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正文
第一篇：(免費下載)國防生年度工作總結
揚帆起航乘風破浪鑄就新輝煌
——11級國防生年度工作總結 在選培辦領導的關心和指導下，在各級骨幹的密切合作下，在11級國防生的共同努力下， 11級國防生取得了優異的成績，成功邁出了國防生的第一步。現將11中隊2014年工作彙報如下：
一、 制定制度和規範，嚴格日常管理訓練
新學期伊始，在選培辦領導的指導下，11級中隊各級骨幹開會制定了符合實際，切實可行的中隊管理條例，包括日常訓練，點名，內務衞生，軍容風紀等制度以及請銷假制度和各項紀律。
日常工作中，11級每天出早操，每週進行兩次訓練，分別針對隊列和體能這兩項國防生必備素質。每週末進行一次點名，以清查人數，講評一週工作，部署下週工作安排。每月進行一次軍容風紀檢查，保持良好的國防生形象。每週進行三次內務檢查，督促11級國防生內務打掃和保持，養成良好的日常行為習慣，走好國防生第一步。請銷假制度也嚴格落實，對於外出請假尤其按照程序，逐級請假。運用以上管理條例，各個骨幹分工合作，工作積極，效率很高。
二、 注重思想工作，築牢思想政治基礎
我們把理論學習和政治教育始終放在政治工作的重要位置，注重教育前進行認真調查摸底，掌握中隊人員的思想情況。我們改變了過去“你講我聽，你講我做”的灌輸式單一模式，積極聽取每個中隊成員的意見。各班每兩週召開一次班級會議，各區隊每月召開一次區隊會議，並嚴格做好會議記錄。對於普遍存在的問題，中隊召開會議統一
進行講評並找出解決方法。
運用各種有效載體，如國防生報，解放軍畫報，宣傳組展板，開展經常性思想工作。我們建立了以班長、區隊長為主體的思想工作骨幹隊伍，大力開展深入宿舍的談心活動，對中隊成員在訓練、學習、生活中產生的現實思想問題進行分析，以理服人、以情感人。中隊成員出現思想問題能夠及時發現，準確掌握，正確處理。
積極鼓勵大家加強自己的思想教育，早日入黨。在學期初，中隊成員遞交入黨申請書比例達100%，表現出了良好的思想態度。
三、 夯實文化知識，加強文化素養建設
11中隊始終強調學習的重要性，並積極為大家創造更多的學習時間。時間允許的情況下，以區隊為單位統一進行自習，極大的提高了學習效率。
加大文化工作力度，豐富文化生活。我們本着講求實效、儉樸節約、自娛自樂，有組織、有計劃地開展多項文體娛樂活動。另外加大對一樓閲覽室的建設和管理，積極對中隊成員開放，大大方便了中隊成員的文化學習。
四、 狠抓軍事訓練，提高中隊體能標準
軍事訓練是提高部隊戰鬥力的根本途徑。我們嚴格按照軍事訓練與考核大綱，以體能訓練為重點，積極開展各項訓練任務。在訓練中開展多種形式的比武、會操、競賽活動，有效地調動了大家的訓練熱情，訓練效果比較明顯。
在大學生軍訓中，11人獲得“軍訓師師級先進個人”，6人獲得
“軍訓師團級先進個人”稱號，達到了“連隊有我，我必先進”的目標。在國防生大隊隊列評比中，11中隊三區隊十二班獲得全大隊第二名的好成績。在今年12月份的體能考核中，中隊成績優秀，其中3000米及格率90.82%，俯卧撐及格率90.56%，仰卧起坐及格率83.01%，深蹲及格率100%。體能大比武中，兩人分獲俯卧撐第一名、3000米第二名的成績，並有一人獲得大隊“體能標兵”的稱號。
五、 落實內務制度，塑造良好生活環境
在選培辦領導的要求下，11中隊嚴格落實內務制度。在每週二、週四、週日的內務檢查過程中，嚴格內務標準，規範檢查制度，強調室內外死角的清理，為大家塑造了一個良好的生活環境。在本學期的大隊內務檢查評比中，11級宿舍取得了驕人的成績，在全大隊4次檢查共12個最佳宿舍中佔據了11個席位。
六、 強化行政管理，建設優秀骨幹隊伍
緊抓條令條例的學習教育。在平時學習訓練的基礎上，按照大隊統一安排，開展了條令學習活動，我們從日常生活的點點滴滴抓起，利用檢查內務的時間進行學習，注重作風養成，強化履行職責，遵章守紀，服從命令的意識。
2.加大班長、骨幹的培訓力度，提高其管理能力。我們先後召開了多次骨幹會議，積極為新一屆骨幹培訓，班長、骨幹的事業心、責任感不斷加強，能夠以身作則，發揮模範作用，不斷改進管理方法，增強了管理工作的科學性和有效性。中隊骨幹從每個骨幹的實際出發，手把手教各個班長如何管理，做思想工作和一定的指揮技能。
七、 正視自身不足，打造嶄新優秀中隊
（一）雖然我們取得了一定成績，中隊建設也呈現較好的上升勢頭，但仍然存在不少不可忽視的問題。
1.學習成績不夠理想。11中隊在期會考試中，整體成績不夠理想，高等數學及格率為83.7%，距離優秀仍有很大差距。
