第一篇：書院國小學習心得
書院國小學習心得
2014年12月，受教委領導的委派，到書院國小掛職學習一週，領導再三囑託“要多看，多聽，多學，要潛下心來參加學校的各項活動，一定要不虛此行”！牢記領導叮嚀，帶着對書院國小的一種仰慕，來到了書院。在該校生活的這一週裏，確實收穫頗豐。通過深入課堂，聆聽師生對話；參加教研，感受師師參與，參觀校園，領略學校特色；參與活動，感受其中意義。通過“聽、看、議、談”我們對書院國小有了一些瞭解，回來後，靜下心來，對剛結束的掛職學習經歷進行回顧，獲益匪淺，感觸頗深，頓悟了許多。
學校基本情況：書院國小始建於1745年（乾隆10年），史稱“道一書院”，1903年（光緒29年）改辦為官立高等國小堂。學校佔地10.6畝，建築面積6600平方米。現有34個教學班，在校學生2480人，教職工86人，其中專科及以上學歷56人，學歷達標率為100％。
學校全面貫徹黨的教育方針，以“實施素質教育，培養創新人才，實施規範化管理，為學生的一生奠基”為辦學理念，不斷加強教學管理，深化教學改革，教育教學質量穩步提高。
學校堅持科研興校，我校的“大語文課程觀”的教改試驗、“研究性學習教改實驗”、“綜合實踐活動課程資源研究”、“國小數學足跡式全程評價研究”和“聽音樂想像作文”實驗，均取得較好成績。棗莊、兩級市教研室多次在我校召開教學改革現場會。
學校先後被評為：市教育工作先進單位、市教學示範學校、滕州市教改十面紅旗、市教學示範學校、市德育示範學校、市家長最滿意學校、省電教示範學校、省少先隊規範化學校、省教學示範學校。.
一、學習收穫：
1、校園文化氛圍濃厚
校訓：和諧 自信 勤奮 創新校風：求真 尚美 敬業 樂羣
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教風：嚴謹 務實 開拓 進取學風：睿智 博學 自勵 善思
等展示給人啟發，耐人尋味。院內“雷鋒”雕塑、走廊上的詩文配圖、名人名言、温馨提示等更彰顯了學校文化的特色。進入班級，現代化的教學設施讓人羨慕，每個教室內都有一個圖書角，學生每天背誦一首古詩，處處彰顯書香校園的特色。
2、業務精湛、團結務實的領導班子
我覺得書院國小的領導班子是團結奮進的班子。首先，這裏的領導分工明確，責任到人，他們具有淵博的專業知識、開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實事求是的作風，並善於把先進的教育理念貫徹於學校的活動中。
3、紮實有效的校本培訓
在教師成長中，他們採用級部負責制的辦法，骨幹教師是學校寶貴的人才資源，學校加強了對他們的培養、管理和使用，並充分發揮他們的示範引領作用，學校定期對老師進行培訓，讓每一位教師都得到外出學習的機會。。書院的教師是緊張而忙碌的，每天都能聽到他們上下樓的急促腳步聲，看到他們健步如梭的身影，往來於教室與辦公室之間。他們處於幸福的緊張與忙碌狀態之中。給我印象最深的是他們的研、講、評課活動：參與活躍、實事求是、互相辯駁，上課老師談設計意圖，課後反思，同伴更是有所準備對課進行忠懇的評價，領導的點評更是把研討推向高潮。授課老師結合同行和領導的點評再次進行反思，聽課老師在活動中受益，上課老師在反思中進步。
4、精細紮實的常規工作
態度決定一切，細節決定成敗，過程決定結果。教師的責任更多地體現在學生行為養成的細節中。為了切實將常規管理落到實處，學校推行了教師值班制度，每天領導帶班，老師值班，全天記錄班級班風、學風，教室衞生、文明言行、古詩文背誦、學生的讀書、寫字的姿勢等方面的情況，特別是學校的路隊管理更是學校的一大亮點，學校校園國小生多，學校採取按級部放學制，學生在班主任的帶領下排成四路縱隊分東西兩個路口回家，路口的兩頭分別由兩個學生站在那邊舉着牌子，牌子上寫着“請相信我們能自理”學
