我是一名一線的老師，同時也是一位六歲孩子的媽媽，這次有幸參加家庭教育指導老師培訓，無論從家長這個身份還是教師這個身份都頗有收益。下面來談談我此次的收穫。
首先，“對孩子來説，父母給予孩子的鼓勵越多，孩子就會成長得越好。父母的鼓勵不但會讓他們感到快樂，還會成為他們願意更加努力的一種推動力。”
自從聽了張文質老師的精彩講座後，就開始關注張文質關於家庭教育的方面的書籍，暑假中有幸拜讀的張老師的《奶蜜鹽》這本書，確實收益匪淺。孩子在成長的同時，我們也在學着怎麼為人父母。
作者用“蜜”對孩子成長中父母的鼓勵做出了最好的詮釋。我們初為父母，在孩子最初的一年裏，更多的是對他生理方面的關注。隨着孩子的慢慢長大，在心理方面的需求逐漸變大。當他蹣跚學步摔倒時，想要你給他一個鼓勵的眼神；當他自主進食學習用餐具時，可能弄得“一片狼藉”，你有沒有堅持微笑地鼓勵他、幫助他，還是要求他吃得和成年人一樣好？如果孩子一直處於被肯定、被打開的狀態，可以激發他主動、樂觀、用於探索等品質。在這方面，我覺得自己做的還不夠好，當他們想要撕紙、踩水坑時，我總嫌棄弄髒了地板和鞋子，阻擋了他們發現世界的樂趣。
其實，關於父母對孩子成長的“蜜”，我回想自己的成長經歷，能夠體會得更深刻。我母親常説，在我三歲以前也是伶牙俐齒活潑開朗的個性，但是自從我父母忙於工作，我常年待在祖母家，我的性格也漸漸變得不那麼活潑。我讀書的這幾年，我父親一直喜歡用激將法，現在回想，那些變相的打擊其實沒有讓我覺得有一點激勵感。相反，給我留下了一些陰影。我喜歡作者説的這句話“醜小鴨並不是生下來就是醜小鴨，而是從來沒有人把它當成天鵝一樣去鼓勵去期待。最後他就會認同自己真的只是一隻醜小鴨了。”在打擊教育下的成功，就算最後成功了，內心也是感受不到真正的幸福。在親子關係裏，要堅持以鼓舞為主。
書摘：如果有一天父母發現自己的鼓勵對孩子無效，並不是因為你的鼓勵錯了，而是因為你之前對孩子的鼓勵太少。而對孩子的嘲諷與打擊太多了，也許在孩子最需要你鼓勵的時候，你卻報以冷漠，而遇到父母空然的鼓勵，孩子反而會誤以為是對他的嘲諷，是虛情假意，不能相信旦鼓勵的有效期過了，就難以發生作用了。所以，那些很晚才意識到鼓勵的意義的父母，就需要更有耐心，一直堅持多鼓勵、少打擊的教育方式，讓孩子重新對你產生信任。
其次，從老師的角度來看，我感慨頗多。作為一名老師，我不缺乏愛心，甚至有些愛心氾濫，但作為一名班主任，面對50多個孩子，學習基礎，家庭環境，生活習慣，行為習慣各有不同，問題比較典型。有些孩子家長對自己的孩子都束手無策，在屢次與其溝通孩子問題時，要麼説沒辦法，要麼給老師吐苦水，要麼乾脆不理。作為班主任，真的很無奈！現在想想，要是早能接受這樣一個培訓，也許當初的迷茫和無奈會少一些。
通過這次培訓，深深懂得，老師們再不能孤軍奮戰了，要和家長團結一致，形成教育的合力，讓孩子不在左右為難，讓他們覺得父母和老師都是在為自己的成長助航。這需要家長和老師們在理念上一致，拋開成見，多做有效的溝通，互相成為彼此的角色，共同成長，共育我們社會的未來。
三天的家庭教育指導師培訓結束了，在課程中，知道了什麼是愛？比如對於孩子的愛，在過往我們把我們認為的好的理念好的項目好的特長，給到孩子，讓他們去學習這學習那，期待着孩子優秀起來，而這些往往是我們童年的缺失，當孩子取得了成績之後，而他們滿足的是我們自己內心深處的那些童年，未被滿足的要求，或者渴望，但是這樣的一個過程往往會給到孩子的更多的是壓力！現在通過學習知道了什麼是愛？愛是一種覺察，覺察孩子的需求，同理孩子的感受，愛是無條件的，無論你呈現什麼狀態，愛是流動的，是傳遞的！只有父母持續的。學習成長療愈好自己，才能更好地支持孩子！
在後面的課程中，學習瞭如何做智慧父母！再一次感受到父母學習的重要！
