20__年8月29日，商丘市第二試驗國小組織了師德教育線上陳述會，會上張書記作了“不忘初心，砥礪前行，做美好的引路人”的專題陳述。經過學習使我收穫頗豐。
高爾基從前説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只需愛孩子的人，才幹教育孩子。”教師的愛是傑出師生聯絡的潤滑劑，教師的愛是教育作業的魂靈。有了愛，咱們之間就能以誠相待、志同道合。有了愛，師生就能夠無障礙地溝通;有了愛，在師生調和的氣氛中，就能夠展開教育互動，進步教育的實效性。
在多年的教育實踐中我深深地體會到愛孩子首要要尊重孩子，要相等民主地對待孩子，尊重他們展開的積極因素，讓他們自動地展開。因而每逢孩子有作業跟我來講時，我都認真地聽，而且同單個幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什麼作業都樂意跟我講。在日常的教育進程中肯定不能體罰或相體罰，更不能侮辱孩子，不然不只傷了孩子的品格和自尊心，更簡單讓孩子對學習失掉愛好、對校園發生懼怕的感覺，乃至是排擠來園上學等。
幼兒可塑性大，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到耳濡目染的效果。乃至能夠説，幼兒教師的道德水平，決議着幼兒的道德水平。因而，咱們做幼兒教師的必定要嚴於律己，一馬當先，不時處處給幼兒以典範之影響。日常作業中注重本身的涵養，做到文明、禮貌，長於與人協作，待人真誠，有耐性、不煩躁，談吐文雅，樸素，活波大方，正經、整齊，誠篤有自傲，心口如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。
在往後的教育教育作業中我將嚴厲要求自己，用心呵護每一個孩子，做一名優異的幼兒教師。
時間過得真快，不知不覺間在第三人民醫院進修完畢。在短短的兩個月時間裏，該院護理部能合理安排科室輪轉，安排有經驗的帶教老師悉心教導，我學到了平時工作中沒有遇到過的寶貴知識和臨牀操作，三院管理規範、病房整潔、護士勤快、團結協作、護理服務到位，使我受益匪淺。
在精三科進修一個月，我學到許多關於精神科方面的知識。例如：怎樣觀察病情變化與護理，如何與病者溝通的技巧，實質上關心和體貼他們。指導病者參加一些手工藝，畫畫，做膠花等等勞作課程。同時加以心理輔導，使到病者情緒穩定，注意力分散，病情得到控制。做好日常生活護理，防止假服藥，規範護理文書寫作。
第二個月在老年一科進修，住院老年病人多，牀位幾乎爆滿，護理操作多，工作量大，比精神科辛苦。通過跟班學習，我基本熟悉老年人常見病多發病的護理，動靜脈置管術護理，壓瘡預防與護理，吸氧法，鼻飼法，導尿術，灌腸術，吸痰術等等，如何觀察危重病人病情變化與臨終病人搶救工作。同時護理部特別邀請市中心醫院護理專家和操作能手到我們三院進行心肺復甦術和護理操作示範講座，這些知識都是我平時工作中沒有遇到的。由於我所工作的醫院沒有開設老年科這個項目，對於老年人的護理知識也相對減少，特別是老年人的突發病處理尚欠缺經驗，期間老年一科護士們個個利用休息時間不辭勞苦，廢枕忘餐練習各項操作技術，醫學教.育網蒐集整理為創建三級精神病醫院打下基礎，他們兢兢業業的精神值得我學習。
在工作上能得到市三院各級領導和護理同行的幫助與指導，大家待我如同對待自己兄弟姐妹一樣，讓我絲毫感受不到出門在外的陌生感，三院的同行們，我感謝你們!
