第一篇：大學生檢察院社會實踐活動演講稿：仰望神聖
尊敬的各位領導，同志們：
大家好!
今天我演講的題目是《仰望神聖》。站在這裏，我的心裏充滿了神聖和莊嚴，因為我置身於檢徽中，我看到了正義的目光，感受到了檢察官視若神靈的忠誠、公正、清廉和文明!如果我是歌唱家，我一定用我的歌喉歌唱你們的忠誠廉潔，歌唱你們鐵面無私、公正執法的風采;如果我是畫家，我一定畫盡你們的沉着堅定，畫盡你們無畏的堅強。
而我只是一名剛剛步入社會不久的大學生，我只能把對你們的敬仰默默刻在心裏，以我的真誠仰望你們神聖的職責和無私的奉獻，以我的忠誠讚美你們的剛正不阿和威武堅定。
在你們身邊，我看到了另一種神聖的光芒，我讀到了神聖的力量!
學生時代，在我的心中，神聖是偉大的祖國，是飄揚的國旗，是廣闊的大海，是燦爛的天空，是可愛的家園。走出校園，我有幸到懷仁檢察院參加社會實踐活動，在這裏，我深切地感受到了另一種莊嚴而不可褻瀆神聖，那是一種波瀾壯闊的神聖，是一種誕生於心底的神聖，是一種光照人間的神聖，那就是檢察官對法律無限的忠誠和對人民深深的熱愛，那就是檢察官對職業的崇敬和對邪惡的懲處。
哲學家周國平這樣説：有的人相信神聖，有的人否定神聖，人由此而分為高尚和卑鄙。
穿行於你們之間，我真正領略了什麼是高尚，什麼是堅持，什麼是奉獻。
拜讀你們的靈魂，我真正知道了什麼是公正，什麼是嚴明，什麼是清廉。
剛剛走進檢察院，我覺得那座樓宇就是所有的莊嚴，檢徽就是所有的神聖。
後來我知道，我的認識是這樣的粗淺，在你們身邊，我看到了莊嚴的背後是怎樣的艱辛，神聖的背後藴含了多少的付出。
公訴科，這是代表國家指控犯罪的一個檢察機構，面對的是如山的案件，每一個案件的定性、量刑，都要你們經手，都要你們準確把握。羣眾的安危，法律的尊嚴，人間的公道，罪犯的命運就在你們手中，你們怎能懈怠，你們不敢有半點馬虎。
於是多少個節假日，當外面燈紅酒綠，車水馬龍的時候，你們把喧囂關在門外，你們認真查看每一份材料，核對每一個細節，你們唯恐有絲毫的疏漏，因為你們不僅僅要指控犯罪，你們還要監督法律的執行。
於是，多少個深夜，你們在燈下抽絲剝繭，你們要保護社會的安寧，你們要讓人民感到人間的温暖，要讓國家因你們而自豪。
你們要讓罪犯感到法律的威嚴，要讓他們洗滌心靈的罪惡。
你們對法律懷着深深的敬畏，你們説我們可以不相信神的存在，但我們必須相信神聖的存在。在你們心中，法律就是至上的神聖，法律是藍天，是你們心中的太陽。
於是多少個春夏秋冬，你們孜孜不倦地學習，你們要不斷更新知識結構，要掌握更多的知識，要培養自己更好的應變能力，要不斷提高自己的答辯水平。
你們説選擇了檢察官的職業，就已經把生命和國家連在了一起，就已經把命運和法律融在了一起。
為了祖國的繁榮，為了人民的安寧，你們廉潔奉公、恪盡職守，守住清貧，耐住寂寞。
忠誠、奉獻、務實、苦幹是你們的座右銘!
敬仰國家，敬畏法律，是你們永遠的精神!