2.作風還不夠嚴謹，紀律性有待加強。集合站隊有個別同志拖後腿，隊列養成也不夠好。訓練中，還有個別同志思想不夠集中，有在訓練場嘻笑打鬧現象，骨幹值班中的獎罰情況和應急反應能力也有待加強。
3. 11級體能中個別項目，不及格人次較多。
（二）以上存在的不足，我們要在今後的工作中下功夫解決。
1.繼續加強11中隊思想建設，通過組織聽取國防生先進事蹟報告和觀看“當代軍人核心價值觀主題演講”視頻等，加強思想工作，早日完成11級國防生在思想上由普通學生到預備役軍官的轉變。
2.緊抓學習，切實提高學習成績。中隊成員增加相互之間的學習交流，對於學習困難的同志予以幫助。採取“一幫一”等形式提高學習成績，早日達到優秀的標準。
3.加強訓練，練就更好的體能。針對中隊的弱勢項目加強練習，保證全方面的體能素養。採取多種多樣的訓練方法如梯隊訓練法和一些其他科學的組訓辦法，借鑑尖兵班及作訓組的經驗進行訓練，進一步提升體能。
4.鼓勵大家多參加校園活動，在活動中培養綜合素質，鍛鍊自己
的綜合能力。
2014年，是充滿挑戰的一年，總的來説，11中隊圓滿完成了各項任務，漸漸走上了正軌。我們會一如既往的堅持當代軍人核心價值觀，不斷髮現問題、解決問題，將11中隊建設成為敢打敢拼，紀律嚴明的優秀中隊。作為我校國防生的新生力量，我們在選培辦的領導下揚帆起航，乘風破浪，我們堅信一定會鑄就新的輝煌！
第二篇：xx鎮2014年安置幫教工作總結免費下載
xx鎮2014年安置幫教工作總結
今年以來，xx鎮根據年度工作計劃安排，強化領導，跟蹤管理，因人施教，安置到位，安置幫教工作取得較大進展，有力地促進本地區的社會和諧與穩定。現將今年工作總結如下：
一、強化領導，健全組織。
一是專門成立了以分管主席為組長，綜治辦、司法所、公安、民政、工青婦、工商所等單位負責人為成員的安置幫教工作領導小組，辦公室設在司法所，並完善了各項規章制度。各村委（社區）還專門設立了安置幫教工作站或聯絡員，並指定專人負責。二是年初摸排一次刑釋解教人員底數，對新迴歸的人員建立一人一檔工作台帳，分類列入統一管理。三是建立了黨員、村委（社區）幹部和刑釋解教人員家屬組成的“三幫一”幫教小組，採取“兩定一包”(即定對象、定責任、包轉化)和“四有”(即有幫教人員、有幫教措施、有組織領導、有檢查落實)的方法，把幫教工作管理落到實處。四是對重點幫教對象，落實村委（社區）幹部結對子幫教，定期不定期地上門走訪，瞭解情況，切實為他們解決一些生產、生活中的實際困難，時時處處體現出黨和政府的關心。
二、完善制度，跟蹤管理。
在制度建設方面，一是對在外打工的刑釋解教人員，建立了登記彙報制度，為隨時掌握他們的去向和思想動態，村委（社區）幫教工作站（聯絡員）還經常性的與用人單位聯繫，以便有情況及時向幫教辦公室反饋。二是對刑釋解教人員實行檢查彙報評比制度。幫教對象每月向幫教小組作一次思想彙報，鎮考察評估小組每半年對刑釋解教人員評估一次，並將情況及時向鎮反饋，對反饋有問題提出解決的辦法。年底對每位幫教對象進行一次總評比，同時制定下年度的幫教措施。這些考察評估資料全部都列入幫教對象的個人檔案。三是建立對幫教對象的隨訪工作台帳，基本做到“五個一”，即填好一張幫教協議書，寫好一份思想彙報，落實好一個幫教組織，開好一次幫教座談會，建立好一份檔案。對解教年滿三年、刑釋年滿五年的，根據跟蹤檔案管理的記載，符合解除幫教條件的解除幫教，達到了不失控，不漏幫的工作要求。
三、講究方法，因人施教。
在幫教工作中，注重方式、方法，做到因人而異，有的放矢。一是對迴歸人員由所在的幫教工作站會同工作人員對其開展一次談心，提出要求和希望，同時根據此人在談話中的性格、情緒、愛好等表現，確定幫教小組，有針對性地制定幫教措施。二是對不同對象進行不同方式的幫教。對錶現好、勤勞致富的對象，大
力地進行宣傳，對婚姻家庭、生活中遇到困難的對象，及時給予幫助，用愛心去感化他、鼓勵他、教育他。
以上是今年的工作小結，因安置幫教工作是一個滾動式管理的工作，所以，在幫教中成績一時也難以體現，但重點在保社會穩定上應該説已發揮了應有的作用。
目前存在的問題是：
1、外出長期打工人員的幫教問題，在一些做法上還需要進一步的探索；
2、安置上由於當地企業比較少，迴歸人員找一份工作較為困難，因此，過渡性的安置，應成為為我們考慮的新問題；
3、工作方式仍然需要進一步的探索。
安置幫教工作是社會綜合治理工作重要組成部分，對維護社會穩定有積極作用，今後我們會更加認真努力地做好這項工作，為維護一方的和諧與穩定做出一份貢獻。
