不言，下自成蹊
惟——
古樹蒼浪，綠意幽幽
學而不已，至死方休
時光輪轉，20xx年的繁忙在外面的炮竹聲中結束，20xx年正以一個全新的面貌向我們迎面走來。20xx年，我們x培訓學校在公司領導下，全體教師辛勤付出盡職盡責，圓滿地完成了20xx年對這20xx年的規劃，並且在規劃的基礎上業績更上一層樓，創造了全市同行業的最高成績。現在我將20xx年的工作總結匯報如下：
一、公司建設
（一）公司員工
20xx年公司全體正式員工加兼職人員共62人，隨着20xx年公司規模進一步擴大，行政人員積極展開招聘工作，今年共招聘進15人，期間公司員工有3人辭職，截止x月x日公司包括兼職人員在內共74人，比去年增加12人。其中教師人員30人，助教30人，行政人員14人。
（二）師資力量
20xx年公司在原基礎教學地址上面在租了一層，辦公教學空間大大增加，英語班級也從20xx年的19個班增加到25個班。隨着空間的增大，公司重新佈置的辦公地點以及學生上課教室。對辦公地點的辦公設施進行了更新，對學生教師的教學環境進行了新的整改，有圓形的黑板改進為新媒體教學工具，大大增加了教師的教學環境。
在20xx年，招聘進了更多用於豐富教學經驗的教師，其中國外留學生2人，有中國小和高中多年教學經驗的教師多人，在其他英語培訓機構教學的教師8人，大大提高了我們x英語培訓機構的教學水平和師資力量。
二、生源變化
近些年有更多的家庭重視英語，越來越願意讓孩子學好一門外語，所以我們英語培訓機構的生源也就在上升階段。加上我們助教人員通過各種渠道的宣傳，在20xx年的生源比去年增加了一般。國小英語培訓課佔據了我們學校的小半，另外一半國中英語培訓班和高中英語培訓班平分。
我們出了有在開展公司上課的方式外，還有在網絡上開展直播授課，在今年的直播中最高觀看人數達到5萬人，累積觀看人數超過一百萬。這是我們培訓機構在全市英語培訓行業的新創建，這個成績也刺激着其他公司進行直播授課。
所以今年我們的生源除了本市學校學生外，還遍及全國各地。
三、20xx年的不足與20xx年規劃
師資力量相對於今年生源的增長，是有所不夠的，所以在教課上面，也就導致教師比較忙碌，出現了有老師同時帶教幾個班的現象，以及直播授課老師經常加班的現象，所以在新的一年，我們準備招聘更多的優秀英語教師加入到我們隊伍中來。
在20xx年我們準備開設分校區，所以我們在20xx年的規劃中，會努力培養更多的優秀人才出來，管理公司的行政人事工作。
20xx年12月14日至18日，我參加了自治區交通運輸系統20xx年工會幹部、產業工人綜合能力提升培訓班。此次培訓通過系統的學習了新形勢下的工會工作與交通運輸產業工人隊伍建設改革情況及思考等專業知識、《黨的十九屆五中全會精神解讀》、《第三次中央新疆工作座談會精神》等理論知識。通過聆聽各位老師的精彩授課，對自己今後如何幹好本職工作和創新工作思路有了很大啟迪，同時也找到自己工作的不足，下面就本次培訓談幾點體會。
一、提高認識，理清工作思路。
作為工會幹部，必須明白工會性質，履行好工會四項職能。培訓課上，申毅老師用自己的實踐經驗闡述了工會如何跟着黨走，如何讓職工跟着工會走，如何在新形勢下開展好工會工作、行使好工會職責。我們必須結合實際，理清工作思路，貫穿以人為本，協調好單位與職工的關係，維穩職工隊伍，促進單位健康發展。
二、保持良好心態，全身心投入工作中。
良好的工作心態與工作業績成正比關係，擁有了積極健康、樂觀向上的工作態度，工作效率自然就會上升。每個人都要學會調整心態，不管工作還是生活中有什麼困難，要敢於面對，勇於克服，這樣工作，才會輕鬆和投入。
三、加強業務學習，提高工作能力。
工作能力如何，決定了工作效率。平時，領導經常談到要加強自身學習，提高自身素質，可是我們總認為那是大話、套話、官話，可是我們真正在工作中遇到問題了，就發現自己懂得太少，學習的不夠，認識的不足，所以我們必須樹立堅持學習意識，把學習當成對單位發展的責任和義務、對個人成長的樂事和情趣，讓知識武裝大腦，充實生活，這樣我們才不被時代和社會所淘汰。
