關於我的老師讀後感

讀完這個故事，讓我深深感到席老師雖然是一個普普通通的老師，但她用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近與學生的距離。下面為大家精心整理了一些關於《我的老師》讀後感，請您閲讀。

《我的老師》讀後感1

一直以來，我喜歡我的老師們。讀罷魏巍的《我的老師》，留給我深深的回憶。

“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。”可愛的孩子們，總是如此的善於“察言觀色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了七年級的那個下午。

那是一個深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗户的位置，陽光灑過來，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴脣上揚微笑着説：“誰讓你粗心的?”那一戒尺，包涵的是愛與疼惜。

文中的蔡老師寫信給“我”説我是“‘心清如水’的學生。”“給了我莫大的支持!”一封信，來自恩師的一封信的力量是無法想象的，在我的寫字枱下，一直壓着一封信，至今讓留有墨水的清香，留着當時灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵的話語，老師超過我承受能力的評價，讓我得到了莫大的鼓勵，在黑暗中有了前進的勇氣。

他説我是他的驕傲，他説他是我的大朋友。是啊，對於一個學生來自恩師的一封信，得到的是力量與勇氣。

是的，人生之中得一恩師足矣。一直以來我喜歡一種職業，叫做人民教師。魏巍的文章，留給我的更是深深的感悟。

小時候，我總是喜歡玩一個遊戲，遊戲有一個很俗的名字叫做“老師學生”我總是喜歡做老師，我喜歡那種三尺講台的感覺，我也一直以為只要有流利的口才，淵博的知識就可以成為一名優秀的人民教師，讀罷，《我的老師》我才知道，一個人民教師肩上擔負的是多麼重的責任。

作者説“她對我的接近文學和愛好文學，是有着多麼有益的影響!”可見一個人民教師的作用不止是講授知識，更多的則是在潛移默化中感化心靈，“教育的愛，不是為了達到某到某種目的而做出一種姿態：它是一種思想、一種情感、一種氛圍。它自然貫穿於教育的每一個環節，也不聲不響地體現在教育的每一個細節，更潛移默化地浸潤着每一個學生的心靈。”是啊，作為一名人民教師，除了知識，更需要的是師德啊!

讀着作者對於蔡老師的依戀，我落下了眼淚，多少次，我也曾依戀。多少次，我也曾在失望的時候深深的依賴這老師，是啊，作者説的對啊”一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵。多少次，我也渴望什麼時候，我可以成為一名光榮的人民教師。可以有個孩子如此的依戀我?

一遍又一遍我讀着這篇文，一遍又一遍憧憬着：若干年後，我將盡情的在三尺講台上書灑青春，會有學生在難過時找我談話，在成功時找我分享，會在每個節日給我一個輕輕的問候，這樣就足夠了。那是我將自豪的説：“做一名老師很幸福!”

《我的老師》讀後感2

每當我們直視這個滿目瘡痍的世界，總會感歎路途的坎坷，人生的羈絆;在這個人人勾心鬥角、爾虞我詐的世界上，有那麼多的不公。可是生活又迫使着我們不得不隨波逐流;隨着時代的墜落，人心也滿是煙塵了。賈平凹所寫的《我的老師》中，誰也不會料到“他真該做我的老師”中的“他”指的竟是一個三歲半的孩子，然而正是這個孩子，告訴他慈悲、尊重、無畏、坦率、正義、平平常常、坦坦然然……只有最純潔的童心，才能堪破一些我們看不到的東西。

冰心寫過：萬千的天使，要起來歌頌孩子;小孩子!他細小的身軀裏，含着偉大的靈魂。小孩子們的一兩句直衝出來的話，不是幼稚，不是不懂事，而是最坦率的言語，最偉大的名言。我們沒有理由去拍拍他的頭，瀟灑地説聲“幼稚”;而是應該至誠地點點頭，至少保留一份尊重，一份對童心的愛護。——童心是多麼地寶貴呀，童言無忌的時代!因為不久它就會湮滅了。確實作者説的沒錯，我們真的應該從小孩子身上反省自己。小孩子怎會沒有資格當我們的老師呢?賈平凹先生一定會珍重地告訴你，我們才真的沒有資格自以為是。

