社會責任感演講稿

第一篇：社會責任感演講稿

今天我們在這裏舉行了中學生社會責任感教育百科知識競賽。從題目的表現形式來看，競賽涉及到政治、倫理、經濟、人文、自然等知識。從同學們答題情況來看，競賽比較圓滿，這反映了同學們的社會責任意識在逐漸增強。 社會責任感教育活動，我校已開展了一年，這在射陽縣教育界可以説開了先河。通過十多個系列活動，同學們的遵紀守法意識，愛國、愛校、愛家的意識，勤奮學習、報效社會的意識在逐漸提升。我們的計劃是今年春學期在高一、高二告一段落，但我們衷心希望廣大同學永遠保持自己的社會責任感，做一個有知識，有道德的人，有進取精神的人，一個純粹的人，一個脱離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。今天的競賽過程也正體現了這一點。我們並不強求與標準答案絕對吻合，我們希望通過這樣的活動能增進同學們的知識，昇華同學們的道德水準，提高同學們的辨別是非的能力。許多同學獨特的評論或議論都很精當，加之我們李老師對結論的闡述，達成了我們這次活動的宗旨。現代社會需要專業精湛而知識廣博的人，所以，除了鑽研課本知識外，也應廣泛地涉獵其它知識，以便自己更好地融入社會。同學們，努力學習吧。

廣州大學生阿玲關於麥當勞“赤裸裸剝削”兼職員工的投訴事件,曾引起國內巨大的“蝴蝶效應”——媒體“卧底調查”，有關部門對違規用工追查，並由此激起一場關於企業社會責任的熱烈討論。冷靜下來的人們,反過來要問我們的大學生們,“阿玲”身後龐大的兼職大學生羣體為何還在沉默？大學生這個羣體，無論什麼時候都處於輿論的浪尖風口，一百年前的五四運動是大學生打響的頭陣，可謂一時獨領風騷！而今，這個羣體依然是媒體的寵兒，只不過，過多的負面報道，讓大學生們從“領風騷一時”變成了“墮落的一代”！他們到底是怎麼了?客觀上，當今大學生對責任的理解有着一定的認識，責任意識也比一般同齡人強：志願服務、奉獻社會一馬當先、熱身社會、投身改革、激揚人生、鞭撻惡疾，表現出青年知識分子的社會責任感和歷史使命感。這些年來，大學生們面對各種社會現實，閉目塞聽的逃避者、視而不見的旁觀者多了，“以天下為己任”的思考者卻少了。據有關報道，有部分大學生竟然從沒聽説過“艾滋孤兒”“留守兒童” 。“社會責任是一個國家文化和價值的體現，更是國家軟實力的體現。”大學生的社會責任問題應當引起廣泛的關注。作為大學教育工作者，我們有責任去探討問題背後存在的原因，更有責任為大學生們做出正確引導。

一　當代大學生社會責任問題探析

（一）大學生責任意識、責任行為弱化

（１）自我意識濃重、個人責任淡化

一些學生平時以自我為中心，只考慮自己：“蔓延全國的sars病毒時期，北京的一些大學生因為恐懼非典，恐懼隔離，不顧禁令紛紛出逃，從而把 sara病毒的危險也帶回了家鄉。”。當代的大學生們只求權利，不盡義務，希望別人尊重自己，卻不能以禮待人，對社會要求過高，對自己要求低；以個人為主體，注重個人奮鬥、個人發展，集體和協作觀念、服務和奉獻精神不足。國難當頭，卻沒有了以往大學生身先士卒的社會責任意識了， 在社會活動中，只願當主角，而不願當配角，不願做重複性、輸出性工作，總擔心自己被埋沒、被大材小用、把個人得失看得過重。我校的一項社會責任意識抽樣調查顯示了這樣一組數據，18.5％的學生贊同“寧可我負天下人，不可天下人負我”的觀點，又有11.4％的學生認為：“人不為己，天誅地滅”是天經地義的。

（２）公德、紀律意識低下，角色責任弱化

作為新世紀大學生，學會知識、學會做事、學會做人是他們的主要任務和責任。然而，一些大學生學風不濃，厭學嚴重，混日子、混文憑，因此出現如下問題：考試作弊、向老師要分數、僱“槍手” ；破壞公物只當兒戲，用水不關水龍頭，離開教室不關燈；在公共場所與異性過分親暱，行為不檢點；“廁所文學”、“課桌文學”等垃圾文化屢禁不止。

