《聽見天堂》觀後感

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正文

第一篇：聽見天堂觀後感

聽見天堂觀後感

這個暑假我看看了一部名為《聽見天堂》的電影。看完過後，深受電影的啟發，明白了許多珍貴的人生哲理。

一個失明的孩子，如何成為一名聲音剪接師？相信很多人都會認為這是不可能完成的事。但，本片中的主人公米可曼卡西（mirco mencacci）他就做到了，並且成為了意大利聞名盲眼電影音效大師。電影主要講的是一個意大利小鎮的男孩米可曼卡西，因為一時的貪玩和好奇，被獵槍射傷了眼睛。從此以後，他就只能和黑暗做朋友了……當時的意大利政府規定10歲的他只能到規定的“盲人學校”就讀，然而盲人學校的教育，就是學習作接線生等的工作。唐老師的一番話讓米可頓時醒悟，問米克：“為什麼音樂家在演奏時會閉上眼睛，因為那樣音符會蜕變，變的更有力量。”這讓米可並沒有輕易的放棄他的夢想，直到他發現了那台改變了他一生的老舊錄音機…………盲人學校的一羣孩子在米可的指導下，開始錄製了一部十五個少年勇救公主的廣播故事。最後他們演話劇時，他們叫上了所有的家長並叫他們矇住眼睛，用心來感受這個話劇。表演完後，家長們無一不感動。

影片中唯一的反派是校長先生，雖然同為盲人，但他也許他根本沒有去努力在他的眼中，孩子們就該好好地去做個接線生，走大人們已經規定好了的路，而不是突發奇想的成

為一名剪接師。當他無法改變米可的時候，他唯一的方法就是想把米可開除出學校，這樣的方法在他看來是最好的辦法了……

看完這個片子，我深被其中米可的不斷與命運鬥爭的精神所感動。這個故事讓我明白了：當上帝為你關上一扇門時，他必定會為你打開一扇窗……

第二篇：電影聽見天堂觀後感

電影聽見天堂觀後感

不久前，無意間打開網頁，看了電影網的提到的電影《聽見天堂》，於是就在網上搜索來看。靜靜地觀看了這部意大利的影片，雖然全是意大利文，但從屏幕上的中文字幕絲毫不影響我對故事情節的理解。

影片大意是：一個意大利小鎮的男孩米可，因為一時的貪玩和好奇，被獵槍射傷了眼睛，只能夠看見朦朦朧朧的影子，從此他的世界從天堂掉落到地獄。更悲慘的是，根據當時的政府規定，年僅十歲的他被迫離開了父母的身邊，來到了一個陌生的教會制盲人學校裏住讀，在那裏認識了許多與他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長，善良的引路人唐老師，可愛的法蘭絲（米可的女朋友），鍊鋼廠的盲人青年艾特瑞等各式各樣的人物。

影片中唯一的反派校長先生，雖然同為盲人，但他卻早已經被眼前的黑暗給徹底吞沒了，也許他根本沒有去努力，去奮爭過，早早就向現實妥協，他無法理解孩子們對光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個紡織工或是接線生，走大人們已經規定好了的路，而不是突發奇想搞一些稀奇古怪的東西。當他無法制伏和改變米可的時候，他唯一的方法就是想把米可趕出學校，不要讓他帶“壞”了別的盲人孩子。

看這部影片的時候我是真有一種靈魂深處的某種東西被喚醒的感覺良知被所謂的傳統壓制，自由被所規定條條框框。如果説應試教育是一間鐵屋子的話，對於這些昏睡的孩子(請關注)，你怎麼辦？

有百年曆史的這所意大利盲人學校的教學方法很簡單，就是讓盲童學會簡單的識字，然後重點學習紡織和接線一類的工作，將來做紡織工人或者接線員，有一個可以餬口的一技之長。因此，在這裏只有訓誡，並無真正的自由可言。唯有極具天賦的盲童米可，借一個錄音機來捕捉和表達自己對世界的感受，最終影響了一批盲童，他們錄製了自己製作的故事，在優秀的唐老師的協助下，感動了所有家長，改變了這所學校。

感動我的，不是這羣孩子特別是米可的天賦，而是他在黑暗世界中始終存在的對生活，對自由的渴望。在我看來，米可的意義不在於天賦，而在於始終保持着的這種渴望，這種對於世界的敏感，這種從骨子裏散發出來的不屈的探究精神。而對於我們這些健全的人來説，或許真的是“五色令人目盲，五音令人耳聾”，在日復一日的瑣碎的生活中消磨掉了生活勇氣以及對生活的新鮮感覺，也因之失掉了創造力，離天堂越來越遠。

