《幼兒園一日活動的設計與有效組織》初級培訓班學習總結

理論支撐  實踐提升 ——記《幼兒園一日活動的設計與有效組織》初級培訓班學習總結

四月我有幸參加了教師發展中心舉辦的歷時兩個月的《幼兒園一日活動的設計與有效組織》初級培訓班，數名專家的理論講座與現場到各幼兒園的觀摩實踐活動相結合，使本次培訓活動內容豐富，形式多樣。

杭州幼兒師範學院朱麗麗老師給我們帶來了《班級常規管理中的問題與對策》的講座，她運用多個生動的案例使我們認識到班級管理工作要求老師有一顆敏鋭而細緻的心，洞察一切事，運用適合孩子的教學手段和策略處理好方方面面的關係；金成英特教育集團總園長吳春紅的講座《做一名有準備的幼兒教師》，使我們初級班的老師知道了做一名幼兒教師要從對兒童的科學認識、對教育的真正理解、對一日生活的完整解讀幾方面來做好準備；講座《讓遊戲成為自己的遊戲》從遊戲環境創設、遊戲材料提供、兒童遊戲過程等方面闡述如何讓遊戲成為孩子自己的遊戲；富陽區靈橋鎮中心幼兒園丁健老師帶來的《一日活動中各類遊戲活動的觀察與分析》、《案例的撰寫》使我們老師知道寫觀察案例要從“為什麼要觀察？觀察什麼？從觀察中我們能瞭解什麼？通過觀察，我們怎樣幫助孩子”幾方面入手，在觀察時要了解孩子的發展水平、瞭解孩子正在建構的信息和知識、瞭解孩子背後的差異和興趣，在作記錄時，要讓觀察更聚焦，要調動所有的感官參與觀察，用不同的記錄策略，還有空出時間來反思，發現偏見；上城區教育學院研究員沈杭凱老師的講座《<指南>社會領域的理解與實踐》講到社會是個體發展的不盡源泉和廣闊舞台，社會化是個體學習與發展的基本過程，幼兒期是人的社會性發展的重要時期，我們要重視社會領域的學習與實踐，促進幼兒形成良好的社會性與個性品質，生動活潑的課堂氛圍使我們輕鬆學到了知識。

在多次一日活動組織的觀摩和實踐活動中，我們在不同幼兒園學習觀摩了老師們一日活動的組織，重點觀摩一日活動的環節設計和各過渡環節的組織。在觀摩後，我們針對所在觀摩班級的一日活動組織存在的現象進行了激烈的討論，例舉了自己要學習的地方，也提出了自己對老師一日活動組織過程中存在的疑惑。

此次培訓，理論結合實際，使我們對一日活動的有效組織有了更進一步的認識和理解，讓我受益匪淺。