第一篇：國小生手拉手演講稿
一個小女孩帶着一隻小狗在路邊散步。一不留神，小狗跑到了馬路上，小女孩上前去追小狗。這時，從女孩正前方開來一輛汽車，由於車速太快，女孩來不及閃躲，“砰”的一聲，她被汽車撞飛了兩三米，地上流了一灘血，司機連忙撥打120將女孩送往醫院。後得知，女孩因頭部嚴重骨折，搶救無效死亡。消息立刻在小區裏傳開了，當我聽到這個噩耗時，感到十分震驚，不禁潸然淚下。女孩在享受美好時光的同時，卻不知道危險正向她一步一步地走來。生命來得快，去得也快，意外往往就在一眨眼的瞬間。只要我們稍不留神，危險就會立刻在我們身邊降臨。
記得我曾經看過這樣一篇文章——《天堂裏沒有車來車往》。這是一個悽慘得讓人心碎的真實故事。一個小男孩的作文獲獎並收入獲獎作品集，不幸的是，小男孩的父親患了絕症。一天中午放學，小男孩在去看望父親的路上，被卡車碾在輪下，在送往醫院的路上停止了呼吸。在這篇文章裏，作者還向我們敍述了另外一個故事。一位小女孩橫穿馬路時,出租車司機沒有按喇叭，也沒有惡聲惡氣地叫罵，而是停下車和顏悦色地對那位小女孩説：“孩子，慢點，彆着急。”他沒有因為小女孩的過錯而對她橫加指責，而是稍稍地等了一會兒。也許這一會兒會使他錯過一些什麼，但他卻讓一位美麗的生命從容地走過了馬路。
看完這篇文章，我掩卷深思。試想，如果每個人都能像那位出租車司機那樣，也許我們身邊就不會發生這麼多的慘劇。同學們，你們知道嗎！自從有了車輛，交通事故就相應而生，致使許許多多的生命喪失在殘酷的交通事故中。據統計，從汽車問世到１９７９年，全世界已有２０００多萬人喪於車輪之下。到１９９２年，全世界每年仍約有３５萬人死於車禍，１０００多萬人因車禍受傷。另據統計，我國目前每年約有５萬人死於交通事故，２０多萬人因交通事故受傷。以１９９８年為例，平均每天有１５０人喪生於車輪下，約１０分鐘就有１人因交通事故而死亡。僅１９９９年全國就發生交通事故４１２８６０起，死亡８３５２９人，受傷２８６０８０人，直接經濟損失２１.２億元人民幣。交通事故的發生，不僅給國家造成重大損失，而且使許多的家庭籠罩上不幸的陰影。近年來全國中國小生交通事故也顯示出不斷增多的趨勢，１９９９年全國中國小生在道路交通事故中死亡４５１９人，受傷１２０４５人。天真無邪的少年兒童死於非命或受傷致殘，給社會造成巨大的損失，給家庭、個人造成無法癒合的創傷。
生命很美麗，也很脆弱，我們應該認真呵護。讓我們與安全手拉手，給生命一份從容的平安，讓生命之花常開！
，我們堅信困難是暫時的，只要我們堅強，彩虹一定會在風雨後升起。面對災難，我們手拉手，心連心。讓我們在悲慘中學會堅強，在回憶中體驗温暖。
第二篇：國小生國旗下演講稿：文明交通 與安全手拉手
敬愛的老師們，親愛的同學們：
大家好！我是一（1）班的xx。
相信大家都聽到過“平安是福，平安是金”的話語，今天我演講的題目就是《文明交通，與安全手拉手》。
“紅燈停，綠燈行”，“過馬路，一停，二看，三通過”，這些交通知識，每一位同學都應牢記於心。車禍猛如虎，滾滾的車輪不知奪去了多少人的生命。因此，在馬路上行走，一定要注意安全，千萬不要在馬路上玩遊戲，也不能在馬路上踢足球。在乘車時，不要把頭伸出窗外。過馬路時，應走斑馬線。
