國小一年級讀書筆記

第一篇：國小一年級讀書筆記

國中一年級讀書筆記：《老人與海》

一艘船越過世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛着一面雖然飽經風雨剝蝕卻依舊豔麗無比的旗幟，旗幟上，舞動着雲龍一般的四個字閃閃發光——超越極限！”作者海明威是這樣評價他的作品《老人與海》的。

“《老人與海》是一首田園詩，大海就是大海，不是拜倫式的，不是麥爾維爾式的，好比荷馬的手筆：行文又沉着又動人，猶如荷馬的詩。真正的藝術家既不象徵化，也不寓言化——海明威是一位真正的藝術家——但是任何一部真正的藝術品都能散發出象徵和寓言的意味，這一部短小但並不渺小的傑作也是如此。”美國藝術史家貝瑞孫是這麼評價《老人與海》的。

小説描寫的是一個年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚時，釣到了一條大魚，卻拉不上來。老漁夫同魚周旋了幾天後，才發現這是一條超過自己漁船數倍的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但仍不放棄。後來又因大馬林魚傷口上的魚腥味引來了幾羣鯊魚搶食，但老人仍不願就這樣放棄，最終突出重圍，將大魚帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。當我讀到“老漁夫想：這裏離海岸實在是太近了，也許在更遠的地方會有更大的魚??”時，我十分佩服這位老漁夫，因為他這時已經打到了一些魚，但他沒有安於現狀，而是向着更大的目標前進。再看看我們，平時遇到一點小困難，我們都叫苦連天。我們是祖國的未來，應該像這位老人一樣胸懷大志，去追求更好、更大的目標。當我讀到“大馬林魚開始快速地圍着小漁船遊動，將纜繩纏繞到了桅杆上，老人右手高舉着鋼叉，在它躍出水面的一瞬間，竭盡全力地向它的心臟擲去，一聲哀鳴結束了大魚的生命，它靜靜地浮在水面上??”時，我的心也像一塊大石頭落了地。我非常欽佩老人那種毫不畏懼、堅持不懈的精神，雖然知道對手實力很強，但他沒有絲毫退縮，而是迎難而上。正因為有了這種精神，老漁夫才獲得了這場生死較量的勝利。我們在生活中也要學習老漁夫的精神，做事情不怕困難，才能取得成功。在讀到大魚的血腥味被一羣鯊魚嗅到了，爭相游來搶食，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手，用木棒、捕到的劍魚的嘴等一切可以用來攻擊的武器自衞，並最終趕走了這羣鯊魚。但大魚的肉已經被吃了一大半，而老人還風趣地批評自己的左手“該工作的時候卻在休息”的時候，我也被老人樂觀的精神所折服。在生活中，有些損失是不可避免的，我們應該以樂觀的態度來對待，不能斤斤計較。最後，小説以一個少年看到老漁夫在度量足有十八英尺長的大馬林魚，再次描寫了這條魚的巨大，説明老漁夫所克服的困難之大，非比尋常。小説歌頌了老漁夫不畏艱險努力奮鬥的精神，我們也應該像他那樣，不能滿足於現狀，應該積極向上，做任何事都要堅持不懈，遇到困難要迎難而上，決不能半途而廢。只有這樣，我們才能獲得更大的成功和勝利。

海明威為什麼沒有讓老人最終勝利呢？用小説中老人的話來説：“一個人並不是生來就要被打敗的”，“人儘可以被毀滅，但卻不能被打敗。”這就是《老人與海》想揭示的哲理。不可否認，只要是人就都會有缺陷。當一個人承認了這個缺陷並努力去戰勝它而不是去屈從它的時候，無論最後是捕到一條完整的馬林魚還是一副空骨架，這都已經無所謂了，因為一個人的生命價值已在那追捕馬林魚的過程中充分地體現了。曾經為自己的理想努力追求過、奮鬥過，難道他不是一個勝利者嗎？老漁夫就是敢於挑戰自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不

是最後的勝利者，因為儘管開始他戰勝了大馬林魚，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶着大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是説，鯊魚才是勝利者。可是，在理想主義者眼裏，老漁夫就是勝利者，因為他始終沒有向大海沒有向大馬林魚更沒有向鯊魚妥協和投降。就如音樂大師貝多芬所説“我可以被摧毀，但我不能被征服”。

