1、積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法
一是要養成勤查字典、詞典的習慣。一個高中生，從語文學習的角度來看，至少要有兩本詞典：一是中國社會科學院語言研究所的《現代漢語詞典》，二是上商務書館的《古代漢語常用字字典》。
其他的還有《同義詞辨析詞典》和《漢語成語詞典》。經常翻檢，培養對漢字的認讀，正確書寫和使用的能力。
二是善於對易混字音、字形和同義的詞語、成語進行蒐集整理：包括教材註釋中提到的字、詞；分考點訓練的資料中的列舉的字詞；綜合訓練試卷中出現的字詞等。
三是掌握詞語搭配、感情色彩、語體色彩等辨析同義詞的方法。
2、積累文言實詞
《中學語文教學大綱》要求掌握文言實詞120個，其實要適應要大學聯考的需要，應該是越多越好。積累文言實詞要注意以下幾個方面：
①詞的古今異義
着重掌握詞語古今意義的變化，有的詞義擴大了，有的詞義縮小了，還有的詞義轉移了。
②一詞多義
文言文中詞的多義現象非常普遍，一個詞往往少則有幾個義項，多則有十幾個義項，在學習時要隨時總結，不斷深化。
③詞類活用
古漢語有些實詞在特定的語言環境中，臨時具有某種語法功能，並且臨時改變了詞性，有的還改變了讀音。這是文言實詞的特殊用法。
④偏義複詞
偏義複詞就是一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構成，其中只有一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。
⑤通假字
通假字是指應該用甲字，而使用時卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它，那麼乙字是甲字的通假字。
3、積累古詩文名篇
4、積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段
積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語言修養和作文水平的一個重要手段。每年我都對高三語文成績比較好的同學進行調查，發現他們有一個共同的特點，就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄；注意蒐集歷史典故和生動的有思想內涵的故事。一有時間就拿來翻翻，久而久之，這些警句、典故、故事等，就會化為自己的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺中提高了自己的語言水平，增加了語言的文采，豐富了文章的內容。
1、積累素材
素材是作文的基礎，素材的積累宜從以下幾個方面入手：一是自己的親身經歷和體驗(含自身周圍環境見聞)，這是極為豐富而行動的材料來源；
二是學過的課文內容，這也是一個可觀的材料庫；
三是課外閲讀(書籍、報刊、影視等)中發現的反映社會生活的典型材料、精彩片斷、名言警句等。《讀者》、《青年文摘》這兩本雜誌故事性較強，很多同學喜歡看，但是不能“過目就忘”，要把其中精彩的故事、文段摘抄出來。摘抄時要有用的意識，還有一點是怎樣用的問題。
2、善於思考
要想寫出思想深刻、見解獨到的文章，就必須對生活現象進行深入的感受、領悟、思考，對其進行“去偽存真，去粗存精，由表及裏”的精加工，力求在生活的礦石中，提煉出珍貴的人生之“金”。
材料是文章的“血肉”，深刻的思想內涵是文章的“靈魂”，精深的思考則是使“血肉”中生出“靈魂”的手段和過程。沒有精思就不可能對生活進行精加工，就無法使主題思想得到昇華。要學會從小處入手，向深處開掘。通過具體平凡的小事、小物和有關細節材料的剖析開掘，揭示出藴含其中的深刻思想內涵。
3、抄寫範文
作文水平較差，起點很低的同學，首先要在抄寫文章上下點功夫，即按照下面講的這3條來抄寫：一是選合適的範文，例如報刊上比較好的散文，或同學中的優秀作文；二要成句的抄寫，要看一句，抄一句，而且連標點也不要抄錯；三要堅持，如果每天抄一千字，那麼至少堅持兩個月，就能有顯著效果，如果堅持半年，那麼你的作文水平就會有質的飛躍，這比看任何寫作方法之類的書都管用。
4、勤於練筆
練筆可以採取以下幾種方式：一是養成寫日記的習慣。
二是經常寫一些生活片斷、生活場景等，積累素材和技巧。
三是及時記下自己的生活感受。
生活是豐富多彩的，有些事情觸動了心靈，使自己有所感、有所思、有所得，就及時的將其記錄下來。這些來自生活的思想，往往閃耀着個性的靈光，寫進文章就會煥發出耀眼的光彩。
5、反覆修改
我教過的一些能寫文章、能發表文章的學生，其中絕大多數都很注意對自己文章的修改，他們在完成自己作文之後，總願意聽聽老師的意見，然後或作修改，或者重寫。這大概是他們能寫好文章的重要原因之一。但是每篇作文老師都提出具體的修改意見是不現實的。最好是明白修改的一般要領，自己動手，勤練修改，養成修改文章的習慣。實在拿不定主意，不知道怎麼修改，再徵求老師的意見，或試改後再聽聽老師的意見。