“文明交通，從我做起”，我們國小生也向所有關心我們成長的大人們鄭重承諾：一定學好交通安全知識，自覺遵守交通法規，並用我們的小手去拉爸爸、媽媽的大手，文明交通一起走。決不隨意穿馬路、闖紅燈，決不在公路上追逐玩耍並排走，時時處處做一個遵守交通法規，關心他人的文明好少年。
（唱）“祝你平安，噢～～祝你平安，你永遠都幸福是我最大的心願！”最後祝願大家每一天都平平安安！謝謝！
第三篇：手拉手演講稿一
【手拉手演講稿一】
在5月12日下午2時28分，四川省汶川縣發生了8.0級特大級地震，在剎那間，奪走了無數人民的生命。 在第一時刻，救援官兵趕到現場，救治傷員。他們用手刨，用工具撬，用機器吊，及時就出了千萬人的生命。第二天，國家領導胡錦濤總書記來到受災區，親切詢問傷員的安置情況和死亡人數。當我們聽到已有近萬多人死亡時，都大吃一驚，這次地震比唐山大地震還要強，損毀房屋4000 多座，給救援隊帶來了許多困難。在那一時刻，有許許多多的救援部隊都趕來，有的運送物資，有的運送急需的帳篷，還有的運送乾糧喝水到救災現場，因為受難嚴重的地區飛機和汽車都進不去，所以只能空投物資，在第一時刻，別的國家也參加到救援行動來了。比如説美國救援隊、巴西救援隊、韓國救援隊等，因為大家都知道一個信念：天災無情人有請！還有我們學校也開展了一次大型的捐款活動，總共捐了一萬多元，盡了我們的一點微薄之力！ 有的人聽説了要為災區人民服務，特意報了名，帶上礦泉水、方便麪等食物和其他救援物資。還有好多的叔叔阿姨老早就在獻血車旁排了特別長的獻血隊伍，等待獻血。有的消防官兵們三天三夜都沒有合過眼，都戰鬥在抗災一線，為救援工作爭取時間，因為努力一分鐘，多救一個人！ 這次災難發生後,國務院總理温家寶在第一時間、趕到了災區第一現場安撫災民，指揮救災工作，使災民對生存的希望更大了。他還説過：“只要有一線希望，我們就要盡百倍努力！”這極大振奮了人心。隨後，國家主席胡錦濤也趕到災區，做進一步的工作。社會上各屆愛心人士也獻出了自己的愛心，就連低保也捐出了自己的愛心。 有的家長或老師為了救孩子，把自己的生命都貢獻了出來。我這裏就給你們講個故事：在地震發生的時候，有一家三口住七樓，當時還沒來得及反映過來，樓房就全部倒塌了，母親的手緊緊抱住三歲的小寶寶可是在這場大地震裏，孩子的父親和母親都雙雙遇難，只有三歲的小寶寶玩強的活了下來，這又説明了母愛是這麼的偉大！ 現在在消防戰士的全力搶救下，許許多多的人都安全的撤離了，但那些消防戰士卻顧不上休息，有去投入對另一個傷員的搶救中去了，那些消防戰士是我們的榜樣，我們要向他們學習，學習他們那種頑強的精神，學習他們那種不怕困難， 不怕犧牲的頑強精神！ 大地在顫抖，生命在哀鳴，但我們團結一致，不畏難辛，奮力與大地震拼搏多少勇敢的同胞正鎮定地等待救援，72小時、100小時、196小時……堅強的同胞，超越極限，戰勝自我，一個個奇蹟出現在電視屏幕上，我們激動，我們為你高興，我們不離不棄，相信血脈能創造奇蹟。温總理説過：一個很小的問題乘以13億，都會變成一個大問題；一個很大的總量除以13億，都會變成一個小數目。一點很小的善心乘以13億，都會變成愛的海洋；一個很大的困難除以13億，我們都能克服。災區的兄弟姐妹們，我們堅信困難是暫時的，只要我們堅強，彩虹一定會在風雨後升起。面對災難，我們手拉手，心連心。讓我們在悲慘中學會堅強，在回憶中體驗温暖。