人性是強悍的，人類本身有自己的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰，超越它們，這個限度才一次次擴大，一次次把更大的挑戰擺在了人類面前。在這個意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠敬重的。因為，他帶給我們的是人類最為高貴的自信！

人生本來就是一種無止境的追求。它的道路漫長、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強地以一顆自信的心去迎接挑戰，他將永遠是一個真正的勝利者！

每一本書，都有它自己的“靈魂”，當你閲讀一本書時，自己也就在不知不覺當中，陷入了《老人與海》中所構想的世界。因為書所有的“靈魂”不同，自然那個所構想的世界也不一樣。而我所指的“靈魂”，就是每本書，其自身要表達的思想，或者願望。

看《老人與海》這本節的時候，我會經常性的感覺到老人彷彿是海中一條久經沙場的大魚，也許這樣的形容不準確，或者説老人就是海，可卻是歷盡滄桑的海。老人的眼睛如文中所提一樣，時間在變老，可那雙眼睛卻像海水一樣藍，是愉快的，毫不沮喪的。

老人與小孩都時常用謊言去修飾那窮迫的生活，小孩對老人的尊重甚至充滿了崇拜，他對老人的信心有增無減，並不斷地激勵他、照顧他。我有時在想，老人就像一條大魚，雖然身疲力盡，可是絕不向大海和漁人屈服。老人的身體、力量在逐漸縮小，可老人那長年積累的經驗和技巧促使他存有信心，能捕捉到大魚的信心。

老人始終做着與別人不同的事，他做的是別人敢想而不敢做的事，雖然有許多人不理解他，可他照樣做。老人在海中經歷了太多的事，當他捕到一條大青花魚的時候，也興奮的嚷了起來，經過兩個多月來，他沒有捕到一條魚的事實，他開始自言自語，在海上交談是一件不好的事情，這彷彿成了所有出海的漁人之間的一種品德，可老人卻由於孤單也許有其他的外在因素，促成老人嚷出了自己心中的話，老人渴望遇見走失的魚羣，因為大魚肯定會在其中，老人在八十五天的時候用大青花魚做為誘餌，太陽在他的腦後，海岸遠離了他，在他的視眼裏有的只有一片一望無際的海與那青青的山。

《老人與海》卻是一本能讓人瞭解，什麼才是真正的人生，什麼才是堅強的書，一本實實在在的好書。在現實生活中，我們會不斷地受到挫折、失敗還有許多負面的情緒，許多人因此而消極、失去對生活的熱愛。而《老人與海》卻刻畫出一個與大海搏鬥，在艱難的環境下，奮力生活的老漁夫。大家應該記得，在書中提到過，老人的漁船上那破舊的帆布，就像是一面失敗的旗幟，彷彿在

宣告着老人永遠都捕不到魚的倒黴運氣。但是，他沒有放棄，仍然出海捕魚。而在現實中，某些人卻不能堅持，面對挫折就選擇了放棄，選擇了逃避。和那已經生活窘迫的老漁夫相比，那些逃避的人真的是不知道什麼才是挫折。我們可能會因為考試的失利，而對自己失去信心。或者因為別人的批評，而自暴自棄。在那時候，想想這個堅強的老漁夫，他是如何面對生活的。自己的心，自然就會釋然許多。

他的手已經沾滿老繭，皮膚也已經被刺眼的陽光曬出斑點，那艘破爛的漁船也不能抵禦什麼風暴，自己那破舊的小屋也是外面下大雨裏面下小雨的那種。但是，他沒有放棄對生活的希望，他仍然天天早上迎着第一縷陽光出海捕魚。無論有沒有收穫，他都會堅持出海捕魚，這不只是因為他要依靠捕魚謀生，而是捕魚已經成為了他生活的一部分，他的一種記憶。最後一次捕魚，他抓到了一條大魚，可是，在回港的路上，他碰到了鯊魚攻擊，他毅然拿起魚叉扞衞自己辛苦得來的勞動果實。雖然，最後那條大魚被鯊魚吃光了，只剩下白色的骨架。但是，老漁夫那種不言敗的精神，雖然最後失敗了，但是他勇敢去付出的那種行為，卻是我們應該學習的。

