暑假讀書筆記

第一篇：大學生暑假讀書筆記

《傲慢與偏見》是英國著名女作家簡·奧斯丁的代表作，這部作品以日常生活為素材，一反當時社會上流行的感傷小説的內容和矯揉造作的寫作方法，作品描寫傲慢的單身青年達西與偏見的二小姐伊麗莎白、富裕的單身貴族，彬格萊與賢淑的大小姐吉英之間的感情糾葛。其實這本書，在七年級時已經接觸過了，但當時對於劇情的繁雜很沒有耐心，看了幾章就沒有了興致，便一直擱在一旁，直至今日才重新拾起。不過再看開頭幾章時還是覺得很無趣，到後來明白才這裏是在為以後的情景埋伏筆。一眨眼，三十幾章已經過去了，人物的性格也很明顯地被作者刻畫出來了。

這本書中似乎只有兩種人：聰明的和愚蠢的，沒有絕對的好壞之分，騙子韋翰也許除外。他利用了自己巧妙的奉承能力以及一付“討人喜歡”的儀表，迷住了伊麗莎白，不停地為自己洗刷冤情，中傷達西。可笑他的話裏充滿破綻，而聰明過人的伊麗莎白雖能與彬格來小姐辯駁，與咖苔琳夫人頂撞，卻還是被韋翰牽着鼻子走。説實話，我並不認為伊麗莎白被騙説明他是一個”愚人”。人，總是先入為主，達西先生傲慢、無禮的樣子早已進入伊麗莎白的頭腦，還怎麼對他產生好感?對於旁人的點評又怎能輕易的置若罔聞?對達西產生偏見是很正常的。我説的旁人自然就是指相貌堂堂的韋翰了。不可否認，韋翰長着一張英俊的臉，表面上也裝得非常”紳士”。雖有”人不可貌相”、”知人知面不知心”之説可就連我這個活在二十一世紀，以旁觀者的身份看這個故事，仍然對韋翰產生好感，又豈能怨伊麗莎白這一個生活在過去時代的姑娘?合上這本書，仔細地品味一番，方才發現，整部小説，之所以吸引人，完全是因為它輕鬆幽默的格調。伊麗莎白的嘲笑諷刺，正將那些自視紳士、淑女的貴族的本來面目暴露無疑。而伊麗莎白的父親班納特先生竟然以嘲笑太太、女兒為家庭快樂，幸哉?不幸哉?

文中的所謂「傲慢」就是指出身富貴、教養頗高、眼光鋭利的青年達西的個性弱點;而所謂「偏見」是指出身中產階級、教養頗好、機智聰明的小姐-伊麗莎白的精神弱點。一個眼光鋭利，一個機智聰明，都屬人中傑，但卻都難免人性的弱點的糾纏。他們在一次的家庭舞會上初次見面，卻因對彼此的印象不佳，一個態度傲慢，另一個心懷偏見。第一個印象先入為主，以後又加上女人們在旁閒言碎語，而造成了兩人之間的愛恨情仇。伊麗莎白曾對達西説過：“我們的性情非常相似，我們都不愛交際，沉默寡言，不願開口，除非我們會説出話來語驚四座，像格言一樣具有光彩，流傳千古。”就是因為這思想上的一致，才在婚姻中百般受到阻礙，同時也是因為這才最後促成美滿的婚姻。伊麗莎白：如果放到現實社會，可能是個女權主義者。但關心自己的姐妹。直接，偶爾不懂禮節，調皮一點。卻是這樣迷住了達西。最重要的是善於和敢於像比自己身份高的人説“不”。從小説看，伊麗莎白聰敏機智，有膽識，有遠見，有很強的自尊心，並善於思考問題。就當時一個待嫁閨中的小姐來講，這是難能可貴的。正是由於這種品質，才使她在愛情問題上有獨立的主見，並導致她與達西組成美滿的家庭。