xx鎮人民政府
二〇一四年十一月二十九日
第三篇：國中班主任工作總結 免費下載
國中班主任工作總結
在這個學期裏，我班在政教處的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都很順利。現將本學期的工作總結如下：
一、培養優秀的學風、班風，加強班級管理，深入全面地瞭解學生。
一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面,我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考,各項管理也都取得了較好的成績。
二、培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，加強對學生的思想政治工作，
努力培養合格學生。為了配合政教處的工作，我經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。
三、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
四、抓好基礎差學生的轉化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓他門表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。
五、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高。
總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作基本平穩，沒有出現大的問題，希望下學期取得更好的成績。
國中班主任工作總結
我今年帶的是由原八年級年級的四個班打亂後重新分班的九年級（3）班。帶這樣的班還是第一次，感覺心裏的壓力很大。但也只有硬着頭皮幹。我主要從以下入手開展工作：
1、 營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力
師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮着重要的作用。"沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂於接受他的教育和管理。為了儘快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯後找他們聊天、説笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細緻地説服教育。同時與他們的家長保持聯繫，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體並安心開始學習。
班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔任九年級（3）班班主任後不久的校運動會上，我和同學們一起練隊列，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的温暖，增強了新集體的凝聚力。 2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”
俗語説得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯後不要馬上處罰，可先提醒、後警告，或罰以娛樂節目等等。
對於新班級，開始階段的常規工作抓得好，就能為以後的深入教育打下基礎，班級會出現積極向上穩步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。
3、建立一支優良的班幹部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作