四、相互溝通、團結協作。
作為單位裏的每一位成員，我們必須要有團隊精神和互相協作精神。團隊中每位成員的一言一行都代表了整個團隊的精神風貌，所以我們要有大局意識，協作意識和互相意識。通過學習盧健教授《語言的力量——溝通技巧與矛盾化解技巧》，意識到由於溝通不夠，我們的工作產生被動；由於協作不到位，我們的工作滯後不前。無論是上級與下級之間，還是同事之間，都有各自的長處和優點。有效的溝通是同志間交換工作經驗和取長補短的一種學習方式，也是團隊成員之間的情感交流。我們的目的是幹好工作，我們的目標是共同提高，單純的完成任務與單位的發展已經不協調了，我們既然學到了先進的工作思路和新的工作方式，我們就應該學會克服不足，學會大膽工作，學會在工作中堅持學習，學會用學習昇華自己的人生價值。
總之，這次培訓受益匪淺，對指導我今後的工作意義很大，我會將這次培訓所學、所感運用到實際工作當中，不斷提高工作能力和效率，讓工作變得輕鬆，使自己更加自信。
20xx年，電爐廠從安裝調試全面轉入試生產階段，產量逐步提高，產品質量穩中求進。我分廠的培訓工作為生產穩定運行起到了保駕護航的作用，本年度共實施了公司各類培訓項目，共8項，舉辦各類培訓班52個，培訓4094人次，完成3309學時，全面完成了公司年度職工培訓計劃，滿足了公司生產經營需要，有效地保證了公司年度方針目標的實現，現對本年度的培訓工作進行一個總結。
一、完善和優化公司培訓管理體系，保證培訓工作規範有效進行
1、以持續改進和完善公司職工培訓管理體系為目標，修訂培訓考核辦法，進一步優化管理流程，保證和提高培訓效益。根據公司生產經營發展需要，持續提升管理水準，促進分廠安全、崗位技能水平的提高。我們還為確保公司產品質量，針對總廠培訓的具體要求，制定了運行分廠培訓考核辦法，科學、規範地就人員培訓這一重點項目的時間要求、培訓考核方式方法、相關記錄等，做出明確規定。使這一近年培訓項目有章可依。
2、通過公司生產和接受上級和外方檢查評審，實際檢驗公司培訓工作管理體系成效不同以往，今年年初伊始，公司就面臨着多項鐵道部、GE公司等對公司專項檢查評審認證。這些檢查評審無不是關係到公司生死存亡。為確保順利通過，我們按照部裏的檢查細則，制定了公司職工培訓自查項目及標準。多次深入各單位積極組織開展自查和改進，並及時給予指導。化壓力為動力，通過組織實施周密的迎檢準備，強化我們日常培訓管理，落實培訓管理制度。經過鐵道部瀋陽辦事處檢查、複查等數次檢查證實，公司層面培訓管理工作已基本達到不需刻意搞專門集中突擊準備，僅以常態管理迎檢即可基本順利通過各種檢查考核，這充分標明通過我們不懈努力，已使公司職工培訓管理上升的一個新水準。
二、緊密圍繞公司生產實際組織操作人員培訓，滿足公司生產急需
20xx年共舉辦各類培訓班52個，培訓4094人次，完成3309學時。根據公司生產經營需要，組織水泵操作人員（6名）開展水泵操作技能培訓；組織30名原二鋼轉崗人員進行轉崗培訓；組織6名員工進行了叉車工培訓；組織10名98技校生進行了行車工節能培訓，同時，在春節和階段性停產期間組織員工學習安全規程、崗位操作規程和各類工藝、技能、操作培訓，滿足了生產實際和多技能操作人員儲備需要。
1、二鋼轉崗工人培訓
20xx年初，為改變分廠行車工缺乏的窘境，我運行分廠組織32名轉崗工人進行了行車工崗位操作技能培訓，經過考試100%合格。進入實際崗位後，我們針對員工對生產工藝、工作環境不熟悉等實際，組織作業長以及經驗豐富的老師傅，對轉崗人員進行理論和實作培訓工作，使他們很快掌握了行車安全操作，滿足了實際需要。
2、水泵操作人員培訓
