高一年級德育工作總結

為了搞好我校的德育工作，在開學初的辦公會和班主任培訓會上，李文喜校長充分肯定了我校這幾年德育工作所取得的成績，以及在學生管理方面所發生的突出變化，然後針對我校當前地位和持續發展不相適應的地方，提出了我校德育工作下一步的總體部署及十項措施：“即明確一個目標，提高兩項水平，實現三個創新，突出四個作用，優化五個環節，強化六支隊伍，培養七個習慣，堅持八項常規，落實九大主題，抓好十個活動”。並且具體提出了各個年級德育工作的具體要求。

我部緊緊圍繞學校的統一安排，結合高一初始年級學生的特點，級部人員和全體班主任共同努力，基本實現了本學期德育目標的要求，取得了一定的成績，現將本學期德育工作總結報告如下：

一、狠抓學生的行為習慣

培養良好的行為習慣，不僅是搞好學習成績的保障，也會使學生終身收益，我們以《中學生日常行為規範》、《鄆城一中學生一日常規》、《鄆城一中量化管理條例》為主要依據，着重培養學生以下十大行為習慣：

1、舉止文明：舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。在各種場合要求學生的舉止都要端莊穩重，落落大方，要“站有站相，坐有坐相，走有走相”。要求同學們參加學校的集體活動，升國旗、觀看比賽、參加集會等，要遵守紀律，講究禮儀，保持衞生。在學校見到老師或同學，要主動説一聲“老師好”或“您好”，同時報以微笑；見到學校的管理人員、保潔人員、餐廳工人、以及外來客人也要微笑面對。在接受別人的幫助時，要微笑着向別人致謝。

2、誠實守信：對一個人來説，“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。希望同學們答應別人的事要努力辦到。如果已經答應了的事情確實難以完成，應該向對方説明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。借了別人的東西要按期歸還，説話要算數。

3、尊重他人：要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要。教育學生在傾聽別人説話時，眼睛要看着對方，別人講話時，不要急於插話打斷對方講話，即使對別人的話不感興趣，也要耐心地聽人家把話説完。不打擾他人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。不亂拿同學的東西，即使是好朋友的物品也要先經過同學允許。去老師的辦公室，不要亂動老師辦公桌上的東西；不隨便給他人起外號。要尊敬和關心老人，尊重外地人和殘疾人，對他們有禮貌，給他們以力所能及的幫助和方便。

4、守時惜時：同學們要養成良好的時間觀念，進入高中後要懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從而養成守時惜時的良好習慣。按時作息，落實好“日清周結”學習制度，當天事當天畢。建議同學們做事一定有計劃，不盲目、不拖沓，認真落實執行。

5、懂得感恩：學會感恩是人性的體現，懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。希望同學們要學會向幫助過自己的人正確表達謝意，學會使用“請、謝謝、對不起、沒關係”等禮貌用語。要學會感謝為教育自己付出的老師們和家長們，學會感謝各個歷史階段的傑出人物為社會做出的貢獻。

6、勤儉節約：勤儉節約是中華民族的傳統美德，同學們應使自己養成勤儉節約的好習慣。要學會愛惜自己的學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本；不隨便向家長要零花錢，不亂花錢買零食等。注意隨手關閉電器、關閉水龍頭。要學會珍惜自己和珍惜別人的勞動成果，對自己、他人、集體的財物要愛護。

7、遵守規則行為：無規矩不成方圓，規則和程序是社會公共生活中的基本準則。沒有它，任何社會活動都無法開展。在公共場合不大聲喧譁，遵守紀律；愛護學校的花草樹木和公共設施；進出教室、宿舍、餐廳等場所要有秩序，不擁不搶；上下樓梯，要縱隊排列，靠右行走；要遵守交通規則等。

8、勤於動手：自己動手可以提高自理自立能力。要按學校要求整理好內務，幹好班級值日工作。要有“我為人人，人人為我”的思想。

9、積極鍛鍊：健康的身體，是學習、工作、成才的基礎。鍛鍊身體不但能讓身體結實健康，還能磨鍊人的意志。要求同學們堅持好課間操及眼睛保健操，上好體育課，積極參加體育活動。參加活動要注意學會自我保護。同學們在鍛鍊身體中要懂得熱愛生活，珍愛生命。

10、講究衞生：講究衞生是每一個人應有的生活習慣。希望同學們從身邊的小事做起，養成良好的衞生習慣。愛護環境，不要隨地吐痰和亂扔雜物，見到廢紙等垃圾物要主動撿拾放到果皮箱裏。

二、狠抓學生的學習習慣

高一學年初始，要下大氣力培養學生的學習習慣，只要養成了良好的學習習慣，學習成績就會不斷的進步，也會為以後的管理工作減輕很大的負擔，我級部重點培養了學生以下十個方面的學習習慣：

