曾經數萬次的讚美過春天，曾經無數次的痴迷於春天……
她有説不盡的美好和新奇。春時大地，處處彰顯着盎然生機，但我傾心的是暗沉的春天。
倚立於窗前，仰首，深灰色。深灰色的。一團一團的雲嘈雜而沉重地擠滿了天空。沉甸甸地壓低了所有樹梢的枝椏。
儘管天空灰濛濛的，可眼前的色彩依然刺痛了我的眼，是否日本的天空也是如此?這色彩白中有着淡淡的黃，沉悶的壓迫我的呼吸。突然想到，失去了的森林，失去了水的瀑布，失去了沙的沙漠，失去了巨石的荒漠……失去了綠色的春天……
用手輕輕撫摸尚未發芽的樹木，我想它現在還留在在冬天的寒冷中，昏昏欲睡呢。湖面早已沒有冰層，涼風習習，波光粼粼，湖邊上，一大片枯黃泛着死亡的氣息的雜草，看不見鴨子戲水，一片死寂，跟天空相襯。
我早就料到，今天會有這樣一場洗禮，一場淅淅瀝瀝的小雨，雨滴垂直的抨擊地面，那湖面上也似有了點點生機，雨滴與湖水混在一起了，分不開，就像一個巨大的黑洞，駭人地吸納着點點雨滴，連我都彷彿快要被吸納進去……
踩着潮濕的地面，眼前的景物濕漉漉的，風中也帶着潮濕的味道，帶着我喜歡的味道，我不禁想到，可能是因我也是出生在這樣的一個季節裏的關係吧。我好想把我的悲傷留在這初春大地深處的洞穴裏，深埋在大地深處的、結繭的悲傷。等春天來了，我心中的悲傷，也隨之羽化了吧。
雨後，風好想起了興致，風聲四下出沒，在耳邊刮出火花。風一吹，樹木都在瑟瑟發抖，我好想對他們説一句：你們堅強一點吧。風從我身穿過，他又會吹向哪呢，好想一探究竟，可是他又是那麼的猝不及防的出現……
寂靜，像是白色的死亡一樣沉甸甸地懸浮在空中。
躺在公園的長椅上，巨大的光線從天空垂直而下，刺得眼疼，於是周圍的景物就這樣被強烈的光線放射得全部消失不在，只剩下身邊一望無際的白。望向天空，像極了我五歲時那是感歎的童話般的蔚藍。站起來，好想觸摸那蔚藍，不知道那藍色會不會染到我的手上……
陰影在腳下像潑墨般濃烈，並沒有隨着時間的行進而改變長短。
這是春天?春天來了了嗎?陽光依舊燦爛，跟去年春天一樣，只不過我的心卻變得深沉了……悠長而寂靜。
銀牀淅瀝青梧老，屧粉秋蛩掃。採香行處蹙連錢，拾得翠翹何恨不能言。迴廊一寸相思地，落月成孤倚。背燈和月就花陰，已是十年蹤跡十年心。
春天的旋律無法言喻，像鋼琴聲若有若無的在大地表面像水流一樣漫過。
19xx年5月，我開始了地理教學生涯。滿懷激情走進課堂，迎接我的卻是學生對地理這一非升學科目的極端忽視和排斥。經過一段時間的實踐和理論學習，我領悟到要改變現狀、走出困境，必須走出傳統的注入式教學模式，應以興趣為誘因，激發學生內在的學習動機。改變學生厭學、教學質量差的出路在教學改革。我開始了“國中地理趣味教學改革實驗”，探索出以“趣導—趣講—趣結—趣練”為主線的國中地理趣味教學模式。19xx年11月，該課題順利通過一汽子弟教育處專家組的驗收。教改實踐表明，實驗班學生學習地理的積極性明顯高於非實驗班，課堂氣氛活躍，教學效果突出。統計資料表明，實驗班的各項指標也明顯高於其他班級。19xx年8月，我被推薦走上中學地理教研員這一崗位。新的崗位使我得以擴大教改隊伍，深化教改研究。我將教改實驗課題確定為“以趣味教學為載體，在國中地理教學中落實素質教育”，並被省教研室確立為“九五”重點教改課題。在教改實踐過程中，我以自己嚴謹的科研態度、勤奮的工作作風感染實驗教師，使她們在教改實踐過程中得到鍛鍊和成長。19xx年11月，課題以豐碩的果實迎接了來自全省的地理教育專家與同行們的檢驗，得到了專家的肯定，並建議在全省推廣。
