短暫的兩年研究生生活很快就要結束了，學生時代要正式落下帷幕了，臨近畢業，即將走向社會之時，對在學校的日子仍是懷有深深的留戀。算上本科的時間，我在海大已經六年了。六年來，我對海大的一草一木已經瞭然於心，見證了母校的許多變化，以此同時，從大一剛入學時的那個僧懂少年到現在，海大也在默默地見證我的成長。
感謝海大，回想起來，學校老師博學謙遜的態度，親切平實的舉動，同學們熱情活躍的思維，淳樸踏實的學風從最初的令我感動，到後來也已經慢慢將自己潛移默化，融入了這種氛圍，融入了這個校園。
從本科的公共管理專業到現在研究生的行政管理專業，我在術業專攻方面取得了一定的進步，更有幸的是能與我熟悉敬佩的人文學院的優秀老師們有進一步的瞭解與接觸，他們豐富的學識，對待學術嚴謹認真和對待學生如家人般親切的態度無時無刻不在影響着我。感謝老師們，讓我學到了廣博的知識，更學到了做人的態度。
本文是在xxx老師悉心指導和親切關懷下，經過不斷的學習和修改完成的。老師為人謙遜，平易近人，學術知識淵博，對待學生耐心、負責、細心，老師樂觀勤懇的生活態度也給我樹立了良好的榜樣。在此，對我的導師致以衷心的感謝和崇高的敬意。
感謝行政管理專業的全班同學，感謝我的室友，是他們給予了我物質上的資助和精神上的鼓勵，使我得以順利完成學業。
再次真誠地感謝所有在我兩年讀書期間幫助過我的老師、同學和朋友，祝大家一切順利！
會計行業在我國社會生活中的地位和作用越來越重要，培育會計文化，樹立會計精神成為會計行業發展的核心內容。本文闡述了培育會計文化的重要性和具體內涵，分析提出加強培育會計文化的手段，對深化會計制度改革，提高會計隊伍整體素質，具有重要的理論意義和實踐意義。
會計文化重要性手段
隨着我國經濟的快速發展，國家越來越重視會計行業的發展和會計文化的建設。尤其是黨的十八大提出了會計強國的目標，從而使會計行業在我國社會生活中的地位和作用越來越重要。目前我國會計行業從業人員已超過1200萬人，其中註冊會計師也達到了20萬人，廣大會計從業者常年從事幕後工作，在相對封閉的工作環境中，默默無聞、嚴謹細緻地工作，是會計這個行業最真實的寫照。因此加強會計文化建設不僅有助於弘揚會計文化，增強廣大會計從業者的行業歸屬感，也會使廣大會計人員提高工作效率，以更好的精神狀態投入到財會工作中去。
會計文化是人類社會文化體系的一個分支，是會計職業羣體在長期的社會實踐活動中尤其是會計實踐活動中逐漸創造和形成的能夠得到會計職業羣體認同的價值觀、行為特徵、生活方式，甚至風俗習慣的總和。王軍副部長曾在2012年召開的全國會計管理工作會議上提出“必須以培育中國會計文化、樹立中國會計精神為支撐，提振中國會計行業的‘精氣神’。要努力將會計文化建設成為社會尊重的先進文化。”因此加快建設和大力弘揚中國特色社會主義會計文化，有利於發揮會計文化的導向、教育和凝聚作用，促進會計誠信建設，提高會計隊伍素質，提升會計行業的地位和作用，促進會計工作更好地為我國經濟社會發展服務，推動實現會計強國目標。
（1）加強會計文化建設，不忘夯實基礎工作。會計基礎工作是會計工作的基本環節，是經濟管理工作的重要基礎，是建立規範的會計工作秩序，提高會計工作水平的基石。如果沒有健全的會計基礎工作，收集、處理、利用和提供會計信息就會失去其可靠性，會計工作水平也就無法提高。因此加強會計文化建設，更要夯實會計基礎工作。要結合本職工作，從實處細處着手，發揚理論聯繫實際的學風，堅持學以致用，用十八大務實精神指導工作實踐，更好地服務祖國、服務社會、服務人民。
（2）加強會計文化建設，改進工作作風，提高服務質量。要始終貫徹十八大精神，在實際工作中，應主動思考，不斷創新工作方法，不斷攻克技術難題。應勤奮工作，熱情服務，不斷為人民羣眾提供優質的服務，不斷完善本職工作，努力為推動經濟社會各項事業的發展，做出自己應有的貢獻。應時刻保持努力學習的勁頭，在工作中學習，在書本中學習，在實踐中學習，將學習作為一種良好的生活習慣，在學習中不斷提升自己的認知能力和認知範圍，不斷提高自己的綜合文化素質和應對各種複雜情況的能力。嚴於律己，清廉自守。要求我們堅持慎獨慎微，面對各種誘惑保持清醒頭腦，珍重自己的人格，珍愛自己的聲譽，珍惜自己的形象，不斷增強辨別是非和抗拒誘惑的能力，始終保持^v^人的本色。
（3）加強會計文化建設，打造誠信的會計職業理念。廣大從業人員要時刻牢記^v^同志提出的“誠信為本，操守為重，堅持準則”的要求和期望，講誠信、守信用、重品行、樹正氣。採用各種有效的形式和方法，大力弘揚社會主義會計文化和會計核心價值觀，加強會計職業道德教育，努力打造中國會計人誠實守信、客觀公正、勤勉嚴謹、與時俱進、勇於創新、求真務實的新形象。
（4）加強會計文化建設，提高會計信息化水平。隨着改革開放和經濟全球化不斷深化，信息科技的飛速進步，使會計工作環境發生了巨大變化，會計信息技術也發生了深刻變革。國際先進的會計科技對傳統的會計理論、會計方法、會計制度和會計行為等方面產生了巨大的衝擊，會計文化必須要主動適應會計內外部環境變動，需要積極吸納國際先進的會計文化，實現不斷髮展和完善。全面推進會計信息化建設，促進會計信息生成與披露的標準化、規範化，使我國的會計信息化達到或接近世界先進水平。