當我一次次目睹你們在莊嚴而神聖的法庭上以無可辯駁的事實，以準確的法律條款指控犯罪時，我深深地被檢察官的凜然正氣，無所畏懼的氣質，沉着冷靜的風度所折服。
我解讀了莊嚴的內涵，那是信仰的彩虹。
我領略了神聖的風采，那是艱辛的戰歌。
如果有一天我也能成為一名檢察官， 那麼我一定和你們一樣用心守護法律，如同守護靈魂。用心守護神聖，如同守護生命!
因為你們已經以無聲的力量點燃了我心中的理想，從此，你們的崇敬就是我的崇敬，你們的敬仰就是我的敬仰，你們的神聖就是我的神聖!和你們一起站在沒有硝煙的戰場，用忠誠捍衞共和國的法治，用公正執法還人民一片聖潔藍天將是我永遠的追求!我的演講完畢，謝謝。
第二篇：大學生檢察院社會實踐活動演講稿：仰望神聖
尊敬的各位領導，同志們：
大家好！
今天我演講的題目是《仰望神聖》。站在這裏，我的心裏充滿了神聖和莊嚴，因為我置身於檢徽中，我看到了正義的目光，感受到了檢察官視若神靈的忠誠、公正、清廉和文明！如果我是歌唱家，我一定用我的歌喉歌唱你們的忠誠廉潔，歌唱你們鐵面無私、公正執法的風采；如果我是畫家，我一定畫盡你們的沉着堅定，畫盡你們無畏的堅強。
而我只是一名剛剛步入社會不久的大學生，我只能把對你們的敬仰默默刻在心裏，以我的真誠仰望你們神聖的職責和無私的奉獻，以我的忠誠讚美你們的剛正不阿和威武堅定。
在你們身邊，我看到了另一種神聖的光芒，我讀到了神聖的力量！
學生時代，在我的心中，神聖是偉大的祖國，是飄揚的國旗，是廣闊的大海，是燦爛的天空，是可愛的家園。走出校園，我有幸到懷仁檢察院參加社會實踐活動，在這裏，我深切地感受到了另一種莊嚴而不可褻瀆神聖，那是一種波瀾壯闊的神聖，是一種誕生於心底的神聖，是一種光照人間的神聖，那就是檢察官對法律無限的忠誠和對人民深深的熱愛，那就是檢察官對職業的崇敬和對邪惡的懲處。
哲學家周國平這樣説：有的人相信神聖，有的人否定神聖，人由此而分為高尚和卑鄙。
穿行於你們之間，我真正領略了什麼是高尚，什麼是堅持，什麼是奉獻。
拜讀你們的靈魂，我真正知道了什麼是公正，什麼是嚴明，什麼是清廉。
剛剛走進檢察院，我覺得那座樓宇就是所有的莊嚴，檢徽就是所有的神聖。
後來我知道，我的認識是這樣的粗淺，在你們身邊，我看到了莊嚴的背後是怎樣的艱辛，神聖的背後藴含了多少的付出。
公訴科，這是代表國家指控犯罪的一個檢察機構，面對的是如山的案件，每一個案件的定性、量刑，都要你們經手，都要你們準確把握。羣眾的安危，法律的尊嚴，人間的公道，罪犯的命運就在你們手中，你們怎能懈怠，你們不敢有半點馬虎。
於是多少個節假日，當外面燈紅酒綠，車水馬龍的時候，你們把喧囂關在門外，你們認真查看每一份材料，核對每一個細節，你們唯恐有絲毫的疏漏，因為你們不僅僅要指控犯罪，你們還要監督法律的執行。
於是，多少個深夜，你們在燈下抽絲剝繭，你們要保護社會的安寧，你們要讓人民感到人間的温暖，要讓國家因你們而自豪。
你們要讓罪犯感到法律的威嚴，要讓他們洗滌心靈的罪惡。
你們對法律懷着深深的敬畏，你們説我們可以不相信神的存在，但我們必須相信神聖的存在。在你們心中，法律就是至上的神聖，法律是藍天，是你們心中的太陽。
於是多少個春夏秋冬，你們孜孜不倦地學習，你們要不斷更新知識結構，要掌握更多的知識，要培養自己更好的應變能力，要不斷提高自己的答辯水平。
你們説選擇了檢察官的職業，就已經把生命和國家連在了一起，就已經把命運和法律融在了一起。
