親子共讀家長讀後感（推薦5篇）

親子共讀家長讀後感由本站的會員“知萍沅”投稿精心推薦，小編希望以下5篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：親子共讀家長讀後感

這篇親子共讀家長讀後感範文是我們精心挑選的，但原對你有參考作用。

在孩子的推薦下，一本《草房子》作為親子共讀書目，這真是一本適合家長和孩子的共同閲讀書籍，看完以後讓人回味無窮。

或許是把太多的職業色彩帶入了家中，經常以管理成人的角度來看待孩子，已踏入六年級門檻的女兒對我的教育方式越來越反感，説我總搞“霸權主義”而我苦心一片嘔心瀝血，對此我也深感委屈。孩子逐漸長大，依舊任性、倔強，做任何事情有始無終，不能堅持，更不能理解父母的心，使我倍感挫敗。我陷入了深深的憂慮……然而很快，隨着裕園開心閲讀的展開，在學校掀起的課外閲讀高潮中，女兒讀了一些書，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》、《淘氣包馬小跳》及楊紅櫻的非常系列等，尤其是讀了《愛的教育》後，思想稍有些改觀。

寒假中在老師的建議下，女兒讀了曹文軒的純美系列小説之一《草房子》，沒想到竟然得到意外的收穫。女兒非常喜愛這本書，拿起來讀便愛不釋手，她喜歡桑桑的調皮善良，喜歡紙月的純潔，喜歡禿鶴的後天努力，喜歡温幼菊老師充滿愛心，《草房子》中的部分情節恰是描寫老家蘇北，因此和女兒時常就書中的一些人物情節做些交流品評，有時意見不統一時，就文中的某章某段某個情節再一起讀，無形中母女的關係漸漸融洽。尤其是讀完後的某一天，女兒撲進我的懷中，向我真誠的道歉，説自己真正懂得了“可憐天下父母心”，她對我説，平常桑桑調皮惡作劇，經常挨爸爸桑喬訓斥甚至責罰，然而在生病後爸爸卻不辭辛苦遠去他鄉揹着他尋訪“名醫”，她看到了桑喬的.內心的焦慮，內心的憂愁，她更體會到了桑喬一顆深沉的愛子之心，由此她想到了作為她媽媽的我。

在邱二爺去世後，她卻不計前嫌，毅然地挑起了這個家，承擔起了照顧養母的責任。杜小康，在家庭破產的情況下，如何幫助父親放鴨，父病後如何做小買賣幫助家裏等。由此她想到了自己，我心中的憂慮終於解除了，女兒理解了“愛”，她理解了作為媽媽我對她的一片愛心。親子閲讀就像朝露，滋潤着我們母女的心靈，使我們的心越走越近。

此後當我們共同讀完一本書之後，我們交流書中的內容時，我發現女兒説出來的話讓我很驚奇，很多的東西是我沒有想到的，而且對於書中的內容已經有了自己獨到的見解了，我會鼓勵她大膽的説出或者寫出自己的想法，和她交換見解，我們一同沉醉於書中，夢着書中人物的夢，悲傷着他們的悲傷，快樂着他們的快樂。《青銅葵花》去年我已讀過，但為了陪女兒，我再次捧起了它，快樂的閲讀之旅，灑下我們一路的歡聲笑語。“最是書香能致遠，閲讀之樂樂無窮”，良好的閲讀習慣還會讓孩子更有效充分吸收書本中的有益知識，增強孩子的語文學習能力和寫作能力，拓展孩子的思維，培養健全的人格，學習如何理事。

以書為媒，以閲讀為平台，搭建父母子女間溝通的橋樑，這是我親子閲讀最大的收穫。一本書，一條船，讓我們和孩子一起搭載上這條船，走遍世界，以書為侶，親子共讀，揚帆遠航。