無論是與書中那個老漁夫相比，還是在現實生活中與那些艱難生活的人相比，我們的生活已經是很好的了，我們更應該熱愛生活，並且學會堅強的面對一切的挫折。我們的路還有很長，在今後我們會遇到比曾經更加多的，更加嚴重的挫折與失敗，但我相信，只要想到那個老漁夫，他的堅強和對生活的熱愛。我們也會學着堅強，自己面對困難！

我酷愛讀書

因為我是一個酷愛讀書的人，所以讀書已經成為我的一種生活方式。

我讀書時有一種好習慣，我會將一些精彩的語句摘抄下來，比方説：我正在看書，突然看到一段文字“我正心煩意亂，突然門鈴響了，我打開門，一下子呆住了，面前站着一個外星人，它身材矮小，細胳膊細腿的，頭卻很大，戴着頭盔，頭盔裏露出兩隻大眼睛，胸前的小匣子説着普通話?小同學，千萬別害怕，我們是從天極星來的，是你們的朋友?。”我趕忙拿了筆記本抄了下來，接着，我又摘抄了許多好段，有寫人的、寫事的……

讀書還能讓我開曠視野。我在《中國國家地理圖鑑》中知道了中國有960萬平方千米。在百科全書中，我還知道了，中國是世界上的第三大國，第一大國是俄羅斯，第二大國是加拿大以及尼加拉瓜是世界上最大的瀑布。最後，我在歷史書上看到了中國的歷史……

讀書，還給我帶來了許多感悟。這種感悟源於各類書籍，在《上下五千年》中，我彷彿看到了中國大陸上曾經出現過的那些國家的輝煌成就，又看到了那些國家的黑暗。於是我總認為唐朝的覆滅是不應該有的，它毀於宦官亂政，是我見過的最悲慘的一個朝代。讀書，還讓我在禮儀上大膽的認識了，我的書中有介紹如何吃西餐的，幫助我解決了一個難題，那次，爸爸和他的同事帶着各自的孩子去吃西餐，除了年紀大點的和我外，其他的孩子都不會吃，使我臉上大放光彩。讀書，還讓我在外交方面大於進步。以前，我是個不敢與外人接觸的孩子，自從讀書使我在外交方面進步後，

我在也不怕問路，招待客人……當然，我也翻過一些大人的書，那些有關經商的書，上面還説了如何招攬生意呢，是呀，讀書，可以為我們打開知識王國的大門，可以讓你從無知變得淵博。

來吧，來讀書吧！讓讀書幫你跨入21世紀新主人的行列！

讀書使人快樂，讀書使人進步 書，我的好朋友，我的桌上總會有你；書，我的好朋友，我的牀頭總會有你；書，我的好朋友，有時你也會跑到我的夢裏。

自從認識了書後，我成了書忠誠的“粉絲”，整天是“書不離手”，每天，我總要騰出時間看書，從小時的連環畫到現在的“十萬個為什麼”，我的書架上已經有90幾本書了。我最快樂的事就是看書了。

好朋友——-書，還使我學到了許許多多的知識。去年的“小博士”竟賽，選手們都天天超負荷的準備，複習着，我呢？一邊複習一邊看我喜歡的“101位名人故事”，結果一下子取得了“語文3等獎”、“數學2等獎”、“英語3等獎”的不錯成績。

在學習上，因為常常看書，我語文的考試成績總是名列前茅，就因為我常常看書緣故，幾乎回回考第一哩！書，我的好朋友，在我有不認識的生字詞時你幫了我；書，我的好朋友，在我有不會的問題是你悄悄把答案告訴了我；書，我的好朋友，在我寫作文時你給了我靈感……讀書吧，書裏有一個精彩的世界！

讀書，生命飛翔的羽翼

嚮往飛翔，羽翼是一個前提。

——題記

一、初出茅廬

童年，告訴母親：我想飛，母親回答：書能幫我。所以，我就去讀書。

生平第一次讀的是《海的女兒》。當讀到結尾：“公主覺得自己變成了許多泡沫，飛向天堂……”一段時，很傷心的哇哇大哭，為公主最後變成泡沫而感到倒黴。所以，在這個故事圍繞着我的一段時間裏，總覺得公主變成的泡沫就在我身邊。當時，很氣憤地問媽媽：“公主為什麼要變成泡沫，王子是個壞蛋。”

