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第一篇：2014教務處工作總結
柳林希望國小2014—2014學年度第一學期
教務處工作總結
2014年1月2日
柳林希望國小2014—2014學年度第一學期
教務處工作總結
本學期教務處在校長的正確領導和精心安排部署下，以學校中心工作為核心，以全面提高教學質量為中心，積極推進素質教育和“高效課堂”的探索，教學質量得到穩步提高，各項教學工作得到有序開展，取得了較好效果。回顧本學期工作的開展，我們重點做了以下工作：
一、學初定計劃，圍繞計劃中的中心工作開展教學工作。 本學期初教務處根據學期中心工作和教學工作實際制訂了教務處工作計劃，在學校來學典禮大會上，把本學期教務處要開展的中心工作告知師生，使全體教職工在開展教學工作時有目標、有方向。教務處在學初重點抓好了各科教學工作計劃制定，各科教師結合本學科教學任務和本班學生實際情況制訂了學科教學計劃，並按時上交教務處。
二、以提高教學質量為中心，抓好過程管理。
1、突出教學管理工作，堅持“質量立校”，積極探索高效課堂，狠抓教學環節過程管理工作。在備課環節上，我們始終實際超周備課，週一簽字制度，在教案查簽過程中，教務處認真檢查下一週的備案寫情，對上一週教學反思、作業批改記錄等常規教學工作環節都做詳細檢查記錄，週週如此，從不間斷，各教師都能在週日例會上按時交教案。
2、圍繞質量，始終監控教學質量。為了有效及時瞭解學生學習
效果和解決教學環節中的問題。本期已組織了三次月考，每次月考各科都能認真閲卷，認真進行了質量分析，成績及時上報教務處，便於學校有效指導教學工作。
3、狠抓實驗教學過程管理，提高儀器使用效率。做到了演示實驗有教案，分組實驗有學生分組實驗名單，有分組實驗報告作業。實驗教師對學生實驗報告冊都能及時批閲。實驗室工作日誌，儀器使用登記均做到了規範化、常態化，為創建區級實驗教學示範化學校奠基了良好基礎。
4、抓好教學研修工作。
（1）、語文、數學兩個教研組組織召開了兩週一次教研會，把教學反思作為教研工作的一個重要方面。通過教學反思研討彌補教學過程中的不足，完善了教學經驗，達到了提高教學質量的目的。
（2）、按照教體局教研室微型課題研究工作要求，各教研組積極組織研討微型課題並確定課題。數學上報省級課題1個，區級課題2個，都已審批立項。以審批立項的數學三個課題組正在結合本校實際進行課題研究。
（3）、積極開展全員教研聽評課活動。從9月20日至11月10日各組開展了教研聽評課活動。對授課教師説課、授課、評課全程講評，促使了教師間互幫互學，共同提高。12月11日—12日，學校組織了教學能手聯評，對各教研組上報校級王娟等4名教師講課進行了認真評審，最終王娟、陰軍超兩位教師獲本學期語、數學科校級教學能手。
（4）、認真落實開展“以學定教”高效實驗課堂與研究工作。學校
組織雷瑞、王娟兩位老師參加新區金漠國小“高效課堂”觀摩課。王娟同志在校級教學能手聯評課上，大膽嘗試導學案“高效課堂”教學，取得了較好的教學效果，獲得了校評委的一致好評。
5、上好“四課”，開好一會，搞好一活動。本期各班都能按學校要求上好安全教育課、健康教育課、養生教育課、書法課，開好班會，搞好少對活動。做到了“四課”有教案，班會有記錄，少對活動以少對廣播為載體，使學生受到寓樂、寓學、寓教，收到較好的教育效果。
6、堅持常規檢查工作。本期進行了兩次教學工作常規檢查，及時予以通報。做到了及時發現問題及時解決問題。使整體教學工作按着學校整體工作目標有序前行。
7、加強校園網絡建設，充分發揮遠程教育資源優勢，學校多方籌措資金，整修電腦，開通網絡，保證學生按時上好信息課。對教師辦公用網絡全開通，大大提升了校本研修工作，方便教師查找資料，做到了資源共享，促進了教學質量的進一步提升。
9、積極推動素質教育。本期舉辦了一次科技製作展，學生的作品全部體現節儉、環保。從分利用廢舊紙盒、塑料瓶罐等。作品精美，富有科學性、可觀性。共評出優秀作品12件，豐富了學生的校園文化生活。