第2篇：親子共讀家長讀後感

希望你能喜歡這篇親子共讀家長讀後感範文。

孩子從這個故事中能領悟到付出與收穫的因果關係，雖然語句重複我幫他刪了幾句，但我感到很欣慰，故事的引導遠比父母呆板、枯燥的説教易於孩子接受。

孩子從故事中懂得了道理，大人也從老農夫的“教子有方”中感受到教育方法的不同和由此產生的結果會有多大的差異。

前段時間，濤鳴從學校回家後向我提了一個小要求，“媽媽，我想摸獎，我們學校附近的小賣部能摸獎，五毛錢一次機會，我們班的xxx花了五毛錢摸了一張價值十元的米米卡，羨慕死我了，我也想試試，你能給我兩元錢嗎？”濤鳴的話讓我心頭一震，我突然意識到這個問題如果處理不得當，會對兒子今後的成長及人生觀、價值觀的樹立產生極大的影響。

我首先肯定並表揚了濤鳴不亂花錢、不揹着父母私自拿錢的誠實行為。（其實孩子想花錢很容易，我們家有個儲物盒裏紙幣、硬幣很多，他自己還有存錢罐，但孩子回來先主動找父母“請示”,這説明孩子是很誠實的）。然後我給他講道理，從事情發生的“偶然性”上給他講，聯繫到電視上“中彩”機率，中獎人比例等，例子舉了不少，但兒子卻堅持自己的想法。我一看此舉不行，然後指着我家附近的小魚塘對兒子説，“濤鳴，你不是曾經從那裏撈着過一條‘巨魚’嗎？（他所謂的‘巨魚’是自己用撈魚蟲的網撈上的長約15釐米的一條黑魚）媽媽讓你天天去撈，如果你天天能撈着巨魚，那你就摸獎去好嗎?（我知道憑他的網子和池塘中大魚的數量，撈着的可能性是極低的）

兒子很興奮，真是每天中午放學後除了吃飯，就在小魚塘邊用網子執着地撈，“巨魚“是沒有再出現，小魚卻撈着不少，每天都有收穫，這又讓兒子產生了僥倖心理。“媽媽，大獎摸不着，小獎也行啊，我看着高年級的同學摸着xxx了”，現實中存在的誘惑讓年幼的兒子內心已是按捺不住了。我決定給兒子錢，讓他去試一下，兒子握着兩元錢——四次的摸獎機會，豪情壯志地上學去了。

下午我在接濤鳴放學時發現他情緒很低落，我輕描淡寫地問了問摸獎情況，“媽媽，什麼也沒中。”兒子回答得很無奈，我沒有過多地説什麼，因為懂事的濤鳴此時什麼都懂了……。

第3篇：親子共讀家長讀後感

下面由本站的作者為你提供親子共讀家長讀後感的寫法。

與兒子一起閲讀，一直以來都是我覺得應該做的事情，在他開始牙牙學語時，我就一直開始與他一起閲讀詩歌，故事書，所以他的語言發展都很順利。可是隨着他進入了國小後，反而和他一起閲讀的習慣卻沒有了。也許是因為他每天的作業佔據了一定的時間，還有是因為身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務，實在抽不出太多時間來陪兒子一起讀書。今年學校開展了一系列孩子與家長一起閲讀的活動後，喚醒了我久違的那種親子感覺---與孩子同讀一本書。

假期來了，讓我能有充分的時間陪同孩子讀書，感受非常好!成長中的兒子喜歡看書，也喜歡讓爸爸、媽媽陪着一起閲讀的感覺。每天晚上當到了我們共同約定好的時間讀書時，兒子就會大聲的提醒我：“媽媽，快來和我一起看書!”我聽到他的號召。我只好停下手中的活，先陪他看書了。我覺得他其實從內心是非常期待家長一起讀書的哦。這個假期，我們一起閲讀了《親愛的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等。

這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養幼兒思想、道德品質、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來源於對書中主人公的認識和肯定呢。每次等看完一本後，我們會在一起討論和回味書中的故事情節。兒子會告訴我在書中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什麼會發生這樣的事。同時我們還啟發孩子對書中的人物進行比較，尋找書中每個人物身上優秀及具有‘閃光點’的地方。

孩子的閲讀能力是學習能力的基礎和核心，全面提升閲讀力對於一個孩子的綜合素質和綜合能力是非常關鍵的。

通過假期和孩子一起讀書的時光，從中體會到了幸福和滿足。希望我以後每天都能抽出一點時間和孩子一起讀書。更好的引導他探索知識世界的奧妙!