（5）加強會計文化建設，加大會計文化的宣傳推廣。健立健全會計服務機構，推廣會計文化活動。現在全國各地不斷湧現出‘會計文化節’等會計文化宣傳推廣活動。這些活動不僅為我們的財務會計人員在工作和生活中打造一個互動、交流、學習、輕鬆、快樂的平台，也讓每一位會計朋友感受到快樂的工作，快樂的生活。幫助會計人員放鬆心情，從強度高、壓力大的工作狀態中解脱出來，同時也在不同層面體驗了會計文化的內涵與外延。為會計從業者營造一個良好會計職業環境，通過信息化管理工具，使會計從業者智慧地工作、快樂地生活。
加強國際合作。加強中國會計文化的宣傳、推廣，特別是要不斷向世界各國和國際會計組織宣傳和推廣中國的會計文化，中國會計文化也要主動適應會計內外部環境變動，積極吸納國際先進的會計文化，實現不斷髮展和完善。
（6）加強會計文化建設，大力推進會計人才培養工程。會計人才是推動會計改革與發展的中流砥柱。十八大報告把人才工作列入黨的建設的八項主要任務之一，為我們進一步深化全國會計人才工作提出了新任務、新挑戰。財政部於2005年啟動了全國會計領軍人才培養工程，旨在培養造就一大批高素質、複合型、國際化高端會計人才，積極發揮引領、輻射作用，全面提升我國會計人才隊伍素質。目前，全國會計人才隊伍規模已達1400萬人，業已成為人數最多、輻射最廣、專業化較強、素質較高的專業技術人才團隊。上下貫通、層級遞進的會計人才培養體系的建立有利於加快構建社會主義市場經濟體制，有利於科學發展和經濟發展方式轉變，更加有利於我國財政會計事業改革與發展。
培育會計文化，提升會計精神是會計行業健康發展的有效途徑，更好地為我國社會經濟發展服務。
[1]徐敏。會計文化的層次結構及其影響因素[j].經濟師，2006.
[2]祁美雲。淺論會計文化[j].鎮江高專學報，1997.
[3]王傳傑。會計文化研究[d].武漢理工大學，2002.
碩士論文開題報告包括5個部分：
1、課題的來源及選題的依據，主要是研究生對其研究方向的歷史，現狀和發展情況進行分析，着重説明所選課題的經過，該課題在國內外的研究動態，和對開展此課研究工作的設想，同時闡明所選課題的理論意義、實用價值和社會經濟效益，以及準備在哪些方面有所進展或突破。
2、對所確定的課題，在理論上和實際上的意義、價值及可能達到的水平，給予充分的闡述，同時要對自己的課題計劃、確定的技術路線、實驗方案、預期結果等做理論上和技術可行性的論證。
3、課題研究過程，擬採用哪些方法和手段，目前儀器設備和其他各方面條件是否具備。
4、闡述課題研究工作可能遇的困難和問題，以及解決的方法和措施。
5、估算論文工作所需經費，説明經費來源。
再談下開題報告的要求：
1、開題時間：開題報告至遲應於第三學期末完成，凡未按時開題着，可酌情在論文成績中減1至5分。
2、研究生要進行系統的文獻查閲和廣泛的調查研究，寫出詳細的文獻綜述，並進行現場考察和初步的試驗研究，然後寫出5000字左右的書面開題報告，並制定出詳細的論文工作計劃，經導師審閲、修改後進行開題報告。開題前研究生應將有關的參考文獻和已做過的作為開題依據的各種理論分析、試驗數據，事先印發給參加會議的有關人員。
3、開題報告必須在學院或教研室(研究室)中進行，組成3至5人的開題報告審查小組，並邀請本專業的教師、學生參加，聽取多方面的意見。審查小組成員應事先審閲提交的開題報告及有關資料，為開會做好準備。
會議應發揚學術民主，對研究生的開題報告進行嚴格審核和科學論證。對選題適當、論據充分、措施落實的，應批准論文開題；對尚有不足的，要限期修改補充，並重做開題報告。若再次開題不能通過。則取消研究生學籍，終止培養。
4、開題通過後，應將開題報告與論文工作計劃經導師、教研室主任和學院院長簽字後交校學位辦公室。研究生、導師、學院各存一份開題報告和論文工作計劃的複印件，以便定期檢查論文工作。
5、開題通過後，一般不得改變研究課題。確有特殊情況需要更改課題者，由導師寫出書面報告説明理由，經教研室主任、學院院長、研究生教育學院院長批准後，方可另做開題報告，改換研究課題，更改研究課題後仍不能進行下去的，則對研究生取消學籍，並取消指導教師指導研究生的資格。
開題報告的內容包括，立題依據(或研究背景)、課題研究的目的及意義、國內外研究現狀、課題研究的方法、課題研究的內容、研究的創新點、可能遇到的問題、預期的研究結論以及時間步驟等等，當然別忘了參考文獻哦！以下是碩士生畢業論文開題報告，歡迎閲覽！
設計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設計的優良度和高效性，以及如何指導設計的展開。在設計需要科學計劃這一概念已成為現代設計界共識的情況下，我國業界內部對設計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設計發展需要的步伐。針對我國設計教育現狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類學生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。
1、選題依據