由於水處理作業區有部分員工是從各個廠礦轉崗而來，對水處理生產工藝不清楚，對水泵操作和設備的運行存在認識“盲區”，我們組織這些轉崗人員進行水泵工操作和技能培訓，6名員工即將取得水泵工初級操作證，為水處理作業區的生產穩定運行提供了必要的人員支持。
3、叉車工培訓
由於分廠缺乏一定數量的叉車工，又由於分廠人員緊張不能專門從事叉車作業，所以分廠安排6名從各個作業區抽調上來的員工進行叉車工培訓，打造複合型一專多能的人才，為生產的穩定運行提供了保障。
4、導師帶徒
為進一步推動技能人才培訓工作，為實現公司發展目標，培育專業的技能人才。年初我們組織對8名員工簽訂《導師帶徒合同》，讓他們能更快的掌握生產操作與檢修水平，我們還定期對他們進行跟蹤，對他們的學習心得進行總結，分析不足之處加以改進，以達到學以致用的目的。經過一系列的導師帶徒活動，這8名員工很快的掌握了操作技能，提高了他們的技能水平，為今後的生產操作打下了堅實的基礎。
5、技師測評工作
為使公司已聘技師、高級技師繼續得到培養提高，更好地發揮作用，為公司技術進步做出更大貢獻。根據公司相關管理辦法，我們組織開展了技師測評工作。對技師所發揮的實際作用進行總結（三個方面），增強技師們的責任感和使命感，同時也為作業區其他員工言傳身教，提供先進的操作經驗，為其他員工的操作技能的提升提供示範作用，為他們的再次發展打下新的平台，
6、作業長培訓
為加強作業長培訓工作，進一步提升現作業長的整體素質，為作業區提供後備管理人才，我們安排了後背作業長培訓，截止11月共組織三名人員進行了後備作業長培訓，完成了為期三個禮拜的脱產培訓，通過對作業長崗位職責、生產管理及現場管理等知識的培訓，使他們的理論水平和管理水平得到了一定的提升。
7、職業技能競賽工作
今年我們在組織崗位練兵基礎上，組織各作業區針對本區域實際工作環境和工作要求開展技能培訓，促進廣大員工崗位技能不斷提升。我們還在停車檢修期間組織崗位安全和崗位操作技能的競賽活動，通過這一形式，有效的提高了員工對崗位安全和崗位操作技能的認識。
8、其他培訓
三、存在的問題及改進建議
四、20xx年培訓工作策劃
明年是公司向打造百億企業，進軍世界鐵路貨車製造前三強目標發展的關鍵一年。培訓工作要再創佳績，為公司圓滿完成“十二五”發展規劃，提供強有力的人力資源保證。
1、20xx年培訓計劃總體思路：以公司黨代會確立的人才強企戰略目標和“十二五”人力資源發展規劃為指針，針對公司職工隊伍素質現狀，以職工能力提升為基本任務，通過強化培訓需求分析和培訓效果評估兩個關鍵環節，不斷提高培訓質量和效率，確保公司20xx年生產經營活動順利進行。
2、20xx年職工培訓基本原則：
（1）貫徹以人為本，尊重人、培養人、發展人，實現企業與職工共同發展的原則；
（2）堅持以職工崗位（工種）工作標準為基本依據、適度超前儲備的原則；
（3）堅持以工作現場為學練平台，崗位鍛鍊成才的原則；
（4）堅持統籌安排、方法創新、管理強化，提高培訓效能的原則。
3、20xx年職工培訓計劃主要內容
操作人員培訓方面
（1）按質量體系和鐵道部貨車造修安全質量要求，重點組織“八防”工序操作人員、需探傷焊接（中樑接頭、交叉杆、支撐座）、澆注（搖枕、側架、車鈎）、熱處理（車軸、車鈎、搖枕側架、彈簧）、探傷等產品特殊生產過程，及公司級工序控制點操作人員培訓作業指導書、質量規範、操作技能等崗位應知應會並進行年度考核，以保證公司關鍵操作崗位人員技術熟練性，確保產品質量。
（2）以公司非特業操作人員操作證換髮為契機，組織各單位重點開展以崗位能力標準達標和規範操作為重點的崗位培訓，並在此基礎上實施崗位考核，力求達到強化廣大操作人員質量意識、安全意識確保公司安全優質高效生產的目標。
（3）緊密圍繞公司生產實際需要和勞動力平衡計劃，及時組織職工開展一專多能培訓和儲備性培訓。為滿足公司多品種交叉快節奏生產需要；以及兩省四地、機構調整、技術升級以及生產方式改變而產生的人員流動，及時組織職工轉換崗位培訓，保證公司生產經營順利進行；