為了祖國的繁榮，為了人民的安寧，你們廉潔奉公、恪盡職守，守住清貧，耐住寂寞。
忠誠、奉獻、務實、苦幹是你們的座右銘！
敬仰國家，敬畏法律，是你們永遠的精神！
當我一次次目睹你們在莊嚴而神聖的法庭上以無可辯駁的事實，以準確的法律條款指控犯罪時，我深深地被檢察官的凜然正氣，無所畏懼的氣質，沉着冷靜的風度所折服。
我解讀了莊嚴的內涵，那是信仰的彩虹。
第三篇：檢察院核心價值觀教育實踐活動演講稿
困惑與執着
前不久，畢業後好久不見的同學小聚。曾經朝夕相處的面孔，仍然感覺那麼親切，可是，我忽然感覺眼前這些同窗好友很陌生。因為大家似乎開始只對錢感興趣，無一例外的在熱烈地談論着如何賺錢——炒股票、買基金、開酒店??而這些事情離我的生活都很遙遠。難道是我落伍了？是我不能適應社會的需要嗎？
還記得，當我第一次走進檢察院的大門時，我是那麼激動，因為學了七年法律的我終於可以有所作為了；還記得，第一次穿上檢察官服，看到胸前的檢徽時，我深深的體會到檢察官的那份莊嚴和神聖，平生第一次感覺自己是那麼威武，因為我可以代表公平和正義。我慶幸選擇了檢察事業，它在我心中是神聖的??
“靠檢察院那點工資咋活啊，跟我們一起想辦法鬧錢吧！”同學的話將我拉回到現實中來，聽到他的話，我無言以對，笑笑表示迴應。這時有位同學鄭重其事地告訴大家，“要想賺錢，你必須要有權力、要有膽量，你可以不去犯罪，但如果你不敢去違法違規操作，賺大錢幾乎是不可能的??”大家越聊越開心，而我越聽越茫然。
大千世界中，誘惑無處不在。對於剛走上工作崗位的我們來説，最大的誘惑莫過於金錢。錢似乎在人類面前有着無盡的魔力！金錢足以攪亂人們的眼神、攪壞人們的心，甚至刺傷人們的靈魂。雖然金錢只是充當一種交流的媒介，它無法分辨善惡，無法分辨真假，無法分辨美醜，但是隻要你擁有足夠的金錢，你就可以享受普通人難以企及的奢華生活，你就可以擁有普通人無法想象的社會地位。但是，難道僅因為如此，我們就可以堂而皇之地將金錢作為我們畢生奮鬥的目標？淪為金錢的奴隸，終日為金錢苦苦掙扎嗎？
不，絕對不能！
是的，人沒有追求是不行的。但作為檢察官的我們，究竟應該追求什麼？勿庸置疑，當然是公平正義。要追求公平正義，就要耐得住寂寞，守得住清貧。古人云“鳥飛於上，其欲在下，故死於網；魚潛在下，其欲在上，故死於鈎”。我們是持正義之天平、揮法律之利劍，除人間之邪惡，守司法之聖潔的檢察官；我們是踐行法治理念、捍衞平安和諧的檢察官。如果不能關住貪念的閘門，不能在慾海中潔身自愛，黨和人民賦予我們的監督權力恐怕就會退化為違法犯罪的工具。
捫心自問，在我走過的人生道路上，有幾次真實地感受到自己的生命是有意義的，自己是有價值的？從現在起，今後的十年或者二十年，檢察院就是我揮灑青春的舞台，它將造就我生命的意義。我會時刻謹記“忠誠、為民、公正、廉潔”。胸懷忠誠，就能海納百川；一心為民，就能倚盾亮劍；追求公正，就能動地撼山；秉持廉潔，就能水澈天藍。清貧絕不會磨滅我心中的意志，寂寞絕不會阻擋我前進的步伐。
不知不覺中，大家己經在揮手告別了。一股涼風襲來，街上依舊燈火輝煌，車來車往。在這樣一個喧囂的夜晚，我的心中卻有一種從未有過的清新與明淨。我不再猶豫，也不再茫然，我已經明白自己真正想要的是什麼。我喜歡檢察事業“執法為民、穩安天下”的情懷；我敬仰檢察職業“剛正不阿、不畏權勢”的秉性；我欽佩檢察幹警“一身正氣、兩袖清風”的品格。做事就做這樣的事，為人就為這樣的人！
我無悔於自己的選擇，也必將為自己的選擇而奮鬥終生！