【手拉手演講稿二】
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好！我叫＊＊＊，來自＊＊＊城關國小六（2）班，我今年11歲是學校的播音員。此時此刻，我作為學生代表，面對這麼多老師和同學的目光，非常緊張，但我也特別激動和榮幸，因為我能代表＊＊＊城關國小的×××多名同學在這裏參加“手拉手、獻愛心”活動説説我們的心聲，把自己的幸福與大家分享,把自己參加這次參加手拉手、獻愛心活動的親身感受與大家共勉。
從小到大，我就被濃濃的幸福包圍着：在家裏，爸爸媽媽爺爺奶奶愛我；在學校，老師同學們關心我喜歡我。我們總是生活在一個無憂無慮的環境裏，每天，從不因為學費、書包、文具、早餐、吃穿發愁，兜裏還時不時的有些零花錢，因為住在縣城從不用起早貪黑就起牀
去上學，走很遠的路。我們每天生活在一個充滿陽光、充滿活力、洋溢幸福的環境裏，可以興高采烈地上學，安心的上課。自從老師給我們説起了你們華坪國小同學們夥伴們的困難，再看了你們的一些學習和生活的照片，在我今天私下同同伴們聊天中，在此時我也親眼目睹了你們的學習和生活環境讓我才深深地感受到了，原來，還有那麼多的我們同齡小夥伴在這樣艱苦的條件下學習和生活。從內心對你們感到由衷的敬佩，你們的學習精神值得我們城裏孩子們學習，我們要以你們的學習精神為榜樣，珍惜現在的學習生活，我們很少來農村感受同齡孩子的學習和生活，在思想上也給我上了一堂生動的思想課。今天我作為城關國小６００名學生中的代表來和同學們交朋友，舉行“手拉手、獻愛心”活動，帶着我們全校每一位同學的一份愛心，為你們送來了課外讀書、學習用具和棉衣，禮物雖少，但涵蓋了我們孩子們一顆顆期盼的心，希望通過這樣的活動架起我們心的橋樑,播下我們愛的種子,我們生活在同一片藍天，沐浴着同一縷陽光，讓我們堅定信心，攜起手來共同創造希望的明天。願我們的手拉手活動能給在座的每一位夥伴們帶來新的希望，真正使我們的活動達到雙方互助，共同進步，共同拼搏，成為我們插翅飛翔的起點。讓你們也能和我們一樣，到學校享受幸福，感受快樂，我也相信，隨着交往的日益加深，我們的手一定會越拉越緊，我們的心一定會越貼越近！
最後，我要對組織這次活動的學校領導和老師表示衷心的感謝，感謝你們給我們創造了這樣的學習和實踐的機會！
我的發言完了，謝謝大家！
【手拉手演講稿三】
敬愛的老師，親愛的同學們，大家下午好！我是來自顧集中學的xxx。我演講的題目是《奧運與我手拉手》
七年前我們成功申辦08年奧運會，轉眼又已過去了七年。那時還是國小生的我現在已經成為一名中學生了。中國的申奧夢終於實現了，而我的長大夢也已成為現實。這段時間，奧運的主題一直伴隨着我的成長，並且可以説它的發展一如我的成長！
對於夢想成真的期待，引領我走過了風風雨雨。往事對於天真懵懂的我已經成為美好的回憶，而我們的國家也從體育弱國成長為體育大國、體育強國，發生了質的飛躍。我看到歷史的車輪在永不停息地前進着，奧林匹克精神也在永不停息的體育聖火中燃燒，而這聖火終於要在中國發出燦爛的光芒！
