本學期教研總結

2018學年本學期教研總結

忙碌的學期工作又近尾聲，回顧一學年的工作，興西的教師隊伍在每次教研活動中學習、反思、進步，在每一次理論與實踐裏交流、融合、碰撞，教研工作激勵了我們在教科研方面沿着更加紮實、細緻的方向前行，也時刻提醒着我們在專業化成長的道路上做真研究、得真進步！

計劃回首

由於本學年有5名新教師的更替和加入，對於新教師隊伍的建設同樣要突出層次性、個體差異性。因此在學期初制定教研計劃時，我們廣泛徵求各個發展階段的教師對於自身發展的具體目標以及現有工作中的不足與困惑，綜合考慮教師發展內需和園所發展的外需，將教研內容的選擇更具針對性，也更加接地氣（貼近幼兒發展）。除此以外，教研形式也根據大家需求和建議進行一系列的嘗試和變革，讓教研活動跳出原有一言堂的模式，從而更好地融入幼兒以及教師的一日生活。

工作回眸

一、紮實內功，優化日常教學管理

1、對教師的各類活動計劃、半日活動教案以及每日觀察記錄與評價進一步進行調整和規範，採用每週定時與不定時集中交流和個別進班交流的方式，與不同發展階段的教師進行反饋、交流、改進、回饋等方式紮實專業基本功。

2、加強日常保教工作的檢查指導和督促，以走課、約課等形式重點指導新教師的在高瞻區域遊戲中鷹架與互動，集體教學活動中教學內容的選擇和教學組織等方面，促使新教師儘快成長；

3、結合園情，充分利用幼兒園現有場所，尤其是樓道空間，開設各類本土特色的公共區域活動空間，如自然材料的編織與組合，樓梯兩側空間的塗鴉黑板等，合理利用、科學安排幼兒區域遊戲活動空間和時間；

4、組織教師參加各類培訓活動，總園培訓以及到各姐妹園互訪學習，集團化資源共享的模式，提升教師專業水平和潛力。

二、提升業務，促進教師素質提升

1、新教師專業成長，加強專業化理論學習是基礎，在每次定期的教研活動中，根據新教師發展所需，以及當下要解決的實際問題，選擇適合的專業叢書對專業理論進行系統的學習、梳理，在學習中領悟，在實踐中反思。

2、通過多種形式的交流觀摩，充分利用總園集團化辦園模式下分園間互訪學習、師徒結對等共享資源，鼓勵新教師積極參加各類輪教觀摩等活動，快速提升新教師教育教學中的實際操作能力，促進教師之間相互切磋與進步！

三、家園共建，共助幼兒、教師成長

開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。更是幼兒發展和教師成長重要途徑。

1、將教學教研日常動態及時與家長溝通，通過不同媒體平台讓家長更多瞭解園內幼教動向，幼兒成長狀態，在日常的教育教學實踐中，轉變教師觀念的同時讓家長的教育觀、兒童觀也得到了想應的轉變和提升。

2、充分利用家長資源，日常教育教學素材積累充分挖掘城邊村當地自然資源，家長在收集材料、整理資源的同時，感受到了開放式、自主成長等先進教育理念，更好地配合教師日常工作。包括部分家長走進園所、走進班級的資源引入，讓教育真正形成一種共育的合力！

3、及時分享教育成果。以往的教研活動中教師關注點幾乎全是幼兒，而本學期起我們將家長工作也作為一項重要的教育研究內容，分享案例、交流經驗，家園共育同樣需要鷹架與互動策略的運用。同時，將幼兒每日進步、階段成長用不同的方式呈現給家長，提升了家長對園所理念的認可度，為家長樹立了正確的育兒觀。

回顧反思

本學期教研活動以夯實幼兒園一日生活常規為主線，加強教師專業化、自主化成長為重點，無論是教研計劃制定還是教研活動的策劃實施，都充分調動每位教師的參與性、積極性，每次教研活動都變成一次教師對自我成長的激勵與提升。教研的過程，是共進的過程，也是我們不斷調整和反思的過程。為此，下一步需要改進的方面有：

1、從本園實際出發，加強教師課題研究意識與科研意識，有時課題研究容易出現流於形式，忙於交差的現象，因此，下學期的教科研方向與課題研究我們更將關注到每位教師成長所需，將課題細微化、具體化、紮實化。

2、雖然本學期教研活動也進行了很多新形式的嘗試，但有些教研還是難免紙上談兵，教師需要更多一線的、即時的、實效的指導，因此下學期擬用兩種走進班、看實錄（視頻）等更有針對性的教研形式作為我們教研主題的一種新嘗試。

3、新教師對於家長工作還是存在很多困難，需要繼續加大家園共育、家園合作、體驗式家長隊伍建設等方面實戰型的指導，促進教師在家園共育中的成長和提升！

教育科研，是教師專業化成長的基石和保證，一次反思，一次成長，希望在接下來的教研工作中，我們的專業化師資隊伍建設成為一種行動，而不僅僅是目標。

讓教研活動落地生根，靜待成長……