1、學會傾聽：“學會傾聽”是新課程賦予學習習慣的新內涵，如何傾聽別人的意見是一種重要的學習技能。同學們在課堂上認真傾聽，傾聽老師的講話，傾聽同學的發言，就能積極地有意義地參與學習活動過程，就能保證課堂活動有效地進行。培養上課認真傾聽的習慣，首先要求同學們思想不要開小差或做小動作，注意力要集中；其次，要求認真傾聽其他同學發言，仔細研究他們的發言是否正確，有沒有需要補充的；第三，要傾聽老師講解，仔細觀察老師的演示和板書，並按要求認真練習和操作。

2、善於思考：善於思考，主要是指在學習過程中的思維方法、思維品質，它有利於提高學習質量，有利於培養人的能力，尤其是有利於增強人的發明、發現和創新能力。要培養善於思考的習慣，課堂上老師提出問題後，同學們一定要認真思考，不能急於回答。要學會獨立思考，同時課堂上還要積極發言，學會與同學合作、探究的學習方法。

3、敢於提問：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。能提出問題是主動學習的表現，是創新的開始。新課程教學尤其重視培養學生提出問題的習慣，把提問題的權利交給學生，為學生創設提問題的氛圍，要求學生學會提問題。在學習過程中，要逐步養成自主探究、主動質疑的學習習慣，通過課堂互動逐步培養敢問、好問、會問的習慣。

4、與人合作：合作學習是21世紀學生學習的一種重要方式，合作學習有利於培養學生的協作精神、團隊觀念和交流能力，並在思想的碰撞中迸發創新的火花。建議每天晚自習上課前5分鐘作為“合作——討論”的學習時間，要求同學們積極參與合作學習，學會表達自己的觀點和見解，學會評判他人的觀點，學會接受他人的意見。每次合作學習，大家都要積極參與，逐漸培養合作交流的習慣，特別是在德州一中學習後，我們更加註重小組合作交流方式的學習，而且各個班級結合自己的實際情況，重新進行了分組，同學間的合作交流更加充分。

5、自主讀書：閲讀是文化積累和文化建構的重要途徑，對人的發展有着極其重要的意義。通過多種形式的讀書活動和閲讀評價，使同學們喜歡讀書，多讀書、讀好書，養成讀書的習慣。在讀書的過程中進一步養成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記等良好的閲讀習慣。

6、認真書寫：認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。一是要求同學們注意保持正確的書寫姿勢，二是要求同學們規範書寫，字跡清晰、工整、美觀，文字和符號都要規範，格式要條理，逐步養成規範書寫的習慣。

7、自評互評：在學習過程中，同學們應成為評價的主體，學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。評價可以從不同方面、不同角度展開，既可以評價學習的結果，又可以評價學習的過程，還可以評價學習的方法。通過評價，引發同學們對自己或他人的反思，達到取人之長、補己之短的目的。

8、蒐集資料：蒐集資料是一種基本的學習技能和習慣。蒐集資料的方式很多，在老師的指導下，同學們應利用查閲圖書、上網瀏覽、諮詢老師等渠道，根據需要蒐集有關的學習資料，並對有價值的東西學會整理，從而培養自主學習和探究學習的能力。

9、動手操作：新課程特別強調要培養學生動手實踐的能力，讓學生養成動手操作的好習慣。操作的種類很多，包括實驗操作、學具操作等，操作要圍繞教學內容來安排，物理、化學、生物要上好實驗課，要把操作同觀察、思維、表達結合起來，促進同學們的外部感知向內化、抽象轉化，同學們要在操作中學會操作，學會動手的習慣。

10、按時完成作業：認真、獨立、按時完成作業，是進一步理解、鞏固深化所學知識，形成技能、技巧的重要環節。認真、獨立、按時地完成作業，對於培養同學們的意志、學習態度乃至以後的勞動態度都具有一定的潛在影響。同學們通過不斷強化訓練，培養“態度認真，獨立思考、按時完成，有錯就改”的作業習慣，逐漸建立起學習的責任感、使命感。為了養成完成作業的習慣，同學們應依據實際情況，從自身的實際水平出發，有效地控制作業的難易程度和數量，使自己經過努力，能夠克服困難，愉快地、自覺地堅持按要求完成作業。

三、豐富班級文化的內涵，構建班級特色文化

班級特色文化是一門潛在的課程，它往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用，積極構建健康文明、富有特色的班級文化。在創造性的班級文化建設中，豐富班級文化的內涵，滿足學生髮展的內在需求，使每個班級都充滿濃濃的文化氣息與特色氛圍，從而以特色班級文化建設提升班級文化品味，構建優秀的班級文化，凸顯班級特色。因此，在加強特色班級文化建設中，我級部以“四構建”文化建設為抓手，形成級部特色班級文化建設的四大亮點。