10、加強師資培訓工作。本期參加區級職前等各類培訓28人次，使廣大教師的能力、執教水平、師德師風有了進一步提升。
總之，一學期以來，教務處在學校和上級主管部門的指導下，取得了一定的工作實績，但離領導的要求和學生及家長的期盼還有一定的
差距，我們今後將以求真務實的精神，帶領廣大教師精益求精、踏踏實實做事，愛崗敬業，把學生教育好，為全面提升教學質量而努力奮鬥！
照金鎮柳林希望國小
2014年1月2日
第二篇：2014年教務處工作總結
2014年教務處工作總結
本學期，教務處在校長的領導下，緊緊圍繞學校辦學思路，以全面實施素質教育為根本宗旨,以高效課堂實驗為抓手，紮實工作，大膽創新。充分發揮教務處指導監督，整合推進的功能，進一步增強服務意識，深入教學改革，加強教學檢查，規範教師的教學行為，較好的完成了學期初制定的各項工作計劃。現將本學期主要工作總結如下:
一、規範教學常規，促進教學質量提高
教學是學校的中心任務，是教師的基本工作，教學常規是教學工作正常開展的保證，它可以優化教學秩序，有效地提高教學質量。為了規範完善我校教學管理工作，切實抓好教學常規，本學期在強化教學管理上主要做了以下工作：
1、嚴格要求，加強教學常規管理
教務處全面落實課程計劃，要求教師嚴格按課表上課，按教學進度、實行框架備課，靈活運用導學單、導學案。教師提前進課堂，準時下課，每天按時批改學生的作業，不體罰和變相體罰學生，並嚴格控制學生在校時間。
2、求真務實，進行教學常規檢查
開學初對教師的備、講、批、輔等工作提出了明確的要求，並在工作中加強檢查與指導，教務處定期組織進行教學常規檢查，本學期檢查教案三次、作業檢查二次，並及時將檢查結果進行反饋和通報，對確實存在問題的教師及時進行談話，給予耐心的指導和幫教。
二、深化教學改革，提高教師素養
只有建設高素質的教師隊伍，才能有效提高教學質量，才能辦出高水平的學校。
近年來，我校以提高教師素質為目標，通過多種形式的校本培訓活動，使我校教師的整體素質有了顯著提高。
1、開展“公開課”和“評課議課”活動
開展“公開課”和“評課議課”活動，結合教師的教學實際，要求外出教師上好一節彙報課，青年教師上好一節展示課，老教師上好一節示範課。這些活動的舉行，讓教師有了交流互促的機會，有了展示才華的平台。
2、強化教師培訓，及時掌握新理念
為了使教師開闊眼界、更深入領會新理念的內涵，多創造條件讓教師走出去培訓學習、觀摩取經，本學期分別派張月秋、盧麗萍、邢立成、劉慶芝、杜鋒等同志去省裏學習，劉亞玲、王海洋秦餘琳、張景麗、林波蘭、馬瑩、姜福龍、馬忠臣老師到友好三中學習觀摩。此外，還多次組織教師觀看先進教育理念視頻資料及參加各級各類的培訓活動。通過學習、培訓，開拓了教師的視野，豐富了教師的經驗，轉變了教師的教育、教學觀念，較好地提高了我校教師的素質，能使教師更好地把握課堂，提升老師們的專業素質和教學能力，推進了素質教育的全面發展。
3、找準主攻方向，培養青年教師成才
為了使青年教師脱穎而出，儘快地成長起來，我校實施了青年教師與老教師結對子的“藍青”工程，充分發揮老教師的傳、幫、帶作用。通過“藍青”工程，徒弟經常向師傅請教。師傅經常指導徒弟的課，讓徒弟的教學水平得到相應的提高。通過兩學期的培訓年輕教師已經能很好把握課堂，對個別教師存在問題，及時糾正。
4、重視教學反思
教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信
息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真填寫導學案的個性化補白，做好教學反思的記錄。（1）記自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以後教學工作中的前車之鑑。（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。（5）記教學再設計，每節課後，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿於教學的整個過程中。
