憶讀書讀後感

第一篇：憶讀書讀後感

《憶讀書》這篇課文主要講冰心在年少時代讀了許多書，如《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《精忠岳飛》、《滿江紅》、《聲聲慢》、《紅樓夢》等，憶讀書讀後感。作者從書中還得到了做人處事的“獨立思考”的大道理。作者説自己永遠感到讀書是她生命中最大的快樂，説明她熱愛讀書，並從中體會到了讀書的好處，告訴我們“讀書好，多讀書，讀好書”。

讀了這篇課文，我知道了許多讀書的好處，如：讀書可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，增長我們的知識。我還知道了讀書的方法：讀書要挑着讀，選着讀，要比着讀，在“多讀書”的基礎上讀“讀好書”。我還知道了，正是由於冰心奶奶在少年時代讀了許多書，才為好的文學創作打下了優良的基礎，後來才寫出了那麼多優秀的作品，成為一箇中外馳名的作家，我以後也要多讀書，讀一些好書，為我的寫作打基礎，長大成為像冰心奶奶一樣偉大的作家。

讀了冰心奶奶的《憶讀書》，其中令我感受最深的就是：讀書好，多讀書，讀好書。我也是一名愛讀書的人，藉此機會，我就來談論一下自己的讀書經歷。

（1）讀書好

説起讀書的好處，我可就一時半會説不盡了。

記的有一次，班裏開辯論會，我是正方的一辯，所持的觀點是：讀古典詩詞比讀現在詩詞好。辯論時，我時時壓着對方，佔優勢，有時對方被我説的無法還口，為什麼呢？因為我們那時年齡還小，都不讀書，可我卻喜歡讀書，尤其喜歡看《國小生優秀作文》.《唐詩三百首》之類的。因此我的資料收集的很全.文章中寫古典好或現代詩太朦朧的句子我都記下來了，到辯論時，對方不會收集資料.整理語言，還有最重要的就是低估了我，不知道我有祕密武器－－－書。結果可想而知，我們取勝了！　

（2）多讀書

從二年級起，爸爸給我買故事書開始，我就堅持每天讀書，讀後感《憶讀書讀後感》。因為我覺得書比電視好得多，可以隨時拿起放下。

在我的書櫃上，有滿滿的兩排書，這兩排書是我最愛看的。種類很多，有作文書，參考書，奧林匹克數學書，散文書，小説，名著……等等。另外，一些不是很好的書，我都放在一個箱子裏，加上以前的教科書，足足有7箱子呢！因為書多，我受到的教育方面也很多，從作文書中我欣賞了別人的優秀的佳作，從而提高了寫作水平：奧林匹克數學書使我在學好基礎知識的同時，培養了能力，開發了智力，挖掘了潛力。總之，書讀的多，有益而無一害。　

（3）讀好書

書讀多了，自然也學會了挑選與比較。

被我稱為“上等書”的都是一些對我有好處.內容健康的書。“中等書”就是那些內容健康，但對我影響不是很大的書，像《安徒生童話》.《少年文藝 》等。而那些被我狠心評為“下等書”的，就是內容不健康或只會搞笑的書，比如《漫畫大王 》.《沙僧日記 》.《少男少女》之類的。我把我的書等級分的很明顯，只差在書上貼上標籤，寫上“上.中.下”等級了。只因為讓自己不亂讀書，多讀好書，接受好的教育。　

總而言之，統而言之，我愛讀書，愛讀好書，從中也得到快樂，受到了教育，陶冶了情操。希望大家也能好讀書，讀好書，因為讀書好！

這篇課文介紹了冰心奶奶小時就很愛讀書,而且讀了很多書的事情.這使我懂得了以後不能光想着玩,應該學習冰心奶奶用心讀書,讀好書的精神.

讓我最受啟發的是冰心奶奶能在四歲的時候就寫字認字,而我四歲的時候那可不得了啊,在幼兒園裏就只知道活蹦亂跳,沒有一點兒紀律,回到家後,便更放鬆了,不要人管,想做什麼就做什麼.有一次,媽媽想教我練幾個字,可我卻一點兒也不願意,還和幾個小夥伴跳到外面去了,最後讓爸爸媽媽在全城裏找來找去的,等我們自己玩累了回了家,被爸爸媽媽好好教訓了一頓.這時候一想起來,我真感到小時候好幼稚而又好無知啊!和冰心奶奶相比,真的像是一個天才,一個笨蛋啊!

其次讓我受啟發的是,冰心奶奶能在7歲的時候,看懂文言文的<<三國演義>>我更是佩服不已了.因為聯想到我的現實生活,可能在我7歲的時候,我還剛剛開始寫字呢,當時我連一首簡單的古詩<<草>>都要花上一兩個小時學習,還不時的被大人們批評.而你們看,冰心奶奶能自覺的讀書,還能看懂<<三國演繹>>,真是我的學習榜樣啊!從此以後,也讓我知道了,我們應該向冰心奶奶學習,從小就熱愛讀書,長大了才能象她一樣成為一個文學家.