這部小説中通過班耐特五個女兒對待終身大事的不同處理，表現出鄉鎮中產階級家庭出身的少女對婚姻愛情問題的不同態度，從而反映了作者本人的婚姻觀：為了財產、金錢和地位而結婚是錯誤的;而結婚不考慮上述因素也是愚蠢的。因此，她既反對為金錢而結婚，也反對把婚姻當兒戲。她強調理想婚姻的重要性，並把男女雙方感情作為締結理想婚姻的基石。書中的女主人公伊麗莎白出身於小地主家庭，為富豪子弟達西所熱愛。達西不顧門第和財富的差距，向她求婚，卻遭到拒絕。伊麗莎白對他的誤會和偏見是一個原因，但主要的是她討厭他的傲慢。因為達西的這種傲慢實際上是地位差異的反映，只要存在這種傲慢，他與伊麗莎白之間就不可能有共同的思想感情，也不可能有理想的婚姻。以後伊麗莎白親眼觀察了達西的為人處世和一系列所作所為，特別是看到他改變了過去那種驕傲自負的神態，消除了對他的誤會和偏見，從而與他締結了美滿姻緣。伊麗莎白對達西先後幾次求婚的不同態度，實際上反映了女性對人格獨立和平等權利的追求。這是伊麗莎白這一人物形象的進步意義。

作品生動的反映了18世紀末到19世紀初處於保守和閉塞狀態下的英國鄉鎮生活和世態人情。其社會風情畫似的小説不僅在當時吸引着廣大的讀者，實至今日，仍給讀者以獨特的藝術享受。她是第一個現實地描繪日常平凡生活中平凡恩的小説家，在英國小説史上起了承上啟下的作用。奧斯丁的小説盡管題材比較狹窄，故事相當平淡，但是她善於在日常平凡事物中塑造鮮明的人物形象，不論是伊麗莎白、達西那種作者認為值得肯定的人物，還是魏克翰、柯林斯這類遭到諷刺挖苦的對象，都寫得真實動人。同時，奧斯丁的語言是經過錘鍊的，她在對話藝術上講究幽默、諷刺，常以風趣詼諧的語言烘托人物的性格特徵。這種藝術創新使她的作品具有自己的特色。傲慢與偏見正是文字魔力結合感情昇華的最佳表現。若説《紅樓夢》是東方的貴婦人。《傲慢與偏見》則是西方的清秀佳人。

第二篇：暑假讀書筆記

讀《錢學森傳》有感

我看了兩本關於錢學森先生的傳記，一本是由中國人民解放軍總裝備部政治部組織編寫，另一本是由已逝美國華裔作家張純如所著。

兩本書風格各異，重點各有不同。美版書籍相比官方版本要薄了三分之二左右，其重點在錢學森在美國求學的求學經歷和發展過程，並對錢學森在1955年回國之前的遭遇進行了科學、全面並且縝密的描述，而對於錢學森回國之後的成就只是隻言片語草草結束。

而官方版本的《錢學森傳》，則是從他的出生説起，直到錢老逝世為止。我的理解是，在國內的前幾年，書中對其家庭背景和教育水平進行了詳盡的記述；美國留學那一段，着重記敍了他在美國參與相關組織各種討論關於國內形勢的軼事，以及美國政府將其軟禁的遭遇；回國後，詳細描述了他對我國國防工業現代化以及為我國培育出一批又一批傑出科技工作者所作出的巨大貢獻。總的來説，這本書大體是兩個階段，第一個階段寫國家、社會、生活環境對錢學森的影響，第二個階段寫錢學森對國家、社會、生活環境的影響。

通讀全書，有兩處情節讓我產生了很大的心理活動。

一處是，錢學森在1949年中華人民共和國宣告誕生的消息傳至美國後，立即就和夫人蔣英商量回國事宜，而此時的錢學森在美國，甚至在國際上正是意氣風發之時，其在專業領域上的名氣早已超過其恩師馮卡門，正所謂是學術界的權威。而正因為他與共產主義走的過於親近，又由於當時美國盛行麥卡錫主義，他因被懷疑為共產黨人和拒絕揭發朋友，被美國軍事部門取消了參加機密研究的權限，只能做一些相關皮毛。而此時，他不僅沒有屈服於當權者，毅然決然選擇回國，這也意味着放棄先進的科研設備和舒適的工作生活環境。我想，這是中華兒女對祖國的一片赤誠。