國中的孩子較為單純，有着強烈的表現慾望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過於集中在幾個同學手中，既不利於培養學生的自尊心和自信心，又不利於營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，並且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”，班幹部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當然，選出的這些班級幹部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班幹部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班幹部會議，檢查落實情況，總結得失，並加以糾正。同時必須嚴厲批評班幹部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。
4、培養一班充滿自信的學生羣體，儘快適應緊張的國中學習生活
心理學家發現，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建築在對自己能力的清醒估計上，並能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。
特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環。我主張學生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制並指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反覆在心裏默唸：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脱出來。所以，經常讓學生在心裏鄭重其事地默唸一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默唸“這次考試一定能”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養，都會產生意想不到的良好效果。
有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生採取相應的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成績優異的老生來到班上進行學習經驗交流，介紹他們是怎樣較快適應九年級學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。
第四篇：2014年新農合上半年工作總結(免費下載看)
新型農村合作醫療上半年工作總結
建立新型農村合作醫療（以下簡稱新農合）制度是黨和政府關心農民羣眾的一項民生工程。2014年是我縣實施新農合制度的第三年，縣委、縣政府高度重視新農合工作，縣政府連續三年將此列為我縣實施的多項民生工程之一。因新農合是一項艱鉅和複雜的社會系統工程，涉及面廣、政策性和操作性強、制約因素多，且時間緊、任務重、困難多、工作量大，但在縣委、縣政府的正確領導下，在上級有關部門的關心、支持和精心指導下，在全縣上下的共同努力下，今年以來，我縣新農合總體上運行平穩有序、管理逐步規範、基金運轉安全、補償水平提高、農民反映良好、民生工程得以落實。現將近半年來的新農合工作情況總結如下：
一、新農合運行情況
（一）農民參合情況
2014年全縣共有53.2815萬人參合，參合率達94.75%。高於全省平均參合率。
（二）基金籌集情況
2014年度應籌集新農合基金5328.15萬元,目前已籌集併到帳資金4631.345萬元。其中：農民個人繳納參合金1065.63萬元(含縣民政、財政部門從醫療救助資金中統籌解決的55.842萬元,資助了農村五保户、低保户和重點優撫對象共2.7921萬人參合),於2014年2月底全部籌集到位。縣財政應配套資金532.815萬元，於2014年4月上旬全部到賬；省級財政應配套補助資金1598.445萬元,2014年2月底已預撥1504萬元,尚欠撥94.445萬元;中央財政應配套補助資金2131.26萬元,2014年5月上旬已預撥1528.9萬元,尚欠602.36萬元。截至5月底，2014年度實際籌集到位新農合基金4631.345萬元,基金到位率為87%。
（三）基金使用情況
截至2014年5月31日，全縣共審核補償結算 18376人次，累計支付補償金2014.9萬元,其中：大病住院11332人次，住院醫藥費4631.72萬元，住院補償金 1901.27 萬元；住院分娩846人次，住院分娩定額補償金24.7萬元;慢性病門診補償 2656人次，慢性病門診補償金 139.98萬元;一般門診補償3542人次，一般門診補償金11.95萬元。住院醫藥費平均實際補償比為41%。