（4）我們要繼續注重高技能人才培訓和已聘技師、高級技師再提高，組織開展維修鉗工類技師、高級技師研修；
（5）為進一步調動廣大職工學技術的積極性，提高職工的崗位操作技能，會同公司工會舉辦公司第六屆職業技能大賽暨第三屆青年職業技能大賽。
（6）依託公司和中國北車高技能人才培訓基地，規範化的組織開展高技能人才培訓，繼續組織名師帶徒培訓，不斷壯大公司高技能人才隊伍。
（7）開辦氣體保護焊、焊條電弧焊兩種焊接方法，焊工指導教師和國際焊接技士進修預科班，不斷壯大公司高層次焊工隊伍。
（8）為進一步提升現崗位班組長的整體素質，強化生產組織和現場管理工作，繼續組織各生產單位班組長培訓工作，重點學習現代企業班組管理相關知識等內容，預計培訓500餘人。
（9）為進一步提升勞務的技能水平，以招工考試為契機，引導勞務廣泛開展崗位練兵，提高基本操作技能，滿足生產需求。
（10）針對特箱公司壓力容器特箱項目，培訓壓力容器焊工，取得焊接資質，滿足市場準入需求。
技管人員培訓方面
（1）加強中層管理人員素質建設和能力建設，引入人力資源管理、項目管理等相關項目培訓。
（2）不斷推動國際化人才培養，與高校合作，加大優秀工程技術人員外語、國際貿易知識的培訓力度，為公司日益擴大的國際貿易需求作好人才儲備
（3）完善新入廠大中專畢業生的培養路徑，使技能培訓與崗位實習有機結合，促進新職工的健康成長。
（4）不斷拓寬工藝、設計、設備管理等專業技術人員的視野，促進其知識結構的更新和完善，聘請行業專家進行最新方法、理念等方面的研討。
（5）促進ERP、IRIS等管理團隊工作能力的不斷提升，加強管理知識的培訓。
組織設保部、生產製造部、及設備安裝廠家和二貨車間，對536名操作人員分批次進行理論和實作培訓工作，使他們很快掌握了新設備安全操作，滿足了實際需要。
xx學年度，我們國小校本培訓工作在區文教體局指導下，以深入開展“國小教師第三輪繼續教育培訓”為契機，繼續以課程改革和全面推進素質教育為中心任務，多渠道加強教師的業務指導和培訓，將教師的觀念的轉變，理念的提升貫徹於培訓的全過程。堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思。初步構建了將理念的引領與教學行為的跟進有機結合的校本培訓模式。
主要做法有以下幾點：
一、成立領導小組，形成校本培訓機制
學校領導高度重視校本培訓工作，成立了以李少寶校長為組長的'“校本培訓工作領導小組”。領導小組組織教師認真學習了《安徽省xx-xx年中國小教師繼續教育實施方案》，做好宣傳發動工作。為了切實抓好校本培訓管理工作，教導處設置一名專職優習網主任負責，由學科教研組組織牽頭，佈置校本培訓具體內容，定期進行培訓學習。為做到培訓管理規範化，指派專人負責，建立了教師個人培訓檔案。我校校本培訓有組織、有方案、有計劃，制度健全，構建了以現代教育信息技術為核心，以假日學習為依託的校本培訓模式；形成了集中培訓、個人自學、教研培訓有機結合的繼續教育運行機制。
二、制定方案，推進校本培訓進程
1、我校從xx年5月開始啟動《黃泥崗中心國小20xx年度教師全員培訓“備好課”專題學習指導方案》。由各國小學科負責人組織，進行《新課標》學習，熟悉教材知識體系、研讀《教參》和相關的教育教學資料。學科負責人將備課內容分配到人，確定主備人。主備人首先進行個人初備，擬出詳細的草案。各學科在集體備課的基礎上，按照一定時間進行集中研討。一年級語文和數學為每週二下午，二年級語文和數學為每週三下午。集中研討時，各主備人根據確定的內容進行周前備課，並在集中研討的前一週星期五，將教案上交到教導處，進行復印，確保參與教師人手一份。集中研討由學科負責人組織安排，主備人首先進行説課，其他教師對主備人的説課和草案進行補充、討論。學科負責人對研討過程，做好詳細、完整的記錄。主備教師將草案和定案稿，上報教導處，進行集中評議。
