新冠肺炎疫情防控中責任與擔當

責任·擔當

孟津縣第一實驗國小  蘭飛

春天是一個經久不衰的話題,

對學生來説，春天就是一個新的起點，新的開端。

但是，一場突如其來的疫情——“新冠肺炎”讓世間的萬物都在瞬間改變了模樣，

在這場戰役中沒有旁觀者，你所站立的地方就是你的戰場！

——題記

疫情就是命令，防控就是責任！作為一名班主任，堅守崗位，做好本職工作，就是為這場戰爭助力！

接到“停課不停學”的通知後，她每天在羣內跟進,觀看教學視頻，查閲資料，最終選擇名校同步課堂進行語文教學。沒有教材，每天晚上她在睡覺前把第二天晨誦的古詩，學習的課文以及當天的作業等以圖片、音頻的形式發送至微信羣，為學生第二天的學習保駕護航。原以為孩子們在家長的陪伴下，效果應該會更好,第一天的作業提交情況令她大吃一驚,全班46人，截止第二天早上8點，只提交了23，且不説質量如何，單單一個數量就不能保證，現實給了她狠狠一擊，學生是沉浸在期末考試的喜悦中？還是留戀寒假裏的自由生活？孩子們的書寫普遍沒有在學校認真，誦讀也沒有激情。二十年的從教之路，讓她深深的懂得：選擇了教師這個職業，就是選擇了奉獻。頓時，她陷入了沉思，如何調動孩子們學習語文的興趣，把心思收回來，用在學習上呢？

她建立賞罰分明的獎懲制度，學習態度端正,能認真聽課批註及時提交作業的同學作業減半。每天中午兩點左右，她在釘釘查閲作業提交情況，對每位學生的作業及時做出評價，指出朗誦時的錯誤讀音，摘抄的錯別字等，從中評選出精品作業作為範本曬在羣內，供同學們學習；同時對書寫不規範，字跡潦草，有錯別字，晨誦態度不認真，嘴巴張不開等存在應付現象的同學提出明確要求：一定要端正態度，晨誦要有精氣神，用心朗誦，體會古詩詞的意境之美；聽課時要在預習本上做批註；寫字時要把字寫在格中央，聽寫時出現的錯字，一定要查字典，理解錯別字的音形義後寫在糾錯本上，時時看，日日讀。每天下午六點左右，她把優秀作業曬在羣內，大力表揚，並把第二天的語文書寫作業減半，不認真的，作業應付的，不能保質保量按時交的同學提出警告，並記錄在作業檢查表上，完成後發作業到微信羣、釘釘班級羣。當再次不提交作業時，她利用每天早晚督促學生填寫健康統計表的時間進行電話溝通，問詢孩子學習情況，晨誦能自覺主動嗎？聽寫正確率如何？怎樣識記易錯字？真是不問不知道，一問嚇一跳哇。通過直播互動，她根據學情及時調整教學進度，上好網絡直播課，充實學生的學習生活，履行自己的一份防疫責任。在這場戰役中沒有旁觀者，你所站立的地方就是你的戰場，她的戰場就是在線教學。

在這個春天裏，她和孩子們一起走過；在這個春天裏，她和孩子們一起成長；在這特別的春天裏，她和孩子們一起努力，每一天都充實着幸福！