教學中多媒體課件的製作與運用

在學校教學資源中，課件無疑佔比較大，因為他讓教學的容量變大，更富有情景化，減少了教師的板書等等優勢，這也就造成了課件的制要更加貼近教學，而且如何恰當有效的使用課件，也變得十分重要。

關鍵詞：課件製作有效 恰當課件的運用

時代在進步，課間在進步，不斷髮展，不斷向強，我們的教學工作也在朝着快節奏的課堂轉變。雖然快，但不能夠脱離了教學的有效！有效就是使教學的活動更加有用，教學的活動讓學生能夠更加的認識到理論知識的來源和作用，教具就應運而生了，而作為新世紀作為新世紀剛剛出現的電腦，隨着它的應用便出現了課件這一個幫助教學的軟件隨着人們不斷的去掌握課件中的各項應用，這就導致了課件兒對於我們平時的教學有着至至關重要的作用。

那麼平時我們如何有效的運用多媒體的課件兒呢？我認為首先就要結合他的使用方向。比如説在導入部分，我們可以製作一些有效的情景，或者你用照片，或者你用一些小視頻都可以啊，以此來提升學生對這部分知識的一個興趣。從而，增加學生的注意力。而在教學過程的講解中，我們也可以有效地使用課件兒。你比如在講解三角形的周長時，那我們就可以出示幻燈片，讓學生能夠看着視頻動態，在視頻上用不同的顏色來表示它的三條邊兒，從而讓學生知道什麼是三角形的周長。當然。不只是這些。在很多的問題中，我們都其實可以使用的。在數學中使用的其實是很廣泛的，它可以涉及到數學的每一節新課、複習課，甚至是課後練習。而且恰當地運用又能夠提高學生對於這節課的注意力。有效地提升了學生在學習數學的時候他的一個興趣。因為數學比較抽象，所謂的抽象就是不好理解。所以説運用幻燈片，也就是課件兒的方式，就能夠讓學生很好的來理解這些抽象的東西，當然了也包括我們常説的這些知識，實際上運用的過程中，我們怎麼樣能夠讓學生近距離的去觀察到，畢竟有的數學知識離我們還很遙遠，或者説距離我們農村學生很遠，我們很難能看見相應的數學知識，或者是書中給出的數學情景。

所以我覺得，課件兒對於數學的教學來説，幫助是要比其他學科都要大一些的。當然我只是就數學課來説，給大家進行一下簡單的闡述，課件對於數學來説，他。他的一個小小的作用。所以説對於教學來説，課件兒實際上在現階段對於我們的幫助是很大的。但是我們也要承認的是，如果我們不能恰當地運用好這個課件兒，他很有可能帶來的就是非常嚴重的問題。你比如有些教師在運用課件兒的時候，他往往把課件兒設計的特別的精美。忽略了課件兒本身它的作用啊，我們説課件再漂亮，再精美，你的內容過於浮誇，或者是不夠貼近學生的話，那麼我們這個課件兒他也失去了它本身應該有的作用。所以説我們的課件兒來運用的時候一定要。讓他儘量做到符合我們這節課所需要的，不要做得過於浮誇。因為你做的太浮誇了，學生就反而注意到了這個課件它的精美，而沒去注重課件兒的內容，這種做法其實就捨本逐末了。那麼，如何才能做到我們的課件兒不捨本逐末呢？我認為也就是需要我們的老師把課備好了，要能夠備好學生備好我們的教材，同時要涉及到哪個地方，我們才需要運用課件兒，而不是説整節課都在運用課件。如果你整節課都會都去運用課件兒的話，這就會導致所有的同學的注意力並不能夠很好的應用在知識上，甚至説會出現內容過量的問題。而如果説一節課的課容量太大了，對於學生來説其實是一個非常沉重的負擔，這就要求我們教師在進行。課件的製作的時候一定要注意。如何做好保證對應學生在對應年級他的課容量是不一樣的？當然，這就需要我們有經驗的教師進行幫助，以及教師本身也應該注意到結合自己班級學生的實際情形而去進行相應的課件的製作。

實際上我們説在製作課件的時候，這就要求我們的老師首先要把自己心中的想法。或者説，把心中認為本節課重點的地方做成課件，而不是把所有的地方都做成課件。這樣有針對性的使用課件兒，既能夠讓學生掌握好這節課的重點或者是難點，進行一個有效的突破。也能夠讓學生保持興趣。如果我們整節課都在使用課件兒的話，那麼我們學生就很難集中精力來聽了。而且。課件兒實際上我們在使用的時候，由於他是大屏幕，如果學生整節課都在盯着這個大屏幕的話，對學生的視力也是有一定影響的。所以我在這裏建議每位老師在使用課件的時候，儘量不要整節課使用課件兒，而是有針對性的，有目標性的，對於重點或者難點使用課件兒，或者是對於我們數學來説，個別的題我們可以打到課件兒上。

最後呢，我們再來説説課件兒的製作。作為我們教師來説，課件兒製作當然體現出自己的技術能力，你把課件製作的優美一些肯定是好的，但是我們還是剛剛那個觀點，不要把課件做得太過精美，樸實無華就可以了，能夠解決問題就可以了。否則的話會影響學生的注意力，那麼在製作的時候我們可以採用。幻燈片或者是小視頻的方式，那我們一定要挑選對學生來説沒有影響相應的圖片或者視頻，還有呢，一定要注意，在製作的時候啊，我們一定要循序漸進，由淺入深，也就是説我們在製作這個幻燈片的時候，一定不要急於去把最難的問題拋出來啊，可以進行適當的引入。當然，還要回歸剛剛的問題。那就是我們不能整節課都在使用幻燈片，使用課件。

綜上所述呢，我們可以看到幻燈片其實對於我們平時的教學，特別是數學教學其實有很大作用的。而在教學過程中，我們有效的去運用。課件兒。那就是要求我們教師要把握好整節課的脈絡，對於是在引入部分使用，還是説重難點的部分使用，還是習題部分使用，我們都要有所瞭解。不要整節課都去使用課件。那麼我的建議是，重難點要運用好課件。引入部分可以採用課件，習題部分個別可以使課件。那麼作為其他問題來説，最好就不要去使用課件兒。而且即便是重難點，也不是每個終端店都去使用課件。那麼至於課件的製作呢？不建議大家用華麗的，樸實一些就好。平平凡凡的，這樣既能讓大家有些興趣呢，還不至於讓大家只關注了課件兒表面的技術含量，而丟失了課件兒重要的內涵。