計劃在今天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務，小至個人日常生活，社會各個領域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的計劃活動。計劃學的興起是知識經濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術設計學的領域，我們可以發現，計劃同樣有極大的發展空間：如何設計，如何保證優良的設計，這都需要科學的調查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的“設計”相異而相成的工作，就是設計計劃的內容。而如何正確進行設計計劃，存在着一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術主流的大環境下，設計計劃應該可以打通各設計專業間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。
在設計先進國家，對設計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結果，出現了一些有效的方法，如技術預測法，科學類比法，系統分析設計法，創造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優化設計法，可靠性設計法，動態分析設計法，模糊設計法等。這些方法側重於不同的專業設計方向，而設計計劃面臨不同設計專業，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現有的成型的方法羣中進行提煉，總結出一套適應現在情況的設計計劃方法來。
2、創新性及難度
本文將參考管理決策方法與相關設計方法研究的成果，試圖尋找一套對於我國設計師來説，明確可行的跨專業設計計劃的方法體系。
本文致力於從簡明實效的角度，為設計計劃人員提供易於操控，而且便於和各個專業設計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業設計團隊的計劃環節有用，對個體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現狀，從國內外各學科領域名目眾多的相關方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關成果業已成熟，但如何在眾多不同側重角度的方法中總結出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明瞭我們設計各專業的工作規律，以期做到跨專業的有效性。
論文封面應用a4紙，上邊距、下邊距4cm、左邊距3cm、右邊距2cm;單位代碼、學號用四號宋體行間距25磅；學校名稱用二號行楷體，字符間距6磅，段前後0行，單倍行距；“畢業論文”四個字用小初號宋體加粗，段前後0行，單倍行距；中文題目用三號宋體不宜超過25字，如分行則行對齊；英文題目用三號times new roman體，如分行則行對齊；單位、專業、學生姓名、指導老師用三號宋體並居中，其中專業嚴格按照專業名稱填寫、指導老師應填寫指導教師姓名、職稱；年月日落款用三號宋體並居中。
論文用紙
紙型用a4紙單面打印；頁碼應位於頁腳用五號字並居中，頁碼從緒論開始按阿拉伯數字連續編排，前置部分用羅馬數字連續編排，封面、封底不編入頁碼；頁邊距上為、下為4cm、左為3cm、右為2cm，頁眉距邊界為 、頁腳距邊界為3cm，未明確規定的字間距按標準值，段前後為0行。
量和單位的使用
量和單位的使用必須符合國家標準規定，不得使用已廢棄的單位，量和單位不用中文名稱，應用法定符號表示。
圖、表、公式
每一圖應有簡短確切的圖名，連同圖號置於圖下並居中，圖中的術語、符號、單位等應同文字表述一致，標值的數字儘量不超過3位數或小數點以後不多於1個“0”，如用30km代替30000m、用5µg代替等，並與正文一致；每一表格要有一簡短確切的表名，連同表號置於表上並居中，表格要採用三線表，即表內無斜線和、豎線；公式的編號用括號括起寫在右邊行末，其間不加虛線。圖表與正文之間要有一行的間距，圖名錶名及內容用五號宋體，註釋為小五號宋體。圖名、表名及公式編號為圖(章序—序號，此序號每章從頭編起)，表、公式編號同圖名編號。
論文的頁眉從摘要部分開始，各組成部分均有頁眉，分兩部分，左上角部分為××學院畢業論文，用宋體小五號字並左對齊，右上角部分為論文大標題用宋體小五號字並右對齊，兩部分字下方有下劃線。
摘要包括中文摘要和英文摘要，中文摘要用三號黑體居中打印“摘要”二字，字間空3格，段前後間距取倍行距，每段開頭首行縮進2個字符，摘要內容用小四號宋體，摘要後換行用小四號黑體打印“關鍵詞”三個字，空一格後用小四號宋體打印關鍵詞內容，每一關鍵詞之間用逗號分開，最後一個關鍵詞後不打標點符號；英文摘要內容與中文摘要相對應，居中用三號黑體加粗打印“abstract”，段前後間距取倍行距，用小四號宋體打印英文摘要內容及關鍵詞，摘要內容每段首行縮進2個字符空格，摘要內容後換行用小四號黑體加粗打印“key words”，空一格後用小寫打印關鍵詞內容，每一關鍵詞之間用逗號分開，最後一個關鍵詞後不打標點符號，英文關鍵詞與中文關鍵詞要一一對應。
目錄兩字用三號黑體居中打印，中間空3格；用三號黑體頂格打印一級標題即第×章，空一格後打印章的標題；用四號黑體空一格後打印二級標題，空一格後打印內容；用四號黑體空兩格後打印三級標題，空一格後打印內容，章節標題上下一致，一一對應；參考文獻、附錄、致謝及聲明均另起一行用四號黑體頂格打印。章節標題後至所在的頁碼之間用省略號連接，並應右對齊。
