新教育實驗工作總結

三小新教育工作階段性工作總結

自開展新教育實驗以來，在上級領導的大力推動下，全縣上下在積極探索新教育實驗的發展路徑，現已走過二個月餘，回顧前情，很有必要和大家一起總結、探討今後我校如何更有成效地開展好新教育實驗，以達到事半功倍的目的。

一、明確新教育實驗目標：

1.學生髮展目標：學生總體成績有較大提高；學生人均閲讀量和閲讀能力有較大提高；學生的寫作能力有較大提高；學生的口頭表達能力有較大提高；學生有積極向上的精神風貌，快樂自信、大方儒雅、求知慾強；學生文體成績有較大提高；學生創新思想和創新能力有較大提高；學生交流合作意識有較大提高。

2.教師發展目標：全體教師對職業的認同感極大提升，教師工作積極性大大提高，工作熱情高漲，全體教師的幸福感、生活意義感、生命價值感有較大提高，榜樣教師的數量逐年增加；教師人均閲讀數量與閲讀能力有較大提高，教師人均寫作數量與寫作水平有較大提高，教師教研數量及水平有較大提高。

二、分析新教育實驗現狀：

這兩個多月來，我們發現：

1.做得較好的方面：

（1）工作態度方面。有部分教師富有責任心，比較有激情，積極進行新教育的探索，有部分教師處於觀望、被動推動的狀態，甚至有的教師還沒有行動，只是停留在語言交流層面。

（2）工作成效方面。做得較好的行動有書香校園建設、晨誦、午讀等，卓越課程有等做得較好，家校合作共育有朱亞平等做得較好。

2. 存在的問題：

（1）工作的連貫性還不夠。上學年共有20個新教育實驗班級，多數班級本學期未發現有什麼更好更深地推進舉措，也許是我們沒有發現。

（2）工作的整合性還不夠。從大家制作的美篇來看，目前已開展的新教育實驗比較散，沒有集中、持續開展。新教育實驗不是一錘子買賣，不是一蹴而就，講求的是長期探索，久久為功。台灣作家張曉風説：“學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以後，你將還我一個怎樣的青年？ ”也就是説，我們三小開展新教育實驗，追求的是在六年的新教育實驗過後，要把三小的孩子培養成能讀會寫、能説會道、快樂自信、大方儒雅、健康向上、體魄強健、善於創新的三小少年。

（3）工作的積極性還不夠。新教育實驗十大行動中其中的一項重要行動就是構築理想課堂，強調學業成績的提升。從目前的情況看，部分教師還是隻注重抓分數，對開展新教育實驗的熱情度不夠高，但如果只抓分數，沒有出路！有一句話説得好，“沒有分數，過不了今天；只有分數，過不了明天。”上個星期，教科體局下發了《2019——2020學年度國小教育質量綜合評價獎勵方案》，大家在討論稿中可以發現，總分300分中新教育實驗就佔95分，由此可見，新教育實驗是全校所有教師的教育行為，提高學校教學質量是每位教師共同的責任。

三、推進新教育實驗措施：

1.推進全學科閲讀。目前，我們學校開展親子共讀有些誤區，以為親子共讀就是完成任務，就是語文課的延伸，就是識字練習的延伸，就是進行思想教育。我們語文老師要引導家長正確地進行親子共讀，要及時地發現並進行糾偏。上週六進行一年級家長閲讀座談會上有一個家長説三年的時間要讀完300本繪本，這種精神非常值得提倡！蘇霍姆林斯基説：判斷一個學生會不會學習，一是看他有沒有達到2000小時的朗讀積累，二是看他有沒有達到2000小時的閲讀積累。所以，開展新教育理念下的閲讀，不是語文老師的獨角戲，應該是語文、數學、英語、美術、音樂、體育、信息技術、科學等全學科老師的事，應該全學科齊頭並進，今後，所有學科的老師在佈置閲讀作業時，都要適當佈置本學科的閲讀書目，請大家務必不折不扣地落實到位。學生閲讀量大了，學習成績再差也差不到哪兒去！

