20xx年的暑假對我來説是一個特別有意義的暑假 我參加了學校組織的研修活動 在學校領導的統籌規劃與周密的組織下 我們採用了集中學習自學 交流 研討 考學等多種形式 進行了師德師風 教育法規 學科素養 教育理論等專題的學習從起初的被動到後來的主動學習讓我拓寬了視野 學習了新的教育理論 學習了先進的經驗 來不斷充實自己 以便更好的進行教育教學實踐 這次暑期的研修培訓已接近尾聲 回顧這段學習的日子我覺得這次暑期研修活動很實用 更能貼近教師的教學實情 受益匪淺 下面我將本次暑期研修活動的幾點特色總結如下
一、學校領導高度重視
把培訓工作落到實處這次暑期研修活動 學校不但制定了詳細的暑期研修計劃 在校園網也建立了馬塘國小教師暑期專欄 讓每位老師可以在網上集體交流 分享彼此的認識和思考 老師們也認真制定了個人的暑期研修計劃 撰寫了暑期研修日記和專業發展規劃書 對於每次的集中學習學校統一培訓時間和地點 校領導與老師們風雨無阻 一起學習交流 學校嚴格考勤 保持學習紀律 保證學習效果
二、專業引領
促進教師的發展7月13日 我們全體老師在學校共同欣賞了省特級教師樊志瑾的專題講座 題目是 《做一個智慧而幸福的老師》 樊老師沒有講授枯燥的理論 而是用一個個具體而又生動的案例把她的教育理念滲透其中 我被她的精彩講座所折服 讓我印象尤為深刻的是 這樣的幾句話 什麼樣的老師才算是個幸福的老師呢 讓學生變成越來越愛學 想學 會學 有追求 有理想的能達到這樣的境界的老師才是最幸福的老師 聽樊書記的報告 如同聆聽一位智者的心靈獨白 字裏行間無不感受到她質樸的人格魅力與務實的工作作風7月27日 我們又有幸聆聽了市教育會會長嚴清老師的專題講座 題目是《教師成長中的幾個關鍵詞》 嚴清老師他以通俗幽默的話語 生動鮮活的事例給我們剖析了關於教師專業成長中的內驅力 課堂 研究和團隊四個關鍵詞8月22號我參加了縣骨幹教師的培訓會議 聆聽了華東師範周合老師的《早期閲讀新策略》 南京鼓樓幼兒園陳學羣老師的《課程研究 促進專業發展》等幾位專家的專題講座 專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵 給了我具體的操作指導 使我的教育觀念進一步得到更新 受益多多
三、讓教師在讀書中昇華自己的人生
俗話説 活到老 學到老 更何況我們為人師表 教師的職業就決定我們需要不斷充實自己 積累經驗 需要通過讀書來提升教師的素養 豐富教師的精神世界 讀書不僅能改變教師的人生 而且能促使教師歷史性思考人生從而實現自我人生層次的提升和昇華 暑期裏 我在踐行着閲讀 從《課程理論——課程的基礎 原理與問題》到《兒童發展（第五版）》 從《思想肖像 中國知名教育家的故事》到《跟蘇霍姆林斯基學當老師》 從 《人生之鑰》到《給幼兒園教師的101條建議系列叢書》儘管閲讀書目有點多 雜 儘管所選書籍有的只是瀏覽了其中所喜愛的幾個篇章 且大有走馬觀花之嫌 但閲讀的情趣 讀書的滋味卻盡在其中 只有在讀書的同時才能進行實踐研究 反思和寫作 才是實現教師專業化發展 並進而促進教師人生髮展和生命成長的最好途徑在培訓的這段日子裏 我們與教育專家的教學理念進行了一次次親密接觸 聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解
反思了以往工作中的不足 讓我意識到我和別人的差距 只有不斷學習不斷充實 不斷反思 使我們的教學工作與時代同步 才能讓自己立足於這個高速發展的社會 本次的活動讓我真正體驗到成長的充實 快樂 與 收穫 教學相長 研修相長
轉眼這個暑假就要過去了，新的學期就要開始了，我感覺有必要對我的整個暑假生活和學習情況做一個總結，以便對以後有所幫助。總結分生活方面和學習方面。
生活方面。我高中已經上了一年了，自己也是住在學校和同學們一起生活，已經習慣了自己照顧自己，不再是衣來伸手、飯來張口了。暑假裏，當媽媽看到我自己洗衣服時，很是高興，説我長大了。我也十分高興，自己通過在高中的學習，不但學習了書本知識，還提高了自理能力。還有，我的生活起居很有規律，每天下午跑跑步、打打球，把身體鍛鍊的棒棒的，為開學後的繁重學習提供健康的身體。為了兩年以後的大學聯考，學習我也沒有耽誤。