“不啊，公主很善良，所以她在天堂會生活得很好，還能飛呢？”媽媽微笑着回答。

善良就能飛嗎？我善良就能飛去見公主了！我心想。可是書是完了，我還沒飛！我認為一定是我不夠善良，書看得不夠，所以，往後我就分給乞討者餅乾，錢，書呢，也讀得多了起來。

二、熱愛沉醉

從《海的女兒》教會我善良開始，由於讀得書日漸增多，書也就不僅教會我善良：

《簡·愛》教會我如何做一個智趣高尚，心靈豐富的人；《基督山伯爵》教會我如何做一個沉着，毅力強的人；《巴黎聖母院》教會我如何學習如加西莫多般外表醜惡，卻心地善良的人，《澎澎澎》教會我如何看待友誼……

書讀得多，道理也懂得多，心靈豐富了，但我仍未理解什麼才是真正地飛翔。所以，我要去讀，去尋求。

三、引申、理解

當指腹觸摸到一本書時，我才頓悟，何為真正地飛翔。它叫《悲慘世界》。冉阿讓、芳汀都是巴黎那時代的歷史縮影。

芳汀曾經是多好的可人兒，但是不曾想，她卻成為了妓女。一切都是為了抱棄她的男人和她遠在鄉村的女兒。因為一對撫養她女兒夫婦的欺騙，她無奈拔潔白的門牙去抵債，剪去秀麗的長髮去治女兒沒虛有的病。她在夜晚來回踱步，我似乎可以聽見她撕心裂肺的傷痛，她恨，她怨，她無奈，終於她還是成為公娼。

我的心在芳汀決定成為妓女的一刻停止了跳動。原來，遠望過去，悲的是無奈，慘的還是無奈。我感覺有種感覺我快要觸碰到了。

冉阿讓也是因為一張囚犯釋放後所執的黃卡讓他不能正常生活，他到處受歧視，到處流浪。眼前，彷彿看見了冉阿讓正哭泣地問着天主為什麼？為什麼富人可以歡樂，可憐人卻只能哭泣？

淚的出現，終於掀開了那種感覺的面紗：今天，我找到了飛翔！

即使我不能成為鳥兒，我也可以馭書而飛，在飛翔中，我慢慢長大。幼時的精神意識也逐漸成長。精神不是培養而是通過書中人物的生活經歷去體會成長！

第二篇：《心平氣和的一年級》讀書筆記

《心平氣和的一年級》讀書心得

這不是晦澀高深的教育專著，也不是簡單空洞的實際案例，而是一位活生生的老師在我們面前展示着關於一年級學生學習的點點滴滴，讀來感覺受益匪淺。

心平氣和的一年級，顧名思義。這樣的書名就吸引了我，回想這短短的一個月的教學時間，我每天都在急躁和不安中讀過。急躁孩子們還不知道怎麼做一年級的國小生，急躁他們在各項常規的表現，不安於日子一天天度過孩子們對拼音的掌握程度又如何。《心平氣和的一年級》此時就成了我最想拜讀的書。

一、日記體中感悟點滴

薛老師的日記我非常感興趣，無論從哪一頁翻開都能繼續往下讀去。她的語言詼諧生動，讀得輕鬆又能帶來思考。其中她的不少觀念、做法都是值得我借鑑的，如“至少利用半個學期的時間，利用一切機會一切手段，強化一個觀念：安靜。”“大家記住了，不光老師講課大家要安心聽，同學發言的時候，也要安心聽。不肯聽別説話的人，老師是不會讓他發言的。憑什麼你不聽我們的，卻讓我們聽你？”等等。這些問題我常常在為這些問題而煩惱，如今看到薛老師的做法感覺茅塞頓開，確實，這就是一本“實戰寶典”。教學中的點點滴滴在薛老師的日記中都有記錄，細細品味，我的知識背囊也漸漸充實。