校一天一小結，一週一總結，每月頒發常規流動紅旗，並將評比結果及時公佈，以優秀的班級榜樣感召人，激勵人。教師的考勤也是學校的改革的一户窗口，教師考勤分兩張表，一張以7：30之前為早簽到，7：30——7：40為正常簽到，7：40以後為遲到，對早來的最多的教師學校加10分的量化分給予獎勵，充分調動了教師工作的積極性，做好各項常規工作成為書院人的傾心追求。
5、豐富多彩的活動
該校還精心策劃了品學兼優、才藝出眾的“才藝 雙星”評選活動，“讀書小名星”評選活動，，並廣泛宣傳“這些優秀學生”的事蹟，並在“六一”節隆重表彰頒發證書，這是對學生愛自己，做最好自己的有力促動！另外，每年開學組織收看感動中國年度人物頒獎會，是全校學生愛英雄、學模範的必修課。利用升旗儀式為在各類競賽獲獎的學生頒獎，是他們激勵學生拼搏進取，為學校增光的重要環節。學校的讀書活動、主題社會實踐活動、體育特色活動等，深受學生們的喜愛。
二、學習反思：
1、校長首先要有自己的教育思想，沒有自己的教育思想就好像是沒有靈魂的軀殼！要確立好自己的辦學願景：“好習慣，好人生。”要把握好教育的大方向和本質，即如何育人的問題，不能跟風走，不能整天只想着做應付各級檢查的事情。
2、我看到了書院的管理和他們的經濟一起迅速騰飛，看到了他們的發展依靠經濟的發展。這一點確實沒法比！所以，面對現實，我們不比經濟，不比條件，不比設施，只比“思想”！但是，有的教師説，經濟基礎決定上層建築，教育的發展離不開經濟的發展。不否認，但只是“離不開”，不是“一定離不開”。
所以，就在我們現有的狀態下，我認為，既要借鑑外地的先進經驗、管理理念，同時還要利用我們現有的資源，不斷開發自己的本土文化。挖掘利用其潛能，做小事，做實事，做新事，把要做的事做好。教育思想就
好比是希望的種子，不管在哪一片土地中，或許肥沃，或許貧瘠，但一定都可以破土、發芽、成長。
回憶起學習的這段時光，依然覺得清新而温暖。這段學習經歷，必將成為我人生的一筆財富和一生回味的經典。真誠祝願我們兩校，因我們共同深愛的事業架起的友誼之橋，拉近彼此間心靈的距離，並把這種友情延續到永遠。
第二篇：金澤國小學習心得體會
金澤國小學習心得體會
站灘學區井兒溝教學點康新星
2014年6月21日
金澤國小學習心得體會
站灘學區井兒溝教學點康新星
2014年6月16日——18日這三天裏，我參觀學習了金澤國小的管理、教學、興趣小組等各個方面，本來應該跟隨結對老師趙素婭學習一週的，由於中途需要為我校教學點數字資源全覆蓋項目應用撰寫資料和錄製視頻，星期四和星期五兩天的諸多活動沒有參加。雖然僅學習了三天，但就在這三天的學習中，我受益匪淺、收穫頗豐，現總結如下：
一、學校管理嚴格。學校管理本着契約精神，以人為本，制定了相對完善的管理制度。學校管理層分為：德育處、教研組、總務處。德育處主管學校德育工作，主要包括：每週的升旗儀式、少先隊活動、興趣小組活動等；教研組主管學校教導工作，主要包括：日常教學任務、每週星期二和星期三早上第一節賽課活動等教研工作；總務處主管學校後勤工作，主要提供後勤保障，保證學校日常用度正常運轉。
1、教師每天早7:20到校，午1:50到校，指紋簽到。
2、星期一7:50的升旗儀式莊嚴肅穆。學生統一校服着裝，整齊排列在教學樓前至操場上，小主持人用稚嫩的聲音主持升旗儀式，當雄壯的國歌聲、當激昂的國旗下演講聲……不禁讓人心中一震，我們缺失的不正是這些麼？
3、30分鐘的大課間裏有廣播體操、健身操、武術、各班自由活動，全程教師身先士卒示範、指導。
4、中午學生1:50到校，伴隨着古箏名曲即開始書法練習，教師巡視指導。
5、下午4:30至5:10開始學生興趣小組活動，22個興趣小組讓每一位學生都找到自己的擅長。
6、教師護送學生離校後，即開始1個小時的教師大會或集體教研活動。
7、6:30教師離校。
二、日常教學嚴謹。3天裏，我跟隨結對老師趙素婭聽課學習7節。趙素婭老師並沒有因為我要聽課學習而刻意準備上課內容，只是按照自己平常腳踏實地的教學，二年級是識字教學的關鍵階段，在這個階段兩學期裏，要讓學生會認會寫1200多個字，要教給學生識字方法，掌握大量詞彙，學會基本閲讀方法，會寫簡單句子表達自己的想法。趙素婭老師是低年級語文教研組組長，每個生字必會通過多種讀、形近字辨析、組詞3個以上、造句等多種形式來幫助學生掌握該字的音、形、義。
