教育處班級常規管理總結

教育處班級常規管理總結

尊敬的領導，下午好！

我是長郡月亮島學校第二國小教育處的**老師。此刻的我榮幸又激動中帶着絲絲的緊張。非常感謝領導們的青睞和信任，讓我承接了本學期長月二小的教育部門工作，因為來到這個優秀的團隊裏，聽神仙們打架，向前輩們學習。本學期在上各級領導的正確領導下，在全體班主任與任課教師的大力支持和配合下，度過了人生中不太平凡卻充實的兩個月，本學期過半，及時總結，時刻反思，不斷探討是為了更好地做好以後的德育工作。接下來我將從以下三個方面來彙報教育處所完成工作：

一、班級常規管理工作的安排與開展

1.教育處：開學初為形成一個良好的校風、班風、學風，德育處組織召開班主任會議，將9月份作為習慣養成月，以班級課堂常規、安全教育為抓手，開展習慣養成專題教育培訓。

2.大隊部：各班級利用班會課開展文明禮儀主題班會，從學生的行為習慣養成、衞生習慣養成、學習習慣養成等方面入手，強化管理，目前取得明顯的效果。

二、班級常規管理工作的落實

（一）雙管齊下，合作共贏。

1.加強校園、班級衞生檢查工作，教育學生養成良好的衞

生習慣。充分發揮值日生、班級幹部、校內少先隊的值日監督作用。教育處聯合大隊部安排值日小幹部每天在早、午衞生結束後，組織人員對各班教室、清潔區衞生進行常規檢查，確保校園全天干淨、整潔。同時值日干部做到每週一小結，及時反饋問題，總結經驗。透過對學生的行為規範教育，讓他們養成禮貌禮儀、勞動衞生習慣等。透過對行為規範教育的檢查、評比，構成班級競爭，促進了全校的行為規範。

2.認真上好每週一節班會，班主任老師認真設計班會資料，班會資料要體現實效性和針對性。寫好教案，重點班會有設計方案。

3.落實晨午檢，實現新冠疫情防控常態化。

為實行新冠疫情防控常態化，學生必須監測體温入校。班主任及時更新因病缺勤等晨午檢上報。

4.定期檢查《班級工作日誌》，對班主任工作進行檢查、督促、指導。我們要求各班主任及班長認真、及時、如實填寫，以便於總結經驗，探索規律。定期對《班主任手冊》進行一次檢查，檢查結果及時反饋給班主任，月末計入班集體建設考核，作為班主任的主要業務檔案。

5.教育處深入到各年級、班級開展調查督促班級管理，量化管理，用數據説話。我們每週一次年級組呈報，每月一次班級管理評定，量化管理，用數據説話，嚴格考核班主任工作，包括衞生、規範檢查、兩操評比、班內宣傳、班校會狀況、各種上交資料等，每月向全校公佈，並計入班主任業績效考核中。年級組長也將根據每週每月所反饋情況，組織各組班主任會議，反饋存在問題，共同商討解決策略。

6.落實平安校園建設，強化學生課間的安全教育、法制教育。

安全無小事，平安靠大家。學校把安全教育、法制教育作為德育工作長期堅持的重點。學校每期都要邀請校外法制校長到校舉行安全教育講座。此外還加強了教師課間樓層值日護導，確保學生在校園內進行安全活動。常抓不懈，學生在校園內不玩危險性的遊戲，杜絕不安全隱患。

7.加強家校溝通，開展線上家長會及小型多邊家長會

響應國家疫情防控常態化號召，不聚集、不召開大型人口密集活動，我校將線下家長會改為線上及多邊形式的小型座談會，如以釘釘線上班級家長會、家長面對面交流、以及家訪等形式，來促進家校溝通，加強家長對孩子學習情況的瞭解，探索更好、更有利孩子的學習方法。爭取做到家校合力，高效學習。

（二）加強班級隊伍建設，營造快樂班主任氛圍

為轉變思想，營造快樂班主任氛圍，開展班主任論壇，適時召開班主任工作會議，與班主任老師一齊探討學校德育工作的方法，使班主任工作逐步由過去的經驗型向科學型過渡，鼓勵班主任們主動參與研討，暢所欲言，不斷提升自己。

三、班級常規管理工作反思

1、繼續規範學生行為、培養學生良好習慣

養成習慣月活動已經結束，但是習慣的堅持是終身的，我們通過活動，學生把口頭上的要求內化成了實際行動。但是仍然存在問題：

①現在校園內隨時都能聽到學生向老師問好的聲音，這點很值得肯定，尤其一、二年級的同學做的比較好，三~六年級同學仍需努力。

②班級教室衞生工作仍然存在拖拉，落實不到位，垃圾分類不明確，不到位班級幹部就有責任，班幹部每天要及時檢查督查，檢查班級教室內外衞生，地面、垃圾桶、講桌、廁所等，多看看，多動嘴。

③廁所文明一直是我們所缺少的，學生進入衞生間大小便入池，手紙放在垃圾桶裏。輕手關門，愛護學校公共財產。

④就餐時排隊存在隨意下隊、插隊現象，各班要有序排隊，不要擁擠，飯後餐具要輕拿輕放，飯菜要倒到制定位置，落實光盤行動。

2、繼續加強班級文化建設，讓班級的每一面牆説話；。各班教室後面的黑板和牆面都充分利用起來，如設立學習園地、圖書角、光榮欄等，讓它們也成為對學生進行各種教育的文化陣地。

3、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強，尤其家校矛盾仍是較為棘手卻難以攻破的問題。

4、需更加註重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發展。如校園欺凌事件時有發生，應引起老師及家長的重視。