學習方面。我把高一學過的知識又重新温習了一遍，對那些以前掌握的不是很紮實的知識點做了深入的學習。雖然在假期裏，爸爸媽媽都勸我要多休息，但是，我覺得學習是一件很令人高興的事情，思想彙報專題我做出了以前沒有搞懂的題目，感覺很是舒服。如果我每天不學習幾個小時，我都會感覺到空虛。當然，我也有玩的時候。
有時我會看看電視，上上網，玩玩遊戲。網絡現在發展很迅速，我們可以通過網絡做很多以前不容易做到的事情。比如，我上了百度知道，提了我做作業時搞不明白的問題，馬上就有人回答，比請家庭教師方便多了，還不花錢。我想以後考大學，就要報考那方面的專業。為自己加油
40多天的暑假即將結束，還有4天鐵蛋兒同志就要開學，開始新學期的學習和生活了，為了便於該同志的成長，特將其暑假期間的表現總結如下：
一、優點：
1、每天能按時按量完成老師佈置的作業。
2、每週能堅持學習英語、圍棋、書法，風雨無阻，成績有所提高。
3、多數晚上能在9點前上牀睡覺，個別情況除外。
4、每晚加餐，能吃飽喝足，小肚吃得溜園，身體健壯。
5、媽媽出差期間表現良好，能照顧奶奶，做到早睡早起。
6、整個暑假沒有生病和不舒服現象。
二、不足之處：
1、每天做作業注意力不十分集中，作業時間太長。
2、每天看電視時間太長，影響了視力。
3、每天晚上睡得晚，早上不起牀。
4、以天氣熱為理由，冷飲吃得太多。
5、以天氣熱為理由，在家不穿衣服，影響了家庭環境。
(女同學來訪的時候能自覺穿上衣服，值得表揚。)
三、額外收穫：
1、抓到知了若干，豐富了餐桌，保護了環境。
2、抓到螞蚱若干，保護了草地。
3、救治了一隻受傷的鴿子，養了一個星期，鴿子不治而終。
4、每晚和小朋友玩“拍電報”“摸板凳”“老鷹抓小雞”“丟手絹”開心無比，樂不思蜀。
以上為鐵蛋兒在暑假期間的表現，希望該同志在下學期的假期中揚長補短，表現更上一層樓!
也希望爸爸看到後，給予適當的口頭表揚
為進一步加強國際交流，增進中英友好學校師生友誼和相互瞭解，應河北省教育廳的邀請，英方34所友好學校選派60—80名優秀教師於7月下旬來華，與我省植入mse項目的學校共同展開為期2周的暑期英語教學實踐和文化交流活動。這項活動一方面解決了教師短期培訓問題，加強了教師與外界的交流，瞭解了國外教育信息，更新了教學理念，提高了教師的教學水平；另一方面讓學生開闊視野，增長見識，提高了學生的英語口語水平，以及他們學習英語的主動性和積極性。對促進我省外語教育教學改革發揮了重要作用。
7月27-8月10日，我校146名學生，8位英語骨幹教師在王金惠、王慶辰、張利青三位校長的帶領下參加了XX河北省中英友好學校暑期交流活動，由於學校領導的高度重視，嚴密組織，對報名參加夏令營的學生進行嚴格把關，對帶隊老師精挑細選，臨行前對學生進行多方面培訓。三位校長分批親臨，與省廳領導商討學校發展大計，指導帶隊老師科學管理，保證了學生的穩定和活動的順利開展。8位帶隊教師盡職盡責，以高度的責任心，慈母般的愛心，關愛着每一名學生，他們上午跟班學習並協助外教完成教學任務，下午參加教學研討，接受最新教育理念與教學方法的培訓學習，晚上盯完2個小時的自習，還要逐個宿舍細心地查鋪，和學生談心，解決學生在學習生活中出現的問題。然後再接着進行當天教學活動的討論，反思，經常到午夜。正是這些細緻的工作，保證了我們此次活動的安全和豐厚的收穫。也正是這些細緻(文章轉自實用文檔頻道XX09) 的工作，讓我們的學生在宿舍評比中，多次被評為優秀宿舍，在演講比賽中表現突出，其中k組和g組的冠軍全部被我們拿下。頒獎台上更是不斷傳出邢台三中的名字。邢台，這座美麗的城市也在我們學生的演講稿中被來自我省各地的同學和老師，甚至來自英國、美國的外教們所知曉。短短15天，同學們在夏令營不僅學到了知識，開闊了眼界，瞭解了異國文化，更重要的是增加了自信，與英美外教結下了深厚的友誼。
我校英語教師正在進行教研活動交流學習心得體會。