每當看到奧運會賽場上冉冉升起五星紅旗，聽到義勇軍進行曲慷慨激昂的奏響時，我作為觀眾也和運動員們一樣激動不已，強烈的民族自豪感油然而生。當劉翔衝破終點的一剎那，整個賽場沸騰了，整個中國沸騰了，整個亞洲沸騰了，華夏巨龍振顫天地的一吼，體育上“東亞病夫”的招牌成為粉末了，這不僅僅是劉翔個人夢想的實現，這更是中華民族自尊的昇華！
08年的奧運是人文的奧運。相信歷史悠久的北京城和首都人民的淳樸熱情會讓來自世界各地的運動員和觀眾們感覺到温馨的人文氣息，我們五千年的文明成果以及我們社會進步的精神風貌將藉助奧運會的平台向世界展示出來。08年的奧運也是綠色的奧運。我們爭創文明衞生城市，植樹造林栽花鋪草，為治理環境投入了巨大的精力和財力，無論從政府的重視程度還是從普通人的環保意識的提高都可以看出，08年的奧運是綠色的。08年的奧運還是科技的奧運。在當今科學信息技術飛速發展的時代，我們社會的每個領域都被科技所滲透，奧運自然也不能例外。無論是運動員的跑鞋，還是奧運“鳥巢”的建設，都是要靠科技來支持的，所以08年奧運更是一個用科學技術打造出來的奧運！
中國人的奧運夢想也伴隨着中國社會主義建設事業的發展而逐漸走向了現實。我們在成長，中國的體育事業也在成長。我們成長的路上充滿了坎坷艱辛，中國的體育事業在發展的道路上也佈滿了荊棘溝壑。然而我們最終成長起來了，長成了為國家盡一份力的公民；中國的體育事業也發展起來了，而且在2014年將成為全世界矚目的焦點！
one world，one dream。同一個世界，同一個夢想。我們馬上就要實現這個夢想，這不僅是中國的夢想，更是世界人民的夢想！
奧運和我手拉手，奧運將一直和我手拉手，也將和全國乃至全世界的人民手拉手！
我的演講到此結束，謝謝大家！
【手拉手演講稿四】
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好！
good afternoon, dear teachers and students.
今天，我很榮幸的能站在這裏發言。不知不覺，在楓葉已經度過了快一個月的時間了。
在這過去的一個月裏，我感到非常開心，因為我認識了一個漂亮的韓國女孩兒，她的名字叫李智吾。還記得剛開學那天，晚上我在食堂吃飯時，看到了一個很漂亮的女孩兒在盛飯，當時真的沒有想到，她竟是我的第一個國際朋友，我們的友誼也就從那一天開始了。她進入了
我們班，頭一天晚上，因為她們寢室的同學還沒有來報到，而我們寢室恰好有一個同學還沒有來，她就住在我們寢室了，那天晚上，我努力地去和她用英語溝通，可有時她還是聽不懂我的英語，但這並沒有擊退我的信心和毅力，我天天和她在一起，跟她用英語溝通，她也和我一起學習漢語。隨着日子漸漸的過去，我和李智吾已成為一對很好的朋友了，而且在和她相處了一段時間後，我發現我的英語有了很大的提高，現在，我們的友誼變得更加深厚。所以，現在我號召大家行動起來，外國人也是我們的朋友，我們都屬於一個世界，和不同國家的人交往，可以擴大我們的視野，讓我們看得更遠，走得更高。因此，同學們一段要積極和外籍生交往相處，讓我們手拉手，心連心，一起去創造一個更和諧的楓葉國際大家庭！
let’s hand in hand，heart in heart and make our maple leaf school a harmonious family.