而日記體的另一優點就是將日期與內容都能讓人一目瞭然。將現在的日期對照着薛老師的日記，薛老師在短短的一個月的時間便將拼音教學完了，更是抓緊了國慶假期進行拼讀訓練。而我的教學進度還停留在薛老師的三分之二，雖然我是一名新教師，在這方面無法趕上薛老師，但是她的這種穩打穩紮教學方式還是值得我學習。

二、給家長的信中反思自己

薛老師是用“信”的形式與家長進行溝通，一封封信細細品讀。薛老師不僅注重孩子的學習，更是注重學習習慣的養成、強調閲讀訓練。而自己一名初出茅廬的新教師，只是一味追求着完成教學進度，根本沒有重視起孩子的學習習慣的養成，甚至自己都沒有意識到閲讀的重要性。現在與家長交流的方式多樣，有七彩橋，有飛信，有短信，有電話。可是我們都忽略了最真誠最有效的方式-----給家長的一封信。薛老師的信還是連續的，一封信只講一個內容，並附有具體方法，不是簡簡單單的籠統而言。就堅持這樣的方式與家長溝通，我們也能看出薛老師對教育誠摯的心。

三、在實際工作中總結與完善

讀書也是一種成長，在靜心讀書中感受教育的靜氣。我與薛老師畢竟還是有差異的，在有些方面也不刻意強求自己。但是薛老師的認真態度與在教學中的做法是很值得學習的。在今後的工作中，我將常

常用“心平氣和”來提醒自己，調整好自己的心態，在此基礎上再教育我的孩子們，與家長們溝通。

身邊的老師們也是一本本書，或許有和我一樣的新老師，又或許他們已經將薛老師的做法融入自己的教學中，又或許比薛老師的做法更適應自己班。這些都是值得我慢慢探索，學習再融合的。

一名新教師的成長道路是很漫長的，欲速則不達，只將點點滴滴漸漸滲透到我的教學中，逐漸逐漸完善我的教學。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

第三篇：一年級讀書筆記

我喜歡多蘿西

上個星期我讀了《綠野仙蹤》，我最喜歡的人物是多蘿西。因為她聰明勇敢，用一盆水就打敗了邪惡的西方女巫；她意志堅定，一路上無論遇到什麼困難，她都始終想着要回家；她充滿愛心，和稻草人、鐵皮伐木工、膽小的獅子成了最親密的朋友，互相幫助戰勝困難，最後當他們要分別的時候，個個都傷心的哭了。

我要向安妮學習

我喜歡安妮，因為她非常有想象力。她看到山坡上生長着盛開的櫻花樹和挺拔的白樺樹，就把它想象成穿着婚紗的新娘；把巴里的水池取名“閃光的小湖”?我還喜歡她刻苦學習，她學習非常認真，考上了中學，又考上了最好的大學，還獲得了獎學金，後來成了一名優要秀的教師。我要是和她做同學就好了，我向她學習。

不能傷害別人的自尊心 最近我看了《綠山牆的安妮》，裏面有個小姑娘叫安妮，因為她滿頭都是紅色的頭髮，所以小男孩吉爾伯特總是嘲笑她的頭髮是“胡蘿蔔”安妮很傷心，所以後來吉爾伯特向她道歉，她也沒有原諒他。我覺得他這麼做是不對的，因為每個人都有自尊心。我最怕別人説我邋遢，因為這是我最大的缺點，我正在努力改正，希望你們不要隨便説哦。

這是一本有趣的書

媽媽給我買了《一年級的小朵朵》，我最喜歡的故事有“可愛的外號”。江明明給班上的所有同學都取了外號：豬、牛、羊、黃鼠狼?小朵朵叫“蟑螂”，小朵朵很生氣，江明明竟然叫自己“鼻涕蟲”！我們班上也有外號：羊肉串、青菜、豬?我有兩個外號，男生叫我“狗狗”，因為我總是扎着兩個小辮子搭在耳朵邊，像狗的耳朵；女生叫我“綿羊”，因為我學綿羊叫很像。我喜歡“綿羊”乖乖的，可是媽媽喜歡“狗狗”。還有一個故事叫“不許過界”，小朵朵和江明明為了一個小紙片就用粉筆在地上劃了個界，誰的東西過界就沒收，結果江明明把胳膊肘、腳、鼻涕紙都伸過了界！我和同桌也劃過界，誰的東西過界就沒收三天。