（二）大學生個人責任與社會責任錯位

（１） 不積極參加集體活動，對人對事都比較冷淡

大學生因曾長時期受家庭關懷，形成了對自己及對家庭的明確而強烈的責任意識，並隨着進人大學和自我意識的發展加以強化，但因其認知水平的侷限及社會交往的侷限，使之在大學後並未將責任意識的內涵、外延得到擴大和深化，不能把社會責任和個人責任統一起來。遇事“個人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜” ，這種缺乏社會責任的責任意識，過分強調自我的人格缺陷，導致青年學生責任意識的狹隘和近視，擺不正個人與社會的關係，

第二篇：社會責任感

社會責任感

塗鍍廠朱學鋒

中國人心靈深處都有一種英雄主義情結，血液裏都流淌着一種叫做“狹義”的東西，為民立命，捨身赴難，見義勇為，為國為民，為他人，為正義而生，而死，來體現一種對人生的價值追求，這種為公平、正義、理想的俠的本質，就是從古代傳至今日的一種社會責任感，一種社會的dna。

以前總是很迷惑，中華五千年的文明到底是什麼？現在終於明白，中華文明其實正是這種代代相傳的社會責任感和這種社會責任感造就出的人品或作品的積累。受到生產力和生產關係的侷限，處在農業社會的古人要體現社會責任是很難的，他們創造的價值及其有限，而他們更是的創造的是一種精神價值。而在現今工業社會，即便是我們普通人要體現這種社會責任感都容易的多，因為我們有更多機會加入社會組織機構或企業，以這種團體的力量來創造更多的物質價值。

工作，就是為他人、為社會創造價值的機會；珍惜工作，就是珍惜為他人，為社會服務的機會。有了這種認識，我們的認識才能不僅僅停留在把工作當成謀生的手段，我們才能更具責任心的把工作做好，才能生產出更加優質的產品，這是客户的需要，是社會的需要，也是企業的需要。一個人做不出的東西，團隊來做，企業來做，企業是團隊的組合。企業的社會價值就是員工價值的集合，企業的社會責任感就是員工責任感的集中體現。員工不愛崗敬業，盡職敬責，企業就不可能有競爭力，就不可能有更多的剩餘價值去納税，去捐贈，去帶動更大的產業發展。不管你在哪裏，給你工作的老闆都是那羣“最可愛的人”。

或許我們還沒有到以我們創造的世界第二大經濟體而自豪的時候，我們反而應該以我們沒有傳承先輩的社會責任感為不安。外國人將中國人分為四等，新加坡人，香港人，台灣人，第四等。在中國的外資企業，外國人都會請台灣人或者香港人來進行管理。台灣人去世界很多國家都不需要簽證，來去自由，我們缺少是我就是一種信任，缺少一種對社會、對企業的責任感。社會責任感與愛國主義是兩回事，但是我們對提供機會讓我們實現自我，創造價值的企業，對我們養育我們的社會盡到我們的基本責任了嗎？有人將企業比作一條船，日本松下就把自己比作是冰海里的一條船。在他們的辦公室、會議室、通道的牆上，隨處都能看見一幅幅張貼畫，畫上是一條即將撞上冰山的巨輪，下面寫着：能挽救這條船的，唯有你。責任使人進步，逃避使人落後。和日本人相比，我們少的就是這份責任感和使命感。 沒有社會責任感是個人，是企業，是國家的最大的風險，社會責任感與主人翁精神、誠信、積極主動、職業精神，甚至是發揮自己的潛能都有着最直接的關係。沒有社會責任在肩，你永遠跳不出自我的圈子。能力有大有小，貢獻有多有少，但我們都應該有社會責任的共識，盡己之力，積少成多，重拾華夏民族五千年的文明精髓，用這種精神續寫更多的個人英雄傳奇。

第三篇：社會責任感

社會責任感作為一種道德情感，主要是指一個享有獨立人格的社會成員對自己應該對國家、社會、集體以及他人所負責的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規範、承擔責任和履行義務的自覺態度。社會責任感，是當代大學生應該具備的基本品質，也是構建社會主義和諧社會的關鍵。