謝謝大家！
第四篇：手拉手演講稿
手拉手發言稿
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
上午好！
我是??很高興能有機會在這樣一個特殊的日子裏發言。 今天，在老師們的帶領下，我們來到了??國小。
雖在冬日，我的心裏卻如身處温暖而生機勃勃的春天般。我們雖然有着不同的生活環境，但我們都有一顆向上的童心。你們的純樸、你們的善良令我們感動；你們的勤奮、你們的努力讓我們難忘。在這裏，我們將和你們一同分享快樂，體驗農村生活，和你們一起玩耍，一起遊戲，聽你們説許多城裏沒有的趣聞，一起度過一個快樂的時光。通過我們的互相交流、互相認識，我們將交上朋友。相信這些將給我們的童年生活留下一個美好的記憶。
親愛的同學們，“少年強則中國強，少年智則中國智”，即使你們沒有優越的生活條件，但仍然可以通過自己的努力去實現自己的理想！讓我們在老師的諄諄教誨中，共同努力學習，培養獨立自主的能力，尊老愛幼，帶着執着、帶着拼搏，張開夢想的翅膀，自由地翱翔在書香盎然的藍天上。
讓我們手拉手，帶着夢想的翅膀飛向遠方，不怕艱難、不怕受傷，快樂成長，共創美好的未來！
謝謝！
再次手拉手發言稿
夏日的炎熱已經漸漸褪去，我們迎來了一個金秋十月。
在這個秋風送爽的日子裏，我們又相聚了---親愛的嶂石巖的同學們！
在剛剛過去的暑假，我們來到了這裏。
這裏的美景、清新的空氣讓我們留戀；
你們的純樸、你們的善良令我們感動；
你們的勤奮、你們的努力讓我們難忘；
領導老師的支持讓我們由衷的説，謝謝。
但是，這裏的學習環境又不得不讓我們心痛。簡陋的操場、單薄的草牀??
我們在感到自己是多麼幸福的同時，也暗下決心，要幫幫你們，讓你們和我們一起快樂成長！
所以，今天我們站在這裏。
把石家莊一中師生的微薄愛心獻給你們。
告訴你們，我們心底的所思所想。
也許這些錢並不多，但它凝聚全校三千多師生跳躍的灼灼愛心；
也許這些錢並不能做什麼大事，但它能幫上你們一點點忙。
也許我們做的並不夠，但希望你們和我們一樣帶着夢想的翅膀飛向遠方。
親愛的同學們，
希望就(來源説明好範 文網)在你心中，愛心就在你身旁。
只要有愛有理想，就不怕艱難、不怕受傷，
還是那句話，陽光下，讓我們共同成長！
第五篇：大國小生手拉手策劃
大國小生手拉手策劃
一、説教材：
這次“口語交際·習作”是本組教材的專題“走進西部”的有機組成部分，目的是通過設計和討論和遠方的同齡人建立聯繫，加強交流，並開展活動，從而增進對彼此的相互瞭解。這次活動是學生自己設計並付諸實踐的活動，通過他們自己的策劃與開展，可以提高學生的口語表達、溝通和交際的能力。隨後安排的“習作”是口語交際的延續，是與“手拉手”同學進行交往的開始，同時也是一次應用文的習作練習。
二、説教學目標：
1．開展一次策劃交友活動的話題，訓練學生的語言表達能力。
2．在口語交際中領悟與人交往的方式、方法，並激發學生關愛他人的情感。
3．利用書信開展交際活動，在信中有條理地進行表達，寫出真情實感，培養學生的實際交際能力。
4．掌握信封的寫法，學會評改習作，並通過書信來與人交往和分享習作的快樂。
三、説教學重點：
1、營造氛圍激起活動熱情。
2、能夠在表達中理清思路。
四、説教學難點:
把自己的設想及策劃有條理地寫出來。
五、説教學準備：
瞭解一些遙遠地方國小的情況及他們對交友的渴望。
六、説設計理念：
這次口語交際和習作，要給同學們充分的發揮空間，讓同學們自己去策劃去開展。教師只要給同學們營造一個能夠令學生感興趣並積極去參與的氣氛，就可以讓學生去討論，去策劃。這種策劃可以以小組討論的形式解決，通過學生自己彙報發言，形成切實可行的實施方案，在活動中培養了學生的口語表達和設計策劃能力。在口語交際內容的基礎上，教師還要幫助學生選材引路，指導寫出真實想法，完成合作學習，合作策劃，合作表達的結果。
七、説教學過程
第一課時
口語交際