第四篇：大學生社會實踐活動
活動時間安排
2014年1月3日——2014年1月20日，各學院召開動員會議，指導學生開展寒假社會實踐活動；
2014年1月21日——2014年2月24日，寒假社會實踐活動開展實施；
2014年2月25日——2014年3月10日，各學院以專題交流會形式進行總結評比工作，並按本學院在校學生1.5%的比例上報優秀實踐報告，提交學院實踐工作總結；
2014年3月11日——2014年3月25日，學校對上報的優秀報告進行評比、表彰。
活動成果形式
各學院在開學後要對本學院學生的寒假社會實踐活動成果進行收集、整理、統計、驗收。成果形式包括：3000字以上調研報告或實踐總結報告；採訪錄音、照片或dv資料；調查問卷；新聞報道或其他。
活動要求
1. 認真發動，精心安排。各學院要及時做好寒假社會實踐活動的發動和指導工作，指導學生按照要求，合理選擇活動內容進行實踐，並認真收集資料，撰寫實踐報告或調查報告。
2. 就近就便，注意安全。考慮到寒假期間春節人流量較大、氣候寒冷等原因，不鼓勵學生進行遠距離、集體性活動。學院要加強安全紀律教育、切實提高學生的人身、財產安全意識。
3. 加強宣傳，營造氛圍。各學院要充分利用各方面資源，積極主動地在各種媒介上報道本學院社會實踐活動情況，宣傳社會實踐活動過程中湧現出來的先進典型。
4. 及時總結、鞏固成果。開學後，各學院分團委要及時總結本學院寒假社會實踐活動的情況，做好相關記錄保存工作，以備學生素質拓展學分的認定，並利用開學後兩週團日活動時間組織學生進行交流，通過總結交流，挖掘樹立先進典型，擴大教育成果，達到自我教育與相互提高的目的。
什麼是大學生社會實踐活動？
大學生社會實踐活動是指大學生利用假期以及課餘時間有組織地進行以科技文化服務、社會調查、公益勞動、文明共建等為主要內容的實踐活動。社會實踐活動通過使大學生參與社會生活，加深對社會、對人民羣眾的瞭解，在接觸實際的過程中鞏固和深化課堂知識，鍛鍊和增強解決實際問題的能力。社會實踐活動是大學生的第二課堂，是大學生學以致用的重要載體，是大學生成長成才的重要途徑。
大學生社會實踐活動主要內容都有什麼？
大學生實踐活動以科技文化服務、社會調查、公益勞動、文明共建等為主要內容，主要包括社會考察和社會調查活動、科技服務活動、文化服務活動、公益勞動和文明共建活動等。
大學生都要參加社會實踐嗎？學校對此有哪些具體要求？
根據我校相關文件要求，在校研究生和本（專）科生都必須參加社會實踐實踐活動。實踐活動1個學分為在校學生的必修學分，不能用選修學分代替。根據我校具體情況，除平時的活動外，要求研究生和本（專）科生在校期間至少參加一次假期社會實踐活動，時間不少於7天（40學時），可以累計。另外，我校大學生在校期間應參加志願活動時間不少於40小時。
河南理工大學大學生社會實踐活動內容參考
大學生實踐活動以科技文化服務、社會調查、公益勞動、文明共建等為主要內容，主要包括社會考察和社會調查活動、科技服務活動、文化服務活動、公益勞動和文明共建活動等。
一、社會服務類項目
（一）宣傳教育服務。（二）科技創新和科技服務活動。（四）文化服務活動。（五）醫療衞生服務活動。（六）志願服務活動。（七）社區援助行動。（八）大學生就業創業實踐行動
二、課題調研類項目
(一)建設社會主義新農村(二)構建和諧社會(三)社會主義市場經濟建設(四) 經濟社會發展 (五)大學生創業就業問題調研(六)共青團工作(七)社區建設與社區發展