當代大學生是全面建設小康社會的主力軍。我們應儘快適應形勢，服務社會，在社會上樹立良好形象，盡職盡責的擔負起新時期社會賦予的歷史重任，培養大學生強烈的社會責任感，顯得極為迫切和重要。 對於不同的時代，社會責任感也不同，對於當代大學生來説。加強自身修養。提高自身素質，為祖國更好的服務使自己的責任感。

社會責任感有其豐富的內涵。它要求人有崇高的理想，健全的人格；要求人勤奮學習，敬業奉獻；要求人公正誠信，團結友善，關心集體，艱苦奮鬥。如何培養當代大學生的社會責任感，應從以下幾方面，促進大學生加強自身修養，自覺培養社會責任意識，為競爭上崗，及時就業，敬業奉獻，打好堅實基礎。

1.用愛國情懷、民族精神，激發社會責任感。縱觀歷史，愛國主義歷來是激勵人民團結奮鬥的一面旗幟，是振奮民族精神，增強民族凝聚力，推動人類社會歷史前進的精神動力。個人的前途和命運，總是同祖國民族的興衰榮辱慼慼相關的。作為當代大學生應該家事國事天下事，事事關心，應該正確判斷世界發展趨勢，深入瞭解中國國情，深切關愛祖國的前途和命運，不負時代重託，肩負歷史使命，把實現自己的人生價值同祖國的需要結合起來，充分發揮自己的聰明才智，把力量用在民族復興的偉大事業上，建設祖國，報效祖國，這是社會責任感的集中而又具體的體現。

2.用崇高信念、遠大理想，培養社會責任感。理想信念是人生的精神支柱，是社會責任感的源泉和精神動力，社會責任感是實現理想的條件。理想與責任是互相聯繫的，遠大的共產主義理想信念，能激發大學生的社會責任。培養社會責任感就要從具體工作做起，從一點一滴做起，在具體的活動中培養。作為一個社會的一份子，每個人既享有一定的權力，又必須承擔一定的責任和義務，既從社會中獲取，又要為社會奉獻。權力與責任和義務是統一的。沒有無權力的義務，也沒有無義務的權力。不講責任和義務的思想是錯誤的。當代大學生只有樹立偉大的共產主義理想,堅定共產主義信念,才能自覺的形成高度的社會責任感。

3.用集體觀念、團隊精神，增強社會責任感。集體主義能夠培養當代大學生的人生態度，能夠激勵人的社會責任意識。集體主義是以社會主義集體為價值目標，以個性發展為前提的。它可以密切集體與個人的利益關係，增強個體的主人翁責任感，然而個體對社會，個體對他人的責任離不開人的自我責任意識。個體對自我的責任意識，是個體對社會、對他人有責任感的內在基礎。很難設想，一個對自己不負責任的人能為社會、為他人負責任。自我責任意識，意味着個體的自律，和對善的追求。每個成員應該發揚團隊精神，培養集體觀念，自覺承擔責任，履行義務，人人為我，我為人人。逐步培養自己作為一個集體成員的責任心，盡到自己的責任。人只有具有了自我責任意識，啟動了他的內力，才能進一步上升為社會責任意識。

4.用誠實做人、守信辦事，樹立社會責任感。誠信屬道德範疇，是一條做人的基本原則，是人與人進行社會交往的重要砝碼，在市場經濟條件下，社會對人的誠信要求越來越高。維護誠信的最佳辦法是讓每個人不講誠信的行為，都在個人信用史上留下污點，使不守信用者意識到不守信用的代價在一生當中難以承受。在誠信時代，就是讓守信用者享受誠信的回報，讓不守信用者自食苦果。

5．用榜樣的力量，增進社會責任感。有無榜樣與大學生責任心存在顯著相關性。榜樣示範既是一種責任教育方法，也是一種責任教育手段。樹立親社會和道德行為的榜樣。幫助學生樹立學習的榜樣，如“感動中國”中的人物事蹟，“全國優秀大學生”等等。有些學生可能覺得這些榜樣離自己太遠，就讓學生在自己班裏找，從自己的身邊找，學習每個人身上的優點，集大家的優點在自己身上，從不同的方面完善自己。通過讓學生從身邊找榜樣的活動，即養成了學生髮現別人優點的思維模式，又促進了他們的成長，也促進了班內友愛和諧的氣氛，進而培養了學生的責任心。