主持“國中地理互動、合作教改實驗”，探索深化學科領域素質教育之路
趣味教學模式可以解決地理教學中存在的一些問題，但還不能體現“以學生髮展為本”的素質教育要求。教學應以學生的發展為本，樹立學生的主體意識，培養學生的創新精神。應徹底糾正把學生看作“靜態接受塑造，被動吸收知識”的容器的錯誤做法，由教師“動”轉變為師生互動、生生互動，讓學生以積極的態度參與學習，在愉悦的氣氛中掌握知識，形成能力，自覺做學習的主人。基於上述認識，我根據我處各中學班額較少的實際情況，以及地理教材趣味性、可讀性強的特點，在西方心理學家合作學習理論和社會學家交往理論的啟迪下，提出了“互動合作”教學改革實驗方案。目前，該課題已被吉林省教科院確立為“十五”規劃課題。
通過兩年來的課題實驗，我進一步領悟到了師生互動的深刻意義——教學的魅力在於師生互動中生成與發展的平等的師生關係，和諧生動的課堂氣氛，不斷生成與交流的信息，以及學生知、情、意、行的和諧發展中。
1、平等的師生關係
長期以來，在傳統的“師道尊嚴”和統治我國現行教育界多年的“教師中心論”的影響下，教師成為教學過程中的絕對主宰、課堂上至高無上的權威，學生成了被動接受知識的“容器”和“園丁”剪子下的小樹。在這樣的課堂裏，師生間的人際關係是不平等的，學生的自主性被剝奪，自尊心被傷害，自信心被摧殘，師生關係經常處於衝突和對立之中。
而互動是在主體間的交往中產生的，它承認師生都是具有獨立人格價值的人，兩者在人格上完全平等。師生間通過互動，相互溝通、相互影響、相互補充，從而達到共識、共享、共進，形成一個真正的“學習共同體”；人人蔘與、平等對話，教師由居高臨下的權威轉成了“平等中的首席”。可以説，通過互動，促進了民主、平等、和諧的新型師生關係的建立。
2、和諧、生動的課堂氣氛
傳統的課堂教學是沉悶的、壓抑的，學生在被動接受灌輸的過程中感到的是枯燥、單調所帶來的身心的疲憊。
而在互動的教學過程中，學生是學習的主體，其學習目標的制定、學習方式的選擇、學習過程的調控、學習結果的評價均是由學生自主進行的。學生學習的主動性得到了極大的激發，學習的興趣也隨着學習進程的展開和學習結果的豐富而逐漸濃厚起來。教師是學習的促進者、合作者和引導者，其作用體現在學生自主觀察、實驗或討論時積極的旁觀；體現在創設良好的學習氛圍，給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞；體現在雪中送炭般的點撥、恰當及時的協調、恰如其分的讚揚之中；體現在培養學生的自律能力上。學生是以寬容、安全、支持的心理狀態進行學習的，在這種洋溢和諧之美的氛圍中，學生的潛力、稟賦、審美及創造力得以不斷表徵和凝固，自身的資質和素養得到進一步的豐富和發展。
3、信息的生成與交流
傳統的課堂教學中，教師是知識的擁有者和傳遞者；學生是知識的被動接受者。信息傳遞路線是從教材到教師、到學生，是單向、線性的。而在互動的教學系統中，信息交流是教師、學生、課程資源之間複雜的、動態的網絡式交流，而且在師生的互動過程中，新信息在彼此智慧的碰撞中得以不斷生成和發展，這對培養知識經濟時代人才所必需具備的創新精神與實踐能力，無疑是大有裨益的。
