二年級上冊教材培訓心得

我們利用可利用的時間，或集體、或單獨，有要求的再次學習了二年級上冊的教材培訓。

在進行第一遍學習的時候我只是覺得真的是及時雨啊，因為我剛教一年級的時候真的很迷茫，不知道目標和要求是什麼，不知道怎麼教，不知道怎麼講，也很害怕，害怕不被認可，害怕誤人子弟。那個時候沒有這個學習，真的是去聽其他老師的課，永遠比別人慢1—2姐，先聽，再琢磨，再講。一年級，尤其是上冊的第一單元和第四單元，真的是好吃力。

今年剛開始學的時候覺得內容特別龐大，要掌握的特別多，和一年級的聯繫、區別是什麼，甚至在學習的後邊能琢磨到一些和三年級的聯繫是什麼。

第二遍學習是在進行了新課標考試前後開始的，15和16兩天的學習讓我更加明確了要求、目標，17、18號兩天的學習，讓我把這些專家講的內容和新課標進行了結合，原來所有的一切設計都是圍繞着新課標來進行的，不論怎麼變，萬變不離其宗。

説一説我感受最深的三點吧。

一、語文的基本理念

以前是隻會背這四點，但是並沒有進行深刻的研究，也知道在評課的時候會圍繞着來進行。這一次進行了學習之後，才發現語文課本中所有的環節設計都是根據這四點來開展的。我們的課堂要是什麼樣子的，根據年齡段的特點應該抓住什麼特質，呈現什麼效果，都是環環相扣的。我們的語文不是死工具，而是要讓孩子學會如何在生活中應用，不應脱離實際。

二、識字寫字、閲讀、口語交際

一二年級我們要更加關注培養閲讀的興趣，讓每一個學生都喜歡閲讀，激發學生的閲讀興趣。一二年級孩子的特點就是有什麼説什麼，正是瞭解這個階段孩子的年齡特點，所以一年級的隨意性更大一些，有了一年級的充分練習，才逐步轉移到二年級的專題性上。閲讀是積累，口語交際是輸出，兩者完美的結合和呈現。根據新課標要求，認識的漢字是書寫漢字的2倍，我們的語文書也是這麼呈現的。一年級重視基本筆畫，二年級重視間架結構，對書寫要求一步步加強。在識字上設計更加豐富，由專題識字轉向為生活識字、閲讀識字，更加有趣，不易枯燥。

三、詩潤語文

為什麼直接用詩潤語文，是因為在一至六年級的語文書中，古詩文有129首，占課文總量的30%。首先它可以幫助識字、寫字，其次可以讓學生多背誦、多積累，最重要的是實現了語文教科書傳承中華傳統文化的意義。語文教育是文化教育，也是國民教育。習主席也強調過，要有民族文化自信心，這不也正符合咱們學校的目標：培養有中國心的世界公民嗎？我們在一開始就是這麼做的，也更加堅定了我要好好教好這門課，做好着門學問的信心。

這次的學習讓我思路更加清晰，目標更加明確，知識更加明瞭。學而教，教而知困，在上學期的教學中，不斷髮現問題，不斷進行學習，不斷提高自我。