三、加強課改的過程管理。
有計劃地舉行以備課、上課、聽課、説課、評課為主要形式的課改研討活動，學會反思，總結經驗與教訓，揚長避短，優化教學。本學期繼續進行隨堂課活動活動，紮實開展，培養了一批學校的骨幹教師，提高了學校的隨堂課的教學質量，進而以點帶面，全面提升我校的課堂教學水平。
狠抓“培優補短”，面向全體學生。我校學生來源廣泛，學生間的個體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個教師應從學生的個性出發來考慮學生的發展。今年在九年級廣泛開展“培優補短”工作，精心組織了32堂專題課，上專題課的語、數、英、理化、政史老師，精心備課，認真上課，上出了水平、得到了家長和學生的一致好評。對臨界生和偏科學生的幫扶也取得了明顯的效
果。
一學期來，我們所做的這些工作，取得了一點成績。但是我們也清醒地認識到：我們的工作還存在着諸多不足（如：學生的行為習慣不好;教學成績有待進一步提升等等）。在以後的工作中，我們將一如既往的踐行新教育實驗工作，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，再創紅星中學教育教學的新局面！
教導處
第三篇：2014年春季教務處工作總結
立足教學常規管理促進師生和諧發展
——2014年春季教務工作總結
教導處工作具有“頭緒繁多，政策性強，責任重大，影響面廣”的特點。教導管理靠制度管理人，靠情感激勵人。 回顧過去，我們時時以“強化管理、潛心研究、夯實基礎”為工作重點，切實把握新課程的目標要求、教學內容和考核評價，確保新課程的實施；處處以“紮實管理、突出重點、全面合格”為工作要求，強化學科教學。發揮集體智慧，形成合力，加強對學生個體和羣體的質量分析，教學工作措施落實到位。充分發揮了教務處“指導、服務、督查、創新”的功能。進一步規範了教學過程，細化了教學行為，提高了教學質量。突出畢業年級工作，認真組(請你繼續關注本站)織實施新課程改革方案；強化教學常規管理，不斷提高我校教學質量和整體辦學效益，使教學工作再上新台階。現結合我校近些年來的做法，談一談抓常規教學的幾點做法：
一、教務安排周密、細緻
教導處嚴格執行教學計劃，落實教學任務，嚴格按照《四川省義務教育課程設置方案》的要求開全課程，開足課時，特別注意了大課間活動和眼保鍵操的安排，為了做好課間操，在每期安排了一次全校體操比賽。規定了學生每月和期末進行綜合素質評價自評、互評的具體時間。制定了校本培訓和校本教研計劃，在排課時就將各教研組的活動時間固定下來。要求教師開學一週內將教學計劃交教導處，以後每月一次教學反思交流，要求教師課前、課中、課後都有反思。課前的備可反思以明確目標，加強自
覺實踐；課中的講根據學情變化的反思可以調控教學，改變預設，更新生成，提高教學效益；課後反思可以使教學經驗理論化，促進教師專業可持續發展。一句話，時時是反思之時，處處是反思之地。學校考務工作是教務工作的另一重要方面，是學校教學過程中必不可少的環節。教務處從制訂監考表到配備監考教師，從領取試卷到分發試卷，從批改試卷到統計分數??每一個細小的環節都細緻到位，促進了良好考風的形成。
二、教學管理嚴格、科學
學校的中心工作是教學工作，教學工作的目標是提高教學質量，提高教學質量的有效手段便是嚴格教學管理過程。教學的起始是備課。教務處要求，青年教師必須備詳案，中老年教師可以備略案；青年教師的教案，每週要有教研組長的檢查簽字，每月教務處對全校教師的備課檢查一次。備課的目的是上課，教師上課必須面向全體學生，激發學生學習熱情，培養學生學習興趣，傳授學習方法，養成學習習慣，為學生後續學習和發展奠定基礎。規定了作業批改次數，每週有教研組長督促，每月有教導處的檢查。教師上課遲到、早退、缺席、接打手機或只顧自己講課不管學生聽課的現象，教導處派專人定期和不定期的檢查登記，不但給以嚴肅批評，還要給以經濟處罰。教師的教學態度、教學方法、教學效果，教務處定期徵求學生意見，學校每期不少於兩次在學生中對教師的教育教學活動進行問卷調查，並及時向教師反饋。學期終了，教務處對教師的教學工作進行綜合評估，評估結果將影響教師任職、晉升、評優等。嚴格的教學管理，直接催生了良好的教風。
