以平等為話題的演講稿多篇

幸福不分貧賤，生命不分高貴。世界上每個人的生命都是平等的，無論是癌症患者、殘疾人士，服務人員以及小草，他們都有着追求平等待遇的機會。共同閲讀以平等為話題的演講稿五篇，請您閲讀!

以平等為話題的演講稿1

從媽媽口中得知，姨媽和表姐要來我們家，我高興地一蹦三尺高，已經有兩年沒見面了，真希望她們馬上就出現在我的眼前。可是，當她們從千里之外的山西來到我家沒幾天，我便變得悶悶不樂了，因為我處處感到“不平等”。

媽媽因為親人的到來，高興得不亦樂乎，竭力招待：吃飯給表姐盛得多多的，還不時往她碗裏夾菜，有了什麼好吃的也是先給表姐，卻把我撇到一邊。幾天之內，媽媽帶着姨媽和表姐相繼到北京、北戴河以及天津的一些名勝參觀遊覽，而且還給我表姐買了我曾想要，可媽媽卻捨不得給我買的蝴蝶標本等一些非常可愛的禮物，給我買的東西卻很少，我悶悶不樂，心想：都是親人，我還比她們小，她們不來，媽媽會處處呵護我的，可是現在媽媽整天陪着她們，連陪我做作業的時間都沒有了。這種情緒一直持續了十多天，終於有一天我憋不住了，把我的想法坦白地告訴了媽媽，希望媽媽對我們平等相待，末了，我還問了一句：“如果讓您在我和表姐之間選一個最喜歡的人，您會選誰?”媽媽先是感到吃驚，她想不到幼小的我會如此敏感，但又表示理解，覺得這段時間確實忽視了我，但最後媽媽説了一句話：“想一想，你回老家時，親戚們是如何待你的，你會自己找到答案的。”

媽媽的話立刻把我帶回了故鄉：爺爺、奶奶天天盼、月月盼，盼望我們回家，回家後感覺簡直是眾星捧月，大家都順着我、寵着我，圍着我轉，小夥伴們羨慕我這個從大都市來的學生，那目光、那神情，令我無比開心、自豪，彷彿我比同齡的孩子高一等似的。那一刻，和老家的孩子相比，我怎麼絲毫沒有感覺到不平等呢?我怎麼能把親情及待客之道置之度外，而一味地去尋找“平等”呢?

噢，我明白了!在親情、友情、鄉情中，我們無需提及平等。

以平等為話題的演講稿2

星期六上午8：30，我們來到肥城市特殊教育學校參觀，這裏的同學很熱情的歡迎了我們。我們來到了他們學校的會議室，聆聽了校長的發言。

接下來我們聽了四年級的一節語文課《要下雨了》，老師邊説邊用手語做動作，學生邊吃力地讀課文邊做手語。同學們都聽得很認真，並且積極的回答問題。

接着，我們來到了他們的展廳。剛進屋，我們不由得眼睛一亮，裏面擺放着學生們的作品，有瓷盤畫、剪紙作品、書法、還有繪畫作品，這些作品都惟妙惟肖，我覺得有些作品連我們健全人都做不出來。

我們又參觀了同學們的製作教室，同學們有的在繡十字繡，有的用彩色的珠子穿手鍊，有的在用彩繩編手鐲，室內還擺放着做好的項鍊、手鐲和小飾品等，件件都那麼精緻，令人愛不釋手。雖然他們有一定的缺陷，但他們心靈手巧，做出的作品簡直能和專家相比了!我真想為他們大聲喝彩!