二、開展的主要工作
（一）加強縣鎮兩級管理經辦機構（縣合管中心、鎮合管站）的能力建設，並實行以縣為主、縣鎮經辦機構一體化管理。縣合管中心人員和工作經費列入縣級財政預算。
（二）進一步合理調整和完善了新農合補償方案。按照上級有關文件精神，結合我縣新農合運行實踐，按照“以收定支，收支平衡，略有結餘，保障適度；以住院補償為主，兼顧受益面；正確引導參合病人流向，合理利用基層衞生資源”的基本原則，針對縣外醫療機構住院實際補償較低的問題，經縣合管會研究通過，進一步合理調整和完善了新農合補償實施方案，今年將縣外協議、非協議醫療機構住院醫藥費名義補償比分別由去年的50%、45%提高到55%、50%，分別提高了5個百分點，以提高縣外醫療機構住院醫藥費實際補償比。
（三）開展2014年度籌資宣傳活動。通過廣播、電視、政府網站、標語、橫幅、宣傳欄、街頭集市宣傳等多種有效手段，向廣大農民羣眾宣傳新農合的意義，有關補償政策，強化風險共擔、互助共濟和自我保健意識，提高農民參合積極性。
（四）組織開展全縣各定點醫療機構網絡信息培訓班。為實現全縣新農合網絡化直報，實現新農合管理系統與醫院管理系統無縫對接，縣合管中心對全縣所有定點醫療機構相關業務人員進行了為期8天的培訓。培訓結束後分三組對各鎮定點醫療機構及時進行了his軟件安裝，現已基本結束，2014年7月1日起全縣將啟動新農合網絡化直報。
（五）加強了對新農合基金和定點醫療機構的監管。我縣實行了“財政代收、專户儲存、農行結算、網上監督、衞生使用”的封閉運行方式，形成了財政部門、農行、經辦機構、醫療機構和管理機構“五方”互相制約、互相監督的運行機制，最大限度地減少資金管理上的漏洞。同時，縣合管中心統一審核，收支分離、管用分離、用撥分離和錢賬分離，其補償費用嚴格按照醫療機構墊付、縣合管中心審核、縣財政部門審查、農行辦理結算的資金劃撥程序運行，既方便了農民，又確保了基金管理運行安全。為加強對定點醫療機構的管理、督查和考核，縣合管中心組織縣新農合專家督查組成員對全縣定點醫療機構進行定期和不定期督查，並按縣合管中心制定的《和縣新型農村合作醫療定點醫療機構管理暫行規定》，開展年中、年末專項考核工作。
三、存在的主要問題和困難
新農合工作已正式運行近三年了，但它是一項艱鉅而複雜的社會系統工程，運行中必然會存在各種各樣的問題和困難，目前，我縣新農合工作存在的主要問題和困難，表現在如下
幾個方面：
（一）宣傳工作不夠深入、細緻，一些參合農民存在期望值過高現象。新農合制度實施過程中，一方面由於時間緊、任務重，政策宣傳和引導工作尚不夠深入細緻，另一方面農民對以大病統籌為主的新農合缺乏經驗體會，與老的制度相模糊，對新政策理解不透徹，再加上農民互助共濟、風險共擔和健康保險意識不強，一些參合農民存在期望值過高的現象。
（二）農村基層醫療機構服務能力不能滿足參合農民日益增長的醫療需求。一是農村基層醫療機構尤其是鄉鎮衞生院基礎設施和設備大多數沒有完全達到規範標準，仍不能滿足臨牀需要，還不能根本解決農民就近醫療的問題；二是基層醫療機構人才短缺，是困擾新農合長期穩固發展的嚴重問題。基層醫療機構尤其是鎮衞生院醫務人員學歷低、專業技術水平不高是普遍存在的問題。一方面難以引進衞生人才，另一方面現有的衞生人才還在繼續流失，其實人才進不來和流失掉的最根本原因是待遇問題，如何提高基層醫療機構醫務人員的待遇，讓他們安心在基層工作，是新農合的重要支撐點。
（三）對醫療機構的監督管理不夠，還只落於形式。目前，縣合管中心人員少（在職在崗8名），信息網絡還未正式運行，中心業務人員只能整天忙於醫藥費的補償結算，對各定點醫療機構的監督管理還不能真正落到實處。
（四）簡單易行、穩定長效的籌資機制還未完全建立起來，籌資工作量大，成本較高。在農民個人籌資方面，農民個人繳費收繳方式目前主要採取“縣宣傳、鎮發動、村收繳”的方式，在集中時間段由基層幹部挨家挨户籌資，人力、物力、財力耗費大，籌資成本較高，鎮、村負擔較重。
四、下半年工作安排
下半年，在紮實做好參合患者醫藥費審核補償結算等日常工作的同時，着力做好以下幾項工作：
一是着力做好從7月1日開始的全縣新農合管理信息網絡直報工作。實現新農合管理信息系統與定點醫療機構his系統對接運行，實現網上在線審核、及時結報、實時監控和信息彙總，並實現縣級平台與省、市級平台順利對接聯網運行。
二是繼續強化宣傳，並將宣傳工作貫徹於新農合實施的全過程。讓農民全面瞭解新農合政策，明白自己的權利和義務，讓農民“知曉制度、享受制度、遵守制度”，進一步打好打