另一處是，錢學森歸國之後，毅然投身於社會主義建設，急速提升了我國國防工業科技的現代化水平，並且為我國培育了一大批先進科技工作者，為國家科技長遠發展打下了堅實的基礎。於此同時，他還申請加入了中國共產黨，這期間，黨組織曾對他提出多次批評，關於他有時候類似説教的教育方式，以及性格脾氣都多次批評指正，然而他卻能夠虛心接受並改正，並且以嚴於律己，時刻以黨員身份要求自己，始終聽從黨中央的領導指揮。而正是由於他的博才多識、身份特殊，在十年動亂中，他受到了毛主席的欽點照顧，因此並未受到迫害。但在張純如的書中也可以看到，一篇署名錢學森的科技文章，指出“大躍進”中虛報糧食產量是有可能的，當然，我們可以把這歸為當時社會主義建設的狂熱。我想，從中我們可以看出，他對共產主義的堅定信仰以及對實現共產主義美好生活的迫切希望。

第三篇：暑假讀書筆記

《學習，別聽學校的》讀後感

《學習，別聽學校的！》（菲拉?費?畢爾肯比爾著）剛看到這本書的書名，我就覺得眼前一亮。對於任何反駁傳統觀念的想法我都覺得新奇，想想到底是怎麼個學習法可以不用聽學校的呢？

我仔細地翻閲着這本書，也許在一定程度上作者的觀點確實有點偏激，但我覺得也有一定的獨特之處。

首先，要給孩子自由。這裏的“自由”不是説讓孩子“肆無忌憚”，而是讓他們能夠獨立完成屬於自己的任務。確實，想想我們的學生，在學校裏，老師替學生做的太多：書本皺了，老師替他們撫平；書包裏亂了，老師替他們整理；桌子歪了，老師替他們對齊??就因為這樣，老師太“累”了，更有這樣的説法來形容老師——“學校裏的保姆”。仔細想想，這其實並不是表揚，相反，作為教師我們應該反思，是不是已經讓學生養成了依賴的壞習慣，是不是已經因為自己的捨不得放手阻礙了學生的自我成長。是的，教師應該思考這樣一句話：“人們越是阻礙孩子按照他的方式學習並練習他所學到的東西，這個孩子在他的環境裏就越顯得‘不健全’。”

當然，學生在家裏也需要同樣的自由。學校教育學生“自己的事情自己做”，但家長可以想一想自己讓孩子到底做了哪些事。作者在書中提到瑪麗亞?蒙特索利寫的一本題為《孩

子不是這樣的》的書，其中有這樣一段內容，家長可以作為自我參考：“孩子??想要完整和獨立地完成自己的任務??大人??阻礙他的工作??什麼事都不讓孩子做，因為他完全沉浸在他自己的工作法則裏，收拾孩子周圍所有的東西，而不讓孩子參與這些事兒??”捫心自問，你是這樣嗎？

其次，授之以魚，不如授之以漁。學生的模仿能力其實很強，老師家長們怎麼做，他也就模仿着怎麼做。因此想要讓學生自己能夠“豐衣足食”，關鍵還是要傳授學生方法：如何做人，如何學習，如何生活??這才是將來學生走向社會真正應該掌握的本領，而不是靠幾張紙和紅紅綠綠的分數。事實上，在一定的程度，儘管國家和學校都在倡導素質教育和減負，但有不少教師和家長還是以分數的高低作為評價學生好壞的標準。而這樣的觀念勢必產生老師累，家長也累，而學生更苦的情況。其實，無論是老師還是家長，都應該學會放下，我們要做的是“顧問”，而不是“監工”。

理論都知道該怎樣，可是現實卻不盡然。老師也是沒有辦法，在中國這種應試教育的大背景下，老師是在夾縫中生活，多數老師也不想活得很累。我們也需要減負！

第四篇：我的暑假讀書筆記

我的暑假讀書筆記

通過假期讀書活動使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。隨着時代的發展和社會的需求，如何做一名合格的教師？這將是我今後必須思考和麪對的問題。因為，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業務水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。

