第一篇：棗莊市國小數學優質課觀後感
棗莊市國小數學優質課觀後感
2014年9月27日，我有幸參加了在薛城區開展的“棗莊市國小數學優質課評比暨觀摩會”活動。在這短短一天的時間裏，我認真觀摩了6位優秀教師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，真實、樸實、紮實、生活化的數學課堂都是各位執教教師智慧火花的精彩呈現，使我受益匪淺，感受頗多。
（一）從這次觀摩活動中，我感到我們的數學課堂有以下優點，主要表現在：
1、實在的數學課堂
這次的數學課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考的時間，迴歸數學課堂的抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與紮實。
2、積極的數學課堂
上課的老師都能根據國小生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用國小生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態。老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知慾，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知
欲，從而滿懷熱情地投入學習。
3、暢所欲言的數學課堂
在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究，課堂上每一位教師都耐心的對學生進行有效的引導，讓學生敢説樂説，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言又激起學生智慧的火花和表達的慾望。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人蔘與到學習中來，使不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
4、生活化的數學課堂
各課都展示了《新課標》的新理念. 在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗,進而使學生在獲得對數學理解的同時,在思維能力,情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展. 讓學生學有價值的數學,使數學更貼近生活,才能使學生學得主動,因為數學來源於生活,而又為生活服務.老師把數學問題生活化,因為生活本身就是一個巨大的數學課堂,我們的數學教學要儘可能地接近學生的生活,讓學生認識到生活中處處有數學,數學中也處處有生活的道理.讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發展學生的各方面能力.
（二）在這次聽課活動中，給我印象最深的是第三節課，執教教師是來自山亭區山城柴林國小的牛會老師。她講的是一年級的加法的意義（6以內的加法），這節課自始至終貫穿着故事情境，並與生動的多媒體課件相得益彰，有效地激發了學生學習的興趣。在引導學生觀察圖片發現數學信息並提出數學問題環節，由於孩子年齡小入學時間短，他們總是答非所問或亂説一氣，教師總是很耐心地積極引導，不厭其煩的一次又一次的進行糾正，直至學生會説為止。在練習環節教師以闖關遊戲呈現，這種練習形式是學生喜聞樂見的學習內容，再次調動了學生學習的積極性和主動性，整堂課讓學生在玩中學、學中樂，學生在不經意間，就掌握了了本節課的知識。在本節課結尾時教師有效地利用這節課生成的資源，即讓大家根據得到桃子最多的小組的學生來列算式。這不僅鞏固了這節課的知識，而且告訴了學生生活中處處有數學。教師甜美而親切的話語使得孩子們下課了還捨不得離開。我想這應該就是我們所説的一堂好課的最高境界吧！當然這節課也存在一些不足之處，忽視了學生已有的知識基礎，以至一些教學環節有些多餘。
（三）在本次聽課活動中，評委老師的及時、精彩的點評為我們如何上好數學課指明瞭方向。老師的點評讓我頓悟了兩點：1、數學課堂上要敢於向學生提大問題，要充分相信學生的潛力，因為只有大問題才能發展學生的大智慧。2、課堂上教師要説的少、説的精，而應該讓學生暢所欲言，娓娓道來。學生髮言時，教師不要打斷學生的思路，或許他們看似零亂的表達會讓我們收穫意外的驚喜。
這次觀摩活動，帶給了我很多的思考，更讓我從中看到了我的不足以及今後努力的方向。作為一名年輕的數學教師，要想在課堂中做到遊刃有餘，讓授課進入更高境界，我還必須在以下方面下功夫：一要勤於學習研究，二要勤于思考推敲，三要勤於動手積累，使自己的教學經驗不斷豐富，教學技能不斷提高。
