學校領導綜合素質考察培訓學習心得體會

借他山之石，謀發展之道

為了全面提高學校領導綜合素質和業務能力，增強管理能力，加快學校領導隊伍建設，2020年11月赴歷史文化名城長沙考察培訓學習，聚焦學校發展。在橘子洲頭，嶽麓山下求經取道。

一、他山之石

五天研修圍繞教育新理念，從頂層設計到制度建設，從課堂文化到教學質量提升，從紅色基地精神引領到教師團隊建設策略，聚焦學校發展，提供了饕餮盛宴。湖南省師範大學陳牛則教授的講座《中國小校長領導效能及其發揮》通過具體事例旁徵博引地把校長的職責明確與否及管理效能問題話題。武漢市教育科學院中學教研室華林飛副主任帶來的《建立以校為本現代教研製度》專題講座，分享了以校本教研存在的問題為焦點，聯繫實際，剖析校本教研的特徵。大同國小龍繼紅校長圍繞《校長領導力踐行的價值取向》專題，深入淺出的闡述了文化創生的思路來源與具體落實細節。仰天湖集團劉菲菲校長帶來的專題講座《基於績效導向的學校管理》。她從績效管理的角度詮釋了學校發展之路建起來，美起來，好起來。岳陽市教育科學技術研究院張金華副院長帶來的《基於核心素養的學校制度創新》專題講座。從學校制度的內涵與作用、現狀及創新策略等方面進行深入淺出的剖析。湖南師範大學王衞華教授在《運用課堂體驗，提高教育質量》講座中分享了提升教育教學質量的第三條路徑。湖北省教育幹部培訓中心劉期錫主任的專題講座《學校發展：規劃及實施》，從思考辦一所什麼樣的學校問題引入，娓娓道來學校發展規劃的實施方法。

二、發展之道

一個個重量級的專家，一個個充滿智慧的講座，給學校發展提供了許多的良方。有的做法可以直接借鑑，如劉校長提到的績效管理，績效的關鍵詞有執行、表現、成績、履行，如疫情防控期間班主任上報數據，按時上報每次加1分，遲報減1分，漏報減3分，德育處做好登記記錄，最後算出考核計分，量化的數字可以直觀的看到各班級此項工作執行的差異，最高分的班級69分，最低分班級為負37分，這兩個班級間的差距如果放到績效，就是極大的差距。這種直觀方法可以讓常規的班主任日常工作變得有據可循，可在學校各種數據上報、材料上交方面借鑑使用。有的做法根據校情不同，完全複製只會水土不服，可以借鑑思路進行但是行為背後彰顯的理念卻是非常值得學習的。如劉校長的仰天湖國小，是一所新學校以一棵樹為意象，每年一年級新生入學第一天會跟媽媽製作一張賀卡，掛在學校樹上。一年級小朋友想媽媽的時候可以到樹下，媽媽的賀卡上找温暖，感覺媽媽和自己一起在新學校，就不會孤單害怕了。這背後藴藏着就是以生為本的理念，人文角度從孩子的心理狀態和孩子的需求出發來辦學，這是每一所學校，每一位校長都應該做的事情。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。一次學習，一次洗禮，一次進步，學習的點點觸動和感動，都是積累，更是返崗之後的行動指南，用實踐來檢驗學習成果。