當代大學生是國家和民族的未來和希望，一個國家，一個民族能否自立於世界民族之林，能否實現本民族的偉大復興，關鍵就在能否培養德才兼備的接班人和建設者。可以説，培養和加強當代大學生的社會責任感，對我國社會主義事業的成敗，社會主義和諧社會構建和發展以及大學生自身素養的完善等都具有現實而深遠的意義。

第四篇：對社會責任感的認識

現在對責任感的重要性幾乎無人懷疑，但對責任感的解釋和説明則眾説紛紜。也許正因為如此或許是難以定義，被認為是我國最具權威性的兼有字典、語文詞典和百科詞典功能的大型綜合性辭典《辭海》，對責任感這一反映人類最基本特性的詞語竟然沒有收錄。倒是一些中小型詞典收入了“責任感”一詞，但釋義都只有簡單的一句話，如“自覺做好分內事的心情”、“自覺地把分內的事做好的心情”和“想做好應該承擔的事情的心情”等等。可能是因為《辭海》沒有收入這一詞語和上述釋義的限制，學界其他對責任感的定義也往往詞不達意，如有學者將責任感定義為：“責任感是指一個人對國家、集體和他人能自覺地承擔和完成應當做好的分內之事的心情。”由於“分內事”、“分內之事”和“應該承擔的事情”這類副詞的限制，以及將責任感定義為一種“心情”，故目前無論相關工具書還是我國學界的其他論著對責任感這一詞語的定義或解釋均未反映其本質，沒有説明“責任感”的內涵與外延。

那麼究竟什麼是責任感呢？責任感是一個人對自己、自然界和人類社會，包括國家、社會、集體、家庭和他人，主動施以積極有益作用的精神。責任感是一種自覺主動地做好分內分外一切有益事情的精神狀態。把責任感定義為一種精神是恰當的，精神指人的意識、思維活動和一般心理狀態，其範圍要比表示情緒和感情狀態的“心情”一詞廣泛得多，能夠涵蓋“責任感”的豐富內涵。作為心理學概念，責任感與一般的心理情感所不同的是，它屬於社會道德心理的範疇，是思想道德素質的重要內容。人責任感的形成和增強除受意識形態和社會文化環境的影響外，主要靠教育，包括自我教育。

一個人如果沒有責任感，會從各方面出問題：作為公民註定不會正確行使憲法、法律賦予的權利並履行憲法、法律規定的義務，作為工作者註定不會取得應有的業績，作為經營者註定設法損人利己，作為家庭成員註定使這個家庭不幸福，作為朋友註定是個損友，作為同事註定不好共事，作為公共場所的一員或路人也註定會常常惹人厭、討人嫌。沒有責任感，甚至能使人發生異化，人的個性片面甚至畸形發展，為自己賴以生存的社會所不容，最後走向沉淪、頹廢或者成為社會的異己力量，反社會、反人類直至毀滅。如果缺乏責任感具有的普遍的社會性時，則這個社會無法凝聚力量促進社會的長期繁榮和持續發展，社會的和諧程度更會受到損害，嚴重時甚至會使公平、公正、正義的現代社會核心價值觀體系崩潰，給國家和社會造成災難。責任感是人的基本道德規範，在責任感的基礎上才能架構整個道德體系的各種元素，沒有責任感也就沒有道德。因此，責任感在人的素質結構中處於核心地位。

培育大學生的社會責任感，是真善美四有新人的重要內容，是大學生全面成才的必備素質，是就業上崗的必要條件。鑑於社會責任感，對大學生成才、就業、服務於社會的極端重要性，我認為，大學生應該通過以下幾方面去努力，加強自身修養，自覺培養自己的社會責任意識，為競爭上崗，及時就業，敬業奉獻打好堅實基礎。

一．用愛國主義情懷和民族精神激發社會責任感。作為當代大學生應該家事國事天下事，事事關心，應該正確判斷世界發展趨勢，深入瞭解中國國情，深切關愛祖國的前途和命運，不負時代重託，肩負歷史使命，把實現自己的人生價值同祖國的需要結合起來，充分發揮自己的聰明才智，把力量用在民族復興的偉大事業上，建設祖國，報效祖國，這是我們社會責任感的集中而具體的體現。

二．從遠大理想着眼，從養成教育入手，培養社會責任感。理想信念是人生的精神支柱，是社會責任感的源泉和精神動力，社會責任感是實現理想的條件。理想與責任是互相聯繫的，遠大的共產主義理想信念，能激勵我們自覺承擔應盡的社會責任，認真搞好本職工作和學習。