第4篇：親子共讀家長讀後感

本文是本站網友推薦，並由本站編輯整理的親子共讀家長讀後感範文精選，僅供參考。

老師推薦了一本《我要做好孩子》作為親子共讀書目，這真是一本適合家長和孩子的共同閲讀書籍，看完以後讓人回味無窮。

小説的主人公金鈴是國小六年級即將面臨畢業的學生，她非常地正直、獨立、善良、充滿着愛心，但很馬虎，成績中等。為了做一個老師、家長眼裏的“好孩子”，她付出種種努力，發生了許多有趣的、意想不到的故事。

讀着這部小説，我卻有着相似的感覺。“我要做好孩子”是每一個孩子的心聲，也是每一位家長心裏所期盼的，在如今競爭激烈的社會裏，如何去教育孩子做人，家長怎樣跟孩子相處，溝通，交流，怎樣給孩子一個快樂的童年，還是比較困惑，迷茫的，這是許多家庭中都會碰到的問題，應該值得思考。

在主人公金鈴的身上，我見到了我女兒的影子，從小我就教育女兒要有愛心，跟帶回倖幸的金鈴一樣，女兒也曾經收留過流浪狗，為失去生命的貓哭得稀里嘩啦的，極為感性。金鈴為了攢錢給倖幸買洋娃娃，從而對媽媽提出要求當家理財。對於孩子的獨立性我要好好地學習金鈴媽媽的做法，可能平時我們做父母的害怕孩子會受到傷害，會限制了孩子的自由空間，也缺少一些鍛鍊的機會，所以要適當地放手，讓孩子卻品嚐人生的酸甜苦辣，就像金鈴一樣，互換角色，才能體會生活的來之不易，抓住自己的未來。今年我讓孩子參加了夏令營體驗活動，孩子通過一些角色體驗，感受到生活的艱辛，對各種職業、角色都有了新的理解，深深地記得回到家她的第一句話就是：“媽媽，好想您，您辛苦了！”

感人的話語激盪着我的心靈，也讓我深深地反思：讓我們多聽聽孩子們的心聲，讓他們快樂學習，快樂成長，不要給孩子太多壓力，好孩子的內涵很豐富，它不是簡單地由100分組成的，而是外表平凡靈魂偉大就行，我相信每一個孩子都會像金鈴一樣要做好孩子，相信他們會充滿自信地面對自己的未來！

第5篇：親子共讀家長讀後感

以下是本站小編整理的親子共讀家長讀後感範文，希望能幫助到你。

讓孩子“多讀書、讀好書”日益成為我們每個家長的共識。近年來，二實小以激發孩子讀書的興趣、培養孩子讀書習慣為目的，開展的假期親子共讀活動，使我們全家人受益匪淺，我們的孩子張子陽也越來越喜歡讀書。

首先，我們儘量找到孩子的興趣點，並以此為出發點，找一些相關的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閲讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“為什麼”，而為了解決這許多的為什麼，他就願意去看更多的書，就近一步激發了他看書的舉趣，在這個過程中，會涉及到他以前不感興趣的領域，探索的樂趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環。對每個孩子來説，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引領孩子去閲讀，讓他們發現閲讀是一種有趣的、愉快的經歷。激發他們讀書的慾望，以形成良好的讀書習慣，這是我們做家長的責任。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉於書的世界裏，享受讀書帶給我們的快樂!書，使我們家長由對孩子教育的無知變為略知一二，使我們自己的事業起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個充滿積極向上，樂於學習，與書為伴的家庭環境中，孩子是快樂，健康、自立、博學的。

其次，我們在閲讀的過程中，耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急着回答，反而提一些問題要他回答，啟發他主動思考，引導他説出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。可以耐心的解釋，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點去説服對方，激發孩子的思考能力向縱深發展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悦誠服而又自然而然。此時，家長也增長了以前沒有關注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。

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