(來源説明好範 文網：)1、3-6年級語、數、英教學必須使用導學案，老師必須周前使用電腦完成電子導學案設計，上傳教導處，審核通過後方可使用。電子導學案設計格式固定，為金澤國小專用。
2、教師儘可能多的使用電子白板、夢想課堂的多媒體為自己的教學服務。
3、每週星期二、星期三早上第一節都是公開賽課活動。每位老師積極參與，教研組認真聽課、評課，反覆錘鍊，使得每位
教師快速的成長。
4、豐富多彩的活動，使得每位教師發揮自己的特長。
5、諸多的培訓活動，讓每位教師得到許多走出去的學習機會，迅速提高自己。
6、學生離校後，即是1小時的教師大會或集體教研活動。總結上週得失，佈置本週主要任務。
三、學生學習積極。無論是嚴格的學校管理，還是嚴謹的日常教學，最終的目的是為了學生的成長。走進金澤，你遇到的每一位學生必會向你問好、敬禮，你的問題，學生也會盡力回答。不卑不亢的態度，端莊大方的舉止，陽光燦爛的笑容，快樂追逐的身影等都給我留下了深刻的影響。
最後，我用“點石成金，澤被後世”八個字概括了金澤國小的立校之本，也得到了蘇校長的認可，雖然三天的學習時間太短了，但足以讓我看到了一個積極向上的金澤國小。
2014年6月21日星期六
附：致金澤一文
致金澤
康新星
“點石成金，澤被後世”八個字，既是金澤國小立校的根本，也是金澤國小辦學的目標。
“點石成金”是金澤國小立校的根本。莘莘學子聚集洮河之濱，虔誠求學。縱是一塊頑石，也會在傳統文化的薰陶下點頭，直至補天，你會成為天空中閃亮的一顆星。今天，你將以金澤為驕傲。無論何時何地，你是金澤人。願金澤陪你度過快樂時光。
“澤被後世”是金澤國小辦學的目標。蘇校團隊雲集師資精英，真誠施教。若是一塊真金，更將在未來無盡的變數中發光，點亮蒼穹，你會成為天空中閃亮的一顆星。明天，金澤將以你為自豪。無論何時何地，你是金澤人。願金澤助你一路展翅翱翔。
寄語莘莘學子，金澤是繼承傳統、開拓未來的洮水明珠。 寄語蘇校團隊，金澤是春風化雨、潤物無聲的諄諄教導。 寄語金澤國小，您將是構築夢想、放飛希望的神奇地方。
第三篇：實驗國小學習心得體會
學習心得體會
鍾春華
3月24日我們有幸到德惠市實驗國小參觀學習，收穫頗多。
這是一所充滿生機的現代派的校園，乾淨而整潔。隨處張貼的勵志的語言，温馨的提示。學校辦學思想的明確，自主式學習模式的成功，具有特色的發展思路，嚴謹務實的發展步伐，令我歎為觀止，他們真正做到了用心去解讀教育，用愛實踐教育，用情體驗教育，用智創造教育。
一．印象深刻的走廊文化。參觀了學校一到五樓的走廊文化，讓我真正感受到了學校的辦學理念落到了實處，在以自主發展這個大主題下各具特色的班級文化百花齊放，體現了學生自主學習，自我教育，自己管理，自理生活。讓我在今後班級文化設計方面得到了啟示和借鑑。
二．高效的課堂教學。我們今天聽了四年級陳明虹老師的數學課。題目是“街心廣場”這是一節一位小數乘整數和小數乘小數的運算。這節課最具特色的地方就是學生的自主學習。整個課堂在輕鬆愉快的學習氣氛中， 學生通過自主學習，小組討論解決老師提出的一個又一個問題，問題由淺入深，學生討論激烈，不同意見的交流最後達到共識，在學習過程中老師對偶爾回答錯誤學生給予安慰和鼓勵，答對慷慨獎勵，學生通過觀察、討論、總結一個個問題迎刃而解，教師教學組織放之有度、導之有向、學之
有序，課堂中學生們積級的參與、活躍的思維很好的詮釋了高效課堂內涵。
通過這次學習使我深受啟迪，在今後的教學當中要真正地向高效課堂邁進，這不是紙上談兵而是要紮紮實實的落實。借鑑別人好的經驗為我所用，開拓創新形成自己的特色，做一名研究型與實踐型相結合的教師。
第四篇：太谷實驗國小學習心得
太谷實驗國小學習心得
箕城國小張雪清
11月26日至30日，我於太谷實驗國小進行了為期一週的學習，受益匪淺。現做如下總結：