一、更新觀念，終身學習

學習政治理論，提高思想素質。要深刻領會各級教育上級部門的方針政策，深刻把握精神實質。學習專業知識，提升專業素質。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。

學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加積極向上。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善於發現學生的心理變化，要設身處地為學生着想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關係，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

用心育人，建立平等關係。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善於發現學生的心理變化，要設身處地為學生着想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關係，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

二、拼棄舊事，與時俱進

拼棄舊事，緊隨時代步伐。時代的日新月異就是對教師的挑戰，教育理念、教學方法、專業知識都必須緊隨時代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實和提高。因此，教師要勇於拼棄舊事物、接受新事物，要敏鋭地瞭解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進一步”！

愛崗敬業，加強師德修養。由於教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因

此，教師要時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今後美滿人生鑄造堅實的基石。

用心育人，建立平等關係。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善於發現學生的心理變化，要設身處地為學生着想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關係，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

三、立足本職，做好工作

既然選擇了“教師”這一職業，就要無怨無悔！

對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業理論等；要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術；每上一節課，都要根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環節。

對學生未來負責。教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業負責

用心育人，建立平等關係。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善於發現學生的心理變化，要設身處地為學生着想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關係，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級裏面總存在學困生。對於學困生，教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發學習興趣；課後多找他們談心，使他們從心底知道老師並沒有把他們“看衰”。

愛崗敬業，加強師德修養。由於教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今後美滿人生鑄造堅實的基石。

教師，只有立足本職，將個人的發展與國家的發展、學校的發展緊密聯繫在一起，樹立和牢固民族意識、社會意識和責任意識，個人在工作上才會有所所為；教師，只有更新觀念，終身學習，與時俱進，做好本職工作，才能為黨的教育事業做出自己的貢獻！

第五篇：教師暑假讀書筆記

愛的感動，別樣的幸福

——讀《教師的幸福資本》

《教師的幸福資本》中藴含着無窮的智慧和向上的動力，也為教師的專業發展提供的依據，從中我觸摸到了幸福的温度。

什麼是教師的幸福，幸福是孩子如花的笑靨，幸福是童年的天真無邪，幸福是歲月磨礪後的成熟與睿智，是始終有夢相伴而行，是對事業永不言棄的追求。

幸福在教師的心裏，在孩子的眼裏，走進純真世界，在孩子的感動中，我收穫着別樣的幸福，當無知與迷惘吞噬着孩子稚嫩的心靈，是教師用温暖的雙手撫平孩子心中的憂傷，當孩子悲觀失望時，師愛如陽光般噴薄，驅散孩子心靈的陰霾，當孩子經歷失敗的痛苦，是教師堅毅的目光幫助孩子找到人生的座標。

攀登教育的高峯，沿途的風景盡收眼底。夜幕下的筆耕不輟，孜孜不倦。收穫着拼搏的幸福；課堂上和孩子共同採摘知識的果實，撒播智慧的汗水，教師用心血孕育了桃李滿園，也憧憬着燦爛的未來。當晨露還在花葉上滾動，當陽光剛剛在地平線上躍起，操場上那充滿青春活動的身影，校園裏那朗朗的讀書聲詮釋着幸福的密碼。這幸福盪漾着孩子們歡歌笑語中，這幸福閃爍在孩子求知的目光中，這幸福積澱在孩子們對老師聲聲的祝福中。

既然選擇了教育，就不顧風雨兼程，縱然是寒風鋪面，我仍然期待着地平線上的輝煌，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，要培養出青春有朝氣，自信有人格，熱情有知識的一代新

人，教師必須具有為中華民族崛起而奮鬥的堅定信念和為祖國培養現代化人才的責任感和使命感。用人格力量去感染學生，去放飛學生夢想，點燃學生激情，激發學生創造，鼓勵學生進取，甘當人梯企盼青出於藍，俯身為石鋪就成才之路。用一片真情，一腔熱血，把握瞬間的輝煌，擁抱火一樣的激情，感受別樣的幸福。