第五篇：關於大學生社會實踐活動的特點
關於大學生社會實踐活動的特點、問題及對策分析論
期刊518網-職稱論文發表|免費論文下載|畢業論文發表專業機構2014-05-24 22:06:09 作者:systemmaster 來源:
論文關鍵詞：大學生 社會實踐 對策
論文摘要：本文試圖探討社會實踐的特點、存在的問題，並尋求有效的社會實踐形式和途徑。大學生社會實踐是大學生思想政治教育的主要環節，也是素質教育、能力培養的重要形式。論文闡述了大學生社會實踐的內涵、意義和特點，分析了當前大學生社會實踐活動存在的問題，並從社會實踐納入學校實踐教學的體系、建立穩定的大學生社會實踐基地、構建“三結合”的實踐平台三個方面提出建議。
大學生社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，也是大學生成長成才的有效載體。黨和國家政府歷來十分重視大學生實踐能力的培養，今年“五四”前夕，胡錦濤總書記在同中國農業大學師生代表座談時提出，希望同學們把深入社會實踐作為成長成才的必由之路。深入實踐，瞭解國情，增長才幹，奉獻社會是大學生社會實踐的重要意義。經過幾十年的發展，社會實踐也發生着深刻的變化和發展。
一、大學生社會實踐活動的內涵及意義
(一)大學生社會實踐的內涵
社會實踐從廣義上是指人類能動地改造自然和社會的全部活動。一般而言，大學生社會實踐是從狹義上來界定，主要指高校學生走出校園，有目的、有計劃、有組織地走入社會、認識社會、服務社會，使學生在接觸社會環境過程中受教育、長才幹、做貢獻的一系列物質和精神活動的總稱。我國大學生社會實踐活動開始於20世紀80年代，在改革開放大潮的推動下，新一代大學生投身社會、參與實踐，興起社會實踐的熱潮。1983年10月，團中央、全國學聯發出《關於紀念“一二·九”運動四十八週年開展“社會實踐周”活動的通知》，第一次提出了“大學生社會實踐活動”的概念，得到各地和高校團組織、學生會的積極響應。1984年5月，團中央確定了社會實踐要堅持“受教育、長才幹、做貢獻”的指導方針，此後社會實踐活動得到廣泛的開展。
社會實踐活動的內涵隨着社會發展而逐步得到延伸，由原來的“百村調查”、勤工助學、參觀訪問、科技諮詢、技術服務等拓展為以深入學習實踐科學發展觀為核心，以服務地方經濟發展、服務青年成長成才為主線，引導青年理論聯繫實際的系列活動，主要內容包含着理論及成就宣講、教育幫扶、醫療服務、科技支農、文藝演出、法律援助、社會調查等活動。
(二)大學生社會實踐活動具有豐富的意義
1．社會實踐是加強和改進思想政治教育的重要途徑
社會實想政治教育補充。學校導學生參加接而抽象的有利於學生是大學生受教育的載體，是大學生思延伸，是課堂教育的必然延伸和有益過引導大學生參與社會實踐活動，指；踐活動，使得學生把課堂上學到的間知識運用到直接的、現實的生活中，知識的轉化和理解。在實踐中，他們才會真正感覺到“書到用時方恨少”，才會感覺到平時知識學習、知識積累的重要性，才會深刻地體會到學習、實踐與理論和運用之問的關係，從而推動學生由“要我學”向“我要學”轉變。在實踐過程中，深入到基層中，深入到羣眾中，才能加深對社會的認識，增進對黨的方針、國家政策的瞭解，提高解決實際問題的能力，才能科學地認識和客觀地看待社會發展中的問題，樹立正確的價值觀念。