我們在教學常規管理中把主要精力放的“教”與“學”兩個方面，提
出了符合校情的教學策略，即“面向全體，培優補差，分層教學，穩步提高”；對學生要“多鼓勵，少批評；多幫助，少放任”，使學生樹立自信心。全體教師關注教學，聚集課堂，向45分鐘要效益。另外，為了便於操作，教學常規管理不要過於繁瑣，應精要可行。如集體備課和各教研組教研活動的時間在排課時就固定時間，這樣使集體備課和各教研組教研活動工作真正落到實處並有利於檢查督促。
三、常規管理經常、實在
要想使常規教學管理實現一定的目標，提高教師自身的業務水平是不可忽視的一個重要環節。我們要求每教研組至少有一課題立項，本年度我校共有一個市級課題、兩個縣級課題和一個校級課題立項研究。通過課題的研究促使教師不斷學習，提高自身業務水平。為了能及時尋求課堂教學存在的問題，我們先後組織了“青年教師賽課活動”、“教研課題研討課”等活動，從中找出教學中的優點和缺點，及時與教師溝通，轉化教學策略，指導教學，提高課堂效率。積極做好教師的業務培訓工作，每位青年教師都結對了指導教師，對青年教師和指導教師都規定了目標任務，每期末進行考核，使教師走專業化發展的道路，切實提高教育教學水平，使青年教師儘快成長。常規教學管理重在課堂，旨在質量，為此我們規範了質量分析制度，用比較客觀、專業的要求分析教學質量，認真做好期中、期末考試後的質量分析，形成對今後教學有明確指導作用的分析報告，此過程有對學生分析、對科任教師的分析、有橫向分析、有縱向分析。
抓教學常規管理最忌時冷時熱，虎頭蛇尾。而事實上，這樣的工作也最容易三日風兩日雨。由於情況在不斷變化，時間一長在各方面暴露出來
的問題就比較多，又要面對新情況新問題及時處理，於是漸漸形成各種精神壓力，最終可能導致對教學常規管理工作的懈怠。如領導管理中，不僅要質量抽查，還要看教學全過程，堅持常聽課、查作業、查教案，無疑覺得繁難；教師本身也有很大壓力，如作業要做到有發必收，有收必改，有改必評，太認真就很難堅持；學生良好學習習慣也是要通過長時間的培養才能形成，無疑也是具大的壓力。 對於教學常規管理中出現的各種各樣的壓力，一定要堅持一個“恆”字，一抓到底，決不動搖。嚴格執行各種紀律制度，保證常規管理持之以恆地實行。同時，採取積極有效的方式方法，設法變各種“壓力”為自覺執行常規的“動力”，向常規要習慣、要品質、要質量。抓教學常規管理，這既是一個老課題，也是一個難題，還有許多問題有待進一步探索和研究，只有以改革求發展，向管理要質量，以堅實的步伐開拓前進，才能促進教育改革的不斷深化，全面提高教學質量，提升辦學的層次和水平。
四、重視理化實驗室、網絡教室管理，為教學提供服務。
為了滿足師生的需要，在學校的統一安排下，教務處先後組織計算機教師重新建好了電子圖書、多媒體網絡教室和校園內網，開通了四兆的外網，為全校師生在因特爾上查閲資料、學習高新科學技術提供了方便。新搬了理化實驗室，添置了一些新的儀器設備，完善了實驗登記制度，完善了實驗室帳務管理制度，加強了實驗計劃、實驗課程的管理。
五、探索評價機制的改革，努力構建科學合理的評價體系
關於學生評價，開始運用成長記錄檔案，通過學生自評、互評、家長評、教師評等多種評價手段促進學生的健康成長，發揮學生成長記錄袋在
新型評價中的作用。通過評價機制的改革，着力改變教師只關注學生成績，只看重學業成果的現狀，教師逐漸成為科學評價的組織、實施者。
總之,教導處在學校的正確領導下，在上級主管部門的指導下，做了一些工作，使我校的教育教學質量能持續上升，但工作有成有敗有得有失，這與上級、職能部門的要求和社會的期望還有很大的差距，我們一定正視不足，將一如既往地努力工作。伴着“十八大”召開的春風，我們將會以學校教學管理為核心，為全校教師的教學工作做好服務，為我校的教育事業添磚加瓦，再立新功。
第四篇：2014年上期教務處工作總結