2.推進説寫繪。讀寫之間説為橋。童喜喜的説寫課程真正做到了以説促想，以説練聽，以説帶讀，以説助寫。美國實證研究專家、教育學博士葉仁敏通過嚴謹的實證研究工作得出的結論是：開展童喜喜説寫課程的學生“寫作得分達到極其顯著差異……無論男女，實驗組學生的寫作得分遠遠地高於對照組”。目前縣屬學校推送的美篇來看，做得較多的是説寫、讀寫繪，我覺得這種做法值得大家學習，開展説寫、讀寫繪，既做好了卓越口才的培養，又提高了學生的審美能力，更提高了學生的寫作能力提高了分數，一舉多得，何樂而不為？説寫課程還要在家裏進行，以榜樣帶動的方式，老師們要鼓勵家長們和孩子們一起説寫，達到家校共育的目的。

3.推進共同體建設。初步設想是參照名師工作室的理念，十大行動中每個行動組成一個團隊。大家知道，動車跑得快的原因是每節車廂都自帶動力系統，若干個車廂的動力形成合力才會跑得快。同樣的道理，每個行動由若干名教師組成研究團隊，應該會走得更好更快。

4.締造好完美教室。我們認為：

（1）一間教室，應該有完整的文化構建。文化是活出來的，構建班級文化就是通過文化來改變班級學生的思維方式、話語方式和行為習慣，就是通過閲讀來達到以文化人的目的，就是每個班級有自己鮮明的價值追求。教室文化包括班徽、班旗、班歌、班詩、班訓、班級承諾；包括教室裝飾（教室裝飾最重要的是師生的作品）；包括班級課程、班級故事、班級慶典、班級活動、班級共讀共寫共生活。

（2）一間教室，應該以民主的方式生成自己的遊戲規則；

（3）一間教室，應該有自己的道德人格系統，更好地形成學生的道德人格，新教育的道德人格發展三境界六階段學説是締造完美教室最重要的元素。我們應引導學生以此去理解整個世界，同時以此指導學生在教室中的共同生活。

（4）一間教室，應該要有教師自己的獨特風格。

（5）一間教室，應該要有自己的生命場。

（6）一間教室，應該有自己的班級日曆。

5.推進教師專業閲讀。我們沒有很好的生源，沒有更多的名師，我校是一支平均年齡33.4歲的教師隊伍。大家知道，名師成就名生，名師名生共同成就名校。教學質量不好，很大原因是教師水平不好，反過來，教師水平不好也可能是教學質量不好。我們三小教師隊伍要快速發展，新教育已經為我們指明瞭一條新路，那就是教師成長的“三專模式”，即專業閲讀+專業寫作+專業發展共同體。專業閲讀是站在大師的肩膀上前行，專業寫作是站在自己的道路上奮進，專業共同體是站在集體的肩膀上騰飛。讀好專著，寫好隨筆，寫好反思，應該是我們這支年輕隊伍專業成長的最好方式。

6.推進學校宣傳。在今天之前，我校新教育的宣傳方式是各自做美篇分享自己的好做法，這種方法比較耗時費力，會增加老師的工作負擔，學校開展的教師工作調查中大家也反映增加了老師的工作量。因此，我們不做假新教育，要做真新教育，不要表面的熱鬧，要讓學生真正受益，要減少工作量，改進宣傳方式，採用：

（1）如果有好的做法，鼓勵大家做好美篇宣傳，以便互相學習互相提高；

（2）強調大家在日常工作中做好家訪，積極和學生談心，多花時間做課程，把注意點放在學生的均衡發展上，不能只盯着尖優生，多用心做好家校合作共育，尤其是家校共育、家長進課堂工作，這是開展好新教育的一個重要支點，請大家務必高度重視！大家要注意平時的圖片、文字、音頻、視頻等資料的積累，在電腦中保存好，以便今後要開展的教育敍事；

（3）每週的讀書分享內容以學校微信公眾號的形式推送。

7.念好“學查補”三字經。學：學字當頭強本領；查清病症找對點；補好釘牢促成效。

在新教育交流羣中説到：我始終虔誠地相信，理想的教育需要三樣東西：愛、激情、人文。這三樣東西是每個教育者每天必須攜帶的三件寶。我覺得正是如此。期待下一階段，我們三小的新教育更精彩！學生更受益！