今後，我繼續努力學習更多的知識與技能，在護理崗位上更好地為患者服務。
時間如流水，轉眼一個月的網絡培訓就快要結束了。回顧這一次的培訓，感慨萬千，獲益頗豐。通過這次學習，學習到了豐富的課程內容，親耳聆聽名師的精彩講座和報告。這次培訓對我來説真的是一次洗禮，是一種重生。
本次培訓是一種嶄新的學習方式——網絡培訓，這解決了因空間、時間帶來一些問題，老師們可以自由選擇合適的時間在家學習，省去了在酷暑中來回奔波。這種學習方式首先就讓很感興趣，讓我願意參加。所以希望以後能多組織這樣培訓。
一、培訓期間，我嚴格按照輔導教師的要求，認真學習每一個模塊的'知識，從教學目標到課程講稿，到視頻課程，再到資料鏈接等，認真完成每一個模塊上的作業和討論題目，積極參與網上論壇的討論，自己發表新話題和回覆老師們提出的問題，參與熱情非常高漲，學習勁頭之高，超過以前任何一次培訓。特別是討論部分，以往面對面的交流大家都不願發言，即使討論也是流於形式。而這次採用論壇的方式，讓老師可以暢所欲言地交流教學工作中的一些問題困惑。很多問題得到大家積極響應，討論非常熱烈，老師們説得很實在，讓我從中學到很多東西。
二、教學行為的轉變
對於每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。專家、老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑑的方法。空談理論不切實際，摒棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細緻到備多少節課，進行多少節課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。
三、教研方法的更新
一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過網絡學習，不僅讓我對如何上課、説課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進，在開展學校公開教學評比的基礎上結合實際有選擇性地加強實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎。
在研修期間，我及時認真的完成必修作用、選修作用、網絡感言、觀看網絡教研專題視頻……等，只要有時間，我都會在網絡上觀看或寫作，這幾乎成了我每天必做的事情，但我很高興，也很樂意，因為它陪伴我在知識的海洋中成長。參加了網絡研修，把所學到的，看到的，想到的進行了一次整理，心裏感觸頗深，值得學習的地方“太多了”。網絡研修怎麼來的、模式怎樣操作的、網絡研修的好處等問題得到了細化。使我真正的感受到了網絡研修的價值與作用之所在，進而也明確了今後的工作方向。
在這段的網絡研修學習中，我雖然忙碌着、勞累着，但我卻充實着、收穫着，在這裏我們所有的老師和同仁，都能以一顆平實的心與我們的老朋友，新朋友，潛心地討論，真誠地交流，使我受益匪淺。現將自己網絡研修情況總結如下。
一、本次培訓，課程設置內容切近一線基層教學實際，既有教師職業道德的解讀與實踐導行以及教師專業化與專業發展的思想理論知識，也有對國中數學各種教學形式、教學方法等教學策略的輔導等教育教學實踐知識。這正是農村國中教師所需要的，專家講授的諸多知識使我開闊了知識視野、更新了一些陳舊觀念、可謂是受益匪淺。
二、通過培訓學習，結識了很多同行和朋友，包括班主任樑丙華老師在內的眾多縣內知名數學教師與同行朋友。通過積極參與網上學科論壇的發帖與回帖活動。在交流的過程中，我瞭解了同行們對新課改的實踐探索情況，向他們請教了如何處理新課程改革中遇到的種種困惑問題，積極參與了運用教學新理念上好一節示範課的活動，認真參與了相關的評課活動。這對我今後的教學實踐無疑有着積極的促進作用。
三、實踐成果 ，通過本期網絡學習，我對教學有了更深刻的認識，教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生創新思維的發展，提高學習效能。在教學中應該堅持用現代的教育思想理念以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔。並創造一個民主和諧寬鬆的課堂氛圍，讓學生極大膽的參與了各個教學活動，使學生真正成為教學中的主體。同時，網絡學習讓我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學生，原來我憂鬱，我困惑。自從踏入網絡學習的平台，漸漸發現了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家
講座我深刻領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，應該注意把握哪些重點……通過網絡學習的平台，我瀏覽了一篇篇感人的教育敍事和教學反思，使我受益匪淺。總之，通過學習，我不再那麼迷盲，不再那麼困惑，找回了原本屬於自己的那份自信。