過往父母只憑藉着自己的一腔熱血打着為你好的心態去説教孩子，並且還埋怨指責孩子，“給你講這麼多，這都是我的人生經驗，你怎麼就不聽呢”？孩子真正的感受，父母不知道，孩子想解決的問題，沒有得到答案，漸漸地孩子的心門向父母關上，慢慢的不願再與父母溝通！父母該如何與孩子溝通呢？首先是要氣氛和諧，並且不否定孩子，這樣能讓孩子放下防備，説出心裏話，當我們用心傾聽孩子時，能感受到孩子內心的困惑和情感以及他的渴望，當我們知道孩子的方向和渴望時，我們便可以引導他從過去的成功經驗中找方法，從身邊的親戚朋友，以及專家名人那裏找方法，以及站在對方的角度上來找方法，不斷地引導他多想多思考，將這些方法精煉簡練成兩三種並在一定的時間內要做到。知道不管用，做到持續做到，並且相信才能夠得到，做到了，要給自己獎勵，做不到要給自己懲罰！
這是袁導講到的共情，它可以用於孩子也可以用於愛人，用於周圍需要幫助的人！感恩袁導三天的親情講解，感恩大家的陪伴支持！知道不值錢，做到持續做到才值錢才能得到！！
父母好好學習，孩子天天向上！！
2019年5月13日上午，鄭州市教育局“2019年家庭教育指導師”培訓正式開始。帶着強烈的求知慾，聆聽了陳建翔教授對於家庭教育高屋建瓴的分析，頓時預感此次培訓必將有意想不到的收穫。
本次培訓中，最能表達我內心的就是陳教授的“焦慮”説。當今的中國家長是焦慮的，我也不例外。除了是一名老師，我也是兩個孩子的媽媽，在孩子的教育方面，有很多困惑，有很多不得已，有很多焦慮。出於對孩子的愛，唯恐在教育上有任何的疏漏，面對各種教育新説法，新理念，不知所措。面對各種培訓班，不知如何選擇，不想隨波逐流，又怕貽誤孩子的最佳教育時機。
陳建翔教授以他16年的研究告訴我們，解決中國家長的焦慮，必須從根源做起，從父母的自我教育開始。國家已經關注到家庭、家教、家風在社會精神文明建設中的重要性，至上而下正着手進行家庭教育的政府幹預行為。主席談“三個注重”，教育部長宣佈2019年家庭教育納入基本公共服務體系，九部委出台《五年規劃》，一切的一切，都讓我們這些家長感受到國家的偉大力量，解決焦慮觸手可及。
靜心沉思，家長的焦慮無非是孩子問題，怎麼教、教成什麼樣、孩子出現了我們控制不了的行為怎麼辦？通過聆聽專家的傳經佈道，以及案例分析，我給出了自己的解決焦慮之道。
簡單來説，就是幫助孩子認識自己，成就自己就是我們家長的最終任務。至於孩子學什麼特長，找什麼工作，嫁什麼人，她都會有自己的判斷和選擇，我們無法替代。我們需要做的，就是把握孩子成長路上的每個關鍵期，陪她度過每一個溝溝坎坎，陪她成長。孩子的敏感期，多陪她説説話；運動敏感期多陪她做運動；書寫和閲讀敏感期努力讓她對書寫和閲讀產生濃厚的興趣------
孩子幼年時期，陪伴很重要。我們要給她足夠的安全感。學齡階段的孩子，需要進行各種嘗試，發現自己的興趣所在，並努力把興趣培養成特長。教會孩子愛自己，愛家人，愛國家。教會孩子要有大胸懷，知道社會責任，有家國情懷。一個人，如果有你能力服務社會，服務國家，服務人類，那該是多大的幸福！
除了對孩子的教育方面，此次培訓也讓我對自己的家庭，婚姻有了更多的認識。家庭教育不僅僅是對孩子的教育，夫妻之間互相的理解、包容也是一種家庭教育。父母觀念一直，教育孩子才能達到高效。
此次培訓真是前所未有的“高大上”，有高度，有深度，有厚度，有寬度，還有温度。此次學習，也只是一個開始，更多的家庭教育問題需要我們去研究，去探索解決之道。更多的家庭教育理論需要我們去研讀。
能量是會傳遞的，情緒是會感染的。此次培訓我除了收穫家庭教育的豐富理論，更收穫到了一批志同道合的領導和朋友，願我們在家庭教育這天路上攜手共進，為我們的家教事業做出自己最大奉獻。
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