2014年上期迎春鎮中學教務處工作總結
本學期，教務處全體工作人員在校委會正確領導下， 全體教師同心同德，按照期初制定的教學計劃，充分利用學校的有限教學資源，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，抓好教學監控，強力推進高效課堂教學，並圓滿地完成了學期初制定的各項工作計劃。期末將至，為了能夠使今後的工作在質量上、效率上再上一個台階，特就本學期具體工作情況做以下幾個方面的小結:
一、注重隊伍建設，提升師資素質。
俗話説“青年興教育興”，近幾年，隨着我校規模的擴大和教育學生髮展的需要，教師隊伍不斷壯大，我校調進或招聘的特崗教師較多。他們熱情高、幹勁足、有拼勁，觀念新，但缺少的是教育教學經驗和駕馭學生的方法。而老教師觀念相對陳舊，現代化教學技術水平較低，教學手段落後，但教學經驗較豐富。如何使新老教師之間互補，取其長為我用，共同提高教學理念，優化教學設計，教有特色，教育教學水平向更高層次邁進是擺在我們面前的一個現實而迫切的問題。為此，教務處圍繞培養青年教師組織了上崗課、過關課，並及時召集聽課小組成員進行評課，為青年教師的發展搭建了平台，效果良好。
二、強化過程管理，提升管理水平
學校的中心工作是教學工作，教學工作的目標是提高教學質量，而教務部門則是學校的主管部門，為此，本學年我們主要做了:
1、落實教學常規檢查。學校要提高教育質量，必須依靠全體教師的認真工作。我們加強對教師的教學工作“六認真”的考核工作。開學初，全體教師根據教學大綱和學生實際情況，制訂本學期的教學進度，教務處堅持每月一次教學檢查，定期、定時、定點檢查教師的備課和作業批改情況，發現問題及時與教師溝通，使教學工作落實到實處。
2、開展校內教學比武。教學比武為廣大教師，特別是青年教師提供了展示自己才華的舞台，本學年我校舉辦了青年教師公開課、青年教師集體備課展示課等。全面比較教師的教學設計能力、創新能力、合作能力等教學基本功，廣大青年教師均能積極參加，成績顯著。
3、嚴格規範考試。考試是教學常規不可缺少的環節，為此，我們嚴格考試過程，嚴格考試紀律，發揮考試功能，瞭解真實情況，營造公平競爭氛圍，調動師生教與學的積極性。我們精心制定考試方案及相關材料，做到方案落實、責任落實，加強監考過程管理，整頓考紀、考風。
三、優化課堂教學，提高課堂教學效率。
教學質量是學校發展的生命。要充分認識課堂教學在全面提高教育教學質量中的關鍵性作用，把提高課堂教學效率作為突破口和切入點切實抓緊抓好，努力造就一支業務過硬、勤於育人、善於創新的教師隊伍，全面提高教師隊伍的整體素質。本學期針對我校實際情況對株洲景弘中學的“六步教學法”進行了改革，由原來的“六步”變為了“四步教學法”，大大減輕了教師的工作量，激發調動教師工作和
學生學習的積極性。
四、突出重點、加強畢業班工作。
1、加強畢業班工作的領導。學校成立了畢業班工作領導小組，校長親自擔任組長，積極深入班級、 深入課堂、瞭解真實情況，定期、不定期地研究解決畢業班的教育過程中的實際問題，協調各班各學科的平衡，使各項工作開展得更細、更實、更好。
2、認真學習和研究會考複習的指導性文件，較好地把握會考複習方向，突出強化了訓練工作，提高了複習工作的實效和質量。科學合理地安排好複習課，做好專題複習的計劃，複習計劃落實到每天每堂課，精心備好複習課。複習課不走過場，做到:目標明確，思路清晰，層次清楚，重點突出。抓好基礎知識的過關率，在落實上下功夫。在課堂教學上，積極提倡精練細析，講練結合。做到:有考必收，有收必改，有改必講。並及時做好情況分析，及時查漏補缺。
五、組織活動，豐富校園生活。
本學期教務處主辦了以下活動：
1、拔河比賽
2、“美麗中國夢”演講比賽
3、漢字聽寫比賽
4、藍球比賽
5、創森知識作文徵集大賽
6、學生優秀課堂筆記評比
7、歌舞晚會等
六、認真做好檔案整理工作，並接受教體局督導評估檢查。
七、不足之處
1、原計劃召開的課堂教學與課堂管理經驗交流會未能如期進行。
2、對於查課中存在的問題，只是採取了批評教育的方式，處罰力度不夠。
