昨晚，學校組織觀看了社教片《燭光裏的微笑》。
本片通過對主人公王雙玲老師自從擔任亂班四（2）的班主任以來的教學方法，教學生活的真實寫照，成功地表現了人類靈魂的工程師一生中輝煌的一頁。正如龔自珍詩曰：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
片中許多情節都很感人，如王老師冒着大雨，踏着黑夜籠罩下的泥濘尋找因受不住媽媽打罵的周麗萍同學時的情景。王雙玲老師心裏裝者她的幾十個學生，她為他們解除困惑，指導迷津，改正教育，使全校聞名的“亂班”一躍而成為一個有紀律，有禮貌的優秀班級，常常在家訪之後疲憊不堪地回到家裏。她自己的事再大也是小事，學校的事再小也是大事。由於她一心撲在學生身上，從不關心自己的身體，最後終於釀成苦果：在一次帶同學們爬山時，積勞成疾，而長眠於地。
燭光熠熠，淚痕殘殘，王老師去了，留給同學們的是一直永不熄滅的燭光，這燭光伴着同學們學習、生活、成長……這燭光啟迪着學生家長們深思、反省……這燭光也亮在我們每一個人的心中……
我忽然有一個奇念：我什麼時候能擁有一支我自己的燭光！我願用我的燭光去照耀着每一個學生，每一個家長，每一個黑暗的角落……我的1919觀後感鴉片戰爭觀後感貧民窟的百萬富翁觀後
今天是我第一次看這類型的電影沒有淚流滿面(因為今天是在教室裏，我的眼淚在眼睛裏打滾兒，仰着頭過了一會兒才把眼淚給硬逼了回去)，我很喜歡這樣的電影，我更喜歡電影裏面的人和事，這部電影既讓我很感動，又讓我受益匪淺。下面我從兩個角度來談談我對電影《燭光裏的微笑》的觀後感：
一、從情感角度
首先從情感角度來説説我的感受。這部電影讓我很感動，因為這部電影很能引起我的共鳴，我覺得電影裏面的一些人和事跟我在現實中經歷的差不多。電影中王雙鈴老師接手的四(2)班是一個沒有人願意管教的班，估計學校的老師對這個班的孩子都已經放棄了吧。但王雙鈴老師在有心臟病需要靜養的情況下接了這個班，並對這個班的孩子們呵護備至，疼愛有加。這讓我想到了我國中的班主任兼數學老師王林老師，他跟電影中的王雙鈴老師一樣，對待學生就像對待自己的孩子一般。但我們班比電影中的四(2)班難管多了，那時候班上有幾個調皮的學生吸煙、酗酒、打架，上課把蛇、狗、小壁虎之類的東西拿到教室來嚇人。記得八年級的時候我們的班主任先後兩次被這幾個學生氣得住院，儘管如此可我們的班主任卻從來沒有放棄他們。
從影片中還可以看到王雙鈴老師很細心。當小鵬的父母因為聚眾賭博和販賣黃色錄像帶被抓後，她主動承擔起照顧小鵬的責任，並且還在自己住院的情況下也不忘記給小鵬過11歲生日。這讓我想到了我的高中班主任，她的年齡跟王雙鈴老師差不多，她剛接手我們班時就將全班的生日記下來，哪些過陽曆的生日、哪些過陰曆的生日都一一記下。等同學們生日到了，她都會買上一個蛋糕表示祝賀，如果一天裏有幾個同學一起過生日，她會買一個很大的蛋糕，全班一起為他們過生日，然後一同品嚐蛋糕。就因為班主任她對我們學習上進行鼓勵，生活上關懷得無微不至，所以我們都叫她萬媽(她的名字叫萬鈞，所以就叫萬媽)。現在想起那高中的歲月，心裏依然暖暖的。
其實，在教過我的老師裏有很多像影片裏的王雙鈴老師一樣的愛崗敬業的老師。現在每當我跟同學講我高中、國中、國小的老師是如何的好，他們都會對我投來羨慕的眼光，他們羨慕我能遇到那麼好的老師。我不知道他們以前的老師咋樣，但我想絕大多數老師都是愛崗敬業的，不好的老師畢竟很少。所以，從國中開始我就下定決心要做一名合格的人名教師。而今我也為此努力着、奮鬥着。
二、從教師教育角度
首先從教育角度來説《燭光裏的微笑》。在影片中我們可以看到，王雙鈴老師教過四(2)班很多同學的長輩，像叔叔、爸爸、姑姑等等。這種幾代同師的現象在上個世紀九十年代也許很正常，畢竟那時候我國的經濟還落後、教育還跟不上。但現在已經是二十一世紀了，中國的國民GDP已經超過日本，成為第二經濟大國。雖然中國現在的教育比起影片中的那個時代已經有了質的飛躍。但我國農村教育依然落後，尤其是偏遠山區，許多地方招不去教師，以至於那些地方教師平均年齡都在50歲以上，還有教師教非所學，一個人教很多門課程等等。這些問題都亟待解決。