論文正文
論文題目用三號宋體居中打印，大標題用小四號黑體打印，小標題用小四號楷體打印，正文用中文小四號仿宋體英文用小四號times new roman體打印，每段首行縮進2個字符，標題號與標題內容之間空兩格。
參考文獻
如今越來越多的人開始研究房地產行業，尤其是居住房問題，因為住房是人民生活的保障，是人民安居樂業的基本條件。房地產行業的發展關係着整個國民經濟的發展，其發展可以帶動相關行業的發展。房地產行業作為國民經濟的重要支柱，與經濟發展有着直接的重大關係，促進房地產市場穩定健康發展，有利於保持國民經濟平穩較快增長，因此，上至國家，地方政府，下至居民，百姓都高度重視房地產市場動向，時刻關注房地產市場變化。房地產市場中存在的突出問題，極大地牽動着國家及時採取一系列調控措施，以確保房地產市場的穩定發展。1998年後隨着我國住房制度改革的深入，城鄉居民可支配收入水平的提高，居民住房消費觀念發生變化，住房消費開始有效啟動，房地產行業已經蓬勃發展起來。房地產市場的發展，在不斷完善城市功能，改善居民居住條件的同時，也促進了國民經濟的發展。在1998-2007年這十年間，房地產行業出現了較大的增長幅度，但由於2008年受國際金融危機和經濟週期性變化等因素的影響，房地產行業增長的幅度大為減弱。在經過2009年一年的調整後，房地產行業又呈現了比較好的景象，可是最近一向報道顯示北京市由於房價過高，大量的外來務工人員由於買不起房子而紛紛離開，我們知道北京的經濟發展在很大程度上依賴於外來務工人員，他們的離開勢必影響到經濟的發展，上海亦是如此。因此，有效控制房價，保證房地產行業的健康有序發展顯得尤為重要。
本文通過擬合優度的方法研究上海房地產價格的分佈形態；利用經諱度座標畫出房地產價格等值線，從而結合距離、商圈等信息研究房地產價格的空間分佈特點；以收益還原法為基礎，將野口悠紀雄在土地上的模型運用到房地產交易的整個過程，並結合上海的實際情況，把市場供需因素對房地產價格的影響也考慮到模型中去。採用因子分析對供需指標進行處理，進而計算出泡沫程度。這些都旨在為政府有效控制房價提供建議，使房地產行業健康有序的發展，為國民經濟創造出更多的價值。
研究目的
本文分為兩書包範文部分，對房地產價格分佈和近幾年發展走勢的研究主要是為了分析房地產發展的現狀和特點；進一步地，根據上海房地產市場的特點，把野口悠紀雄的地價泡沫模型應用於房地產市場，建立了符合上海特點的地價泡沫模型，從而計算出泡沫度。通過對影響因素的分析，以實現為有效控制房價的目的。
本文的研究目的是為了回答以下幾個問題：
(1)上海市房地產價格是如何分佈的？
(2)上海市房地產價格的空間分佈有什麼特點？
(3)影響上海市房價產價格的因素有哪些？
(4)上海房地產的泡沫度到底有多大？
研究方法
為了保證本論文的研究結果的科學性和嚴謹性，在實證分析的過程中主要用到以下幾種研究方法：
(1)定性分析的方法。在對上海房價空間分佈特點進行分析時，利用經綜度座標計算出房價距離中心地帶的距離，從而分析距離市中心遠近對房價的影響，並且結合商業圈對其價格分佈進行描述性分析；在研究上海房地產市場走勢時，通過研究1994年-2010年住宅投資額、住房銷售面積、存量房交易情況和住宅交易價格等指標的發展趨勢進而分析未來房價的走勢時也用到了定性分析的方法。
(2)定量分析的方法。在研究房地產價格分佈時，用到了冪率擬合和擬合優度檢驗；
在研究房地產泡沫度時，通過建立房地產泡沫模型，從量化的角度來分析土地價格、人口增長率、建築成本、cpi增長率、可支配收入增長率和gdp增長率等指標對於房價的波動影響，這些都用到了定量分析的方法。
本文在借鑑前人研究的基礎上，有如下創新點：
結合商洛學院化學工程與現代材料學院建設實踐，提出教學滲透科研，創新依靠能力，實踐關注結果，選題結合專業，研究注重過程的教學改革模式，旨在提高化學專業碩士生畢業論文（設計）質量。
abstract：bcollegeofchemicalengineeringandmodernmaterials，shangluouniversity，，，，，，（design）.
科研；選題；教學改革；畢業論文（設計）
keywords：scientificresearch；topicselection；teachingreform；graduationthesis（design）
2014年教育部引導全國600多所地方碩士院校嚮應用技術型高校轉型，促進高校緊貼地方經濟社會發展需求，而不再是閉門造車，培養大量缺乏市場競爭力的“待業者”[1，2]。碩士生畢業論文（設計）是學生應用能力的綜合體現，畢業論文（設計）質量的高低直接反映了學生應用能力的強弱。本文結合商洛學院化學工程與現代材料學院建設實踐，僅就提高化學類專業學生畢業論文（設計）質量談幾點看法。
高校教師在搞好教學的同時，還要從事相應的服務地方的科學研究工作。有的教師已形成了科研團隊，有的教師在自己的科研路上持續探索。教學與科研不應是兩條平行線。在教學的同時，將自己的科研工作滲透到課堂中，讓學生在理論學習的同時，瞭解一些與實踐應用相關的研究內容，會使枯燥的課堂活躍化，激發學生的思維，培養學生的興趣。課堂是教師與學生溝通的最直接渠道，教師通過學生的反應，發掘志趣相投的學生，在平時多交流多培養，為學生的畢業論文（設計）埋下伏筆或打下基礎。學生通過教師的科研，瞭解學科發展方向，對自己的未來會有一個直觀的理解，而不是盲目學習，不知道自己未來要幹什麼。將科研滲透貫穿於課堂，對學生和教師而言，是雙贏的。