他們還為我們跳了一支舞，因為他們聽不到聲音，所以排練這個節目是很困難的，要靠老師手語指揮，但是他們跳的卻很整齊，我想他們肯定付出了比常人多很多倍的汗水。

參觀結束了，我的心久久不能平靜，雖然他們有生理上的缺陷，但他們都擁有一顆純淨無邪的心靈，用心的學習，快樂地生活着。記得海倫·凱勒在《假如給我三天光明》中寫到：“如果每個人在他的初識階段患過幾天聾啞症，這將是一種幸福。黑暗會使他更珍惜視覺，啞默會教導他喜慕聲音。”我們作為一個健全人，生活在幸福和愛中，卻常常抱怨擁有的太少，或者不珍惜已經擁有的……

當我們面對他們的時候，我們只能時時刻刻提醒自己：比起他們來，我們更加幸運，除此以外，我們並無不同，我們是平等的。

以平等為話題的演講稿3

白痴!白痴!白痴!這是在小小的彭鐵男心中一個揮之不去的陰影，彭鐵男天生智力有缺陷，智力只有70，他從小受盡了恥辱，再加上他的天真無暇，毫無生氣之意看事物不去看它的反面性，實在讓我們心痛!

整本書以一個智障兒童的視角來寫的，本書寫出了智障兒童彭鐵男，在學校因為有智障，而進了啟智班：一年級十八班，他被其他班的同學嘲笑為白痴，而天真無暇的他絲毫沒有察覺，他從一年級十八班讀到六年級十八班，六年中，他沒有一個朋友。而一直到了國中，當他又一次被一個叫丁同的同學嘲笑時，有一個跛腳的同學為他憤憤不平，他們便成了一對難捨難分的朋友，跛腳告訴彭鐵男很多知識，而彭鐵男處處為跛腳着想，特別是體育課上，彭鐵男告訴體育老師：“我多跑一圈，是送給跛腳的時候我也被感動了。

我感覺彭鐵男很可憐，他一直在學校受到歧視，可是在這種情況下，他不生氣，還寬容別人，讓恥笑他的人於心何忍?你可能説：”有智障的人都這樣!“這樣又怎麼了，他們的心態比你們好，所以比你們大度，我想通過這一點告訴你們，請給智障、弱智兒童一點温暖，好嗎?在這個被蔑視為白痴的孩子眼中的的世界，與普通人一樣，有陽光，有風雨，有希望，也有失望。與普通人一樣有自己對一切事物的理解，他也渴望温暖，他們也想要愛，你們給他一點關懷也好呀!在學習上給他一點幫助，幫幫他整理書包，整理桌洞，讓他們和我們一樣在操場上玩耍……一看見像彭鐵男一樣的智障兒童時被嘲笑時，我的心裏也很酸楚。

我希望這個世界不再有歧視，讓智障兒童與普通人一樣，開開心心的成長起來!

以平等為話題的演講稿4

“己所不欲，勿施於人”此語出於《論語·顏淵篇》，是孔子經典妙句之一，亦是儒家文化精華之處。對於這一句話，在我們當今的世界中似乎體現不怎出來，做到平等對待每一個人很難。這裏有一則列夫·托爾斯泰置於普通人地位接受“茶錢”的趣事。

一次，列夫·托爾斯泰在長途跋涉中，到一個小火車站的三等車廂的候車室歇息，忽然聽見有人招呼他：“老頭兒!老頭兒!”一位太太在車上探身車窗外喊他，“快去女洗手間把我的手提包拿來，我忘在那兒了……”列夫·托爾斯泰急忙趕到那裏，幸好，手提包還在。“多謝你了!”那太太説，“給，這是給你的賞錢。”於是遞給他一枚五個戈比的大銅錢。列夫·托爾斯泰不慌不忙地裝進了口袋。“您知道您把錢給誰了嗎?”一位同行的旅客問這位太太。他認出了這個風塵僕僕的趕路人就是大名鼎鼎的《戰爭與和平》的作者。“他就是列夫·尼古拉耶維奇·列夫·托爾斯泰!”這位太太一聽驚叫道：“天啊!我乾的什麼呀!列夫·尼古拉耶維奇，列夫·尼古拉耶維奇!看在上帝的份上，原諒我吧，請把那枚銅錢還給我吧!把它給您，真不好意思。”“您不用感到不安。”列夫·托爾斯泰回答説，“您沒有做錯什麼，這五個戈比是我掙來的，所以我收下了。”火車開動了，列夫·托爾斯泰微笑着，目送着漸行漸遠的火車把那位不安的太太帶走了。