牢新農合工作的羣眾基礎。
三是進一步加強對定點醫療機構的監管和督查。堅持定期考核和動態管理制度，嚴格規範診療程序和用藥行為，提高服務質量和服務水平，積極探索建立以單病種定（限）額付費為核心的醫藥費用綜合控制體系，採取行政手段、法律手段和經濟手段相結合的辦法強化醫療機構監管，努力採取綜合措施控制醫藥費用的不合理增長。
四是積極開展新農合藥品集中招標採購試點準備工作。在深入開展調查研究、充分借鑑先進試點縣、市（區）成功經驗，廣泛徵求意見的基礎上，制定新農合定點醫療機構藥品集中招標採購實施方案，計劃從2014年起，以縣為單位，對《安徽省新農合藥品目錄（2014年版）範圍內的藥品，實行藥品集中招標採購實施方案，並以統一價格向鎮衞生院、村衞生室統一配送，切實降低藥品費用，減輕參合患者的醫藥費負擔，保證參合患者用上安全、有效、經濟的藥品。
五是督促定點醫療機構加大門診醫藥費墊付力度。積極採取定點醫療機構組織醫療小分隊送醫送藥上門服務，定點醫療機構直接墊付門診醫藥費補償金現場報銷等方式，提高家庭帳户基金的使用效率，避免家庭帳户基金無效沉澱。
六是做好新型農村合作醫療制度與農村特困羣眾醫療救助制度的銜接工作。通過新型農村合作醫療與醫療救助的協調互補，共同解決農民看病就醫難的突出問題，努力為貧困參合提供合作醫療和醫療救助雙重保障。
七是做好2014年度資金籌集相關準備工作，督促各鎮政府在本年度11月份開展下年度參合資金籌集工作。在堅持農民自願的基礎上和保證資金安全、手續健全、責任清楚的前提下，積極探索建立形式多樣、簡便易行、農民認可的農民個人籌資方式。
八是分別於7月上旬和11月中旬組織開展兩期2014年度參合患者慢性病鑑定、發證工作，以解決參合患者慢性病門診大額醫藥費補償問題。
九是積極創造條件，爭取在201(更多精彩文章請關注好 範文網)1年取消家庭賬户，實行新農合門診統籌。
十是做好本年度新農合基金決算和下年度預算，編報年終各類相關財務、統計報表。
第五篇：【免費下載】國小六年級班主任工作總結
班主任工作總結
任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脱出來，那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我總結自己這半學期來工作的體會。
一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。 瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。 在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。 當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，
指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。並且這學期我還根據學生的特點，結合我國古代優秀的蒙學教材《弟子規》《論語》的學習，強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然後，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑑於國小生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識
從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體 到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價制度
以“小紅花”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。
3、建立互助組
以互助小組、1加 1小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、重視主題班會與主題隊會的開展。
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。
比如激勵學生好好學習的班會《古代勤奮學習的故事》，教育學生正確對待金錢的班會《一分錢》以及教育學生講究衞等等 。
七、學生個性特長和創造能力的培養。
素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的.