4、知、情、意、行和諧發展
與傳統教學相比，互動的教學情境中，生生間的合作與交流亦明顯增多。與他人的交流可以促進個體認知的發展，促使學習者參與更多的智力活動，使其思維敏捷，靈感迸發。同時，由於每一個問題的提出與解答，都能更多地受到周圍同伴的關注與尊重，因此極大地增強了學習者的自信心，從而減少了競爭()所帶來的心理壓力等負面影響，促使其勇於參與競爭，迎接挑戰，促進其認知、情感、態度等方面健康、協調發展。
總之，互動的教學過程能夠激發學生強烈的學習需要與興趣，能夠帶給學生理智的挑戰，能夠使學生獲得積極的、深層次的情感體驗，能夠給學生以足夠自主的空間、足夠活動的機會，能夠有效地促進學生的發展。通過互動，學生掌握了終身學習的本領；通過互動，教師經歷了專業成長和自我實現的生命過程；通過互動，促進教學真正成為師生富有個性化的創造過程。這就是激情與智慧相伴的互動的課堂教學魅力之所在。
回顧十五年來的教學實踐，我一直在為成為一名專家型的教師和專家型的教研員而不懈努力。為了這一目標，我一直在要求自己抓緊一切時間和機會去學習；要求自己以身作則，精益求精。耕耘是辛苦的，但我在創造中體味着快樂和幸福。
冬天的早晨是寒冷的，但是每週一早晨同學們都會排着整齊的隊伍，喊着響亮的口號站在國旗下舉行莊嚴的升國旗儀式。為什麼?答難只有兩個字---紀律。俗話説;沒有紀律不成方圓。一個社會，一個團體，只有在良好的紀律維持下，才會逐漸的走向成熟。今天我要和同學們説遵守紀律做文明樂安人。《中國小生守則》和《中學生日常行為規範》已經給了我們明確的目標：自尊自愛，注重儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母。我們樂安實驗學校的各項校規、校紀和這些守則規範是完全一致的。比如説，學校有明確要求：穿着得體大方，待人謙虛禮貌、言行文明適度等等。這些説起來簡單，但做起來可就不那麼容易了。有些同學總是懷着僥倖心理，認為偶爾違反一兩條紀律沒什麼關係。偶爾犯一兩次錯誤本來是可以原諒的，但如果總是懷有這些僥倖心理的話，天長日久養成了不良習慣，再改可就非常難了。要知道，我們學校的各種規章制並不是為了限制同學們的自由，而是為了讓同學們擁有一個更加有序的環境，獲得更大意義上的自由;使同學們能夠更好的學習、工作，這才是學校制定各種紀律、規範的真正目的。
同學們，作為樂安的一名學生，我們應當感謝學校對我們的重視，從現在做起，從我做起，從身邊做起，不但自覺遵守各項校規校紀、法規法紀，養成良好的習慣，而且，積極主動作好宣傳。這樣做不僅為了使學校環境更加美好，更為了使我們能夠健康的成長，有效的學習，使我們每一個人都擁有一個更加美好的前程，成為對社會有用的人。
讓我們積極行動起來，從身邊的小事做起，規範自己，監督自己，使自己率先成為守紀.護法的文明樂安人!
同學們，當我們從電視屏幕上看到我國選手奪得世界冠軍，五星紅旗冉冉升起在運動場上的時候;當從廣播中聽到我國的運載火箭、通信衞星飛上藍天，奔向宇宙的時候;當從報紙上了解到社會主義建設突飛猛進、改革開放成就巨大的時候，我們怎能不熱血沸騰，心潮澎湃，又怎能不從心底感到作為一箇中國人有多麼驕傲!