下面請看老師們的真切感受：
感受1
學生的創造力是驚人的，這給了我很大的驚喜，也讓我在今後的教學中對於學習任務的難度設計有了新的想法，人的潛力是無限的，作為教育者的我們應當更大限度的去幫助學生髮掘自己的潛力。
觀察，學習，反思，最終是為了在今後自己的教學過程中，結合具體學情學以致用。吸收，積累，沉澱，秦皇島之行的這xx天，我不虛此行。
感受2
合理的安排時間，沒有機會查詢就要準備繪圖和商量各自的任務。
這個活動其實是鼓勵學生在小組活動中更好的展示自己的特長，鼓勵學生有自己的想法和獨特視角。我們平時鼓勵學生個性的活動比較少，所以學生開始不知所措。
如食物學習小遊戲：
step 1:按照字母表的順序引領學生寫出食物的單詞。（改進想法：可幾個字母分成一組給一組學生做brainstorm,限時完成彙總）
step 2:讀單詞。（改進：組展示詞彙，由程度好的同學領讀。）
step 3:學生做成圓圈，按順序給出單詞，三個或四個學生讀的不夠好或者不會讀的單詞，每人記住自己的單詞。
step 4:一人站中間喊出單詞，所屬詞的同學迅速站起搶椅子，沒找到的則開始新一輪喊詞。（教師特別注意有的難詞被叫頻率低，在過程中提示單詞正確讀音）
思考：本活動重點在每個學生參與，適於初始年級單詞鞏固學習活動。如果在八年級九年級可加入淘汰環節，聽錯單詞或説錯單詞者被淘汰，活動結束時由大家聽寫他們單詞。為了加強娛樂性可在身上貼紙畫上食物以提醒單詞。
七年級年級的應用：介紹老師。各科老師電話號碼寫在條上放在各處，搜索並讀出。
講學校建築及家庭房間。事先找繪畫功底好的學生畫出大圖，在單詞集中教授之後讓學生以小組為單位互助學習，方案1：準備單詞字條，限時到點後學生迅速將其貼在相應的圖上。方案2準備帶音標的字條，限時到點後學生迅速讀出單詞並將其貼在相應的圖上。
感受4
通過夏令營活動中的跟班學習，我發現所有外教老師特別喜歡讓學生做一些動手製作的作業，例如poster, leaflet…通過寫寫畫畫既鍛鍊了學生能力又激發了學生的學習熱情，更是讓學生調動各種手段學英語、用英語。可是每個外教又有她們自己的特點，大多數的外教都性格外向、活潑，因而多用遊戲組織教學；但是我們的外教性格稍微內斂一些，所以課堂活動並不多，也正是因為這樣我學到了和大家不一樣的東西。steph的教學目標非常明確，教學步驟也非常清晰，並且在讓學生達到目標時一定會有很多鋪墊，實現了學習的階梯性。另外，steph還非常注重學生的聽和寫，每節課幾乎都是聽説讀寫並存的。
這xx天的夏令營雖然辛苦，可是收穫也頗多。學習，反思，沉澱，總結，昇華，最終是為了在今後自己的教學過程中結合具體的學情學以致用。
感受5
（1）介紹我 記住我。
隨着活動的持續進行，我驚喜地發現，同學們calling one’s name 的反應時間越來越短，不知不覺中，他們已經記住彼此了。
（2）分析我 提高我
因為，通過討論，學生自己找出了自己的不足；通過討論，學生自己成功地提高了自己。這是一個自我剖析的過程，是一種“思考——領悟”的過程，是學生進步不可或缺的過程，老師的代勞是出不來那種效果的。
（3）充實我 展示我
當大家可以很自如的表達自己的愛好之後，laura給出了她的“升級版”句式——在 because 一詞的位置給出了 and, so, but, but on the other hand, although, however, despite等替代詞。學生們的表達空間進一步增大。
之後，laura還給出了“再升級版”的句式，使學生可以將之前的獨立句子任意疊加。當然，每一位老師都可以根據自己的教學目標，進一步給出你希望學生掌握的句式。在經過一番疊加之後，學生就可以對這個話題“有話可説”了。如此由題到詞，由詞到句，由句到段，就是我要説的環環相扣，儲備釋放。
15天的學習是短暫的，但收穫是豐富的，意義是長遠的。
秦皇島夏令營，我們不虛此行！
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