商洛學院大學生創新項目大致可歸納為兩種類型。一種是學生自己寫好項目，立項後，自己摸索如何研究。有的項目和自己的專業不相干，指導教師不能發揮指導作用，有的教師由於工作繁忙對學生指導不到位，導致學生的創新項目不能很好地完成。第二種是教師主動找學生。該校教師年度考核中指導學生創新立項加分不少，這就導致部分教師寫好創新課題的項目找學生，立項後學生因為對項目不瞭解無從下手，有的學生甚至立項後就忘了這件事，快到結題時，教師自己發一篇文章，掛上項目編號學生姓名，項目也就順利結題了，學生和教師都得了榮譽，看似雙贏，表面之下，學生獲得了什麼，能力沒有提高，項目走了過場，也就失去了創新的本意。創新要結合自身的能力，在創新中，教師是答疑解惑指點迷津的；在創新中，學生是設計路線開展研究的。創新的過程不僅鍛鍊了學生科學研究和解決實際問題的能力，更培養了學生完成畢業論文（設計）的能力，使學生能更好地高質量地完成畢業論文（設計）。對於教師而言，通過指導創新性項目，可以發掘學生的潛質，找到“志同道合”的隊友，一起進行科學研究，更好地向畢業論文（設計）過渡。
大學生在校期間，會有很多的實踐機會，包括認知實習、課程實習、專業實習、創新實踐等，化學專業的學生還包括各類實驗課的實踐環節。實踐環節不能流於形式，應注重結果。這裏的結果不是最後的分數，而是學生真正瞭解了什麼、學會了什麼、思考了什麼，簡言之就是學生獲得的信息量。實驗課是鍛鍊學生動手能力的環節，也是對課堂理論知識的延伸，不能僅靠一份實驗報告評判學生實驗能力的強弱，而應將評判標準延伸至實驗課程的各個環節，建立一整套的評判標準，有利於學生動手能力和思維能力的提高。在各個實習環節中，學生要抓住實習機會，發現問題並展開討論，從專業和興趣出發，嘗試解決問題的辦法，將這個過程轉化為創新過程，申報創新項目，主動完成創新學分，而這些環節中，教師應該因勢利導，而不是喧賓奪主。通過實驗環節能力的培養，學生逐漸具備了完成畢業論文（設計）的能力。
在畢業論文環節中，選題是第一個環節，也是畢業論文質量保證的前提[3]。實踐證明，選題不當，則會“老虎吃天，無法下爪”，輕則打擊學生的積極性，重則使學生產生放棄、敷衍了事心理[4]。畢業論文（設計）的完成過程是收穫、充滿喜悦的過程，而不是一無所獲、消極懈怠的過程。提高畢業論文（設計）質量應以選題為突破點。選題內容應和學生的興趣相結合，和學生的實踐經歷相結合，和學生的考研方向相結合，和學生將從事的工作相結合，和指導教師的科研課題相結合。但不管哪種結合，最終都要以“服從所學專業”為最高原則[5]。這樣，一則指導教師能更好地發揮自己的專業特長；二則畢業論文（設計）有教師項目經費和技術支持，有堅實的基礎；三則從事畢業論文（設計）學生有興趣、有實踐經歷、有知識積累和動力完成畢業論文（設計）。畢業論文（設計）選題時，應將指導教師的科研課題研究方向等詳細信息告知學生，學生從自己的興趣和能力出發，選擇合適的指導教師，進行適合的科學研究工作。教師不應為了自己的科研課題順利完成，對學生挑肥揀瘦；學生也不應不切合實際，選擇不適合自己的指導教師。
畢業答辯時指導教師全程迴避，其他教師對學生在研究過程中的表現知之甚少，所以就導致有的學生因論文寫得好和答辯説得好就拿了高分。然而畢業論文（設計）成果不是寫出來或説出來的，而應是紮紮實實做出來的。因此，在科學研究中應注重學生從事研究的整個過程，而不僅是最終的答辯表現或論文（設計）。考核中，整個研究過程應該佔有絕對的地位。在畢業論文（設計）考核中，應建立一套科學的考核方法，將整個科學研究過程系統化：選題-文獻查閲-綜述-初步研究-深入研究-結論，嚴格把關各個環節，只有過程紮實，結論才更讓人信服。這樣，也杜絕了學生不進行科學研究，僅憑几篇文獻就完成畢業論文（設計），也監督了教師的指導過程，不使指導教師流於形式。
本文中的畢業論文（設計）改革模式自2014年提出以來，經過兩年多的實踐，已經收到了比較好的效果。該院2015、2016兩版化學專業人才培養方案在修訂中強調創新學分，從預習-操作-思考-結論等環節對各項實踐進行考核，學生動手能力明顯提高。近兩年學生科技創新不斷取得新進展，學生畢業論文（設計）選題80%都與商洛地方特色相關，90%來自教師科研項目。通過跟蹤整個畢業論文（設計）環節，使得畢業答辯更公正，以及對優秀的畢業論文進行獎勵，以激勵老師和學生的積極性，學生畢業論文（設計）質量較2014年之前明顯提高。
本文提出了教學滲透科研、創新依靠能力、實踐關注結果、選題結合專業、研究注重過程的教學改革模式，通過提高碩士生畢業論文（設計）質量，從而實現應用型碩士院校碩士生應用能力的提高。在改革的同時，全面提高化學專業碩士生畢業論文（設計）質量還需要其他環節的配合。考慮到學生考研、就業與畢業論文（設計）時間衝突等客觀實際，建議在大二、大三年級就要加強科技論文寫作並參與科研實踐，使學生在畢業論文（設計）前就有了寫作技能和實踐經驗的儲備，從而在畢業論文（設計）中最大限度地發揮個人潛能。
