本人榮幸參加20xx年9月1―10日在湖南衡陽師範學院為期10天的全國國中思想品德“國培計劃”一線優秀骨幹教師的高端培訓學習，受益匪淺，感受很深，收效很大。自己不僅學到了許多來自全國各省新的教學理念、教學經驗及方法，而且在新的知識和理念上達到了一定的高度，通過與來自全國各省市的教育行政領導、專家和老師的交流與探討，提高了自己的認知能力和教學綜合能力。現將自己學習的感受總結如下：
一、專家雲集，培訓內容豐富
在10天的學習中，從培訓的學習內容看，主要有國培辦優秀專家廖健平的專題講座―“教育現代化與教師素質”；國培辦專家庫主任凌雲志的“破冰活動與團隊建設”；國培辦專家華林飛主任的“如何上好一堂思品課”？國培辦專家黃佑生主講的“用思想提升你的教育品味；還有張雲峯主講的“積極心理學與幸福教育”等許多內容不再一一列舉。有些培訓專家來自於全國各高等院校的領導、教授和優秀教師，有些是來自於全國各知名中學的優秀校長、特級教師和教育名師和專家，可謂高手羣居，各施奇才。他們講到的知識涉及到方方面面，兼容了大量的教學理念，各有千秋，對教學指導相信會產生一定的正能量，起到了舉足輕重的導航作用。每天培訓的知識體系真正做到了你中有我，我中有你，相互補充，相互融合的綜合知識與運用的體系之中。
二、搭建交流平台，各施教學絕活，提升了專業化水平
在培訓學習過程中，湖南衡陽師範學院教育科學學院培訓基地為全國各省市學員們搭建了一個“教學研討與交流”的平台。首先在這次交流活動中，來自全國的骨幹教師們毫不保留地將自己近幾年來的教學實踐經驗、學校的辦學理念及教學改革的方法分別作了詳細的介紹，其次，在課堂培訓方面將本班分成4個大組的形式，以組為單位進行教學研討培訓，充分調動學員討論問題、回答問題、體驗展示自我的積極性，每組的成員分別受到了各位專家和培訓教師的高度讚揚，學員們發言的積極性可謂真高，大家爭先恐後，場面是多麼的激烈和高昂，簡直是讓人始料未及，每個學員都有自己的絕活和獨到的見解，交流的氣氛一浪高過一浪，把交流的氛圍推向了更高的高潮，迎來了一陣陣熱烈的掌聲。國培學習總結國小教師國培心得體會
20xx年7月1日，我光榮的成為天津科技大學的一名學生思想政治工作者。帶着對未來工作的美好憧憬，我參加了南開大學輔導員培訓基地、學校學生處及人事處組織的各項培訓，通過課堂集中培訓和一段時間的自主學習後，我深入瞭解到輔導員的主要職責，也收穫了很多心得體會。
一．幹一行，愛一行，做一名合格的思想政治工作者
怎樣才能夠更好的開展自己的工作，成為一名合格的輔導員？首先，對待學生工作要有高度的責任感和事業心，把關心學生作為自己的首要任務，把愛學生當成自己本職工作的核心，要以培養學生向上的精神、學習的興趣、創造的激情，發展的後勁、社會的責任感為己任。其次，要積極探索學生工作的方法，要掌握自己的學生、瞭解學生的情況，善於有針對性的做學生的思想工作，針對不同學生的不同特點有重點的開展工作。比如思想上偏激的學生、心理上脆弱的學生、經濟上困難的學生、學業上困難的學生，這部分學生都需要我們關心。輔導員要在思想上，引導學生；在學業上，輔導學生；在行為上，教導學生；在心理上，疏導學生；在就業上，指導學生。最後，輔導員的工作要用心去感染心，要善於開展活動，發掘學生的潛力，全面提高學生的綜合素質。為此，輔導員平時要多動腦，多想辦法，做工作要有激情、有創新，要研究那些學生樂於接受的形式，成為活動的主動參與者和策劃者，切身從學生出發，讓同學們的能力得到充分鍛鍊。
二．從繁瑣的事務中跳出，全身心投入思想教育工作
學生工作要始終堅持“育人為本、德育為先”的原則，而我們的大部分時間總會被大量的事務性工作佔據，輔導員並不是學生的全職保姆，因此我們要學會通過工作機制的形成和科學的組織工作逐漸的把輔導員從繁重的事務性工作中解放出來，把主要精力用來做學生的思想工作，而思想工作在管理和引導之間應該以引導促進管理，使思想工作更有長效性，讓學生接受教育，在畢業後仍受益。
三．以工作為契機，從“新”的起點不斷提高自身素質。