記得在我的童心絲毫沒有受玷染的時代，媽媽帶我去她朋友家玩。她們是曾經的同學，分別數載再次重逢，第一句寒暄的話便是——“你的皮膚保養得好好呀!”“哪裏，哪裏，幾年沒見，你的身材還是那麼好!”……而此時我卻旁逸斜出地飛出一句：“阿姨，你好醜啊，臉上好多豆豆。”語驚四座，阿姨倒是沒有什麼反應，媽媽卻陰沉着臉，回家時教訓了我一頓：“你怎麼能那樣説話!”語氣嚴厲得讓我發顫。這是世界給我的第一個可怕印象，儘管我知道母親也是迫於無奈。

這篇文章的主人公並不只是孫浩涵，他只是代表着一顆純潔的童心;這篇文章的主人公是我們每個人。我似乎聽到了賈平凹攜着“孫老師”的手在向並未懂得如何去懺悔的人們呼籲：多一點微笑，少一點虛假;多一份真誠，少一份紛擾——何必活得那麼勾心鬥角，入夜總為小事而睡不着;何必等到人心變涼才覺不妙。

《我的老師》讀後感3

人們常説，老師是燈塔，照亮前方;老師是大地，哺育萬物;老師是雨露，滋潤幼苗。可今天，我讀了魏巍的《我的老師》，我感覺老師更像媽媽。

文章中的蔡老師是個温柔慈愛的女人。“她從不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上。大夥笑了，她也笑了。”這是老師嗎?分明是媽媽在捨不得打自己的孩子一樣呀!這把我的記憶拉回了那個上午。

那時，我們正在上語文課。宋老師繪聲繪色地朗誦着課文，語氣時而激昂，時而低沉，時而短促，時而委婉……聽着就像是一種美的享受。可此時的我，頭暈沉沉的。“阿嚏!阿嚏!”突然我一連打了好幾個噴嚏，等回過神來，教室靜悄悄的，宋老師停止了朗讀。只見所有的目光齊刷刷地射向我，目光中帶着責備，隱隱約約還聽到一些同學幸災樂禍的笑聲。我想可要大禍臨頭了。然而宋老師走到我的面前，關切地望着我，自然地將柔軟的手掌貼在我的額頭上，10秒鐘後她焦慮地説：“小芳，你額頭很熱，眼睛紅紅的，好像是發燒了，看來得去醫院才行哦。”

我震驚的看着宋老師，沒想到老師不僅教給我們知識，而且還像媽媽一樣關心着我們的身體。同學們也顯得很吃驚，眼神中多了一種羨慕的感覺。在打不通我父母電話的情況下，宋老師當機立斷，吩咐班長帶領同學們自學後，就背上了我，快步地奔向醫院。我趴在宋老師那單薄的後背，感覺安心又温暖，就好像是生病後被媽媽抱在懷裏細心呵護的感覺。我緊緊地靠在那瘦小單薄的背上，因為我靠着的是我一生的財富，也為我能有這麼一位像母親一樣的老師而倍感自豪!

古人云：“師如父母”，這是中華民族老師“愛生如子”的傳統美德。是啊，如果沒有老師像媽媽一樣的循循教導，如果沒有老師像媽媽一樣無怨無悔的付出，沒有老師像媽媽一樣的精心呵護，我們就不會幸福快樂的成長。所以，我要衷心地説一聲：老師，您就是我們的媽媽!