在從班主任工作角度來談談我的感受吧。影片一開始就是其他班在認真早讀，然而四(2)班的教室裏卻“雞飛狗跳的”，一團亂。當我看到這裏時真為王雙鈴老師捏把汗。但她卻很從容的走進教室什麼也不説，等待着同學們安靜下來。這裏可以看出王雙鈴老師很鎮定、處亂不驚。當王雙鈴老師接管四(2)班後，她首先進行了家訪瞭解了小鵬、陸明、麗萍等家庭情況。要教育學生，首先要了解學生，每一個學生都有不同的興趣愛好、都有着不同的家庭背景。所以只有瞭解問題的根源、走進學生的內心，這樣才能很好的教育學生。
一個老師放棄一個學生，損失也就幾百、幾千分之一，但對於一個家庭來説，損失卻是百分之百。影片中小鵬被周小剛等人揍了一頓後，一氣之下離開學校到天橋上去賣煙，還跟他父親的酒肉朋友學喝酒等壞習慣。這時候王雙鈴老師沒有放棄他，而是耐心叫他回學校去。王雙鈴老師還幫麗萍樹立起信心，最終脱離了考試不及格。這些都可以看出她對每一個學生都有着一種不拋棄不放棄的決心。
王雙鈴老師信任學生、尊重學生人格，並且時刻呵護着學生幼小的心靈。當小鵬擅自拿50元錢去還債時，她是先了解情況而不是一開始就認為他是偷的。這是對學生的一種信任、對學生人格的一種尊重。當麗萍經常遲到時，她也沒有批評而是進行家訪，瞭解麗萍遲到的原因。後來麗萍考了76分，脱離了不及格，她也及時鼓勵麗萍，同時還送給麗萍文具盒與書包作為獎勵。她送麗萍書包、文具盒，一方面是鼓勵麗萍好好學習，另一方面是對麗萍進行幫助同時不讓其覺得是施捨。這裏也可以看出王雙鈴老師對學生人格的尊重，對學生自尊心的保護。
王雙鈴老師善於投其所好，當班上幾個學生讓她允許他們踢足球時，她立馬同意了，並且還説他們以後很可能成為足壇名將，這就拉近了他與學生的距離，取得學生對她的信任。她還將對學生的日常教育搬進了作文課，當學生説長大需要父母、爺爺奶奶的愛時，她立刻抓住教育機會，讓同學們換位思考麗萍長不大是因為她缺少父愛、爺爺奶奶的愛，讓同學們要給予麗萍關愛，這就拉近了學生間的關係、促進班級團結。王雙鈴老師的班主任工作技巧還有很多，就不在這裏一一敍述了。
有人説：“學生的心靈就像一片沃土，當播下思想的種子，就會長出行為的果子；當播下行為的種子，就會長出習慣的果子，當播下習慣的種子，就會收穫命運的果實。”我想王雙鈴老師就為她的學生播下了思想、行為、習慣的種子，他們也一定會收穫到命運的果實。
我很慶幸自己看到了這部電影，我認為燭光裏的微笑是最美麗的，王雙鈴老師不拋棄、不放棄，能以一顆寬容而又温柔的心對待每一個學生，這些都讓我為之感動。影片最後學校領導説國小老師乾的都是些瑣碎事，不知道怎麼寫悼詞。但與此同時，四(2)班全班同學為她開追悼會，小鵬哭着叫了一聲“媽媽”，這應該是他發自內心的呼喚，這也是孩子們對她最高的評價。她是一位平凡的國小教師，但她在平凡的崗位上進行着不平凡的事業，她是真正的偉大的人類靈魂的工程師。
假期裏，我在網絡上觀看了電影《燭光裏的微笑》，作為一名教師觀看這部影片時，讓我認識了王雙玲老師，真實地感受到王雙玲老師身上的偉大精神，這對於我來説，有很大的觸一動。
開學前，我校組織全體教師觀看了電影《燭光裏的微笑》，這部影片感動了所有的人，不少老師都已是熱淚盈眶，同是作為教師，看後我的內心久久不能平靜。王雙鈴老師用自己純潔的心、寬大的心、温柔的心默默地給每一位同學送去温暖；在平時教學中熱愛並尊重後進後，做好後進生的轉化工作；她有着一心只為孩子的忘我精神，她用自己最真摯、最炙熱的愛温暖着孩子的心靈，也盪滌着我們的靈魂。
王雙鈴老師接到一個班，這並不是一個優秀之班。但她沒有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的愛温暖了每一位同學的心。最終默默的獻身事業。
那位經常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫助下，終於振作起來了，使她有了進步，重新有了歡樂。另一位同學，因在父母賭一博的影響之下，亦開始走上了邪路。但還 是在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下正直的成長起來。