修改文章有一個大前提，就是所寫文章確實可以改，也就是説一篇文章在內容、結構、語言沒有大的問題，這才可以修改，如果立意離題，內容空洞，思路混亂，語言太差，就不適合修改，因為修改也不能解☆☆決這方面的問題。如果你的文章在考試中經常是三類文或四類文的較低檔次那你先在抄寫上下功夫。
6、規範操作
考場作文不同於一般的文學作品，也不同於平時練習筆，有其自身的特點和操作規範，只有遵守這些操作規範，才能拿到高分。
語文最難，作文尤難。連語言學家張志公都説，“作文是難中的老大難。”
作文分在語文成績中佔比甚高，蓋因為作文水平是語文水平最綜合的反映。按照因果關係，作文就是平時語文學習的“果報”。因此，要想寫好作文，也是“功夫在詩外”——需要先從學好語文開始。
學好語文，又談何容易。語文難學，難在知識點散亂，沒有層次和條理性；難在語文成績不易提高；難在老師好教，學生難學。學好語文，説起來簡單，做起來，卻如同老虎啃天，無從下口。
雖然如此，也不是沒有辦法。不然，怎麼説，辦法總比困難多呢。
首先，要用功在平時。字詞和名言名句的積累要在平時，對課本的學習，課外材料的閲讀也要在平時，對生活的觀察，對生命的體悟，更要在平時。用功在平時，依靠學生本人學習的自覺性，主動性，這永遠是第一位的。
本文重點探討一下語文學習中的教。教學相長，希望因此能對學生的學，有所助益，就算一件善事了。
語文説難學，是從學好這一面講的。硬幣的另一面是，語文好教好學，這是從“混”這個角度講的。是啊，作為中國人，中國話，誰不會説呢？中國字，誰不會寫呢？有意思的地方也在這裏，有幾個人寫的一手好文章，寫的一筆好字呢？
“綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯。”(《文心雕龍 知音》)語文的課文學習，情是線索，沿着這條線索，沿波討源，就能明白作者要闡明什麼思想，或表達什麼樣的感情。這是學習語文的初階。
以頌讀，邁上“境、情、意”三個遞進的台階，能做到“耳醉音，心醉情”，這是學習的第二個階段。應試教育的弊端之一，就是肢解了語文的整體之美。它過分強調字詞句段的理解，語義語音的正確，往往讓學生得到的是瞎子摸象的認知，卻失掉了“得意忘象”的審美體驗。頌讀也往往也是教師忽視的教學手段，豈不知“書讀百遍，其義自現”還是有着放之四海而皆準的經驗理性做基礎的。
不講之講境最高。以前聞一多先生在青島大學(今山大)講古詩，常常如魯迅先生寫到的他的塾師(《從百草園到三味書屋》)一樣，自我陶醉的吟哦一番過後，即宣告下課。但他的學生中，還是有像臧克家，陳荒煤等一批有影響力的詩人，作家。老師都應該是大氣功師，把課堂變成他的'氣場，讓學生體驗到語文課是一首詩，一首歌，一幅畫。這樣的課，才美。這樣的課堂，才美。這樣的老師，才美。又有誰，不愛美，能拒絕美呢？
一點淺見，期與同好語文者共勉。
屬於語文。舉個簡單的例子來説吧，我們是個學生，肯定就得聽、説、讀、寫，那聽説讀寫又是從哪來的呢
它們都是從語言那裏來的，只是語文中的一部分。從此看來，語文有着很大的作用，説明了生活離不開語文的關鍵性。
屬於語文。舉個簡單的例子來説吧，我們是個學生，肯定就得聽、説、讀、寫，那聽説讀寫又是從哪來的呢
暑假我去上英語興趣班，上個學期我的英語不是很好，所以媽媽要求我在暑假能進行強化。
教我們班的是一個可愛的老師叫fanin（郭老師）。22號我們進行了期會考試，這場三節課的考試可真好，不用寫字，只用嘴説就可以了。還時不時出現一些小遊戲，什麼奧特曼、海帶、定時炸彈、木頭人、尋寶遊戲等。我真喜歡這樣的考試呀。
高中寒假學習計劃
可用零散時間做複習
語文一輪複習基本上是全方位備考，老師帶領大家已經複習了所有的知識點。在學生開始寒假二輪複習前，非常有必要用兩天的時間回顧、消化一輪的知識。要按照複習順序參照筆記回顧知識，也可以按照大學聯考試題考查的順序查找問題，看看是否存在知識盲點，哪些知識是已經熟練掌握的，哪些是模稜兩可的，一定要清楚。
對於複習時間，學習語文適合利用零碎時間，每天40分鐘左右，也可以分兩次進行。知識點的複習、答題技巧的掌握適合藉助練習的形式，不要死記硬背。一旦發現知識盲點，或自學，或請教他人，儘快解決，不要拖，因為寒假開學後的二輪複習重在構建知識的框架。
語言基礎方面，可以在寒假展開字音、字形、成語等整理工作，對近義詞辨析則需要舉一反三，以方法為緯度貫穿各類題型。
文言文方面，常見的18個虛詞必須要熟練掌握，尤其是課內例句要做到看到後產生條件反射。
至於作文，在利用機器進行論據和素材積累的同時，對寫作文頭疼的同學可以抽出時間，找一篇自己喜歡的範文進行改寫，學習優秀文章的遣詞造句乃至思維邏輯。
學習計劃安排
1、早晨安排30分鐘讀一讀英語(可以是詞彙書、美文或是英語教材)。
2、利用上午的時間完成2科寒假作業的部分習題。
3、中午適當午休。
4、和上午一樣，下午可適當安排時間完成寒假作業的部分內容。
5、自由時間可以做一些自己感興趣的事情，控制在一個小時以內。
6、晚飯之前是自由活動時間，可以看看國際國內新聞或是能拓寬自己視野的節目。
7、晚間讀一些好的文章，寫寫日記或是讀後感，也可以摘抄一些精彩的句子或語段。
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