2．社會實踐活動是大學生成長成才的有效載體通過社會實踐活動促進學生了解社會、認識國情、增長才幹、鍛鍊毅力。學生可以在實踐活動巾親眼目睹國家在改革開放以來取得的成就，感受價值體系的各種衝擊，以積極的心態看待社會的變革和變化，開拓自己的視野。大學生結合專業知識、結合就業創業，在社會的大熔爐中，培養吃苦精神，養成團隊合作意識、增強自身的學習意識、服務意識和實踐意識，認識差距，彌補不足，改變原有的岡嬌生慣養
而形成的怕吃苦思想。通過社會實踐的平台，促進大學生成長成才。
3．大學生社會實踐活動對於增強青年一代的歷史使命感和社會責任感有着重要的作用大學生走出校園，深入社會，瞭解社會主義現代化建設所取得的成就，體驗社會主義現代化建設的困難。通過親身體驗，親眼所見，瞭解農村和基層的現狀和現實，從而使自身受到深刻的教育和啟發，幫助他們端正思想意識，樹立正確的憂患意識，培養社會責任感和歷史使命感。
二、大學生社會實踐活動的特點
大學生社會實踐經過多年的發展，已經形成了廣泛的共識，得到社會的認同和重視。大學生開展理論宣講、教育幫扶、醫療服務、科技支農、社會調查等的形式多樣、主題鮮明、內容豐寓的實踐活動，積累了不少成功的經驗，為進一步深入開展社會實踐活動奠定了良好的基礎。主要有以下幾個特點：
(一)高校學團組織高度重視，形成點、線、面相結合的社會實踐形式
目前主要由團委、學生處在主抓大學生社會實踐活動，各高校都十分重視大學生社會實踐活動，大學生社會實踐活動形式多樣，形成了點、線、面相結合的形式。點上體現為高校團委和共他部門抓好重點實踐隊伍的組織、培訓、指導工作;線上主要體現在以某一主題為主的多支實踐隊伍;而面上主要體現在以學生個體為主的自願的社會實踐上。
(二)大學生參與社會實踐的願望強烈，參與意識增強
大學生參加社會實踐的願望十分強烈，特別是低年級的學生，希望能參加學校組織的社會實踐活動。在學校組織的社會實踐活動中，學生的報名人數遠遠超過了預期，大量的學生表達了想參加社會實踐的願望。在組織的面試中，很多學生表現出參與意識和對社會實踐的深刻認識。説明大學生開始充分發揮自身的積極性，主動性和自我意識在增強，也意識到通過社會實踐活動可以增加自身的社會經驗，培養自己的實踐操作能力、拓展自己的視野，積極面對可能遇到的困難。
(三)社會實踐的內容與社會發展和時代主題相結合
大學生社會實踐的內容與時俱進，與社會發展相適應，緊扣時代主題和社會發展，關注社會發展中的熱點和難點問題。在新中國成立6o週年之際，大學生社會實踐圍繞改革開放和新中國發展變化所取得的成就，開展理論及成就宣講團，圍繞新醫改方案，開展醫療合作政策宣講、流行性疾病預防、基本醫療衞生知識普及等活動；圍繞節能減排，開展環境保護、污染源調查、公民環境意識調查等活動；圍繞農村教育落後狀況，開展中國小輔導、支教活動；結合專業知識，開展學生科技支農服務活動，這些都體現了社會實踐與社會發展和時代主題相結合。
(四)社會實踐組織參與的方式多樣化
社會實踐組織參與的方式主要表現在以下兩個方面：
1．社會實踐由主題式向專題式轉變
原來的實踐形式主要是圍繞某一上級部門確定的主題展開，現在的社會實踐主要是針對某一個專題開展，不同的專題因為地域和實踐服務的對象不同而改變。專題式社會實踐強調的是專業知識為前提下的滿足某個需求的有針對性的社會實踐活動，重在強調要解決的實際問題。
2．社會實踐組隊方式的多樣化