行文至此，意味着我的碩士生涯已至謝幕時刻。回首九年多的江大生活，百感交集，苦辣酸甜集結於心頭，但心中充盈最多的仍是感激。
首先感謝我的導師鍾芳教授對我生活和學業上無微不至的關心和幫助，鍾老師品德高尚、待人和善、治學嚴謹、學識淵博，在我五年多的博士學習期間，她不僅傳授了我做學問的技巧，還傳授了我做人的準則，這些必將讓我受益終身。在課題進行過程中，鍾老師耐心聽取我們的階段彙報，及時提出修訂方案，保證了課題的順利進行。值此課題完結之時，再次向鍾老師致以我最真誠的謝意。感謝李玥副教授，徐菲菲老師和關天琴老師對我平時實驗和生活給予的關心和照顧。此外，感謝食品科學與技術國家重點實驗室的朱鬆老師和食品加工與配料中心的於沛沛老師在實驗過程中給予的關心和幫助。
感謝安徽中煙工業公司技術中心舒俊生主任、徐迎波主任和王程輝主任對我實驗提供的幫助，感謝徐志強師兄對我實驗的指導和生活的關心，感謝分析檢測室的田振峯、陳開波、汪華、朱青林、謝映鬆、周順、葛少林、胡永華等對我實驗和生活的關心與幫助。
感謝山東瑞博斯煙草有限公司的薛長森總經理、孫偉經理、田海龍主任、李剛、李曉華和李玲在我實驗過程中提供的支持和幫助。
感謝煙草課題組的孫偉峯師姐、殷春燕師姐和周志磊師兄，在安徽中煙工業公司技術中心一起學習一起實驗的日子讓我終身難忘。感謝實驗室所有的兄弟姐妹帶給我的幫助和鼓勵，他們是：樑蓉、祁靜、劉治濤、欒宏飛、徐勝男、魏冬、張超、易江、王海洋、許智婷、馮兆欣、吳佳、付婷婷、劉歡、張明秀、呂淑一、馬菲菲、劉小楠、李超、常玉梅、夏熠珣、王浩、劉飛，虞健、程雯麗、彭田慧、王慶衞、林全全、陳雪梅、陳翰、汪嬌玲、桂莎莎、姚佩毓、袁玲、雍曉磊、常冰玉、王芳、李盧娟、於哲、陳羚、王一涵、kingsley、zehadi等。
感謝讀博期間陪伴我一起奮鬥的戰友們，他們是閆博文、唐鑫、翟齊嘯，你們讓我在讀博期間充滿了開心與快樂。感謝家人對我無微不至的關懷，感謝父母對我的支持，感謝哥哥、嫂子、妹妹對家庭責任的承擔，讓我沒有後顧之憂，可以安安心心順利畢業。
感謝所有關心幫助過我的人，祝你們一切順利，幸福美滿！
體育作為素質教育的重要組成部分，應該全面的、均衡的發展。隨着計算機多媒體技術的廣泛應用，多媒體課件在體育教學中的互補作用更顯重要。媒體技術的發展體現了現代教育技術發展的需要，滿足了現代化的教學手段對優化體育課堂教學，激發學生體育學習動機和興趣，加深學生對動作概念和體育理論知識的理解，提高體育教學質量具有十分重要的意義和作用。
進入二十一世紀後，隨着科學技術的迅速發展，隨着計算機多媒體技術的廣泛應用，傳統的體育教學方式正受到越來越嚴峻的挑戰，傳統的體育教學的不便之處就暴露出來，明顯，因此，多媒體的應用在體育教學中就能起到事半
功倍的作用。體育教學的特殊性在於體育課上不但要傳授體育知識，而且要將正確的技術同時傳授給學生，學生在學習過程中不僅要聽教師講解動作要領，更主要的是認真觀察教師的示範動作，建立視覺表現。電教媒體為課堂教學提供了圖像、動畫、影像、聲音等直觀逼真的技術動作的動態變化過程，吸引學生的聽覺和視覺，誘發學生思維，達到激發學生學習動機的目的。過去對抽象的、難以理解的內容，教師要花費很多的時間去講解和示範，而運用多媒體技術就能用形象具體化的手段，讓學生弄清楚，他所提供的清晰悦耳的聲音，色彩鮮明的畫面，能夠讓學生感到耳目一新，吸引學生積極主動地參與到教學中來，使學生在最佳學習狀態中，全神貫注積極思考，促進學生對知識的內化。
教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物，在學生的眼中是新鮮好奇的象徵，在體育教學過程中運用多媒體輔助教學，學生興趣盎然，實際上是給學生一種新異的刺激，也就是採用新穎的教學手段來激發學生的學習興趣。同時心理學也研究表明，人的心理活動當對某一事物有一定的指向和集中時，在大腦皮層中會產生一個興奮中心，外界對它的多種感官同時刺激，而且刺激愈強烈，學生的注意愈集中，愈有利於激發學生對認識的興趣。興趣是最好的老師，學習興趣是學生學習的內動力，它是學生獲取知識、積極思維的“催化劑”。而體育興趣是體育教師教學中影響學生自覺性、積極性、主動性的重要因素，這種學習興趣一旦被激發，他們會產生聚精會神的注意、積極向上的愉快的學習情緒和堅強的意志品質，對提高課堂教學質量起着重要的作用。在傳統體育技術教學中，由於教法單調、呆板或運用不當，加之有些教師對傳授技術運用的教學規律把握不準，極易導致學生對體育技術課索然無味，不感興趣。因此，在體育技術教學中為激發學生學習的興趣，誘發學習積極性，可藉助於電教媒體，利用直觀、形象、生動、圖文並茂、色彩豔麗等特徵，提供給學生具有新穎、奇特趣味的音像教材去刺激學生的多種感官，吸引學生的注意力，調動學生的興趣。在講授動作教學中，選編錄完整動作一一慢動作一一重點分析、定格、提示要點一一完整動作在現的錄像教材，例如：教“前滾翻”這一動作時，通過視聽效果的演示，學生很快就明白了整個動作的全部過程。畫面上的每個動作細節都清晰的印在學生的腦海裏，他們可自己去試着練習這個動作，再和課件上標準的動作去對照，老師在旁邊再稍加指導，完成動作的質量就會明顯提高。結合教學組織學生學習，可以建立清晰的運動表象，會增加學生的好奇心和新鮮感，引起學生的注意，明確掌握動作關鍵，從而取得良好教學效果。