第二篇：數學優質課大賽觀後感
外出學習彙報材料
—山東省數學優質課大賽觀後感 4月17日至22日，受學校領導的委派，我和王敏老師有幸參加了在山東德州五中和九中舉辦的省級數學優質課的聽課活動。來自全省各地市的42位優秀教師進行了説課，18位教師進行了講課，專家和評委進行了總結性點評。這次聽課給了我們很大的震動，使我們大開眼界。
在這次聽課學習期間，我們始終熱情高漲，積極學習，用心去領悟他們的優點，吸取精華。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對這次聽課的機會我們都十分珍惜。從第1天説課開始，來自濟南和東營的幾位老師精彩的説課就深深地吸引了我們，為了每天都能聽的清、看的見，我們都是提前近半個小時就在多媒體教師門口等着，力求每次都能坐在最好的聽課位置，幾天下來，雖然有些累，但確實學到了很多的東西，也有許多的感觸，歸納如下：
一、教師語言具有藝術的魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在這次評選活動中，來自濟南的教師普通話都非常的標準，語言都非常具有鼓勵性，再加上和藹可親的表情，讓學生情不自禁的就跟着老師走，學生的積極性很快就被調動起來了，能主動參與到學習的活動中去。其他地區的教師在語言上也是非常的簡潔、準確，沒有拖泥帶水的現象。這讓我們感覺到自身的不足，必須
在今後的教學過程中狠下功夫。
二、教師無一例外的都使用了多媒體
信息技術作為教學的輔助手段，在這次説課、講課的活動中，教師無一例外的都使用了課件。這就説明多媒體已經成為我們的課堂教學中一種非常重要的手段。
多媒體的使用一個最重要的效果就是“創設情境”，“創設情境”一是激發學生的學習興趣，另一方面就是激起學生認知上的矛盾衝突。很多老師都把數學與生活緊密相連，例如：西部地區的乾旱、地球環境的日益惡化、生活中的平行四邊形等，作為一種輔助工具，信息技術手段最根本的原則是要為課堂教學服務，要本着能優化我們的課堂教學這一原則。
《平行四邊形的性質》 一課的教學中有一位教師在情境引入時呈現給學生的是一個教室的場景,並讓學生看看哪些物體表面的形狀是平行四邊形。這個情境是學生熟悉的，這樣一個生活場景的出現及問題的提出，馬上把學生的思維引向數學與生活的聯繫上，讓學生可以用數學的眼光看待生活中的事物。再看濟南的一位老師《不等式性質》一課的教學，教師先給學生呈現了喜羊羊的動畫，然後問學生：“你們知道它是誰嗎？”學生回答“喜羊羊”。接着又呈現了灰太狼的動畫，又問“它呢？”“灰太狼。”接着拋出問題：“我們知道灰太狼經常給喜羊羊製造難題，現在幫助喜羊羊解決這幾個問題嗎？”學生的積極性馬上被(更多精彩內容請訪問首頁)調動了起來。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
各位參評教師對教材的處理和把握都有其獨到之處。有一位教師在《梯形》這一節的説課中設計了學具“七巧板”，利用七巧板兩塊或者三塊拼成一個梯形，在拼圖的過程中使學生加深對梯形的印象，並能讓學生從中發現梯形的幾種輔助線的添加方法。這種處理方式讓我們感到眼前一亮，既調動了學生的積極性，又能讓學生在愉快的活動中不知不覺掌握了新知。
還有濟寧十四中的蘇曉虎老師，在《不等式及其解集》一課的設計上把類比的思想貫穿始終。不論是定義還是解法，都是利用已學過的一元一次方程類比得到的。讓學生感受到類比在數學學習中的重要性。
四、體現數學學科本身的魅力
數學學科有其自身的特點：抽象、概括，嚴密而簡潔，數學之美也源於此。幾乎每節課的教學，教師都和學生歸納方法，例如《三角形內角和》一課歸納出 “剪拼”的方法，《平行四邊形的性質》一課中用到了由特殊到一般的驗證方法，《勾股定理》中用到了由猜想到證明的方法，這些都是數學轉化思想的滲透。數學不僅是抽象的、簡練的，數學也是美的，美麗的“黃金三角形”，美麗的“畢達哥拉斯樹”。
幾天的聽課所得又豈止以上幾點，但我想光是這幾點，是我們要用很多的時間才能深刻領悟的。
這次聽課學習，對於我們來説是一次難忘的充電機會。步入新的世紀，面對初見端倪的知識經濟，如何實施素質教育，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現
實的問題。今天學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業務素質。我們堅信通過教育學院領導和老師對我們的教育和幫助，以及通過自身的勤奮努力，相信我們會成為新世紀基礎教育戰線上的精兵強將。更加至力於自己鍾愛的教育事業中，更加投身於教學工作中。
第三篇：數學優質課觀後感 2
數學優質課觀後感
2014年10月18日，在陳老師的組織帶領下，認真觀摩了饒老師和李老師的優質課堂。他們的課堂真實、樸實、紮實、生活化。在短短的三個小時裏，從聽課到評課，使我受益非淺。