每位學生心中都有一顆愛國之心，那麼我要問大家一個問題，我們應該怎樣去愛國?誠然，作為新時期建設的主力軍，我們應該用勤勞的雙手讓祖國繁榮昌盛，我們應該用堅強的臂膀給祖國安定祥和的環境，要知道，整整八十年，五四青年安家定國的願望還沒能完全實現，完成祖國的和平統一是我們這一代青年無可推卸的責任。其實怎樣去愛國沒有一個完美的答案，這也是永遠無法用語言能夠概括出的答案，因為我們每個人的答案都不會相同，都要用一生的時間去填寫自己的一頁。
今天我要説，如果祖國需要，我願到雪域高原，做千里冰川上的一朵雪蓮;我願到萬里戈壁，做茫茫黃沙中的株綠杉;我願到帕米爾高原上的紅旗甫，讓綠色在生命禁區裏閃耀光芒。我也相信，只要祖國需要，在座的每一位都會義無反顧的獻出自己最可寶貴的一切一切，這難道不正是偉大民族之魂的閃現嗎?
少年興則國興，小年強則國強。我們要適應時代發展的要求，正確認識祖國的歷史和現實，增強愛國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心與自信心;弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，鋭意進取，自強不息，艱苦奮鬥，頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。今天為振興中華而勤奮學習，為創造祖國的輝煌未來貢獻自己的力量吧!
尊敬的各位領導、各位同事：
大家好！
非常難得能有今天這樣一個機會當面向各位領導、同事們彙報我的工作設想，並接受大家的點評和指導，感謝大家對我的信任和支持。競聘上崗是企業發展的需要，同時也為有志於努力提升自己成就一定事業的員工提供了展示自身才華的良好舞台。
我叫玄彬，20xx年元月畢業於延安大學 學院。20xx年3月到20xx年3月在 公司 部從事 工作，（當時的 公司正處在籌備階段，我主要從事的是員工的安全培訓和部門組建期間的基礎工作，在煤化的兩年，不僅使我積累了一定的工作經驗，同時培養了良好的管理能力和組織協調能力）。離開 之後，20xx年6月來到北元化工擴建項目籌建處工程管理科，主要從事的合同、圖紙、技術資料的管理工作和其他方面的一些配合工作。在從事這一工作之前我對資料管理有着非常強的牴觸心理，以為自己不像一般女性一樣非常細心，不適合搞資料管理，認為管個資料沒什麼前途也沒什麼地位。經過激烈的思想鬥爭，我猛然有了一個奇怪的想法 我要是能夠將自己的弱項變為強項，通過管理資料徹底改掉自己粗心大意這一最大的毛病的話，今後還需擔心什麼事情做不好呢 。沒想到心態好了，效果真是好。我的適應速度超過了我的想象，也得到了領導的充分肯定。這時我才發現其實我並不是粗心的人，以前之所以丟三落四隻是態度問題。通過這件事也讓我明白了我是屬於幹一行愛一行那類人，基本功也不錯，無論什麼工作只要心態好，用心做，最終都能做好，我有這個實力，這也是我今天有勇氣站在這裏的一大原因。
我清楚地認識到，要成為一名合格科長不容易，做為一個基層部門負責人，不僅要有實幹精神，還要善於謀略；不僅要熟悉本崗位的業務，還需要有廣博的知識；不僅要有高超的組織管理水平，而且還需要有良好的人際溝通能力。我之所以要競聘這個崗位，是因為我覺得我完全有能力勝任這項工作。自身具備以下四個方面的有利條件：
第一，我具有正直的人品、良好的修養，同時喜歡目前的工作，年輕而有飽滿的工作熱情，身體健康、精力旺盛、敬業精神強，能夠全身心地投入所熱愛的工作中去。
