《國中階段學生信息道德培養初探》學習心得體會

《國中階段學生信息道德培養初探》學習心得體會

最近我看了範誼老師的論文《國中階段學生信息道德培養初探》，感覺收穫頗多，受益匪淺。論文中分析了我國中國小信息道德培養的現狀，提出了國中階段學生信息道德培養的任務和要求，指出了國中階段學生信息道德培養途徑，為現階段的信息教育指明瞭方向。

範誼老師指出21世紀社會將實現信息化，在我國，計算機信息 系統逐漸成為人們常學習生活中不可缺少的一部分。如何在中學尤其是國中階段培養學生良好的信息道德？這已是我們亟待解決的問題。

今天，學生在手機、平板、電腦上可以隨時上網了。但是，網絡是一把“雙刃劍”，互聯網絡給我們帶來了豐富、龐雜甚至混亂的信息和資源，真是良務不齊，泥沙俱卜。由於網絡具有全球性，虛擬性 和交互性等特點，各種各樣的資源可以共享，各種價值觀念在這裏衝突，改變着中國小生的人生觀、價值觀和世界觀。者少年容易接受新事物，但學生對是非的判斷能力低，一旦缺乏指導，很容易迷失自我。各種 信息道德問題由此逐漸暴露出來，如頻繁地刷視頻，醉心於交友聊天,沉迷於網絡遊戲，瀏覽黃色網頁，甚至信謠傳謠，頹廢消沉，厭學逃學等。由此可見，我們必須充分認識進行學生信息道德工作的重要性和必要性。各級學校是我們開展學生信息道德教育的主陣地，加強中國小生的信息道德教育，全面提高青少年的信息素質，培養適應信息化社會的人才，已經成為當前學生信息道德工作的重要內容。

在我看來，對學生進行信息倫理道德教育的主陣地是課堂，家庭教育也有非常重要的作用，家校溝通，共同管理，讓學生以良好的心態使用計算機、手機和網絡。就中國小生的思維特點而言，形象思維仍佔相當份量。學校對其進行教育時切忌喊口號式的空洞説教，應結合具體教學內容進行滲透,達到“潤物細無聲”的效果。現代德行強調教育者、受教行者民主、平等、和諧、合作的教育關係，在教育者的指導下，雙方共同參與德育過程，相互教育與自我教育結合，雙向影響，共同進步。

中國小生的主體意識尚未完全形成，缺乏主動追求道德人格的能力，道德品質的形成主要靠成人的引導、薰陶，所以教師應起好表率作用。中國小網絡知識的學習宜選取過濾軟件輔助或在模擬因特網的環境下開展。這是考慮到國中生的實際特點而採取的一項措施，通過教師的把關、篩選，將不良信息拒之門外。同時，選取一些既有益身心，符合兒童心理認知特點的音像資料、網站推薦給學生，讓他們在正道上奔馳。

信息正以其前所未有的迅猛態勢滲透於社會的方方面面，改變若人們原有的社會空間。計算機網絡也像其它事物一樣，在產生積極影響的同時，必會產生一些負面效應。中國小生很容易受其中一些不良信息的影響，因而在各級學校開展相應的信息道德教育，讓學生明確是非觀念、規範行為，是一項重要而迫切的任務。