社會實踐組隊有學生自願報名組成的綜合性實踐隊，有按專業組成，解決實際問題的專業隊；有按生源地組成的生源地實踐隊；有按學生社團或興趣愛好組成的社團服務隊；有按項目需求設置的項目隊；有按碩士、博士組成的專家服務團隊等等組隊形式，不同的組織形式，能更好地服務於社會實踐的需要，有利於社會實踐的開展。
三、大學生社會實踐活動中存在的問題及原因分析
大學生社會實踐活動雖然取得了一定的成績，但依然存在着許多亟待解決的問題，歸納起來
主要有：
(一)缺乏全員共識，投入不足
大學生社會實踐活動是由中宣部、中央文明辦、教育部、團中央、全國學聯共同舉辦，聯合發文下達通知，但在實際的運作過程中，卻往往成為了共青團系統的事情。在筆者所查閲的多家學校關於開展大學生社會實踐的通知文件中，也一般只有共青團所下達的通知，很少有其他部門聯合下文或以學校的名義來下達的通知，可以説，從學校的組織和主辦方來説，還是重視不夠。而在大學生社會實踐具體的開展過程中，地方政府、企事業單位對大學生社會實踐的支持和重視不夠，更多的是應付了事；有的地方政府，把大學生社會實踐當作旅遊、參觀活動，把學生當作特殊客人給予高規格接待，而忽視了組織、發揮大學生的優勢來辦實事，沒有注意到真正的社會實踐對大學生教育和鍛鍊的重要性，對大學生成長成才的重要性。家長對大學生社會實踐的重視也不夠，有的存在認識上的偏差，認為大學生社會實踐是不務正業、遊山玩水，有的家長怕他們受苦受累，不予支持。
大學生社會實踐活動，表面上開展的轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，而實際上只是一少部分學生在參與社會實踐活動，政府和學校對社會實踐活動經費的投入很少，從筆者接觸和組織的社會實踐活動來看，社會實踐活動是一項耗資較大的項目，在實際的開展過程中，只能以壓縮時間、減少開支、減少參與人數等方法來滿足實際的運作，很多學校通過以扶持重點實踐隊的形式來開展社會實踐活動，加以報道宣傳，而忽視了大多數沒有組織形式、沒有經費支持的所謂自主社會實踐。
(二)社會實踐的功利性和短期性
大學生參與社會實踐，帶有一定的功利性和短期性。每年各個高校及各級部門會對學生的假期社會實踐工作開展評比，進行總結、表彰，這成為了學生和基層組織者參與的直接動力。在社會實踐過程中，尋求媒體的報道成為了社會實踐的重要任務，學校評定社會實踐的成功與否，也看重的是是否有媒體的報道。往往出現學生每到一處，先拉開旗子合影留念，之後就是走馬觀花地走個形式，而社會實踐的內涵、內容和實質反而受到忽視。在社會實踐過程中的調查研究、技術支持、文化服務、理念宣傳，以及在實踐過程中的收穫與心得，相互間的學習，實踐過程中所藴含的教育意義及其總結卻很少有人問津。社會實踐有短期化的傾向，在長達兩個月的暑假時間裏，組織者組織開展的社會實踐一般只有三五天，走馬觀花式地為完成任務而已，重視形式而忽視了實際效果。
(三)參與率低，效果不明顯
大學生參加社會實踐的願望很強烈，希望能夠參加社會實踐，得到培養和鍛鍊，並瞭解社會和服務於社會。在由筆者組織的社會實踐活動的前期報名中，有將近100多名學生報名，而實際能夠有機會參加的只有十來個人，實際參與率低。在對學生的面試和訪談中，學生提到，“希望有社會實踐的機會”，“社會實踐的機會太少，很多同學想去而不能去”。這種情況主要是由於經費的問題，以及目前社會實踐工作的機制和制度安排上的缺失，沒有納入到學校的實踐教育體系中去，僅靠共青團很難滿足學生的需求。在實踐的過程中，偏重於彤式，而忽視了實際效果，社會實踐效果不明顯。參與率低，導致了學生受教育面的缺失，同時，在實際中，流於形式、重於形式，缺乏結合學生專業和基層實際的科學的社會實踐方案，使得社會實踐在短時問裏，很難發揮其作用。