第二，我經歷過農村艱苦生活以及學校業餘艱難打工的磨鍊，培養了自己吃苦耐勞、堅韌不拔的性格；深感人生不易，富有人情味，頗具同情心，樂於助人，待人和善。這些正是團結同事、做好工作的基礎。
第三，具有較強的工作能力和樂於奉獻的敬業精神。在日常生活和工作中，我做事踏實，為人實在。在領導和同事的關懷幫助下，我的組織協調能力、判斷能力、執行能力都有了很大提高。我能吃苦，不管幹什麼，都能幹一行愛一行，努力把工作做得更好。
第四，在 公司 部兩年的工作，使我積累了一定的管理經驗，培養了良好的協調能力、組織能力。對行政辦公、管理相關業務都比較熟悉，這都將為我做好今後的工作奠定了良好的基礎。
而工程管理是項目管理的一個重要組成部分，不僅是計劃處的一分子，我認為同時也是工程處必不可少的。計劃處的每一個科室都帶有 管理 二字，領導的意圖是不言而喻的，因此如果這次競聘成功的話，我想我身上的擔子會很重，壓力很大，不過我已做好了全力以赴的心理準備。
如果能夠得到領導和同志們的信任，在這次競聘中我能有幸當選的話，我將從以下四方面展開工作：
第一、強化檔案管理工作。
工程項目檔案管理是工程項目管理的重要內容，是廣大技術人員、管理人員按建築安裝工程施工驗收規範和質量評定標準，以及各地方有關工程檔案的程序、做法完成的。建築安裝工程項目檔案具有重要的現實意義和歷史意義。
它為建築安裝工程的使用、維修、改造、擴建等提供技術依據；
是工程質量的優劣，結構的安全可靠程度、工程的質量等級的重要依據；
為工程結算提供可靠依據；
可以督促施工人員按規範、規程組織施工，是考核其施工管理水平的重要依據；
系統積累施工技術資料，為施工建設提供參考，為工程技術人員瞭解、熟悉、掌握專業技術服務，為施工企業各領導與技術負責人進行生產、技術上的決策與指揮工作提供重 要信息。
同時也是工程項目的歷史見證。
因此檔案管理與項目管理的其他工作同等重要，我們為保證基本建設項目能夠按設計的要求，多快好省的完成，在建築安裝工程施工過程中就要特別注重工程項目檔案的管理。
工程項目檔案包括從項目立項、審批到竣工、驗收、備案等一系列活動中直接形成的具有歸檔價值的文字、圖表、聲像等各種形式的歷史記錄。
當前工程管理科所需蒐集、驗收、管理的檔案資料主要是項目建設準備期形成的合同、協議書、招投標文件、施工階段的各種記錄、表單、圖紙以及竣工階段的有關資料。
如果由我來組織開展這一工作，我將嚴格按照相關制度把好資料關，確保北元化工100萬噸/年聚氯乙烯項目檔案資料能夠順利通過省檔案局的驗收，同時保證北元的檔案管理工作和北元的其他工作同樣出色，人見人誇。
第二，在施工管理方面要做好對公司現場代表、監理單位現場人員的具體監督工作，抓好工程質量、進度、安全。
現場的工程質量、進度、安全主要是由監理負責，建設單位關鍵要和監理、施工單位負責人保持有效地溝通，發現問題及時解決，並參加部分如隱蔽工程等關鍵部位檢查、驗收。這方面我擬了一個《現場質量、進度、文明施工管理流程》草稿，用以明確各現場職能主體的工作職責，進而達到控制工程的目的，確保工程按要求順利進行。
第三，在人員管理方面，明確崗位職責，充分利用有限的人力資源，合理分工各項業務，制定嚴格的崗位工作標準，並將職責落實到位，建立部門工資獎罰制度確保各科員業務質量快速提高。