第二篇：《憶讀書》讀後感

《憶讀書》讀後感

在新學期剛開學不久，我就在新發下來的漢語文課本中看見了一張照片，旁邊還備註着“冰心”。那是一位慈祥的老奶奶，看起來和藹可親。頭上佈滿了銀髮，臉上長長的抬頭紋和眼角紋很重，這告訴我們他在一生中經歷了許多。冰心老奶奶將頭髮自然的挽起，眼睛笑咪咪的。剛看的時候我不知道她是幹什麼的，但是在幾天前我們學了一篇課文-《憶讀書》，作者冰心。老師告訴我們冰心的原名乃謝婉瑩，她本人因為酷愛古典詩詞，便由：“一片冰心在玉壺”中的冰心作為自己的筆名。她崇尚愛的哲學。母愛、童真、自然是她的作品主旋律，她非常愛小孩，將他們命名為“最神聖的人”。這篇作文，亦不例外，是她對小朋友們寫的。在課文中通過講述回憶自己的讀書及多年的經歷，告訴我們：“讀書好，多讀書，讀好書。”課文中説道她在七歲的時候自己讀了《三國演義》，而我是在五六歲時與爺爺在電視上看了連續劇版的《三國演義》，看完後我很佩服關羽的有情有義，諸葛亮的有勇有謀，裏面各個人物都扣人心絃，令我崇拜不已。而且冰心老奶奶在小時侯還看了《水滸傳》，但是對於我而言，父親經常看《水滸傳》，而我卻不喜歡打打殺殺，因而我至今都還沒有看完《水滸傳》。學完這篇課文，讓我有了從頭到尾讀完《水滸傳》的興趣。從作者的語言字詞中，我肯定冰心老奶奶看了許許多多數不勝數的作文和詩篇，所以語言非常生動，優美，扣人心絃。在11歲時冰心老奶奶看了聞名中外的長篇小説《茶花女》。我聽説《茶花女》在學校的圖書館裏，但是到現在也沒有機會欣賞。雖然我們家不是什麼名門，我也不是什麼書香門第，但是從小我就受爺爺的薰陶，也看了許多的歷史書。不知為什麼，我只喜歡中國的歷史，卻對世界歷史沒有興趣。《紅樓夢》是我在國小五年級時看的，當時因為年紀小，覺得沒有什麼意思，但是步入中學後再次看時，不禁為林黛玉的紅顏薄命歎息，為賈寶玉的英年早逝可惜，且為薛寶釵惋惜。

對我來説，書籍就像一位年長有智慧的老人，一直不斷的啟迪我；又像一位對我真誠的朋友，跟我交談。從書籍我汲取了許多，智慧以及力量。也懂得了人世間的真善美與假醜惡。書使我走進了知識的海洋，讓我隨心所欲的遊在其中，自由自在，無拘無束。讀書真好，多讀好書，書中自有黃金屋。

九年級:1997趙娜

第三篇：[2014暑期徵文]《憶讀書》讀後感

[2014暑期徵文]《憶讀書》讀後感

內蒙古赤峯翁牛特旗翁牛特旗烏丹蒙古族中學九年級:趙娜

第四篇：《憶讀書》

第二課時

一. 導入新課

老師：同學們，書是人類進步的階梯。縱覽古今，橫觀中外，許多名人都和書

結下了不解之緣，同樣女作家冰心也是如此。通過上節課我們對《憶讀

書》的學習，誰能説一説《憶讀書》這篇文章主要寫了什麼？學生：課

文主要寫了作者一生地讀書體會，向我們介紹了怎樣讀書，讀什麼樣的

書。感受冰心的讀書心得：“讀書好，多讀書，讀好書。”