我覺得這本書非常有趣

第四篇：《心平氣和的一年級》讀書筆記

《心平氣和的一年級》讀書筆記

教師：季曉

這本書一位學生的家長送給我看的，開學初狀態不是很好，再一次和家長的交流中，家長説自己有一本書很好，可以借我看看。就拿來了。這不是晦澀高深的教育專著，也不是簡單空洞的實際案例，而是一位活生生的老師在我們面前展示着關於一年級學生學習的點點滴滴，讀來感覺受益匪淺。

心平氣和的一年級，顧名思義。這樣的書名就吸引了我，回想這短短的一個月的教學時間，我每天都在急躁和不安中讀過。急躁孩子們還不知道怎麼做一年級的國小生，急躁他們在各項常規的表現，不安於日子一天天度過孩子們對拼音的掌握程度又如何。《心平氣和的一年級》此時就成了我最想拜讀的書。

一、日記體中感悟點滴

薛老師的日記我非常感興趣，無論從哪一頁翻開都能繼續往下讀去。她的語言詼諧生動，讀得輕鬆又能帶來思考。其中她的不少觀念、做法都是值得我借鑑的，如“至少利用半個學期的時間，利用一切機會一切手段，強化一個觀念：安靜。”“大家記住了，不光老師講課大家要安心聽，同學發言的時候，也要安心聽。不肯聽別説話的人，老師是不會讓他發言的。憑什麼你不聽我們的，卻讓我們聽你？”等等。這些問題我常常在為這些問題而煩惱，如今看到薛老師的做法感

覺茅塞頓開，確實，這就是一本“實戰寶典”。教學中的點點滴滴在薛老師的日記中都有記錄，細細品味，我的知識背囊也漸漸充實。而日記體的另一優點就是將日期與內容都能讓人一目瞭然。將現在的日期對照着薛老師的日記，薛老師在短短的一個月的時間便將拼音教學完了，更是抓緊了國慶假期進行拼讀訓練。而我的教學進度還停留在薛老師的三分之二，雖然我是一名新教師，在這方面無法趕上薛老師，但是她的這種穩打穩紮教學方式還是值得我學習。

二、給家長的信中反思自己

薛老師是用“信”的形式與家長進行溝通，一封封信細細品讀。薛老師不僅注重孩子的學習，更是注重學習習慣的養成、強調閲讀訓練。而自己一名初出茅廬的新教師，只是一味追求着完成教學進度，根本沒有重視起孩子的學習習慣的養成，甚至自己都沒有意識到閲讀的重要性。現在與家長交流的方式多樣，有七彩橋，有飛信，有短信，有電話。可是我們都忽略了最真誠最有效的方式-----給家長的一封信。薛老師的信還是連續的，一封信只講一個內容，並附有具體方法，不是簡簡單單的籠統而言。就堅持這樣的方式與家長溝通，我們也能看出薛老師對教育誠摯的心。

三、在實際工作中總結與完善

讀書也是一種成長，在靜心讀書中感受教育的靜氣。我與薛老師畢竟還是有差異的，在有些方面也不刻意強求自己。但是薛老師的認

真態度與在教學中的做法是很值得學習的。在今後的工作中，我將常常用“心平氣和”來提醒自己，調整好自己的心態，在此基礎上再教育我的孩子們，與家長們溝通。

身邊的老師們也是一本本書，或許有和我一樣的新老師，又或許他們已經將薛老師的做法融入自己的教學中，又或許比薛老師的做法更適應自己班。這些都是值得我慢慢探索，學習再融合的。

一名新教師的成長道路是很漫長的，欲速則不達，只將點點滴滴漸漸滲透到我的教學中，逐漸逐漸完善我的教學。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

第五篇：一年級學生的讀書筆記三篇

花格子大象艾瑪

曾奕萱

同學們，你見過大象嗎？我想你一定會回答：“見過，在動物園裏。”那麼，你見過一頭滿身花格子的聰明象嗎？告訴你們，我見過，在英國作家大衞的書裏，我認識了這頭特別的象。