在現實的教學中，由於一些動作的特定性，教師在示範時不能停頓和輕視的，否則就使學生在觀看學習時無法理解和認識動作，給學生和教師教學帶來了很大的困難。多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優化教學過程的一種新型教學輔助手段。多的成品課件或教師根據教學需要自己設計製作的課件。運用多媒體課件來解決教學中的重點和難點就易如反掌了。在教學過程中，它可運用放大、變快為慢、變動為靜、閃光顯示、箭頭指示、角度線、語言強化等方法，增強事物爆炸特徵的強度特點，彌補教師自身的不足。把教師自己很難示範清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像表現出來，或把空中動作停下來示範給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術細節，更快、更全面地建立起表象。它還可以使學生觀看到各種不同難度規格的技術示範（如：用力方法、用力部位、空中身體姿態等）和逐步分解示範，它可以把一些複雜事物的特徵，抽象概念的理解以主動直觀的形式模擬出來，增強學生對抽象事物的理解和認識，引導學生去探索事物的本質和內在聯繫，將教學中抽象的問題具體化，枯燥的問題趣味化，複雜的問題簡單化，加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握學習內容，提高教學效果是非常明顯的。從而使教學的重點和難點問題迎刃而解。
清晰的動作表象是形成技能的重要基礎，它來源於教師的講解、示範、演示等教學過程。體育教學過程中有些技術動作很難用語言來描述清楚，尤其是騰空後的一些技術細節，講解的難度很大，示範的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能輕鬆地解決這些疑難問題，幫助學生理解動作，形成概念，記住結構，並在腦中建立清晰的動作表象。例如，在教跨越式跳高技術動作時，過杆技術是一個教學難點，因為教師的示範只能是完整連貫的技術動作，不可能停留在空中讓學生看清楚了過杆技術之後再下來，對於初學者來説，這樣的示範在腦中只能留下支離破碎的模糊印象，不利於他們的學習。針對這問題我們在跳高教學課件中對過杆技術進行了重點描繪，課件中僅過杆技術就有完整技術、分解技術，還可把這些技術用不同速率來展現，學生一看明瞭。
在進行跳高技術教學時，先讓學生觀看多媒體課件，利用課件幫助學生建立清晰的動作表象，然後再進行實地的講解示範，在講解示範過程中教師要巧妙引導學生運用以有的動作表象來檢驗和印證教師的講解示範，進而促進學生加深對正確的技術動作的認識和理解。實踐證明，採用這種方式進行教學，不僅激發了學生的學習興趣，提高了教學效率，也促進了教師與學生之間的溝通與交流，使教師成了學生學習的夥伴，同時培養了學生課上積極思維體腦並用的良好品質。
課件要常用常新不斷完善。一個課件不可能完美無缺，教師在使用課件時留心捕捉反饋信息，及時修改補充逐步完善課件。有效教學的理念告訴我們：判斷一個教師教學效果的優劣，並不是看這個教師有沒有教完規定的教學內容或教的認真不認真，而是看學生有沒有學到什麼或學得好不好，如果學生不想學或學了收獲不大甚至沒有收穫，即使教師教得很辛苦也是無效的或低效的教學。這個評價標準同樣適用於對體育教學效果的檢測，因此，體育教學應該運用教育現代化的觀念、方法和手段去研究學生的實際，貫穿新課程標準，研究教材教法，努力提高教學效率，這是我們體育教師現在和今後為之努力的重要目標。
採用多媒體演示與教師講解相結合
多媒體可以讓學生觀察得更仔細，教師再加以詳細的有針對性的講解與分析，能讓學生更好地掌握正確的動作。同時將動作難點與新技術動作以慢速連續播放的方式展現出來，讓學生仔細觀察細節從而更好的掌握動作技術要領，加深學生對整個動作的認識。利用現有課件在體育常識中教學，把學習的主動^v^給學生，在具有代表性的畫面、優美的藝術造型、簡明的文字顯示加上生動的語音解説，就可以讓學生以很的興趣去了解體育知識，提高學生的體育文化修養。在講解各種比賽規則、裁判方法時也可以有針對性的進行細緻的講解和分析。在現實授課中自制多媒體體育教學課件的時效非常強，它可以把教師在現實授課中遇到的問題和難以表現的授課意圖全面、系統的非常直觀的方式展現出來。由此可見多媒體技術在解決技術較為複雜連貫性比較強的動作方面的作用是多麼巨大了。它的直觀性、方便性、實用性等都是教師所需要的。
運用多媒體提高學生的觀賞水平
關鍵詞：節能減排 專項資金審計 方法
一、節能減排專項資金的分類與資金特點
節能減排專項資金主要分為淘汰落後產能獎勵資金、節能專項資金和主要污染物減排專項資金三類。
淘汰落後產能獎勵資金是指十一五期間，中央財政設立專項資金，採取專項轉移支付方式對經濟欠發達地區在電力、鍊鐵、鍊鋼、電解鋁、鐵合金、電石、焦炭、水泥、玻璃、造紙、酒精、味精、檸檬酸等13個行業淘汰落後產能，並根據淘汰落後產能的規模和標準給予的適當獎勵。淘汰落後產能獎勵資金有着嚴格的安排原則和使用範圍，同時實行嚴格的申報和審核程序。要求必須優先支持淘汰落後產能任務重、困難大的企業，主要是整體淘汰的企業；優先支持淘汰合規審批的落後產能；優先支持在國家產業政策規定期限內淘汰的落後產能；優先支持沒有享受國家其他相關政策的企業。