四、個人發展規劃 ，今後我要加強專業知識學習，提升師德修養水平，愛崗敬業，力爭做一名令學生滿意的人民教師。深入學習現代教育教學理論知識，努力由一名經驗型教師向一名專家型教師去轉變。之，培訓活動雖然是短暫的，但收穫是頗大的。
總
網絡研修之我見
網絡研修是提升專業技能的重要平台。在現代信息技術及新課程環境下，網絡研修作為一種新穎的教研形式，正越來越受到教育教學專家、教育行政部門及廣大教師的關注。開放的網絡平台，平等、民主、對話、合作的討論氛圍讓每一位教師發出自己的聲音，為充分表達與分享、積極反思與提升創造了良好的條件；同伴間的交流與互動，實現了問題的多點求解、觀點的廣泛碰撞，真正實現了教師培訓在理念、內容和形式三方面的創新。網絡研修是一種利用互聯網的功能，教育專家和廣大教師的智慧，依靠全體人員積極參與的一種教研活動。通過網絡研修活動的實踐，我們要促進網絡研修工作的持續發展，就要注重網絡研修活動的過程，落實好以下幾個環節，以便於提高其時效性。
一、立足實際，確立話題
為增強網絡研修活動的吸引力，提高網絡研修的實效性以及教師參與的積極性，討論的話題一定要是貼近教師，貼近教學實際。一般都是尋找教師在目前網絡環境下，自身教學實踐中遇到的真實問題、有一定普遍性的問題。做到“從教學中來，到教學中去”，有計劃、有步驟、有重點地引導網上研修，使網絡研修的問題更具有針對性和真實性，從而有效地提高網絡研修活動的實效。通過現階段的網絡研修進展來看，許多專家在報告中所闡述的都和日常教學密切相關，杜絕了假大空，真正的做到了為教師服務，為教學服務。
二、去粗取精，汲取精華
網絡研修活動僅僅提出研討的話題是遠遠不夠的，我們還經常尋求個性化的、活生生的教學案例，來吸引廣大教師的關注。教學實踐中的細節更能引發教師研究的興趣。根據前面探討的教師共同關注的話題或教改中的難點，研修專家組織有針對性的文字案例或視頻案例，提供給教師，讓教師自行觀看。這些案例絕大多數來自教師真實的自身的教學，不求花裏胡哨，但強調突出課程改革的新理念，更強調時效性，對教師起到正確的引導作用。另外，案例最好是能集中反應教師普遍存在的並需要解決的共性問題，以引發教師共同的思索。所以案例的選擇非常重要，這也就對教育專家的工作和能力提出了更高的要求。一個好的案例所提供的現實情景、鮮活的形象與普遍的問題有機結合，把網絡研修活動對某一問題的研究引向深入。
三、引導參與，營造學風
網絡研修活動正處在起步階段，由於廣大教師對這種活動不是很瞭解，所以積極地通過網絡發佈邀請等方式，發佈舉辦某一專題網絡研修活動的通知，讓儘可能多的教師甚至家長積極參與到網絡研修活動中來。在每一次網絡研修活動中，明確活動的時間，使參與者在指定的時間內進入網絡研修中心。讓教師和其他參與者能順利的進入網絡研修中心參與網上研修活動。明確本次活動的中心發言人，明確研討的內容或專題，是集體備課，是看課評課，還是專題交流，或是教學解疑，明確活動的要求，或事先認真觀看課例記下聽課感受以便進行網上評課，或準備某一方面專題的資料與他人進行研究，或積累自己某一方面的心得以便適時登錄與同行交流。
20xx年xx月xx日我參加了xx鎮校本研修——關於有效落實教學目標的培訓，本次培訓“進一步有效落實教學目標”為校本研修工作思路，以實現不斷創新新課程背景下的校本培訓模式為重點，以“練習為主線”的教學模式，堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思，不斷提高教師的創新素質,提升教育教學理念、教育教學能力、科研意識與水平，主題式校本研修培訓心得體會。
一、再次更新校本研修觀念。
這次校本的培訓，給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那麼，他的教學在達到一定程度後就難以提高了，而要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂後，我更加努力，仍不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，有效落實教學目標，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。參加這次培訓，但更多感到的是責任、是壓力！這次的培訓學習，一方面，對我既有思想上的洗禮。另一方面，我也有了理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
二、校本研修是提高教師素質，促進學校發展的根本途徑，心得體會《主題式校本研修培訓心得體會》。
在校本研修中，要認真制定明確的研修目標和完善的研修制度，開發研修資源，打造研修團隊。配合學校組織的一系列研修活動，集中力量解決學校發展和教師發展要解決的全局問題和共性問題，不斷促進教師的專業成長和學生的學習效果。
三、從問題出發，讓問題引導學習，帶動研修。
在課堂裏，學與教是整體不能割裂，學生是學習的主體，按照“以學論教”的思路。學生該讀的讀了沒有？學生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該説的説了沒有？哪些是學生該讀、該聽、該做、該想、該説的內容，教師應是明白人。特別在教學中及時發現自己存在的問題，進而把問題當課題進行研修，這是課堂改進的瓶頸和關鍵。