面對目前國際國內複雜的社會環境對大學生思想的影響，各種日新月異、紛繁複雜的信息刺激都會對大學生的思想產生衝擊，作為思想政治工作者要牢牢把握整體意識和大局觀，具備良好的政治敏鋭度，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。此外，在教育學生的同時還要繼續加強專業知識及各方面的學習，與時俱進，不斷提高自身綜合素質和專業技能，與學生教學相長，為把學生培養成為有理想、有道德、有文化的新時代建設者和接班人而努力！
作為本校的一名“2+3”保送研究生，雖然今後在校的工作時間只有短暫的兩年，我仍會因從事過這份神聖職業感到深深的自豪！作為一名學生思想政治工作者，在今後的工作中，我會不斷加強自身的業務水平，根據現實情況，研究學生工作，分析新情況，把握新規律，解決新問題，認真貫徹“一切為了學生、為了一切學生，為了學生的一切”的工作理念，踏實做好每項工作，為天津科技大學學生工作的發展貢獻自己的一份力量！
過去，思想品德課教學沿用舊的教學方法或引不起學生的興趣，或只能使學生死記硬背一些條條框框，“教師為考而教，學生為考而學。”這種教學的被動局面，使得思品教師的勞動難以得到學生的承認，思品學科的地位急劇下降，往往導致事倍功半的教學效果。因此，在具體的教學實踐中，我在學生的學習方式上做了一些嘗試：
一、在課堂教學中，加強學生的探究性學習
傳統的課堂教學強調知識的灌輸，教師填鴨式的滿堂灌，學生被動的接受知識，造成學生缺乏學習的熱情和動力，培養出來的學生只會死記硬背，缺乏創新思維的能力，難以適應新世紀的需要，現代教學理論要求學生在學習知識的過程中，瞭解知識形成的過程並掌握其規律，達到學會學習、終身學習的目的。古人説過：授之以魚，不如授之以漁。新課程改革所提倡的就是要讓學生主動參與、發現、探究知識，在探究中掌握知識，培養創新精神和實踐能力。在課堂教學中，樹立探究式教學的觀念是必要的。只有在課堂教學中，培養學生主動探究問題的能力，才能適應新課程改革的需要。
二、在講授新課過程中，引導學生的自主性學習
自主學習要求教師的角色是一個輔導者、支持者、幫助者，而非灌輸者、説教者、支配者，教師要善於抓住教學中與現實生活緊密聯繫的問題，讓學生在自主探究中有所感知，在感知中能夠自悟，在自悟中明理篤行。
當講解到“人生的真正價值在於奉獻”時，學生有可能認為老師又在講大道理。這時我會問學生：“我校舉辦的為貧困學生捐款的活動，你們有沒有參加？我校還舉辦過為某一位學生治病捐款的活動，你們有沒有參與？”因為大多數學生同學都參與了，這時他們會很自豪地説：“我們參加了。”緊接着，我會説：“你們的這種行為就是奉獻精神的具體表現，體現了人生的真正價值在於奉獻。其實，我們這個社會很多人都在默默地奉獻，只不過平時我們並未十分關注，而我們的社會正因為有了許許多多這樣的無私奉獻者才繁榮富強的。你們將來走上社會以後，絕大多數同學就會成為奉獻於社會，振興中華民族的一分子。”這樣講解，從學生身上引發開來又回到學生身上，學生就能在不知不覺中不由自主地接受這樣的觀點，進而激發學生們積極奮發、不斷創新的精神，很自然地對學生們健全人格的培養起着潛移默化的作用。
三、在相互研討中，開展學生的合作性學習
學習過程中產生的淺層次問題均可在自主探究中解決，不理解或解決不了的問題就需要採用合作互研的方式加以解決，就組織形式而言，一般有三種形式：一是同桌合作互研，即讓同桌的兩位學生髮揮各自學習的探究的優勢，就相關疑難問題，相互啟發，相互研討；二是小組合作研討，以四人為一個小組最好，把前後排鄰座學生組成學習小組，便於進行合作學習活動；三是整班集體互研，抓住中心議題或關鍵性問題，讓學生各自發表見解，集中解決難點。就課堂合作互研的具體方式而言，辯論法、討論法、情景表演法、實話實説法等都是合作學習的有效形式。
通過八天的培訓，使本人收益頗多。希望自己在以後的教學中，能善於把培訓所學到的理論知識充分運用到日常的課堂教學中，不斷提高課堂教學的實效性。