一、大。
1、大語文觀。
教學聯繫實際，注重跨學科的學習和現代信息的整合，使學生在不同內容和方法的交叉、滲透中開闊視野、提高學習效率。
2、大容量。
所謂的大容量，並不是説一節課要上兩節課的內容，將知識教得越多越好。而是從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀這三個維度出發，注重知識的前後聯繫、重視各科知識的整合，重積累的同時教給方法、培養能力，樹立正確的人生觀、價值觀，並延伸至課外實踐。最終達到素質的全面提升，也為學生全面發展和終身發展奠定了基礎。
二、實。
預習做得紮實，為上課課奠定了良好的基礎。課堂平實，沒有大蓋帽似的導入，沒有華麗的形式，沒有激情的演講。有的只是教師的引，學生與文本的對話，目標的嚴格落實。最終，學生獲得的是實實在在的能力。
三、主導與主體明確。
課堂突出主體，教師點在悱憤時。
以前，也聽説過“教師是引導者、合作者” ；“學生是學習的主體”；“授之以漁，而不是授之以魚”；“個性化體驗、個性化閲讀”； 還有什麼“倡導自主、合作、探究的學習方式”之類的句子，但背會了都不一定清楚到底是什麼意思。這回才真正恍然大悟，原來，這些並不是有來説的，是用來做的。
四、充分張揚個性。
學生能夠獨立閲讀，主動進行探究性學習，並敢於發表自己的獨特見解。
反思：我們的差距還很遠，其根本原因是我們不相信學生，剝奪了學生的權力。老師的口才逐年提升，學生的能力卻永不見長。這就要求我們理論聯繫實際、走出課本這個小圈子，走向實實在在的新課程。
第五篇：莘縣實驗國小學習心得
莘縣實驗國小學習心得
在學校領導的帶領下，我們曹縣第一實小全體教師踏上了莘縣學習之旅。短短一天的時間讓我大開眼界：從學生入校到寫字課、誦讀展示課、“先學後導自主互助”課堂，再到陽光大課間、學生古詩文素養展示、校長彙報??真是讓我品嚐了一份精美的文化大餐，讓我 充分領略了教育的內涵與美。
一、書法美
進入莘縣實驗國小，首先欣賞了學生書法展覽，我真不敢相信這是國小生的字體，聽了老師書法課，看到他們的自編書法教材，看到走廊中的書法展覽，才明白“冰凍三尺非一日之寒”，這一張張剛勁有力的字體背後凝聚着莘縣實驗國小領導老師的多少心血與汗水啊！
二、環境美
“讓每一面牆壁都説話，讓每一面牆壁都育人” 是莘縣實驗國小學校文化氛圍的真實寫照。我們這些參觀學習的老師沉浸那厚重的文化氣息中，讚不絕口、深有啟發，何況那些天天生活其中的學生呢？ “與書為友，與樂同行”、“呵護生命成長，暢想快樂時光”、“思考改變人生，拼搏成就夢想”??這一行行的文字，無不令人深思，給人感悟。
“一屋不掃，何以掃天下”，是啊，想成就一番大事業，必須從點滴做起。他們的精細化、規範化管理從這潔淨的校園充分體現出來，他們因此而成功。
三、運動美
在莘縣實驗國小陽光大課間，學生跑操的步調一致、 做操整齊劃一讓我震撼。而後聽到孩子們鏗鏘有力的古詩文誦讀更讓我感歎這精彩的背後是老師的付出、孩子的優秀、學校管理的嚴格。祖國有如此優秀的莘莘學子，何愁不強大！
四、課堂美
莘縣實驗國小“先學後導，自主互助”課堂教學模式，這種模式有利於學生自覺能動性的發揮，有利於促進學生的自覺學習習慣的養成，有利於促進學生的創新意識的發展。這種模式下的課堂，學習的主動權還給學生，打破了以往傳統的填鴨式的灌輸性的課堂教學模式，建立起了一個真正意義上的讓學生當學習主人的新模式。小組內互助，小組間 “金牌組長”、“最佳組員”、“優秀學習小組”等評選，營造小組間你追我趕的競爭氛圍，達到了學生自主學習，共同提高的目的。這些都極大地調動起學生的學習熱情，課堂上那一張張自信、張揚個性的臉龐成了課堂中最美的風景。
在莘縣實驗國小學校的參觀學習中，我無時無刻不在感動着、反思着，“海納百川，有容乃大”，“學無止境”，今後的教學中我一定學以致用，恪盡職守，把教育的美播撒到每一個孩子的心中。領導提供瞭如此好的學習機會，謝謝！
王琪
2014、4、17
蒙田範文網