除以上幾個方面的工作以外，我會積極應對工程建設過程中的各種變化，在新階段的工作中不斷錘鍊自己，努力調整自己的知識結構和專業視野，提高個人綜合素質，為科室其他成員做好榜樣。
總之，如果這次競聘成功，我一定會加倍珍惜，在不斷提高自身修養素質的同時，帶領工程管理科全體員工，將我科的管理水平提升到一個新的高度。
只有競爭才會激勵自己不斷進步 ，今天的競聘無論成功與否，它都能讓我發現自己的優越與不足，從而更有針對性的不斷提升自己。
以上是我的競聘陳述，希望各位領導及同事給與支持，接下來把時間留給各位評委，請大家對我提問。
謝謝大家！
朋友們、同學們：
不知道從什麼時候開起，我們的大學校園裏書寫的只有童年的夢幻、成長的困惑、人生的感傷與愛情的朦朧。我自己也被這些感傷纏繞着，緊鎖的眉宇間發源着一條憂愁之河，只會在流星掠過的夜空下用琴絃交換自己孤獨的故事，年輕的心也只會走入如泣的雨中。那時候，我感到自己仍然是山，但已過早的荒涼。經歷往日的歲月，使我確信：青春不過是黑夜下閃過的一個黑色的標題，那是一個心中沒有太陽的日子。
直到那一天，窗外明晃晃的太陽光把我牽引到窗前。推開窗，太陽光燦燦的手撫摸我的額頭、我的臉和頭髮，一束温暖的陽光注入我的心田。走出户外，我的臉不再蒼白，我的眉宇不再緊鎖，我的心也不再憂鬱。我告訴一個驚詫我臉上微笑的朋友説：“這是因為我的臉上留下了太陽的指紋。”從此，我不再沉溺於席慕容的柔美與三毛的灑脱，也不再語出輕狂、不知天高地厚，把雄心抱負像鑰匙鏈一樣時刻掛在身上。我知道珍惜眼前的時光與把握手邊的機會，也知道大學是一生中最自由、最盡興的本色生活，這段時光唯一隻屬於我自己。我開始相信人的一生總該有一種堅持，總該有一些東西會令我們激動、令我們沸騰，也會令我們熱淚盈眶。我不再抱怨沒有走進理想中的象牙塔，不再用或粉或黛的語言脂粉去塗抹大學生活的篇章，也不再或輟或止地做一件事情。記得孫中山先生説過：“不管什麼事情，能夠從頭到尾做徹底的便是大事。”自從染上太陽的指紋，我便不再計較所做事情的大小——我勤快的去圖書館讀書，熱情的忙碌團支部的團活動，認真的準備演講。不是嗎？重要的是參與，即使不成功，也不會成為空白，只要曾給世界留下了一瞬光明，做一顆流星又有什麼遺憾呢？
我們飄逸的秀髮可以收納強勁的風，我們可以在年輕的心壁上雕琢着激情，燃燒青春、奉獻社會。我們可以有夢想，但這個夢想除了美麗斑斕，並不是漂浮在心靈之外的天空，而應當是踏實而沉穩的，可以握在我們自己手中的，像風箏線繩一樣收放自如的夢想；我們可以去崇拜，但不可以沉迷，因為真正的上帝是我們自己。
生活的最好的人並不是壽命最長的人，而是最能感受生活的人，是樂觀向上的人。生活在太陽底下的人們，如果感覺不到太陽的温馨，不為染上太陽的指紋而驕傲，他的世界只有平淡與灰暗。
生命，需要在時空的經緯上慢慢沉澱，才能顯出它的價值，讓我們燃燒自己、燃燒自己的生命，使生命之光大放異彩；讓我們所有流動的熱血和激情，都重新染上太陽輝煌而沉重的指紋吧，因為它可以為我們作證，證明我們都是熱愛生命的人，都是熱愛生活的人。
寒假即將來臨，這讓中國小生們快樂不已，他們盼望着能放鞭炮、玩電腦遊戲的春節。可孩子們放假家裏沒人管，在校外是否會注意自身安全，這些都讓家長和老師憂慮。為此相關人士呼籲，寒假期間家長應給孩子繫上“安全帶”，教會一些必要的安全常識，避免意外傷害和事故的發生。
假期安全隱患多家長很擔憂
“我兒子就喜歡鞭炮和玩具槍這類的東西，馬上到寒假了，自己每天數着日子計算暑假還有多久，非讓我在放假時給他買玩具槍和鞭炮，但我一看到他玩這種東西就擔心。”家有9歲孩子的通遼市民包女士告訴記者。