善哉，託翁!在等級森嚴的社會裏，只有“老爺”才有資格把“賞錢”給下人，反之，就是大逆不道，對“老爺”就是莫大的侮辱。難怪這位太太要叫苦不迭，惶恐不安。而身為貴族，大文豪、大名人的託翁，卻以普通人的身份自然地接受人家付給的一份酬勞(儘管他決不缺這五個戈比)，沒有半點矯情，沒有一絲造作。在這裏，託翁捨去的是外在的光環，顯露的是一個率真樸實的可愛的“老頭兒”本色。我想，在託翁的潛意識裏，一個人，為他人做點力所能及的事，或者是收取他人付給的一份酬勞，天經地義，與名望，地位、錢財無關。

列夫·托爾斯泰不假思索地做出這樣一種可愛的舉動，潛藏於後的其實是一種最可貴也最為難得的平等心態!有了這樣一種心態，身處高位才不會時時擺出一副施捨者的驕人姿態;有了這樣的一種心態，地位卑微也決無一絲乞討者的可憐面目。然而，這種平等心態，説是平等而實非平常，它是人生修養所達到的一種心靜神安的大境界，是深邃的大海，容得下颶風狂瀾的博大胸懷和淡薄名利的高尚情操。

“不平等”的人，幹平等的事，必須擁有一顆平等之心。我們不是提倡尊嚴嗎?其實，尊嚴的內核就是平等。

以平等為話題的演講稿5

每一個人在童年的時候有很多很多的夢想。夢想着在遙遠的天邊，等待我們去採擷。然而，當我們在尋夢的路上往往被阻攔在路上。等到揮別了童年時代，才恍然大悟。

阻攔我們的，正是平時被譽為“辛勤的園丁”、“偉大的蠶”、“默默的紅燭”、“無私的奉獻者”的老師。這樣的説法不是無事扯淡，而是我在離別母校之前，發自肺腑的聲音!不信請看。

第一幕：“笨蛋!又不及格!”老師在怒吼，大地彷彿都在顫抖;我們聽得心驚肉跳，不禁有了後悔來上學的想法。聽，“我告訴你，等我當上了教授，你就能及格。”我聽了這樣的話，心好酸，差生也是有血有肉有感情的人啊，老師怎麼能因為他們成績不好而責備呢?接下來的話令我彷彿在寒天中又吃了一塊冰：“因為我當不了教授，所以也教不好你!”我好難過，教書是老師的天職啊，學生成績不好，應該怪老師的教學方法不好，是老師的失職，怎麼能硬生生往學生頭上扣“笨蛋”的帽子呢?再説了，他們這些學習比較吃力的同學已經很努力了，應該給予鼓勵才對，老師卻還在罵他們。

第二幕：“過來，過來!”老師又在指揮我們排練六一兒童節那天的演出了。説實在的，我真是討厭死了這“文藝匯演”，演員演得也不好，讓我們在太陽底下坐一上午，老師卻在陰涼地歇着，這是兒童節還是教師節啊?!有演出的時間，我還不如多學點知識呢，再加上排練的時間，看99本書都綽綽有餘。

第三幕：“説!為什麼要違反學校規定?”老師又在不分青紅皂白地罵人了，那個本來有理的同學被罵得哭起來，只因為犯了錯的學生是老師最寵愛的人。我不禁為那個“啞巴吃黃連有苦説不出”的同學抱不平。在開學典禮上，老師們一起“發誓”要待人平等，實質上呢?我想老師心中那杆“秤”也許是“黑秤”吧。

許多許多的不滿，我一時間想起好多好多。正是這樣微不足道的小事扼殺着我們的想像力、情商和智商，同時在幼小心靈中，對幼年這可怕的印象也是不可磨滅的。

都説老師無私奉獻，但大家有沒有想過在“奉獻”的背後是那份豐厚的薪水呢?有沒有想過在那張堂堂正正的臉後面是那待人不平等的心?

面對“平等”這個詞，我心裏好酸楚…