艾瑪很聰明，不過有時也會犯傻，它經常邊走路邊思考問題，有一次還撞到了長頸鹿。

艾瑪有時很俏皮，它會爬上樹，用口技説：“我掉進河裏了，快來救我呀！”結果它的表弟韋伯來了，到處找它，艾瑪在樹上咯咯地笑：“我被老虎叼進洞了！”韋伯趕忙去找老虎先生，問艾瑪在哪裏，老虎説沒見過呀。找來找去，都沒有找到，害得兔子們手爪子挖洞挖得都麻了。最後，艾瑪才説：“我在樹上呢！快餓死了，快把我救下來！”韋伯一直沒有弄明白艾瑪怎麼上樹的。你説，艾瑪調皮不調皮？

艾瑪是一頭與眾不同的象。最搞笑的是大笑節的時候，它把所有的象都塗成了花格子，而自己什麼也沒有塗，第一頭象早晨醒來，看到全部都是花格子大象，不知哪個是艾瑪了，大家都衝到河裏洗澡去了，艾瑪則躲在象羣的中間，最後大家都樂壞了，這個節日過得很快活。

我很喜歡艾瑪，我喜歡五顏六色的象，它就是這樣的象。它有着聰明才智，它很大方，象寶寶丟了玩具熊，艾瑪就把自己的給了它。

勇敢的小鹿班比

曾奕萱

暑假裏，我的枕頭邊上一直放着一本書，一有時間我就會拿出來看一會，這本書就是《小鹿班比》。

班比一出生就會走路了，小尾巴一晃一晃的，相當可愛。它還沒有長出鹿角的時候，它媽媽為了保護班比，把白魔（獵人）引向了自己，被白魔殺了。班比漸漸長大了，它被老鹿王選為繼承人，跟着老鹿王學了識別陷阱，區分有毒的植物，帶它去了很多它不曾去過的地方，教它如何尋找水源、食物，班比很愛提問題，經常向老鹿王請教。

書裏講到了暴燥的烏鴉、彬彬有禮的兔子先生、調皮可愛的小松鼠、温柔的表妹芬妮，我最喜歡的是班比，它勇敢、善良，當危險來臨的時候它挺身而出，挽救了鹿羣。當白魔來的時候，它把他們引到了灌木叢前，指揮着鹿羣跳過去向森林逃生，而它自己等大家都逃走後才最後跳過去，甩掉了白魔的追蹤。

書裏最感動我的是班比媽媽死的那個場景，班比親眼看着媽媽死，班比當時只顧向森林深處逃命，連哭也顧不上了，而我則哭得唏哩嘩啦的。可憐的班比，芬妮和小博都有媽媽，而班比這麼小就沒了媽媽，它還沒有長出鹿角，它該怎麼活下去呀？那些獵人太殘忍了，獵殺了鹿媽媽。人類為什麼要這樣做？人們與動物應該友好相處，就像小博住在一個好心的白魔家裏一樣，受到照顧。

我一直沒有弄明白的是，公鹿為什麼不和孩子們住在一起？誰能幫我解答

呢？百度也沒有答案呢。看來，以後得看更多的書，在書中找答案了。

愛旅行的列奧

曾奕萱

《撒哈拉沙漠求生記》是列奧系列歷險故事的其中一集，講的是一個小男孩列奧、叔叔還有他的表妹寶蘿在沙漠裏歷險的故事。他們每個人都很有性格。列奧很快樂，從來也不發脾氣。叔叔火辣性格，每天至少發五次脾氣。寶蘿喜歡翻跟頭，懂得很多。

我很喜歡列奧，他是全校打遊戲機最棒的男生，但也是叔叔説的最單純無知的傢伙。每次遇到事情想也不想就勇往直前，比如遇到狼，他衝上去拿隨身帶的叢林刀就亂砍，結果被咬了一口，路也走不了，要叔叔揹着走。

我在書裏認識了沙漠玫瑰——一種重晶石；如果不下雨的話，把塑料袋套在植物上，大約四個小時後就可以得到水了；我還知道，沙漠裏最寶貴的是水，駱駝一次最多能喝100升水??

我跟着列奧走進了沙漠、北極、亞馬遜叢林、無人島，與列奧一起探險一起旅行，這個世界真奇妙呀！