和很多家長一樣，臨近寒假，在主城區某醫院就職的康女士就開始焦慮，如何讓女兒過一個安全的寒假成了他的心頭病。“我這幾天就開始跟女兒講各種安全常識，還準備給她合理安排學習和活動時間，避免在大人不在家的時候，單獨出門。”
家長應注意五個安全問題
為了使孩子擁有一個安全快樂的寒假，昨日，記者分別採訪了派出所民警及中國小老師等相關人士。總結出了五個寒假常見安全問題及防範措施。
勿讓孩子靠近煙花爆竹
家長一定要讓孩子瞭解安全燃放煙花爆竹的重要性。購買指定商家的正規商品，在燃放時提醒孩子不要把點燃的爆竹亂丟，更不要在燃放煙花爆竹時嬉笑打鬧。此外，家長要看護好孩子。燃放煙花爆竹時不要用手直接拿，而要放在地上點燃，觀賞時保持距離。
不要讓孩子到網吧上網
孩子喜歡上網聊天、玩遊戲。寒假期間，建議家長指導好孩子在家上網，並控制好上網的時間，不要讓孩子到網吧上網。上網時，不要輕信網絡聊天、網絡購物、非法註冊等“網絡陷阱”，更不要沉迷於網絡遊戲。
孩子遠離危險電器
寒假期間，家長們一定要將要將開水壺、暖水瓶等危險物品放在孩子接觸不到的地方，同時囑咐孩子少觸碰燃具和電器。
户外運動注意防護
孩子們容易在户外運動中摔傷，如騎小自行車、踢足球、滑冰、玩滑梯等。年紀小的孩子，一定要在家長保護下才能在遊樂園活動，對於大孩子，運動器械一定要加強保護措施。運動時要穿上合體的運動裝，玩滑板、溜旱冰一定要在正規場所，並要戴上護腕、護肘、護膝等。
防範食品安全事故
過年期間，家家户户都會有很多好吃的食物，孩子有了壓歲錢，也喜歡到一些小店買零食，希望家長加強對孩子的食品安全教育，不要吃來歷不明的食物或亂進食。教育孩子們飯前便後要洗手，提高自我衞生意識，從而預防食物中毒，保證身體健康。
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!
今天我們演講的題目是：《多給地球一點綠色》。
綠色是健康自然的一種象徵，是大自然贈與人類的寶貴財富，能帶給人生機和活力。遙想古時候的地球，青山疊翠，綠樹成蔭，天空澄澈，雲朵飄逸，魚翔淺底，鷹擊長空……那時的人類不一定非常富足，但卻和大自然一起描繪着美麗和諧的生命畫卷。而現在，隨着經濟的飛速發展，人類為了自己的利益而不惜大肆破壞生存環境，於是，霧霾的灰色、沙漠的黃色、污染水的紅色等逐漸侵蝕着地球原本的綠色，地球母親青春靚麗的臉龐現在變得憔悴不堪，她賜予我們賴以生存的乳汁也已盡枯竭。在環境污染日益嚴重的背景下，一項世界性的公益活動誕生了，那就是每年4月22日的“世界地球日”主題活動。本週，我們將迎來第47個“世界地球日”，做為地球母親的孩子，你想好為她做些什麼了嗎？
其實，我們開元分校的同學早已經悄悄行動起來，開始了愛綠護綠的步伐。比如，有的班的同學在植樹節期間到濟南南部山區開展了植樹活動，他們説，植樹造林不僅是公民的一項義務，更是人類的一種責任；有的班開展了“公交出行，讓泉城更美麗”主題活動，同學們瞭解了關於綠色出行的相關知識，還填寫了《綠色出行倡議書》，並將倡議書貼在公交車上，引領全民綠色出行風潮。
本學期，學校還在德育展室開設了環保教育講堂，目前五年級和六年級的同學們已經學習完畢。每個班的小老師非常盡職盡責，他們用小實驗、情景展示、知識問答、發倡議書等多種形式向同學們宣講環保知識，於是大家學習到了“我們生存環境的現狀”、“環境問題產生的原因”、“如何改善環境問題”等多方面的知識。接下來，一至四年級的同學也將進行陸續的學習。