亮點之一：營造班級文化氛圍，構建班級物質文化。

學生在校生活的時空主要是在班裏，班級生活的環境直接影響着學生在校的生活質量。高品位的班級物質文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。因此，我們要努力構建班級物質文化，讓教室的每面牆壁，每個角落都富有教育意義，用蘇霍姆林斯基的話講就是“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是辦牆報，我們都將從審美的角度深入規劃，以便挖掘出潛移默化的育人功能”。打造班級物質文化我們可以從以下幾個方面着手。一是美化班級環境。教室是學生的“家”，發動學生參與教室的佈置，能在無形中強化學生的主人翁意識。如有的班主任把教室牆壁劃塊分割，分別承包給不同的學習小組去完成。有的班主任確定佈置的主題在班裏徵集具體的方案，從設計採購到製作張貼都發動學生廣泛參與，使學生的能力得到鍛鍊，團隊意識得以加強。二是從環境佈置中彰顯班級特色。班級物質文化的構建，要滲透出極富班級特色的文化氣息。如班級的口號、班規、班訓、班級精神等，要貼在教室的前方，教室四壁懸掛適合班級特徵的名人名言，教室四周展示學生有個性的作品等。三是辦好黑板報，對黑板報的版面進行精心設計，讓學生自主設計版頭、版面、插圖，黑板報內容要圍繞班級特色文化建設，體現學生的個性和班級的特色。四是建立班級光榮榜，打造班級賞識文化。我們的學生千差萬別，他們有着各自的特點，各自的愛好，各自的優勢和劣勢，我們要抓住閃光點，充分調動學生的積極性，樹立起學生的自信，培養健全的人格，建立“班級光榮榜”，打造班級賞識文化，讓學生在被賞識的積極氛圍成長進步。光榮榜是動態的，內容是多元的，受表彰的可以是小隊，可以是個人，如學習進步的，勞動積極的，助人為樂的，拾金不昧的，孝敬父母的等。通過班級環境文化的建設，讓每個學生置身於深厚的具有個性化的班級文化氛圍中，給人一種精神上的振奮，從中不斷吸取豐富的營養，積澱文化的底藴。

亮點之二：建立健全規章制度，構建班級制度文化。

俗話説：沒有規矩不成方圓。科學、民主、健全的班級規章制度，對學生良好行為習慣的形成以及主人翁精神、民主意識的培養有巨大的促進作用。可以説，一個優秀的班集體，必有一套運行良好的班級規章制度，在建設班級制度文化的過程中，首先一點是從學生的需要出發，讓他們認識到制定各種規範的目的不是管住他們，而是保證班級所有成員的利益——秩序、公平、好習慣、高效率。二是體現民主。在制定班規前，先組織學習學校制定的有關規章制度，並引導學生分析本班實際，找出該班的特點、長處、不足，讓學生盡情討論，充分發揚民主，通過討論制定出符合班級實際，體現班級個性特色的規章制度，從而為全班學生提供符合班級羣體利益，自覺約束自己而又互相督促他人的言行指南。

亮點之三：打造班級精神，構建班級精神文化。

班級精神文化具有移情、承載和凝聚的功能，是所有師生共同創造的一種精神財富，體現着師生共同認同與維護的理念、情感、價值取向，是規範學生行為、薰陶學生人格、陶冶學生情操的重要手段。建設班級文化，打造班級特色，首先應當塑造概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，使全體學生有明確的奮鬥目標。作為班主任要結合本班實際，尊重學生的主體地位，調動學生的慾望，發掘學生的潛能，組織全體學生對班級文化建設，精神的打造，進行宣傳討論，讓學生充分發表自己的意見，在班主任的引導下取得共識，確定出班集體的共同目標，圍繞班級目標，每個小組可制定小組目標，每個人也可制定出個人奮鬥目標。其次是擬定班訓。班訓是為激勵全班學生勤奮學習、刻苦自勵，形成積極健康的班風而以簡短的詞句擬就的標語，它的特點是主題鮮明突出、簡潔明快、富有教導和勸誡意義。好的班訓就是內容和形式的完美結合。如“讀書樂，樂讀書”這一班訓，匠心獨具，富有創意，給人以回味美感。第三是提出班級口號。口號是一個班級工作的基點，是班級目標的濃縮，是一種激發班級同學積極向上的精神力量。提得好的一句口號就是班集體的一面旗幟，他指引着班集體團結友愛，精神振奮，身心愉悦，由此煥發出無窮的力量和生機。如有的班級提出了“不求最好，但求更好”的口號，班級所開展的一切活動都圍繞這句口號設計，增強了班集體的向心力和凝聚力。

亮點之四：開展豐富的班隊活動，構建班級活動文化。

塑造班級精神，打造班級特色，需要通過活動來培養。班級只有經常性地開展富有班級特色的活動，班級制度才能夠得到執行，團隊精神建設、班風、學風建設才能夠深化，班級的凝聚力、團隊的戰鬥力和個性的活力才能夠形成。

德育工作是一項系統全面的工作，我們的認識還比較淺，做的還不夠好，在以後的工作中，我們一定會深入分析德育工作中存在的問題，努力提高對德育工作的認識水平和實踐水平，不斷開拓和創新，努力搞好我級部學生的德育工作，使學生協調發展、全面發展和可持續發展，把學生培養成為真正的人，讓學生成為社會有用的人，讓學生成為終生髮展和幸福的人。