2018-2019上期教學工作總結

 2018-2019上期教學工作總結

一、課程實施見實效

1.校本課程展特色

本期學校校本課程以培養學生好習慣為目標，重點在自主學習習慣、 文明禮儀習慣 、人際交往習慣這三個方面開展習慣養成教育和實踐活動。我們將各種習慣要求分解落實到平時的家庭和校園生活中。關注學生的過程性表現和習慣的持久力，每週定期藉助“各類好習慣少年評先”活動促進學生好習慣的養成。本期以來，每天早晨孩子們進入校門就從東西兩側各排成一隊整齊的隊伍文明有序的走進教學樓。各班學生一進班就書聲琅琅。午間，每一個孩子都捧着一本自己喜愛的書專注而安靜地閲讀着。本期學生文明入校、自主閲讀、自主晨誦、認真書寫方面的習慣已經有了顯著提升。

2.社團課程重特長

學校繼續保留原有精彩的社團課程：中國水墨、兒童畫、百靈合唱、寶貝足球、科技製作等創客課程。本期我校科技製作社團的學生在祁瑞娟老師的帶領下，獲得鄭州市科技運動會比賽一等獎的好成績。期末美術和科技社團學生的作品展異彩紛呈。足球隊在山東威海蔘加“樂尚杯”全國少兒足球俱樂部邀請賽獲得第三名。

二、課堂改革促成長

1. 自主課堂穩推進 定向培養助青年教師成長

本期，推門聽課和分組研課成為推動自主課堂研究的主要形式。校領導深入各組分年級對各學科輪流進行推門聽課，課後組織年級組一起研課，針對年級學科教學弱點進行反思和改進。同時學校還有針對性地重點對幾個有熱情、有悟性、有能力的青年教師進行定向培養。業務副校長在11月份用了一個月時間對郭如所帶的四一班進行了每天一節課的具體教學實踐與指導。定向培養與指導使這個新上崗的青年教師快速成長，期末自主課堂彙報課《五彩池》一課已經展示出學生們獨立學習的能力。

2. 核心素養細研究 搭科研之路助青年教師成長

開學初，我校對教師進行核心素養內涵的校本培訓。各學科教研組結合自己教學中有待解決的實際問題申報了主題為“在學科中落實核心素養”的課題。此次課題以教研組為研究團隊，共申報校級課題13個。本期各學科依據核心素養內涵，緊扣自主發展這一素養進行了實踐研究。期末還以課題研究彙報課的形式展示了各個學科的研究成果。

通過一個學期的實踐研究和展示，語文和科學兩個學科取得了顯著成效。語文的展示都體現了語文課堂在課前先學任務的設計及檢測方面落實到位；在課中學生分組交流互動的自主性和有效性上紮實而有效。而兩位科學老師的課也都能從啟發學生自主觀察與體驗、自主實踐與研究、自主創新與發明方面得到有力的展現。而數學和英語、美術學科還需要教師儘快轉變理念，在落實真正的自主上深入研究。

三、課程評價有保障

1. 課堂評價重常態

學校採用領導推門聽課的制度，重視常態教學的指導和評價。本期副校長一期聽課指導70節左右，副主任聽課40-60節，全校有22位青年教師每人聽課學習多達25節。

2. 學業評價重實效

本期一二三年級組在9月底就上交了分學科的學業評價方案：10月10日又集中商議表現性評價整合方案。期末表現性評價環節分為兩個版塊：一塊為了體現學科的綜合性，把有利於整合的測試項目用一個情境串聯整合起來。一年級主題為《多彩多姿的樹葉》  二年級主題為《神奇的帽子》。另一塊為加強評價的實效的性，增加了拼音、識字、課內朗讀、課外朗讀、看圖寫話、口算、等不同項目的專項測試。這種形式對教師和學校掌握學情提供了更加全面的分析數據。有利於開展科學的評價。

3. 學科評價重過程

語文學科：每日一詩、每月一書活動有效開展

各班學生堅持每日晨誦古詩。我們關注過程評價，每天學生在家裏和早讀時間朗誦、每週學習小組檢測。間操或大集合不定期進行各種形式的抽測。期末進行全面測試，全校90%的學生都能熟背70首古詩。期中和期末兩次評比經典誦讀優秀班級有：二二、三一、三二、五三班。

各年級學生在我區和學校制定書目引導下，利用每天午讀時間和自己的零星時間堅持開展課外閲讀。為提高閲讀實效，班級每週開展一次讀書階段性交流活動。學校每月開展一次課外閲讀檢測活動。有知識競賽書面答題、有讀後感比賽、有讀書心得妙語、有期末對四本書的全面檢測。在學校和老師的不斷引導下，我們學校的800個孩子這一學期每人都讀完了至少4本書，甚至更多。本期我們的午讀時間幾乎沒有老師管理，自主閲讀已蔚然成風。被評選出的課外閲讀優秀班級有：二二、三一、三二、四一、五一、五二

本期10月份舉行了教師書法比賽和學生的拼音書寫、英文書寫、漢字書寫比賽。教師書法賽中除了幾位新上崗不久青年教師字體略顯稚嫩以外，其餘教師的書寫均流暢自然，體現了漢字的方正之美。學生書法獲獎是二年級組三個班。

數學組10月口算比賽展現了各年級學生口算水平，對老師的教學是有力的促進。

12月科學組學生科技作品充滿智慧，獨具匠心。

12月美術組的學生美術作品充滿童趣，異彩紛呈。