教師評語：讀了這篇習作，相信讀者會被這樣温暖的老師深深地打動。小作者的選材非常真實，看似一件小事卻讓人感受到“天下的老師像媽媽”。小作者緊扣文章的主要內容，講述真實，生動自然，通過對老師動作、語言、神態的描寫突出了人物的性格特點。為讀者呈現了一幅感人的師生情深的畫面。

《我的老師》讀後感4

這個學期我們語文書上有一篇冰心奶奶的文章《吹泡泡》，我學了後對冰心奶奶很是崇拜，週末我便拉着媽媽到書店買了冰心奶奶的作品集，回到家後就鑽進我的小書房裏如痴如醉地讀起來。其中裏面有一篇文章，我非常喜歡，那就是《我的老師》。

在文中，她所懷念的中學老師T女士，是個非常愛護學生的老師。她尊重學生，把如慈母般的愛傾注在學生身上。冰心的數學功底不好，數學考試中才考了52分，當冰心正傷心的時候，是T女士鼓勵和幫助了她，不管自己的工作有多忙，都每天抽出額外的時間輔導冰心，在老師的幫助下，冰心的成績得到很大的提高。而對班上的其他同學，T女士也是盡心盡力去教導，而且不圖回報。

冰心奶奶用很樸實的語言給我們描繪了一個對教育事業奉獻了自己全部的青春的老師。我很喜歡這篇文章，最重要的是在冰心筆下的這位T女士的身上，我看到了我敬愛的Y老師的影子。從小，我媽媽就告訴我，要尊敬老師，因為老師是這世上和我沒有血緣關係，但是真心希望我獲得成功，無私教育我們的人。當我上了國小，我遇到了很多好老師，Y老師就是其中的一個，她一心撲在我們身上，給予我們無微不至的關懷。我剛上國小，對陌生的環境很害怕，不敢和同學交流，一見到陌生人就畏畏縮縮地躲在Y老師身後。是Y老師不斷地鼓勵我，給我勇氣，培養我獨立和自信，使我得到很多鍛鍊的機會，獲得很大進步。

師者，所以傳道授業解惑者也。老師的偉大，在於她在三尺講台上默默奉獻。師恩難忘，T女士對冰心的愛，冰心把她寫到了自己的文章中，永遠紀念她感謝她。其實在我們的教室裏，有許許多多的像冰心筆下的T女士，和我遇到的Y老師那樣的好老師。優秀的老師培育出了祖國的棟樑，沒有每一位老師的辛勤付出就沒有我們的成功，老師永遠是我們最值得敬重的人。

《我的老師》讀後感5

每當月亮在空中升起，您還在批改着作業，每當黑色的夜幕籠罩着大地，您還在認真備課。看到您在不辭辛勞工作，我真想對您説一聲："老師您辛苦了!"。

《老師您好，我的好老師》這本書記錄了數百名老師的感人事蹟。他們在平凡的崗位上勤勤懇懇，真誠奉獻。一茬又一茬春苗，在老師的呵户下，成長為一批又一批建設祖國的棟樑之材。老師強則，少年強，則中國強!

其中，我最敬佩的就是江蘇省南京市的國小老師——吳靜。她讓我深受感動的是她每天隨身攜帶的記事本，這件非同尋常的小事反映了吳老師的高度責任心和嚴謹認真的工作態度。“別忘了表揚楊小鵬同學書寫有進步”“安排三(2)班的語文課代表。”再次強調這個‘冕’字，有很多人寫錯”她的這本小記事本記錄着同學們學習的點點滴滴，不同顏色，不同筆跡，反映着不同的內容。這個普普通通的小本子卻飽含着吳老師對學生們的愛。每天下班前，吳老師總是檢查今天的功課做完沒有，該做的，執行了沒有，再把明天要做的記錄好，確保萬無一失。記得有一次我到學校就拿起作業檢查看看，可是還有一道難題沒有解決，該怎麼辦呢?我冥思苦想，一分鐘，兩分鐘，三分鐘時間一分一秒地過去了，我敲破腦袋都沒想出答案。我想：看同桌的嗎?他平時成績都是第一名，不如抄他的。可是這時老師已經到班上了。我不由得把頭轉過來，老師見我神色緊張，就走過來問我：“怎麼了?怎麼這麼緊張?”我不好意思也説：“我有一道題沒完成，可我想了很久都沒想出來。”老師笑着説：“原來是這樣，我問你，你是準備抄你同桌的嗎?”我低下頭慚愧地説：“我本來想自己完成的，可是我算到一半就感覺太費力了，所以就想準備抄別人的。”老師語重心長地告訴我：“你的做法在生活中時常發生，可是你有沒有想過，如果你走一半的路又想返回，這樣有好處嗎?”聽了老師的話我鼓起勇氣又繼續算下去，終於算出了答案。我抬頭望着老師，老師欣慰的笑了。