2、對教師的自主個性化學習，我們要求每位教師都根據自身的特點自主選擇學習內容，並制定學習計劃。再由學科組對每位教師提出具體要求。
3在教師個性化學習的基礎上，我們還鼓勵教師之間合作和相互學習。通過正式和非正式的學習過程，如教師之間的相互聽課，相互交談，從中反思教學過程，交流教學經驗；學科組為組織教師相互學習，利用課餘時間，進行教案設計交流，進行案例分析和教學反思，促進了教師共同提高。
4、本學期，我校實行了“周聽課制”，即每週安排2位教師上示範課，其餘教師可自主聽課，並認真記錄聽課筆記10次以上。每週五進行交流、討論和總結。
5、我校在教學常規管理上加大了力度。教導處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業批改情況。語、數教研組長經常深入各班聽課，評課，參與各年級的教學研討活動，校長親自率隊組織檢查各校的教學常規和各項制度的落實情況，要求教師在備課、上課，作業佈置、批改、輔導等工作中嚴格按照常規要求實施。本學期已組織教學常規檢查3次，並將檢查結果通報全鎮各校，有利地促進了常規教學各項制度的實施。
6、我們組織了全鎮教師參與的備課能力考核活動。由教師自主選擇備課科目，學校根據實際劃分研討小組（2-4人），同時備同一課題。活動嚴格要求：現場抽題，在規定的時間內獨立完成一份完整詳細的教學設計。
7、本學期，我們按計劃組織了全鎮國小教師參加了“一日教研活動”，凌先莉、張園園、宋芳、方克宇等年輕教師展示了六年級語文、作文指導、英語等公開課4節。通過上課、説課、評課，充分挖掘公開課中的閃光點和存在的不足。教師們結合自己的教學實際，揚長避短，促使自己在以後的教學中，提高課堂教學能力，形成課堂教學特色，錘鍊課堂教學藝術。
8、我們多方創造機會，讓教師多接觸，多學習。積極組織教師參加市、區及組織的各類觀摩、培訓等教研活動。先後選派年輕教師張園園、凌先莉到南京參加《全國課改蘇教版國小語文第二屆課堂教學大賽》觀摩學習，選派張家芳等教師到馬鞍山、上海蔘加英語教學聽課學習，選派童春迎、、張園園、凌先莉、王麗萍、宋芳等教師到合肥參加作文教學觀摩課學習。派出學習教師把當前教學新理念、新信息通過上彙報課、開講座等不同形式傳遞給本校教師，教師們的教育觀念進一步得到了更新。同時，我們積極參加上級組織的各種課堂教學、教學設計等比賽，宋芳老師參加區級國小語文優質課大賽獲二等獎，王寶殿説課，喻秀敏、王德琴、張勇等教師的教學設計分別獲區級一、二等獎，副校長童春迎的作文設計獲市級二等獎。
三、開展論文交流，爭做研究型教師
近年來，我校領導教研意識強，帶頭參加教學研究。中心國小校長李少寶的論文，《國小數學教學中如何運用生活經驗解決數學問題》在cn刊物上發表，《關注留守兒童的教育和管理》刊登在《滁州日報》上。副校長童春迎論文《“聽”同樣重要—一節閲讀課引起的思考》獲安徽省教學論文二等獎。在領導的帶動下，教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析。有多名教師參加了市、區級教學論文評選活動並獲獎，有20篇教師論文在cn刊物上發表。
四、加強課題研究，提升教研水平
我校高度重視課題研究工作。xx年9月啟動《農村國小如何提高國小生作文寫作能力》專題研究工作。中心國小成立了以校長為組長課題研究領導小組，制定了課題研究方案和計劃。
具體做法是：
1、明確研究內容：
我校確定課題內容是：將從改變農村學生作文與生活相脱離的現狀為主，探索如何挖掘農村習作資源，從而解放學生作文觀念，豐富其寫作內容，充實其語言儲備，進而提高學生作文水平。採取有效措施：
⑴組織教師學習有關作文教學的書籍，加強理論基礎。
⑵學校購置教學設備，為科研活動的開展提供物質上的保障。
⑶開展問卷調查活動，充分了解我校學生作文水平低下的原因，做到研究有的放矢。
⑷組織力量通過多種途徑蒐集習作資源。