那麼除了同學們已經做過的這些，我們還能為地球母球做些什麼呢？其實，地球的綠色不僅僅是指綠樹、青山，它囊括了一切和諧美好的生命元素。作為國小生，我們可以做的還有以下幾點：
1、保護環境。不隨便攀折花木、踐踏草坪是愛綠護綠的第一步；彎腰撿廢紙，你不光保持了環境衞生，還體現了一種文明素養；外出乘坐公交或步行，你不僅節約了石油資源，還減少了污染物的排放。
2、垃圾分類。進行正確的垃圾分類投放，不僅能減少環衞工人的工作量,還能更好地進行廢物利用，減少污染。垃圾分類也是我校文明引領系列活動的一項重要內容。在這裏特別倡議大家在外用餐時拒絕使用方便袋和一次性飯盒，遠離白色污染。
3、節約資源。也許我們每個人節約一滴水就可以延緩水資源危機的出現，所以請你隨手關上水龍頭；也許我們每個人節約一張紙，就會有萬畝森林逃過了被濫砍濫伐的劫難，所以請你重複利用寫完的作業本；也許我們每個人節約一粒米非洲就不會有那麼多因飢餓而失去生命的兒童，所以請你吃多少飯盛多少飯不要浪費。
同學們，人人都渴望擁有一個美好的家園，人人都希望生活在人與自然和諧發展的文明環境裏。我們是21世紀的主人，環保意識是現代人的重要標誌。我們應當樹立起時代責任感，用愛心去關注環境的變化，用熱情去傳播環保的理念，用行動肩負起環保的重任。在這個世界地球日，讓我們攜起手來，共同裝扮地球母親美麗的綠色外衣。
我們的演講到此結束，謝謝大家！
親愛的朋友們：
大家好！
偶爾我們發現，我們步入了老人羨慕、中年人嚮往、年輕人嚮往的青春景觀。青春熱血澎湃，青春熱情四溢。然而，曾幾何時，我們這些帶着五顏六色的夢想走進大學校園的學生，青春洋溢，在被授予“本科生”稱號的輝煌歲月裏，他們高喊：平平淡淡才是真。有人認為“與世無爭，過平靜的生活”就能過上無憂無慮的生活，把老莊的“無為”思想發揚光大是相當必要的。是什麼讓我們青春的校園生活褪去了它多彩的色彩？是什麼讓我們真正的熔漿凝固，不再有來自內心深處的熱血沸騰？是因為我們沒有走進夢想的象牙塔嗎？
是因為我們沒有走出自我困惑的地帶嗎？還是因為我們的心真的不再年輕了，真的什麼都看扁了？但是，我想説不！都不是！我們主宰世界，但我們還是放棄了世界。
不僅僅是古老的辰光，不僅僅是夜晚的星星和月亮，還有我們逝去的青春。所以，請拒絕平淡，告別無為，讓我們的青春真的在陽光下飛揚激盪！
讓我們在晴天快樂地唱歌。花開的日子，在知識的海洋裏暢遊，一起編織夢想；雨季，用心情的音符寫下青春的甜蜜篇章！讓前方有荊棘，我們將堅持不懈。在浩瀚的學習海洋中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪，共同走向未來。青春的腳步如行雲流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生活的每一天，走向成功的彼岸。
不再為落葉悲傷，為春雨流淚；不再是漫不經心地揮去夏日的陽光，讓冬雪裝點它的面紗；歲月可以在皮膚上留下皺紋，但如果你失去了激情，你會在靈魂上留下皺紋，失去激情。所以要用智慧和勇氣揚起理想的風帆，用青春和生命奏響時代的強音。當我們摒棄迷茫，掌握航向，當我們一起努力，不懈划槳，青春的精彩樂章終將奏響！
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