“一日為師，終身為父”老師的教誨我們終生難忘，我想對老師們説一句：“老師您辛苦了!”你永遠是我們的好老師!

《我的老師》讀後感6

今天上午，我讀完了《老師，您好，我的好老師》這本書，讓我感動不已。它詳細地記錄了許多位教師的感人事蹟，集中展示了中國好老師的優秀品質和高尚精神。讓我印象最為深刻的是第八課裏的“漏掉的三好學生”，主要講的是王強同學被同學戲弄。斯霞老師為了維護他的自尊心，説自己粗心，忘了寫上他的名字，將自己的稀罕物——鋼筆送給了王強，讓王強沒有了自卑感。我覺得斯霞老師真偉大，她從事着平凡卻又偉大的職業——教師。她從一位20歲的少女一直教到將近60歲的老奶奶。她在這所國小揮灑了自己的青春，幫助一批又一批的孩子走出了陰影，維護了一顆又一顆孩子的自尊心，送走了一羣又一羣的孩子考上國中，高中和大學，最後卻因病去世。這讓我心酸不已。她在臨生命的盡頭還在為同學們教授知識。她難道配不上築夢人這個美稱嗎?我尊敬她，發自內心的對她喊：老師，您好!

除了這位偉大的教師，還有許多教師的感人事蹟呢!有為了在地震中救出學生而犧牲的向倩老師，張米亞老師，鄧霞老師，吳忠波老師，瞿萬榮老師和袁文婷老師;有在生命最後一刻還在工作並把手中的重大國防科研工作，傳給他人的我國爆炸力學與核試驗工程領域著名專家林俊德;有孤島教師曲鳳琴;有活到老學到老的徐特立老師;有依靠一雙殘掌為同學們授課的黃亞飛老師;還有1985年走進學校成為學生，1999年再次走進學校當老師的吳靜老師，他(她們)都無不例外地愛着他(她們)的學生，甚至超過了愛自己，愛家人，他(她們)迫切地給我們傳送知識，希望我們早日成才，希望我們熱愛祖國!

在我的日常生活中，也有一位領路人，她就是我們的班主任老師——王維老師。平時她盡其所有，將知識傳送給我們。班級獲得榮譽時，她替我們高興，告訴我們不要驕傲，要繼續努力;我們考試時，她像一位母親，告訴我們要細心，專心和耐心，並祝我們成功;王老師出差回來時，總是帶一些小禮物回來，和我們共同分享，共同快樂;當我們考砸時，王老師總是打趣道：回家過年不用買蛋嘍。王老師出差時，我們也總是不幾天就想她了呦!

王老師是很愛我們的。開學時，王老師知道了允兒股骨骨折的消息後，馬上安排了同學去探望她，鼓勵她，為她講笑話;允兒回到我們集體後，王老師不時地為她補課，通知同學們讓她慢慢走，讓允兒度過了小半個快樂的學期。

老師很辛苦，老師很偉大!老師很辛苦，因為他(她們)要為我們傳授知識;老師很偉大，因為他(她們)是一名教師，一位教師必定是一位偉大的築夢人!