學校關愛留守兒童工作總結大綱

留守兒童渴望親情，需要關愛。為了更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境。我校結合教育部門相關文件精神及工作部署，從實際出發，大力實施“留守兒童關愛工程”，對留守兒童開展學習輔導、思想教育等服務，使留守兒童能在家或在校安心生活和學習，父母在外能安心務工，以促進社會的和諧發展。現將一年來的工作總結如下。

一、工作措施

（一）健全機構，工作責任更加明確

1.學校建立健全了各項關愛保護工作機制，明確責任分工，強化組織領導，確保關愛保護各項工作落地生根，產生實效。

成立了學校留守兒童關愛保護工作的領導機構，明確了以校長為組長，主任為副組長，各班班主任共同參與的留守兒童工作領導小組，領導和協調各項留守兒童關愛保護工作。

2.明確班主任和科任老師為留守兒童在校期間關愛、幫扶和心理疏導等負責人，確保學校關愛幫扶等工作落實具體、全面覆蓋。

（二）留守兒童工作優先重視

學校在教育教學等各項常規工作中，都把留守兒童健康成長擺在優先位置，凡是涉及留守兒童工作都要優先考慮、重點解決，確保留守兒童在校免去後顧之憂，儘可能地獲得學校大家庭的温暖，從而獲得健康成長。

（三）村校聯動，家校聯動，形成關愛合力

1.與村幹部聯合組成留守兒童風險評估小組，對留守兒童進行數據摸底和建檔立卡等各項工作。為學校留守兒童工作提供了保障依據。

2.學校組織老師深入瞭解留守兒童的家庭生活情況，父母返鄉狀況和留守兒童家庭居住情況等進行了詳細瞭解，動態掌握，彙總有關情況進行及時上報。

3.明確班主任和科任老師為留守兒童在校期間的“監護人”，明確劃分自己的“監護”責任，對留守兒童在校期間的情感狀況、學習狀況和心理狀況等進行及時瞭解，及時採取解決措施，用班主任和科任老師的愛心去感化、温暖和鼓勵留守兒童健康成長。

4.合理利用現有資源讓孩子感受到關愛與幸福

學校設有心理輔導室，儘可能地為留守兒童開放，讓留守兒童有什麼“祕密”都可以盡情的説出來，也可以在裏面聽聽音樂放鬆心情，還能與在外打工的父母視頻等，儘可能的豐富留守兒童的課餘生活。使留守兒童在學校裏獲得像家一樣的温暖，感受學校大家庭愛的温度。

（四）利用豐富多彩的活動，增強留守兒童的自信心

一是通過舉辦書畫比賽、徵文比賽、遊園活動等各種活動，優先鼓勵留守兒童積極參與，從而樹立留守兒童正確的競爭意識，增強他們的自信心。

二是在學校大課間活動、升旗儀式和少先隊組織生活中優先鼓勵留守兒童學生參與，讓他們在活動中擔任“主角”，承擔“責任”，從而培養留守兒童的社會意識和責任意識。

二、存在不足

雖然學校在留守兒童工作中歷來出重拳、求實效、抓到位，工作取得了一定成績，但因諸方面因素所致工作還有未做到位之處，表現如下：

1.對留守兒童的行為習慣、學習引導等工作力度做得不夠，部分留守兒童還存在流言蜚語、亂丟垃圾和不善學習等不良因素存在；

2.部分老師在走訪、關愛和幫扶留守兒童過程中不善於收集資料，存在做完事無印證資料的現象。

三、努力方向

針對這些存在的不足和問題，下步工作中學校將下大氣力，從以下幾方面努力做好工作，爭取工作產生更大實效：

一是大力加強學生特別是留守兒童的行為習慣培養和學習引導等工作，在學生日常行為習慣上下功夫，培養學生講文明、講禮貌和愛學習、善學習的好品質，為文明校園建設再創新功。

三是學校將下大氣力強化教師隊伍建設，通過師德師風建設和黨風廉政建設等形式，規範教師行為，提高教師工作的責任心和熱誠，努力做好留守兒童各項工作。