老師給予學生的幫助、關懷看起來是多麼的平凡，但對於學生而言卻是極大的鼓勵，對於王老師來説，已是盡職盡責的了。由於為教育事業默默的操勞，使她無形中形成了一種晚期病症。人的生命僅有一次，但為了事業，為了後一代的健康成長，她卻把自己置之度外。終於由於過度勞累及病魔的無情，她倒下了，永久的倒下了。王雙鈴老師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛的教育事業與學生們。
影片最後在銀幕上現出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們的感覺温暖而楚痛，王雙鈴老師的學生們哭了，銀幕前的觀眾也被感動得熱淚盈眶！
看過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的責任感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”；儘管她僅是一位收入不高、地位也不太高的國小老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。
同樣身為人師，透過王雙鈴老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對待學生是否能再多點愛；對後進生是否能再耐心些；對工作是否能再多投入一些、忘我一些……
以前有人説過，演電影的是瘋子，看電影的人是傻子。我明白每一部電影都是一部虛構小説的演化，或者説是作者內情緒感的表現，從某種程度上來説都帶有主觀色彩，帶有虛構性。然而這天這部《燭光裏的微笑》電影卻深深地觸動了我的心絃。
影片講述的是上海一位普通教師的感人事蹟，王雙玲老師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王老師接了一個差班，不僅僅成績不好，連課堂紀律都是倒數第一。早上，別的班都在讀書，而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王老師明白後，不但沒有責罰他們，還跟他們講道理。於是，王老師決定這節課先不教課文，而是教同學們怎樣長大，讓他們懂得做人的道理。老師的講話深深地吸引了大家。王老師有心臟病，醫生説務必要在家裏休息兩個月，但王老師為了同學們還是堅持去學校上課和家訪隨後的日子裏，王老師瞭解到許多同學的家庭背景，放學後還經常到他們家裏做家訪，瞭解他們的生活，瞭解他們的感受，並細心照顧那些有困難的同學。比如，周立平同學與他的媽媽相依為命，全靠媽媽糊紙盒賺錢供他上學，漸漸地，他媽媽的脾氣變得很怪。
有一次，周立平放學回家後準備寫作業，但是他媽媽卻執意要她去幹活，周立平不肯，媽媽就大發脾氣。周立平一氣之下就跑了出去。這天晚上，外面狂風暴雨的，周立平還沒有回家，媽媽開始着急了，冒着大雨四處尋找，最後找到了王老師家。王老師一聽，二話沒説，就衝進了滂沱大雨裏，一向找到半夜，最後在一箇舊廠房找到了周立平，她小小的身子披着一塊塑料布，全身已經濕透，正凍得發抖呢在中國，在那個貧窮的年代，在那個貧困的村落，在人們思想較落後的時代，有那麼一個“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的鄉村教師，自己無子無女，但視學生如親子一般，給他們温暖的愛意，予他們無盡的師情。她無私奉獻，她不求回報。當自己學生因父母犯罪被抓的時候，她主動給予學生以母親般的關懷，她對這個受傷而寄人籬下的學生説過這樣的話，她説：“我不求回報，只要你以後又出息就是對我的最大回報！”很感動，不但男孩的眼眶裏溢滿了感動的淚水，我的雙眸也情不自禁地打起滾來了！一切為了孩子，在她身上足已證實着，她不顧自己虛弱的身軀，亦然堅強地走訪，亦然地關切着那些需要關心的孩子！