從這次觀摩活動中，讓我感受到實實在在的數學課堂。在饒桃清老師和李成老師的課堂上，沒有浮躁，形式上的東西，課堂返璞歸真，留給學生安靜思考的時間。讓我們真正體會到數學課堂的樸素與紮實。
通過這次觀摩活動，也讓我見識到暢所欲言的數這課堂，教師讓學生自主探究，教師對學生進行有效的引導，讓學生敢説，樂説，充分體現教師以學生為主體，學生是數學學習的主人。老師的語言精練，豐富。
兩位老師的課也是生活化的數學課堂，饒老現通過天平平衡與否從而引入方程的定義，通過讓學動手去分方程的種類讓學生清楚的掌 握本課的重點。讓學生學有價值的數學，使數學更貼近生活，才能使學生學得主動，因為數學源於生活，而又為生知服務，老師把把數學問題生活化，讓學生更易理解。
老師們在課堂中點評及時，充分起到搭建橋樑的作用，學生自主內化。通過本次的學習，我深深體會自己到要努力學習的方面還很多很多。
第四篇：國小音樂優質課觀後感
國小音樂優質課觀後感
河口實驗學校李月梅
在校領導的大力支持下，我有幸來到文登一實小、二實小和
大眾完小三所學校觀摩了“山東省國小音樂優質課評比”活動。三所學校同時進行評比，每個學校安排了17節課，執教教師緊緊圍繞唱歌課和欣賞課教學，貫徹“以審美為核心”音樂課程理念，突出了音樂課堂的學科特點，以新穎別緻的教學方式和活潑有效的學習方式引領學生認識音樂、熟悉音樂、表現音樂、創造音樂。在這三天的聽課學習中，收穫不少，感想頗多。使我感受到了音樂教師要想上好一堂課是相當不容易。新課程理念下的音樂課已不是當初人們印象中的唱歌課，教學目標體現要從學生的表現中得到反饋，音樂課可以説是對老師的要求更高了。在這裏談談自己參加這次活動的感想和反思：
十七堂音樂課，各有千秋，但我最喜歡的是青島一位老師執教
的《調皮的小鬧鐘》，這是一節欣賞課教學，這節課讓學生真正感受到音樂的魅力，使學生感受通過音樂表達情感，從小鬧鐘的滴答聲中引入，到節奏練習，到課堂中細緻深入的感受、體會音樂並把音樂形象的表現出來為教學打下了堅實的基礎。尤其讓我印象深刻的是樂曲的第二部分讓學生想象家長叫孩子起牀時的節奏力度來感受音樂，把樂曲的情感體現的淋漓盡致.培養了學生感受音樂的美感。另外老師在教切分音的時候不是簡單的介紹樂理知識，而是
用一首歌把它唱出來，我覺得這種創意也非常好，這樣學起來學生比較感興趣。
特別是在最後的音樂創作部分更讓我讚歎不已，老師很巧妙地把《小星星》作為主旋律，加上《睡眠曲》結合起來，構成一段完美的迴旋曲，其思路很獨特，也很巧妙，再加上老師的自彈自唱，充分體現了其紮實的基本功，讓人佩服之餘也看到了自身的不足。
通過這次音樂優質課的觀摩、學習，我深受啟發，受益匪淺，我把這次學習的感受簡單地總結了以下幾點和大家共同探討：
一、 紮實的基本功是音樂教學中的重中之重。
教師的基本功好了，魅力達到了，就自然而然地感染了學生。學生被你吸引了才喜歡音樂，才有興趣去學習音樂。所以我認為練好基本功是我們音樂老師目前最需要做的事情。
二、 把握好情緒在音樂教學中也是非常重要的。
“情到深處放方自然”，再小的的歌曲都有情感，我們要善於分析歌曲，多聽、多唱、多瞭解，把歌曲的情感把握好了才能把歌曲唱好、教好。
三、 語言的運用在音樂教學中要做到恰到好處。
音樂教師的語言像金子一般金貴，不要隨意地説出去，我們要學會用肢體語言。教師的語言要與學生的心連在一起，一個簡單的手勢就能讓學生知道你在幹什麼，這樣才能引領學生把課上
好。所以我們在上課的時候最好不要嘮嘮叨叨，那樣只會適得其反。
四、 課件的製作在音樂教學中也是非常關鍵的。
有的教師挖空心思設計課件，下載了大量的視頻，環節很豐富但實用性卻不強，有的教師只用幾張簡單的幻燈片就能把與課堂有關的資料充分的表現出來，內容清晰，學生一目瞭然。所以我覺得課件的製作不要只注重它的環節，，應該是資料性強一些比較好。
五、“愛心”始終是音樂教學中最真實的情感。
作為一位音樂教師要始終愛自己的學生，接受學生的優點，也接受學生的缺點，用你的真心去打動學生，這樣才能讓學生真心愛你，愛你的課，更熱愛音樂！
總之，通過這次優質課觀摩學習我覺得真正的好課無須過多的語言，只要目標明確了，把自己對音樂的理解貫穿到整個課堂中，再加上自己的手勢就能很好地把音樂表現出來。我們始終要保持着一種對音樂的摯愛，用我們對音樂的摯愛來牽動學生，讓學生體會歌唱的魅力，體會到音樂的美！
作為一名音樂教師，平時要不斷豐富，充實自己，加強各方面知識的學習，深入領會新課程的基本理念，開拓思路，創新方法。相信有了我們各位同行的共同努力，共同學習，共同提高，我們的音樂課一定會上得更加有聲有色．這就是我最大的收穫。
第五篇：國小數學優質課
國小數學優質課
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