四、有效開展大學生社會實踐活動的對策
(一)把社會實踐納入到學校實踐教學的體系中，豐富社會實踐的(本文來源本站：)內容要把大學生社會實踐納入學校教學計劃，把社會實踐納人人才培養成本，按照課程化管理的方式來推動大學生參與社會實踐。要把專業教師、兩課教師組織起來，加強對社會實踐內容、方式、方法的培訓和指導，規定學ficflj學分，實施合理的考核和考查及評價機制，引導學生社會實踐活動有序、健康、順利開展。全面深入開展“文化、科技、衞生”三下鄉社會實踐活動，把“三下鄉”
和“四進社區”與實踐教學相結合，拓展和豐富社會實踐活動的內容。開展調查研究、參觀考察、文化下鄉、義務支教、科技諮詢、社區援助、知識培訓、科研項目攻關等與經濟發展、社會發展緊密結合的實踐內容。
(二)建立穩定的大學生社會實踐基地
建立穩定、有效的大學生社會實踐基地是開展好大學生社會實踐活動的有力保障。要發動多方的力量，建立穩定、多功能、多類型的實踐基地。除了政府建立的實踐基地外，學校要充分發揮自身的資源優勢，通過校企合作、與地方政府共建等建立多形式的校外實踐基地，主動與城市社區、農村鄉鎮、企事業單位、社會服務機構等聯繫一泛爭取社會各界對社會實踐基地的支持。本着“合作共建、雙向受益”的原則，學校要充分調動科技優勢、人才優勢，為地方經濟發展、社會發展服務，同時也為學校實踐教學、為學生成長成才提供良好的實踐條件，致力於為基地解決實際問題和提高學生的素質，有針對性地安排學生到基地進行鍛鍊，建立與基地之間的長期聯繫與合作。
(三)構建“三結合”的實踐平台
應當積極探索新形勢下社會實踐活動的規律，建立社會實踐與專業學習、社會實踐與服務社會、社會實踐與就業創業相結合的平台，實現社會實踐與專業特點、大學生就業創業、服務地方發展需求相結合；實現社會實踐與專業學習、社會熱點難點問題、學生實際相結合。社會實踐要想做得紮實深入，必須建立一支業務精、能力強、勤思考、善研究的專業化實踐隊伍。要充分調動專業教師的積極性，發揮專業教師專長，聘請他們作為社會實踐的指導教師和帶隊教師，社會實踐才能實現從理論學習、理論知識向實踐檢驗和應用的轉變。
學以致用，服務社會，是實踐教育的實質，要把社會實踐與服務社會相結合，引導廣大青年為地方經濟發展、社會發展貢獻自己的青春和智慧。在充分調研的基礎上，根據地方政府、企事業單位的需要，紮實開展服務，力求通過社會實踐平台引導廣大青年學生與祖國共奮進，與時代同發展。
在大學生就業形勢日益嚴峻的情況下，將社會實踐與大學生擇業、創業相結合，特別是組織高年級的學生，以社會實踐為平台、為橋樑，促進用人單位與高校畢業生的聯繫，為學生提供實踐機會，提供展示自己知識和才華的機會，也讓企業能全面認識和考察畢業生，逐步拉近專業學習與社會需求的距離，給學生創造更多的就業渠道和途徑，儘早地瞭解社會和適應社會。以社會實踐為契機，加強社會實踐與創新創業相結合，學生在社會實踐的過程中，實現對創新和創業的認識，發揮他們的聰明才智，激發他們的創業熱情和勇氣，培育創新意識和拼搏的精神。
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