人有無限可能，沒有人有權限制了任何人的發展，但有些人往往都被“理所當然”的偏見，而限制了自己及別人。眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，而現實生活中又有多少像巨龍——校長先生那樣心盲的人？

缺陷雖然使人無法很方便，一樣還有前進的能力，只是不在那條主流的路線，但同樣可以做到成功。所以前進不了，不該怪環境，也不是沒能力，只是沒有去找路或沒有走對路。

貝多芬同樣是殘疾人，走的路比很多人都成功，不是因為天賦，也不是沒能力，而在於始終保持着的一種種渴望，——而不是理所當然

痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創造就需苦難，苦難是上帝的禮物。在不利與艱難的遭遇裏百折不撓。生活之路從來都是曲折的，願我們每個人都懷揣夢想，像米可一樣不折不撓地把夢想變成現實。不要成為可怕的巨龍——校長先生。

第三篇：《聽見天堂》觀後感

《聽見天堂》觀後感

時間就在慢慢的流動，有快樂，有傷心，也有你一輩子都不想得到的事情，每分鐘，就可以讓你開開心心，但有時候，卻讓你獲得一生的不幸。

主人公是一個名叫米克的小男孩，他從小家裏經濟困難，他有一個偉大的夢想，就是能成為一位一流電影大師，他對自己的夢想從來都沒有過抱怨，可是上天就是不願意讓他為人生開啟一條路，讓他在一次意外負槍走火，而失明瞭，但他沒有放棄希望，就這樣，父母把他送到了盲人學校，他第一次觸摸了音樂，對音樂有了美好的感覺，對音樂有了希望。

米克開了一場驚天動地的音樂大會，讓他的父母大吃一驚，本以為兒子對生命失去希望，對未來的路放棄，他的父母想到恰恰相反，讓這兩位人為兒子而驕傲。

人生中有許許多多的陷阱，米就是在農民的手下長出來的，那有可能有害蟲，那你也必須把它找出來，不要為意外而放棄人生後面的精彩。

第四篇：趙姍姍觀後感聽見天堂

《聽見天堂》觀後感

趙姍姍

這學期園裏推薦觀看幾部電影，很幸運我在眾多影片中選中了《聽見天堂》這部感人肺腑的影片，看後感想頗多。

這是個由真人實事改編的電影，一個意大利小鎮的男孩米可，因為一時的貪玩和好奇，被獵槍射傷了眼睛，只能夠看見朦朦朧朧的影子，從此他的世界從天堂掉落到地獄。更悲慘的是，根據當時的法律規定，年僅十歲的他被迫離開了父母的身邊，來到了一個陌生的教會制盲人學校裏住讀，並在那裏認識了許多與他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長，善良的引路人唐老師，可愛的法蘭絲（也算是米可的女朋友），鍊鋼廠的盲人青年艾特瑞等各式各樣的人物。

影片中唯一的反派校長先生，雖然同為盲人，但他卻已經被眼前的黑暗給徹底吞沒了，也許他根本沒有去努力，去奮爭過，早早就向現實妥協，投降，他無法理解孩子們對光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個紡織工或是接線生，走大人們已經規定好了的路，而不是突發奇想搞一些稀奇古怪的東西。當他無法制伏和改變米可的時候，他唯一的方法就是想把米可趕出學校，不要讓他帶壞了別的盲人孩子。

影片的高潮是最後米可、法蘭絲還有唐老師、艾特瑞一起戰勝了邪惡的巨龍——校長先生，讓他們的節目在家長訪

問日得以演出。當孩子們賣力地在台上表演着他們的童話故事的時候，當他們影影綽綽的身影被風燈映射在幕布上的時候，當被蒙着雙眼的家長們發出會心的微笑和感動的熱淚的時候，坐在電腦前的我也被深深地觸動了。在那一刻，我似乎真的忘卻世間所有的煩惱和無奈；在那一刻，天堂之門悄然打開，天使們在用心用力地傳達着愛；在那一刻，誰能不附耳傾聽；在那一刻，誰又不能聽見天堂的聲音呢？

這部電影給我們的教育意義很大，人有無限可能，沒有人有權限制了任何人的發展，但有些人往往都被“理所當然”的偏見，而限制了自己及別人。作為教師的我們，不要殺死孩子的想像力，因為你可能正在殺死一個未來的偉人。比如愛因斯坦、畢卡索，貝多芬。