總之，教務處工作在校領導的領導下，將站在新的更高的起點，為實現新的更高的目標而努力。這是上級及學校對我們工作的要求，更是我們自己對自己的鞭策。
迎春鎮中學教務處
2014年6月28日
第五篇：2014——2014上學期教務處工作總結
教務處工作總結 二o一四年元月
教務處工作總結
本學期，教務處在學校領導的正確指揮下，在各處室部門的大力支持下，全體教師同心同德，按照學期初制定的教學計劃，充分利用學校的有限教學資源，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，抓好教學監控，強力推進專業技能教育和德育教育，大面積提高學生素養和個人能力，順利完成了各項工作任務，現將本學期的所做的工作總結如下：
1、根據教務處的計劃安排，本學期共召開代課教師會3次，針對教育教學中各項活動順利開展給予了肯定，對存在問題及時指出，並提出了指導性的意見和建議，與個別教師進行談話後效果明顯，成績顯著。
2、教務處利用7、8、9、三週時間安排並組織了各專業組教師聽課，以及評課活動，通過組內聽評課，教師相互學習，取長補短，有利於青年教師儘快成長，逐步成為學校的中堅力量。在15周至17周，教務處安排並組織了全校性的觀摩教學課，8名教師進行觀摩教學，各組長及教師聽課積極，評課氛圍濃，個別教師有獨到的見解，通過觀摩和評課，才能總結出新的教學方法，新的教學思路和新的教學理念。
3、修訂完善教育教學常規管理細則，各項制度職責切合我校實際，便於落實和管理，使教育教學工作規範化和常態化。
4、組織並安排勤工學生補課，根據各專業教學進度和專業特點，
利用第9、10兩週活動課及自習時間，逐步完成補課任務。
5、本學期召開了兩次學生幹部座談會，充分調動班幹部在班級中的積極作用。
6、本學期組織各專業組教研組在召開教研活動7次，每次有要求，有任務並落實檢查。
7、組織電焊專業學生技能比武，幼師陶藝專業舉行了學生繪畫作品展；這些活動的開展，不僅體現了專業特色，而且也大大激發了學生的學習興趣和熱情，提高了技能，也鍛鍊了團隊合作精神，讓每一個學生學有所長，不斷充實提高自己。
8、各專業學生每學期進行一次評教問卷調查，體現了以學生為主體，教師為主導，把學生利益放在第一位的主導思想。並對老師提出忠懇的建議和意見，發現問題，及時和老師溝通，解決教學中存在的不足。
9、 10月份，在教務處的組織下，由語文組牽頭進行了全校性的“優秀作文競賽”，本次競賽共收到231份稿件，其中優秀稿件69份，針對優秀作品評出了一等獎10份，二等獎作品24份，三等獎作品35份，這是對語文教師作文教學的一次檢閲，也是對學生語文能力和素養的提升。
10、本學期派出武菊粉老師、劉俊波老師、常改苗老師分別參加國家級和省級骨幹教師培訓，通過培訓，有利於提高教師的技能水平，有利於教師可持續發展，更有利於我校各專業的持續發展。
11、組織期中期末兩次考試，要求學生端正考風，嚴肅考紀，
遵守考試紀律，不得提前交卷。並召開監考培訓會，對教師提出具體要求，嚴格按照考試的制度監考，並對作弊抄襲的同學給予通報批評和嚴肅處理。
12、教務處工作人員對全校實行查課和自習檢查制度，加強對全校的教學常規進行檢查，嚴格要求教師按照課表上課，上課期間不準隨意離開課堂，不準隨意拖堂，嚴明課堂紀律，杜絕上課遲到，擅自提前下課的現象發生，規範課堂教學。每月進行一次教案作業檢查，及時公佈，為規範教學發揮了積極作用。為了確保學生課間活動安全，教師實行無縫對接管理制度同時，11周開始，還安排專人進行課間安全檢查，並做好記錄，遇到特殊和偶發情況都及時向相關領導取得聯繫，在第一時間內處理相關事情。
本學期，教務處的工作還存在着諸多不足，在以後的工作中，我們將揚長避短，與其他處室密切配合，團結協作，不斷加強學習，主動積極、高效的完成學校領導安排的各項工作，強化崗位責任，盡心竭力為全校師生、為教育教學做好服務工作。
教務處
2014-1-6
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