節能專項資金，主要是指節能技術改造獎勵資金，即十一五期間，國家安排專項資金用於支持企業節能技術改造，按項目實際節能量與規定的獎勵標準，對完成節能量目標的項目承擔企業給予的獎勵。財政獎勵的節能技術改造項目包括《十一五十大重點節能工程實施意見》中確定的燃煤工業鍋爐(窯爐)改造、餘熱餘壓利用、節約和替代石油、電機系統節能和能量系統優化等項目。為了保證節能技術改造項目的實際節能效果，節能資金採取獎勵方式，實行資金量與節能量掛鈎，而節能量的核定採取企業報告、第三方審核、政府確認的方式。獎勵標準為：東部地區節能技術改造項目根據節能量按200元/噸標準煤獎勵，中西部地區按250元/噸標準煤獎勵。主要污染物減排專項資金是指為確保主要污染物減排指標、監測和考核體系建設順利實施，推動主要污染物減排目標的實現，環保和財政部門根據國家主要污染物減排任務要求和年度預算安排原則及重點而安排的三大體系建設項目和其他減排項目資金。各級環保部門和項目單位按照年度申報通知的要求做好項目前期準備工作，下一級環保和財政部門在規定時間內聯合向上一級環保和財政部門統一申報項目。減排項目應按照計劃在規定時間內建成並投入使用。
二、節能減排專項資金審計應關注的重點內容
(一)項目資金籌措投入情況。在這一層次主要審計調查各級地方政府及其有關節能減排主管部門通過財政預算安排的節能減排專項資金的總量、結構、用途、支出去向及成效，以及通過財政安排引導資金，推動節能減排企業多渠道籌措和投入節能減排資金的情況。這是節能減排資金審計的基礎，在把握資金總體，摸清資金結構和去向的前提下，為下一步深入開展審計夯實基礎。
(二)項目資金申報審核情況。在這一層次主要審計調查有關節能減排項目承擔單位申報項目資金過程以及政府有關主管部門對項目資金的審核和報上一級部門批覆情況。要重點關注各項資金的分配依據是否充分、預算安排是否科學合理、數據是否真實、重點是否突出、程序是否規範、審核是否嚴格，有無審核把關不嚴造成虛報冒領，從而影響節能減排成效等問題。
(三)項目資金管理撥付情況。在這一層次主要審計調查地方政府資金管理部門管理和撥付資金情況，審計中要重點關注有無滯留、截留、擠佔挪用專項資金等問題，有無由於配套資金不到位、地方政府和項目承擔單位投入不足等原因，造成已列入規劃或批准的項目難以啟動或未按期完工，以及未正常運營等影響節能減排成效問題。
(四)項目資金使用效果情況。在這一層次主要審計調查淘汰落後產能、節能技術改造和主要污染物減排專項資金項目承擔單位管理、使用節能減排專項資金和資金使用成效的情況。重點檢查用款單位有無弄虛作假，虛報冒領，套取、騙取國家專項資金的問題，其資金的使用是否專款專用，有無擠佔挪用、貪污私分等問題，以及資金使用是否達到預期效果，有無因可行性研究不夠、決策不當、管理不力等原因造成損失浪費等問題。
三、節能減排專項資金審計的程序方法
一是做好審前調查，充分把握資金總量和結構。節能減排三項專項資金中，淘汰落後產能獎勵資金主要通過工信委和財政部門聯合審查，節能技術改造獎勵資金目前主要通過工信委和發改委兩個部門分頭審查，主要污染物減排專項資金主要通過環保和財政部門聯合審查。資金計劃都是通過節能減排項目主管部門和財政部門聯合下達。審計人員首先要到相關部門掌握項目審批和資金計劃情況，從項目名稱、項目內容、實施年度、投資總量、財政投入等方面入手，形成系統性表格，為下一步審計夯實基礎。
二是根據審前調查結果，確定重點審計單位和項目，做好審計實施方案。這就要求審計組長要根據審前調查統計出的資金計劃總體情況，按照區域、行業、資金量大小對每一項專項資金進行劃分，從中選擇確定要重點審計的地區和要延伸審計調查的節能減排專項資金涉及的項目。每一項資金一般在某行政區域範圍內都涉及較多項目，主要污染物減排專項資金一般由環保部門主管和實施，具有一定的共性。而淘汰落後產能獎勵資金和節能技術改造獎勵資金涉及的項目一般和當地的經濟發展所依託的重點行業密切相關。因此，要按照資金性質劃分不同的審計小組分頭實施。
三是把握總體情況和審計調查資金申報審核環節。淘汰落後產能獎勵資金審計組主要應到發改委、工信委部門先行了解該區域內近年來淘汰落後產能總體計劃和實施淘汰產能的具體情況。因為資金不經過以上部門而是通過本級財政直接撥付到相關企業，因此關鍵是要深入獲得淘汰落後產能獎勵資金的具體企業，從淘汰時間、淘汰規模、淘汰效果等方面審計調查其是否真正符合國家淘汰落後產能獎勵資金所規定的條件和標準判斷其是否存在套取國家專項資金，或借淘汰落後產能之機行擴大產能規模之實等違規行為。主要污染物減排專項資金一般都通過本級財政或上一級環保部門直接撥付到環保部門，審計組可直接進點環保部門先行審計調查其資金申報審核情況，再延伸審計調查具體減排項目實施情況。節能技術改造獎勵資金和淘汰落後產能獎勵資金一樣，資金不經過以上部門而是通過本級財政直接撥付到相關企業，資金申報審核情況直接到獲得了節能技術改造獎勵資金的具體企業去審計調查，更容易進入情況和發現問題。值得關注的是要延伸審計調查為各企業製作資金申請報告、可行性研究的有關中介機構，是否存在與企業串通編制虛假資料或審核把關不嚴造成虛假申報套取、騙取國家獎勵資金的問題，以及是否存在資金審核部門通過下屬機構以評估、服務等名義向企業亂收費亂攤派等問題。
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