教師是常識的化身，是才智的靈泉，是品德的模範，是品格的典範，是學子們人生牢靠的引路人。換而言之，教師是學生夸姣心靈的刻畫者。因而，我時刻以“德高為師，身正為範”這八個字提示自己。忘我貢獻、以德立教、以身示教，用崇高的品格為每顆純真心靈的刻畫而盡心竭力。
一、建立作業心，增強職責感熱愛教育作業。
教育是手法，育人是意圖。因而，咱們教師在任何時分都不能忘掉，自己不單單是為教育而教育的“教育匠”，而應是一個教育家，是人類魂靈的工程師。
“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親熱關心;以身演示，尊重信賴”。尊師愛生，是一種理性化的崇高情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其間。教育是愛的共識，是心和心的照應。教師只要熱愛學生，才幹教育好學生，才幹使教育發揮最大極限的效果。能夠説，熱愛學生是教師作業品德的底子。對學生冷酷，缺少熱心，決不是一個有傑出師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。
常言道：“嚴師出高徒。”又説：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培養出跨世紀的牢靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多苦難，歷來紈絝少偉男”。所以，對學生不嚴不可。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，便是對學生要關心、保護、寬恕、尊重。充沛鼓舞學生的自負和自傲，關心學生的學習和生長行進，使學生全面開展。教師要與學生相等共處，尊重學生、信賴學生、保護學生、保護學生。教師對學生的愛，便是敬業精力的中心，又是教師崇高品德的自我體現，既是育人的意圖，又是教師教育這個作業的具體體現。
二、用無限的師愛，敞開每個學生的心靈。
高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只要愛孩子的人，才幹教育孩子。”師愛是教師有必要具有的美德，也是教師的本分。無限的師愛，能夠敞開每個學生的心靈。因而，在教育作業中，我把信賴和等待的目光灑向每個學生，傾聽學生的定見和呼聲，和學生髮生思維和情感上的共識，讓悉數學生的心靈都感受到師愛的温暖。
三、用標準的言行，淨化每個學生的心靈。
“無德無認為師。”真實優異的教師。必定是一馬當先、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對作業和未來的愛，都體現在他對自己的高標準要求的執行上。率先垂範便是對學生真實的擔任，便是潛夠默化、影響深遠的教育。作為國小教師的咱們，肩負着培養教育下一代，為祖國的未來夯實根底的重擔。這就要求咱們自身要有必定的品格魅力，而這種品格魅力體現為教師有必要要有敬業精力，有必要具有健康的價值觀和崇高的品德情趣。
四、用貢獻的品格，刻畫每個學生的心靈。
沒有忘我貢獻、愛崗敬業的精力，就不或許成為一名好教師，也決不或許為公民的教育作業發明成果，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只要靠園丁勤勞忘我的灌溉，花朵才幹茁壯生長，芳香國際。還有人將教師比作蠟燭，焚燒了自己，照亮了他人，靜靜地獻身了自己，卻給人類帶來了光亮，因而教師應該是忘我的。
身為教師，咱們不能把教育育人降低到只教授常識的層面上。咱們有職責、有義務從現在做起，從自身做起，經過學習不斷地在思維上、政治上、文明上充分自己，努力進步自己的從教本質。以忘我貢獻的精力去感染學生，以廣博的常識去培養學生，以科學的辦法去引導學生，以真摯的愛心去温暖學生，以崇高的師德去影響學生，用健全的品格刻畫悉數學生的夸姣心靈，影響一代又一代的學生，真實成為一名優異的公民教師。