最終那些以前被別人認為已經頑皮到無可救藥的孩子，也深深地被這位女教師打動了，最終這些孩子不負她的期望，都變成了乖巧懂事的好孩子。而這時的自己卻在“燭光裏的微笑”中留下了最燦爛的一幕，帶走了微笑，帶走了喧囂的世界，卻留下了不朽的靈魂。不朽的靈魂，無悔的人生，將愛灑滿人間，用愛温暖冰冷的世界，無疑她是偉大的。她的感人事蹟正詮釋着她平凡而又偉大的一生，在靜默中悄悄地綻放出愛的光芒。偉大的園丁，無怨無悔地將自己的一生奉獻給了平凡而又神聖的教育事業上，這不正是我們當今社會所貧乏的嗎？《燭光裏的微笑》是一部扣人心絃的好作品，有着深刻的教育好處，它給我們刻畫了一個真實而又平凡的生活畫面，然我們在藝術的創作中感受真實的社會，體會人生的好處所在。不少人都為之深切地觸動過，感動過，我自然是其中之一。不論是作為一名學生，還是作為一名教師，亦是我們可親可敬的父母，這部電影無疑給了我們一個廣闊的思考空間。在當今這個繁雜而又絢爛的世界，家長就應如何來應對孩子，老師就應如何教育學生，以及孩子就應怎樣處理好老師與家長的關係？這些都是值得我們重新思考的問題，在這部
我噙着淚水看完了《燭光裏的微笑》這部影片，情緒無比激動，久久不能平靜下來。
影片中的主人公——王雙玲老師，是個普通而平凡的國小女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級這一重擔，用自己的愛心去澆灌每一位同學的心田。
影片中最讓我感動的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無人照管，漸漸成了不良少年。這時，王老師沒有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了温暖的手，熱情地把他領進了自己的家門。王老師像對待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開導他，用她那春風細雨般的愛心去滋潤撫慰着小朋受傷的心靈。經過王老師細心地照料和耐心地開導，小苗返青了，開始茁壯成長了，小朋也由後進轉為先進。但是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。
影片看完了，但是，王老師的高大形象不時在我的腦海裏閃現。王老師多像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。
其實，在我們周圍有許許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個多星期都不能到學校上課，我們全家都為我的學習成績擔心。但是，令我意想不到的是，等我病好到學校上課的時候，幾位老師都熱情地利用下班時間，幫我補習落下的功課。結果，在期末考試中，我的成績不但沒有下降，反而還提高了不少。我當時內心十分感動，心裏有説不出的高興。
老師是多麼的崇高，多麼的無私啊！他們為了我們能健康茁壯地成長付出了多少精力和心血啊！正如教育家陶行知所説的：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”
雨淅瀝瀝地下着，一羣孩子在老師病房的窗口悄悄地竊視……《燭光裏的微笑》，燦爛的微笑，王老師那音容笑貌，深深的印在了四二班的學生心中。王老師，因為日夜操勞過度，與世長辭了……王老師，就像一支燃燒自己，照亮別人的蠟燭。在生命最後一刻，想到還是他人，想着同學們在家聽不聽話，現在怎麼樣了，許許多多，數不盡，道不完。生命，最後一秒，一些人往往能輝煌地度過，那些人，則是善良、完美的化身。
老師，人類靈魂的工程師！有多少人將其讚美。老師，請您推開窗户看一看，滿園桃李都在向您致敬！您是甘露，在晨曦那一瞬間將小草灌溉，哺育。雨，還在淅瀝瀝地下着。在這樣的雨中，老師曾多少次為同學們補課，多少次去家訪呀``````就是在這樣的雨中，老師流了多少血汗呀！這淅瀝瀝的雨把老師與同學們之間的情感融洽在一起，化為一股暖流，流進我的心田……濃濃師生情——
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