這部影片米克用一種獨一無二的方式傾聽生命,傾聽世界,表達內心,因而聽見天堂。所以看世界不能只用一種器官,想象力才是心靈真正的眼睛。

透過電影回到現實，在我們周圍每位小朋友之間有着不同的天賦差異，這是不可避免的，作為教師我們應該平等公正對待每位學生，真正的走進了每個孩子的心靈、看到他們內心深處的渴望到底是什麼? 每個人都有自己獨特的天賦，作為教師我們要懂得發現並且適當鼓勵，也許會因為我們不經意間的鼓勵而創造出一位天才。米可是不幸的，但也是幸運的，因為他有個好老師一直幫助他。而今天的我們雖然沒

有米可這樣的學生，但是我希望我可以成為米可的那位唐老師，讓每位幼兒聆聽到自己心靈深處最真的夢想，看見天堂。

第五篇：《聽見天堂》

《聽見天堂》觀後感

靜靜地觀看了這部意大利的影片《聽見天堂》，雖然全是意大利文，但從屏幕上的中文字幕絲毫不影響我對故事情節的理解。

影片大意是：一個意大利小鎮的男孩米可，因為一時的貪玩和好奇，被獵槍射傷了眼睛，只能夠看見朦朦朧朧的影子，從此他的世界從天堂掉落到地獄。更悲慘的是，根據當時的政府規定，年僅十歲的他被迫離開了父母的身邊，來到了一個陌生的教會制盲人學校裏住讀，在那裏認識了許多與他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長，善良的引路人唐老師，可愛的法蘭絲（米可的女朋友），鍊鋼廠的盲人青年艾特瑞等各式各樣的人物。

影片中唯一的反派校長先生，雖然同為盲人，但他卻早已經被眼前的黑暗給徹底吞沒了，也許他根本沒有去努力，去奮爭過，早早就向現實妥協，他無法理解孩子們對光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個紡織工或是接線生，走大人們已經規定好了的路，而不是突發奇想搞一些稀奇古怪的東西。當他無法制伏和改變米可的時候，他唯一的方法就是想把米可趕出學校，不要讓他帶“壞”了別的盲人孩子。

看這部影片的時候我是真有一種靈魂深處的某種東西被喚醒的感覺良知被所謂的傳統壓制，自由被所規定條條框框。如果説應試教育是一間鐵屋子的話，對於這些昏睡的孩子，你怎麼辦？

有百年曆史的這所意大利盲人學校的教學方法很簡單，就是讓盲童學會簡單的識字，然後重點學習紡織和接線一類的工作，將來做紡織工人或者接線員，有一個可以餬口的一技之長。因此，在這裏只有訓誡，並無真正的自由可言。唯有極具天賦的盲童米可，借一個錄音機來捕捉和表達自己對世界的感受，最終影響了一批盲童，他們錄製了自己製作的故事，在優秀的唐老師的協助下，感動了所有家長，改變了這所學校。

感動我的，不是這羣孩子特別是米可的天賦，而是他在黑暗世界中始終存在的對生活，對自由的渴望。在我看來，米可的意義不在於

天賦，而在於始終保持着的這種渴望，這種對於世界的敏感，這種從骨子裏散發出來的不屈的探究精神。而對於我們這些健全的人來説，或許真的是“五色令人目盲，五音令人耳聾”，在日復一日的瑣碎的生活中消磨掉了生活勇氣以及對生活的新鮮感覺，也因之失掉了創造力，離天堂越來越遠。

人有無限可能，沒有人有權限制了任何人的發展，但有些人往往都被“理所當然”的偏見，而限制了自己及別人。眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，而現實生活中又有多少像巨龍——校長先生那樣心盲的人？

缺陷雖然使人無法很方便，一樣還有前進的能力，只是不在那條主流的路線，但同樣可以做到成功。所以前進不了，不該怪環境，也不是沒能力，只是沒有去找路或沒有走對路。

貝多芬同樣是殘疾人，走的路比很多人都成功，不是因為天賦，也不是沒能力，而在於始終保持着的一種種渴望，——而不是理所當然。

痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創造就需苦難，苦難是上帝的禮物。在不利與艱難的遭遇裏百折不撓。生活之路從來都是曲折的，願我們每個人都懷揣夢想，像米可一樣不折不撓地把夢想變成現實。

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