一、營造氛圍，激發興趣
1．播放課件，利用課件展示全國各地的國小生的學習和生活情況，以及部分山川風物的圖片、文字資料。
（設計意圖：要給同學們充分的發揮空間，引導學生從生活入手，瞭解我國西部貧困地區的學生狀況，讓同學們自己去策劃去開展。教師只要給同學們營造一個能夠令學生感興趣並積極去參與的氣氛，就可以讓學生去討論，去策劃。）
二、明確主題，出謀劃策
1．偉大祖國幅員遼闊，在祖國的大江南北，有我們許許多多的同齡人，雖然我們素不相識，但是或許我們有相同的興趣，相同的愛好，相同的歡樂，相同的煩惱等今天我們就要來策劃一次和遠方的小夥伴的“手拉手”活動。去結交更多的朋友，瞭解他們的學習、生活情況，更深入地瞭解他們那裏的風景和物產。
板書：策劃“手拉手”活動
2．要和遠方的小夥伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什麼？
根據學生的回答板書：建立聯繫
（設計意圖：在導入中領悟與人交往的方式、方法，並激發學生關愛他人的情感。）
3．遠方的小夥伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，不過現在科學技術這麼發達，我們總會有很多辦法和他們建立聯繫的，好好想一想，把你的辦法推薦給大家。
4．學生分小組交流。
5．全班交流。
（如：網絡上的qq、報紙雜誌上的交友欄目，作文書上註明的詳細地址、電視節目介紹的學生??）
根據學生的交流板書：
方式：網絡報紙、雜誌、各類書籍、電視節目、廣播、親戚朋友介紹、搬家的故友??
（設計意圖：給同學們營造一個能夠令學生感興趣並積極去參與的氣氛，就可以讓學生去討論，去策劃。這種策劃可以以小組討論的形式解決，通過學生自己彙報發言，形成切實可行的實施方案，在活動中培養了學生的口語表達和設計策劃能力。）
三、集思廣益，進行策劃
1．與遠方的小夥伴建立起聯繫之後，我們就要着手思考如何開展“手拉手”活動來增進彼此的瞭解了。相信大家一定都有自己的想法和見解，請大家先在組內商量和交流。
2．學生分小組商量。
（教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什麼有益的事來進行具體的指導。）
3．學生全班交流各小組的策劃情況。
教師適時點評並板書：
（1）你們的策劃讓人感動，看，有充滿關懷的支助活動，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯誼活動，還有方便快捷的網上交流??
板書：支助活動、書信往來、情況介紹、聯誼活動、網上交流??
（2）每一項活動的開展，都表達着同學們的想法。但是每一項活動都應該有其可行性，請你就自己活動設計的可行性方面來談一談。
學生交流活動設計的可行性，對其他同學進行啟發。
（3）面對不同地區的小夥伴，我們可以為對方做些什麼事呢？
第二課時
一、打開心扉，開啟思路。
1、剛才，我們策劃了一次和遠方的小夥伴手拉手的活動，（板書）我們知道可以通過各種方式和你的手拉手夥伴確立聯繫，可以策劃各種活動增進你們的瞭解，課下，你們行動了嗎？
2、誰來説説你準備通過什麼方式和誰建立聯繫？
板書：（陌生人、熟人）
3、大千世界，人海茫茫，你為什麼單單和他建立聯繫，和他確立手拉手夥伴的關係？
4、確立這個活動主題，你準備具體怎麼做？具體開展哪些活動，做哪些有益的事？
（設計意圖：引導學生聯繫自己的生活，展開聯想，搜索寫作素材，拓寬習作思路，活化了學生的思維，拓寬了習作的思路。）
二、指導寫法
1、那麼，這節課，我們就以個人的名義給你的手拉手夥伴寫封信，大家説，好嗎？
（設計意圖：瞭解寫信的作用和意義，以激發學生的習作興趣，從而使學生樂於表達。）
2、那麼要想和對方增進了解，加深友誼，和他交上朋友，這封信我們怎樣去寫呢？