四、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和評價的研究，嚴格要求自己，在每次聽節課程之後，及時和大家共同討論分析，敢於發表自己的見解，取長補短，互相幫助，共同提高。
五、強化自我反思，不斷自我提升。
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己及時掌握“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂教學，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。
總之，在工作中， 一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，有收穫信任的喜悦，也有困惑的苦惱。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
經過三天的培訓，使我受益非淺。聽了幾位專家的報告，使我的視野開闊了許多，雖然感覺很累，還可是很值得的。
專家的出發點和高度就是比我們教師高。從他們的見解中我體會出三點：
一、細節顯出教學的智慧
一句無心的話、一次不經意的行為、一種慣常的態度……課堂教學中微不足道的細末之處，往往反映着教師的教學水平，折射着教師的教學思想，表達着教師的教學風格，體現出一位教師的實力和功力。點滴的微末決定着教學的成敗，絲毫的細節決定着課堂的效率與質量。關注細節，其實就是關注新課程的理念是否落實到位，就是關注教學行為能否根據新課程的要求重新塑造自我；關注細節就是追求教學的智慧；把握細節，更是提升教師教學智慧的必經之路。
二、方法是思想的生長點
常言道：教學有法，教無定法，貴在得法。今日，我們的教育並不缺乏實踐者，我們缺乏的是向更高境界“加速”的追求者。教學活動永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學效率呢？其實，並沒有捷徑。“熟生巧，巧生華”，在教學過程中，或許我們會有成功，或許我們會有失敗，但只要我們認真鑽研教材，挖掘教材，熱愛學生，苦心尋求激發學生興趣的手段，教學的趣味自然會生髮出來，就能到達教學的夢想境界。
三、反思是前進的車輪
成長=經驗+反思。這是波斯納關於教師成長的經典公式。作為教師，如果只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自我的成敗得失，就不可能提升自我的教學理念。要使自我儘快成長焉起來，僅有不斷反思，堅持寫教學後記或教學隨筆，這樣就更能使我們逐漸向專家型教師靠攏。
以上三點是我在培訓期間的一點小感悟。總之，在這次素質教育培訓中，我感覺是成功的，有效的。專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學子，這使我們能培養出更多的優秀人才，回報學校，回報社會。
在今後的教學工作中，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學習，使自我的教學水平、業務水平更上一層樓。
遠程研修是以信息技術為基礎的現代化教學手段，其教學方式是傳統教學模式在時間和空間上的延伸，具有許多獨特的優越性。通過這次研修我確實收穫不小，同時也帶來了許多新問題，新發現，解決了不少在學習中的實際問題。
研修時期正值炎炎夏日，在屏幕面前研修很辛苦，但雖苦尤甜，我們不斷收穫着知識，收穫着成長，更收穫着感動。名師的循循善誘，開闊了我的眼界，充實了我的知識量。幫助我提高了自身的學習能力，為以後的學習生活提供了方便、發揮了作用。網絡研修學讓我感受到名師就在我的身邊，這不禁讓我慨歎到網絡的日新月異和科技發展的突飛猛進。研修過程中我也結交了許多同窗的師友。研修過程中，許多互不相識的人聚在一起，形成了一個大家庭，我們一起共同學習，共同鑽研，不斷地討論問題，豐富自己。我們收穫了許多喜悦、感動，素未謀面的我們彼此卻結下了深厚的情誼。
“欲窮千里目，更上一層樓。”遠程研修就像階梯一樣，使我們不斷的向頂峯攀登。“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”遠程研修又像是一艘巨大的船艦，載我們一同駛向成功的彼岸。
這次遠程研修使我對遠程研修有了更加深入的理解，我得到的不僅僅是理論知識，更有實踐經驗和理念。它必將在我以後的學習生活中發揮更大的作用。通過這個平台，我認識到了合理利用好資源的重要性，不斷挑戰自己，超越自己，努力實踐，使自己的自主學習能力有所提高。同時也增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，不斷創新，真正做到一絲不苟。
遠程研修讓我看到了未來教育發展的趨向，體會到了先進的教學方式方法，還讓學習生活變得更加豐富多彩。遠程研修，一路走來，感謝有你。
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