20xx年8月30日至31日，我有幸參加了市教研室組織的臨沂市國中思想品德骨幹教師培訓活動。這次培訓地點設在美麗的沂南竹泉村。活動內容主要包括三個方面：聽專家報告;對會考試卷進行評析、典型發言;臨沂市國中思想品德教研員陳秀虹老師做總結。培訓的時間雖然短暫，但感覺是幸福而又充實的。具體收穫如下：
(1)20xx年臨沂市思想品德會考試題，緊扣課標，按照“貼近學生、貼近生活、貼近現實”的原則，注重考查學生的綜合分析能力和創新思維的能力。
重點考查學生案例分析和判斷能力，增強學生的是非觀念，力求用積極健康的輿論價值觀去引領學生的思想，以積極樂觀的心態去對待社會問題。可以説學生答題的過程也是反思成長的過程，真正實現了“考試即生活”“課堂即生活”的新課改和素質教育的理念。知識點固然重要，但我們不能止於傳授知識，更要注重學生獲取知識的思維探究過程。死記硬背不能得高分，時代呼喚靈動的思想品德課堂。
(2)教育的基本任務最重要的是要實現成人比成才更重要。
首先，我們要培養學生獨立思考、自主意識、高尚人格，進行創造性思維，樹立正確的權利觀和義務觀。如果有才華而不具有人格和良知，這樣的人就可能危及他人和社會的安全。所以教育的首要任務就是育人。
其次，要培養人認識自然和社會及其發展規律的能力。
我們都知道閉關鎖國不好。但“封閉”哪裏只限於封閉國門呢?當學生被牢牢地捆在那些要考試的課本里，沒時間來光顧那些不要考試的“閒書”。把一個人從幼齡到18歲相當完整地封閉在那幾冊課本里，這不可怕嗎?新課程旨在儘早結束封閉時代。新教育新課程不只是一塊黑板、四面牆壁、一個老師、幾十個學生。新課程不是打開書本，而是打開社會。這是在塑造一個最終能融入社會、對社會有用、能解決自己問題的有獨立人格的人。如果一個學生“我與世界”的思維被打開、被塑造，其自我發展的創造力將不可估量。
最後，學習人類在勞動實踐中形成的文化科學知識和技能
這是我們非常重視的，也是我們每天都在拼搏的事情。然而信息時代，任何大腦都無法把諸多知識容下。所以最關鍵的並不是知識，而是獲取知識的能力，學會學習。
(3)面對新課程、新教材的實施，教師怎樣做才能發揮引領輻射和帶頭作用呢?
讓讀書充實自己的人生。書，是知識的源泉，是人類進步的階梯。要跟上時代發展的步伐，就必須不斷讀書，不斷充實自己。物理學上的“萬有引力定理”告訴我們，要想增加吸引力，就得增加自身的質量。學生素質的高低，直接取決於教師素質的高低。在現代知識爆炸的社會裏，要想給學生一杯水，教師就應該有源源不斷的一江活水。只有這樣，才能在教學中左右逢源，得心應手。
要變教育，先變教師。我們現在處在一個變教師為導師的時代。面對新教育、新課程，導學比教學重要。一個真正的問題，比一千個答案都重要。當我們設置了一個問題時，正確只能通過嘗試和體驗錯誤才能達到，這是獲得探究能力的重要特徵。明白了這一點，就不必為學生的出錯大喊大叫，就懂得激勵在哪裏。
何謂真理?真理就是錯誤生出來的兒子，錯誤其實是真理他爹，我們怎能不善待錯誤，錯誤是走向成功的必經之路。
何謂慈祥?慈祥就是面對錯誤表現出的寬容，這是一種偉大的情感和智慧，也是優秀教師的品格和智慧。教師最優秀的品格：愛“差生”!“心靈受挫的差生走向社會，他們的弱勢比殘疾人還弱，無學可上，無業可就，無人尊重，無人關愛。像這樣的四無青年要學好是不可思議的。我們打擊罪犯是治標，治本還得靠教育，靠老師!”因此老師們要特別關愛那孩子!多一份愛心，少一點犯罪。多一所學校，少一座監獄。
今日之教育就是中國之未來，我國有三億學生，比美國人口還多。21世紀的中國就在我們的孩子身上滋滋地生長。創建21世紀的新教育，將由我們這一代師生踏出新路。這條新路是從課程改革發端，並伴隨着一代新學生的成長而逐漸創建的。應該讓所有的教師都明白：只有我們能阻止這個世界的倒塌!
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