3、請同學們打開課本，自瀆教材18頁的第二自然段，思考：我們應該圍繞那些內容來寫？這封信我們應該先寫什麼？再寫什麼？然後寫什麼呢？
4、生自瀆教材。
5、誰給陌生人寫的信，請舉手？給陌生的手拉手夥伴寫信，我們應該怎麼寫？
交流板書（介紹自己、如何認識、活動原因、具體方案、瞭解對方、）
6、給陌生的手拉手夥伴我們可以這樣寫，那對於我們本來就認識的人，比如説我們搬家的故友，遠方的親戚等我們又應該怎樣介紹呢？
交流板書（進來情況、活動原因、具體方案、瞭解對方、）
7、總結已有板書，提醒學生介紹自己，要給學生點出，對地址等等有所保留。
（設計意圖：進一步強化指導，使學生明確寫信的格式。並強調學生正文內容要寫自己最想説的話。讓學生在課堂上把想寫的內容先通過口頭表達出來，老師加以指導，從而降低了習作的難度。）
8、提出寫作注意事項：當然，我們在寫信的時候，要讓你的小夥伴明白你的寫作目的，接受你這個朋友，確立你們之間的關係，僅僅是這樣介紹還不夠，我們必須有一顆真誠的心去打動對方。字裏行間充滿着真摯的情感。也就是説，在寫信的時候，我們要寫出自己的真情實感。
板書（真情實感）。
三、根據板書，同桌討論。
1、別人説，你認真聽。
2、別人説的精彩，有可取之處，你就借鑑過來。
3、別人説的哪裏需要糾正補充，你就幫幫他。
4、兩個人都要説。時間要抓緊，工作效率要提高。
（設計意圖：指導學生自改、互改，在學生自改、互評的基礎上評議習作，目的就是引領學生在“願意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂”的過程中，逐步養成“終身受用”的“自改能力”。自改之後，讓學生把自己的作文讀給別人聽，可以徵詢別人的意見，把作文修改得更好。）
六、典型習作評價。
指生邊説，師生邊共評。
（設計意圖：沙裏淘金，放大優點。使學生明白怎樣寫才好，如何寫最好。使學生知道別人哪裏寫的比自己好，自己哪裏寫的比別人好。樹立習作信心。）
四、回顧書信格式。
1．稱呼。
也稱“起首語”，是對收信人的稱呼。稱呼要在信紙第一行頂格寫起，後加“：”，冒號後不再寫字。稱呼和署名要對應，明確自己和收信人的關係。
2．正文。正文通常以問候語開頭。問候是一種文明禮貌行為，也是對收信人的一種禮節，體現寫信人對收信人的關心。
接下來便是正文的主要部分——主體文，即寫信人要説的話。若是信中同時要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當，最好是一件事一段落，不要混為一談。
3．結尾。正文寫完後，都要寫上表示敬意、祝願或勉勵的話，作為書信的結尾。結尾的習慣寫法有兩種：
（1）在正文寫完之後，緊接着寫“此致”，轉一行頂格或空兩格寫“敬禮”。
（2）不寫“此致”，只是另起一行空兩格寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，也可以在正文結尾下另起一行寫“祝你”、“敬祝”，再空兩格寫上“安好”、“健康”等。
4．署名和日期
在書信最後一行，署上寫信人的姓名。署名應寫在正文結尾後的右方空半行的地方。
日期一項，用以註明寫完信的時間，寫在署名之後或下邊。
五、學寫信封，寄出信件
1．同學們不僅精心策劃了“手拉手”的活動，還認真寫出書信。大家想結識遠方小夥伴的真情溢於言表。那我們説一定要把這些信寄給遠方的小夥伴。
2．學生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。
3．出示信封格式圖，具體瞭解如何寫信封。
4．教師把課前準備好的信封、信件和郵票發給學生。學生根據要求填寫信封並貼上郵票、寄信。
（設計意圖：掌握信封的寫法，並通過書信來與人交往和分享習作的快樂。）
六、總結
祝你們的心願早日實現。我們相信：不論相隔多麼遙遠，我們和遠方小夥伴一定會在“心連心，手拉手”的活動中不斷成長，收穫美好幸福的明天！
蒙田範文網