老師：説的非常好!概括的很完整。

二. 教學過程

老師：上節課我們把課文分成三部分，分別是：

1~11自然段，12自然段，13~14自然段。

這節課我們就繼續學習這篇課文，（板書：課題）

請同學們默讀課文，回答下面的問題：

1. 作者是按照什麼順序來回憶幼時，少時讀書的經歷的？在文中畫出表

明順序的詞語。

（7歲時，同時，到我11歲時，在我十二三歲時）

2.作者在一生的讀書過程中，總結了非常寶貴的讀書經驗，誰能用文中的

一句話概括？

學生：讀書好，多讀書，讀好書。

同學們一起朗讀一下冰心的讀書心得：讀書好，多讀書，讀好書。

3.讀一讀3到10自然段，找一找，作者讀了那些書？舉例説明作者是怎

樣讀這些書的？

學生：《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上牀，哭了一場

學生：《水滸傳》讓那個作者大加欣賞，氣憤填胸。

學生：《紅樓夢》讓作者嚐到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興

亡盛衰的滋味。

學生：《茶花女遺事》則讓作者對外國小説有了廣泛的興趣。

三.分析課文

精讀課文3~10自然段，回答問題：

1.作者切身體會“讀書好，多讀書，讀好書”，請同學們結合書中內容，

總結作者認為讀書好表現在哪些方面？

學生：（1）書中生動的故事情節和任務形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種

美的享受。（板書：讀書可以獲得美的享受）

老師：同學們誰能用作者舉得例子説明一下？

同學：（舉例説明：《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上牀，

哭了一場

《水滸傳》讓那個作者大加欣賞，氣憤填胸

《紅樓夢》讓作者嚐到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和

家庭的興亡盛衰的滋味

《茶花女遺事》則讓作者對外國小説有了廣泛的興趣）

作者用了舉例説明的寫作方法，寫出了讀書好的體會

精讀第6自然段，體會讀書有什麼好處

學生：（2）讀書對寫作有很大的幫助。（板書：讀書對寫作有很大的幫助）

精讀7~10自然段，體會讀書有什麼好處？

學生：（3）讀書能擴大知識面。（板書：讀書能擴大知識面）

精讀11自然段，體會讀書有什麼好處？

學生：（4）讀書有助餘提高人的品德修養。（板書：讀書有助餘提高人的品德修

養）

設計意圖：知道並瞭解作者對“讀好書，多讀書，讀好書”的體會。

2. 讀書有很多的好處，作者告訴我們不但要知道讀書的好處，還要多讀

書，文中的那些句子體現了作者讀得書多？

學生：一談到讀書，我的話就多了。7歲時，開始自己讀《三國演義》。總而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。

老師：我們一起來朗讀文中體現作者讀得數多得句子。

精讀課文12~14自然段

3.作者關於讀好書的體會是什麼？

學生：文中的話——書看多了，從中也得到一個體會：物怕比，人怕比，書也怕

比。“不比部知道，一逼嚇一跳。”

同學們齊讀讀好書的體會這一段

學生：自己的話——要學會挑選，會比較的去讀書。

四.回顧學習過程：總結寫法

老師：通過剛才的品讀，我們再來看看課題------憶讀書，只是再説作者回憶自己

讀書嗎？

老師：請同學們結合老師寫的板書再回顧課文，本文在敍述作者回憶從小時候到

中年以後讀書的過程，不僅僅回憶讀過什麼書，還通過自己看的書舉例告訴我們應該怎樣讀書，通過敍述作者的讀書體會使文章更有條理，內容集中，主題更鮮明。

老師：同學們，這節課就要結束了，但老師相信這一刻一定會給我們留下深刻的

印跡。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。同時書中還有快樂！我們一起來讀一讀11自然段的第二句話“我感到讀書是我生命中的最大的快樂！” 提高升華：作者一生總結讀書的經驗“讀書好，多讀書，讀好書。”（點明文中主旨）

老師：請同學們齊讀文章最後一段，也是文章的主旨段，用心體會。

五.知識拓展

同學們討論，説一説怎樣的書才是好書？你都讀過哪些好書，他們給你帶來怎樣的快樂？

第五篇：讀憶讀書有感

讀《憶讀書》有感

讀完《憶讀書》這篇飽含着真情實感的文章後，我不禁對作者——冰心肅然起敬。

冰心從小時候就開始讀書，而且讀的都是一些名著。她在讀書的同時，也從書中領悟了不少做人處事的大道理，得到了不少的好處。在文中，最令人佩服得五體投地的還要屬冰心在傷腿的情況下，把讀書視為自己唯一的，獨一無二的休閒方式。這豈止是視讀書為消遣，簡直是把書當做了自己的生命嘛！

再回想我自己，平時也很愛讀書。一碰到喜歡的書，就愛不釋手地津津有味地品讀；一做完作業，就捧着一本書細細品味；在學校一下課，我便從抽屜裏拿出課外書，慢慢體會其中的奧祕。不過，我有時候也會經受不起電視的考驗，那精彩的電視就像一塊強力磁鐵，吸引着我。所以我總會找些想喝水、吃東西之類的藉口跑出書房，偷偷地朝電視看上幾眼，根本剋制不住心中的慾望。

可當現在讀完這篇文章後，我不由自主地羞紅了臉，無比慚愧。我明白了讀書會使人快樂，能使一個在物質上貧窮的人變成精神上的富翁，讀書不僅是一種文化的積累，也是一種感情的積累。讀書能陶冶你的情操，開闊你的胸懷，豐富你的知識、感情，提高你的修養。所以我要做到讀書好，多讀書，讀好書。要有選擇性地讀書，讀書時要全身心地投入，把讀書當做自己的事情，要活到老，學到老。好書可以讓我們增長知識，開拓視野，懂得許多道理，得到許多有益的知識。而沒有選擇性地讀書，往往會事倍功半，不僅會影響你的學習，也會讓你慢慢步入歪門邪道。我們要做學習的主人，這樣才能使自己更加優秀！

書籍是人類進步的階梯，只有做到多讀書，讀好書，才能增長我們的知識，提高我們的素質，使我們早日成為祖國的棟樑之材。