培養社會責任感就要從具體工作做起，從一點一滴做起，在具體的活動中培養。

三．以誠信做人的要求，督促社會責任感的樹立。誠信屬道德範疇，是一條做人的基本原則，是人與人進行社會交往的重要砝碼，也是單位招工用人的重要條件。誠信能夠有效地督促大學生樹立社會責任感，繼而幫助大學生立足於社會。

四．樹立正確的價值觀，形成正確的社會責任感。大學生要把個人前途與祖國的命運聯繫起來，把個性的發展與社會要求聯繫起來，把職業的選擇與祖國需要結合起來，使自己的成才目標符合社會發展和人民的根本利益，把振興祖國、強國富民作為自己的奮鬥目標，在利國利民的前提下，實現個人事業的最大價值，把實現中華民族的偉大復興作為我們的共同使命。

五．以集體主義為原則，使大學生中社會責任感向高境界發展。集體主義能夠培養青年學生的人生態度，能夠激勵人的社會責任意識。

六．艱苦奮鬥，艱苦創業。使社會責任感建立在堅實的基礎之上。為了明天的事業，我們大學生應該抓緊在校學習機會，努力掌握科學文化知識和各種專業技能，努力提高自身的綜合素質，使自己成為一個既有本領，有責任，又有實幹精神的人。

第五篇：強烈的社會責任感

強烈的社會責任感，促使我做好網吧監督

各位領導、同志們，你們好！

我叫xxxx，今年xx歲，一直從事xxxx工作，2014年領導安排我做xxxx網吧義務監督員。幾年來，一直按照上級和鎮關工委的要求，認認真真、勤勤懇懇地做好網吧監督工作，已成為我生活中不可缺少的部分。工作上的成績已得到了領導的肯定，所管的網吧已成為鎮放心網吧。在實際工作中，我切實按照監督員的職責和要求，做到“勤、細、靈、耐和嚴”幾個方面。

“勤”，堅持不間斷去網吧，常看、常查，特別是雙休日和寒、暑假，學生有時間上網，也是網吧收入的高峯，為杜絕未成年人進入網吧，無論颳風下雨、酷夏寒冬，更是我關注網吧動向的時間。 “細”，仔細觀察，細心留意，網吧一切情況，對業主心理、網管的責任心做細緻記錄。業主想多收入，網管迎合業主心理，不負責是杜絕未成年人進網吧最大障礙，仔細掌握這些情況，便於與業主和網管理清所有厲害關係，使業主和網管都能自覺，嚴格執行各項規章制度。

“靈”，靈活的利用自己工作之便，經常與學校、家長、學生進行思想溝通。每學期我都到學校進行愛國主義教育影片放映，老師和學生對我都很熟悉，利用這樣有利條件，在放映空餘和映後時間和他們交流有關網吧責任，使老師能及時準確掌握本班級學生情況，大部分學生也成了我的好朋友。下村放映是我的日常工作，每村必到，這

也是我瞭解各網吧的有利機會，我把了解掌握情況及時向領導反映，以利於領導統一安排。在得病住院期間，領導及時安排其他同志兼管了海糧網吧，使之沒有出現任何不良現象。出院後，第一時間進行網吧檢查，未發現異常情況，我也就放心了。

“耐”，耐心是必須的。世界之大無奇不有，碰到業主重利，網管順業主之意，重收入、鬆管理、找理由、推責任，這就需更加耐心講清利弊和後果，對個別任性的學生，更要耐心，體現出真誠的關懷，幾年下來都收到良好效果。特別是在校生常去網吧，影響學習，家長管不了，學校要除名，有好幾名家長多次找我，經我多次耐心引導，基本都變好了，也得到了學校和家長對我的認可。

“嚴”，嚴誠督促，嚴格把關，嚴於律己，嚴肅對待，也是必要的，對不符合規定，不夠要求的，一律不允許，一定要高標準嚴要求，決不遷就，近兩年來，我監督的海糧網吧，沒有未成年人進入，成為領導、學校及家長所信賴的放心網吧。

在過去網吧義務監督工作中，我雖然取得了一些成績，但做得還不夠，離領導的要求還相差很遠。今後，我要更加努力地工作，為淨化社會文化環境，促進未成年人健康成長做出新的貢獻。