[摘要] “操練”是對話教學中的重要環節之一，我們發現我們很多老師在對話教學設計上往往會偏重於“呈現”這一環節，而忽視“操練”這一環節，本文結合教學實踐，論述了目前國小英語對話教學中對話操練存在一些問題，並針對在國小英語對話操練中的問題提出策略。
[關鍵詞]操練 問題 策略
我們國小英語課堂對話教學通常分成三個步驟，即呈現、操練和輸出。“操練”是對話教學中的重要環節之一，“操練”是指教師在呈現完新的語言項目後，運用靈活多樣的手段組織學生對新授內容進行鞏固性的訓練，從而在語言形式和意義兩方面增強學生的感性認識，使學生獲得初步的語言實踐能力。操練的效果直接影響學生對對話的掌握程度。反思我們的課堂，我們發現我們很多老師在對話教學設計上往往會偏重於“呈現”這一環節，而“操練”這一環節經常是草草了事，我認為目前國小英語對話操練存在着一些問題：
問題一、重操練結果、輕操練過程
在實際的對話教學中，我們會發現有些學生對於所學對話是“讀讀會讀，背背會背，但用用不會用”。在具體的應用中，他們的反應有時還會慢上好幾拍。這是由於我們在對話操練時片面追求知識目標的實現，認為學生能夠把單詞和文本讀好背好就是唯一目的，而不注重過程和方法，把生動活潑的語言教學變成了費時費力的機械操練。這樣的機械操練不但讓學生失去了操練的興趣,而且只能讓我們認讀對話中的語句，並沒有達到真正意義上的操練。
[對策] 新穎靈活的操練方法可以提高學生操練的興趣,靈活多樣的操練方式如同魔法石一般，吸引了學生的眼球，抓住了學生的心，使學生大膽的操練對話,同時能增加學生對話的機會。下面就介紹幾種靈活有效的對話操練方法：
1、在歌曲中操練對話。
兒童歌曲和童謠一般都有優美動聽的旋律和輕鬆歡快的節奏，在歌曲中操練對話是一種既能減輕學生的心理負擔，又能使學生在輕鬆愉快的氣氛中掌握對話的好方法。因此，在國小英語牛津教材中就整理了不少這樣的歌謠。例如我們在三年級的《how are you》的對話教學中，就可以穿插單元后面的歌曲進行對話操練，在節奏和音樂的伴奏下，學生邊説或邊唱，邊做動作，積極的投入到操練中去，能很快掌握所學對話。我們還可以利用一些學生耳熟能詳的歌曲，在操練對話時替換新詞，隨着歌曲的旋律，學生們便能脱口唱出所學對話。
2、在表演中操練對話。
學生是天生的表演“藝術家”。作為教者要為學生創設一定的情境，鼓勵學生扮演情境中某一人物，使其興致勃勃地進入學習境界，在特定的情境中操練和運用所學對話，從而避免句型操練的單一和枯燥。例如對於低中年級的學生，教師可根據課文人物製作頭像，讓學生扮演文中的人物，練習課文對話。而對於國小高年級的學生則可以讓他們充分發揮，表演對話內容。比如表演結識新友或看醫生、借東西、問路等，幫助學生理解對話內容，激發他們內在的表達慾望，達到操練對話的目的。
3、在遊戲中操練對話。
好動、好玩是孩子們的天性，我們可充分利用這一心理特點，在英語對話操練中，適當運用英語遊戲，不僅可以緩和課堂教學的緊張氣氛，還有助於消除學生的疲勞。另外，又可以使學生在饒有興趣的遊戲中積極思維，掌握知識，並能使每個學生都參與進來，令課堂氣氛熱烈，這大大激發了學生學習英語的興趣。例如在四年級《whose gloves？》這一課上，我們可以設計一個“猜猜看”的遊戲，讓四位學生帶好自己的衣服，如“ sweater, jacket, j
eans, coat”等。讓學生根據衣服特徵，通過對話猜猜衣服的主人。學生在“玩中練，練中玩”，掌握所學對話。
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