⑸進行師資培訓，加強教（本站★）師自身修養，提高科研能力，促進教師向科研型轉變。
⑹通過問卷調查、學生座談、老師座談的形式，明確研究的具體內容，寫出分析報告。
⑺、鼓勵學生認識農村、熱愛農村、融入農村。通過日記、知心話等活動，鼓勵學生觀察農村生活，教給觀察方法，養成隨見隨記的習慣。
⑻、為學生購買讀物，並充分利用學校閲覽室，鼓勵學生購買課外讀物，班內傳閲，開展多種活動，加強學生知識積累。
目前，研究案例、展示課、實驗報告、撰寫的論文及交流文章、專題總結報告等材料已經由專人整理，xx年12月底將請專家認定結題。
我校校本培訓工作通過能努力，取得了一定成績。廣大教師通過校本培訓，教育觀念發生了深刻的變化。首先，廣大教師真正學有所得，學以致用；其次，教育理念也發生了深刻變化，校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學校是教師繼續教育的主陣地；第三，廣大教師的終身教育理念已經初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發展的需要，也是自身發展、自身生存的需要。通過培訓，許多教師能夠把現代教育思想和先進經驗轉變為自身的教育教學實際行動，提高了教師實施新課程的自覺性。
20xx年，我繼續同時培訓專員的工作。這是我20xx年的工作總結：
一、培訓方面
（一）新人培訓方面
1、梳理新人培訓流程，能夠獨立把控整個新人培訓，與講師及時溝通與改進。
2、截止目前擔當新人培訓體系中《x》、《x流程》《x知識回顧》幾個課程的主講。
3、與人力資源部及時對接新人入職情況，並適當安排新人培訓。
4、為每一位新人建立培訓檔案，並及時更新、通知其補齊未參加的課程，保存並歸檔新人培訓時候留存的資料。
5、對參加過新人培訓的員工進行培訓的反饋，瞭解其新的培訓需求，並加以改進。
6、進行新人培訓的錄像及錄像整理工作。
（二）公司培訓方面
1、組織公司內部小規模的培訓，聯繫老師，並召集人員參加培訓。
2、製作並及時更新全公司員工的培訓檔案。
3、製作、美化培訓課件。
4、開發公司需要、自己能力可及的課程。
5、協助進行公司全員的團隊建設培訓。
二、主要成果
1、新人培訓：x月x日至今共開展新人培訓18期，每期歷時4-5天，總計18周，共計培訓新人99人。已能夠獨立掌控新人培訓流程，並且擔當5個新人培訓課程的主講，在新人培訓中充當“班主任”角色；進行新人培訓後溝通反饋，製作反饋報告12份。
原因分析：每一次新人入職人數都不同，基本上都是4-5人，少則2-3人，最多一次10人，因此需要根據不同的人數調整課程進度，雖然有些時候舉辦培訓的頻次很高，有一段時間連續三個月每週都要進行新人培訓，每次為期4-5天，頻率比較高，但是也能負責地按照要求、盡心負責地做好每次培訓。為了照顧到所有人，在培訓期間，觀察學員的反應，瞭解每個人的特質，是作為“班主任”最需要做的事情，也能夠通過培訓反應一些問題，給部門主管們作參考。
2、建立全公司培訓檔案（5月建立了第一版，11月進行了一次全面改版），並及時更新。
3、組織10餘次公司內部小規模培訓，《x文化》、《x禮儀》、《x基本面分析》、《x分析》、《x渠道》等。
4、獨立主持公司120餘人參加的《團隊建設——生命之旅》上午的破冰活動。
三、有待改善的地方及原因分析
1、課程的感染力和生動性：雖然通過很多互動來調動課堂氛圍，但是在語言表達上內容不夠豐滿，生動性也不夠。
原因分析：演講技巧不足。
改進方向：學習演講技巧。
2、專業知識不足。
原因分析：學習不足、接觸機會不多。
改進方向：深入學習專業知識。
3、計劃及完成。
原因分析：平時計劃性不是很強，有時拖延，經常被其他事情打斷。
改進方向：加強計劃的制定與執行。
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