一、學校總體情況
紹興縣柯巖街道州山國小前身為善慶國小，始建於1918 年。百年的辦學經歷，積澱了學校豐厚的歷史與文化底藴，學校先後參與了兩輪全國級教育實驗——“基礎教育與人的社會化”，即柯橋教育實驗，2003年起又投入新一輪課程改革實驗，學校辦學理念前沿，教師教育觀念新穎。
學校先後被命名為“紹興縣文明學校”、“縣示範家長學校”“紹興文理學院法制教育實踐基地”、“紹興市示範國小”，通過“省九年制義務教育標準化學校Ⅱ類學校”驗收，榮獲 “縣治安安全單位”、“縣綠色學校”等榮譽。
學校少先隊現有13箇中隊，581名少先隊員。聘任有大隊輔導員1名，中隊輔導員13名 ，少先隊工作實行黨政主要領導責任制，把少先隊工作列入學校工作的總體規劃和重要議事日程。
學校少先隊在各級主管部門的直接領導和親切關懷下，認真貫徹落實全國少先隊少代會精神，全面實施《跨世紀中國少年雛鷹行動——生存與發展計劃》以及《浙江省少先隊系統活動綱要》，以院士文化特色實踐教育為主旋律，堅持以體驗教育為手段，以體驗活動為載體，深化“中國少年雛鷹行動。”注重隊員整體素質的培養，開展了各類有益隊員健康成長的特色活動，取得了顯著成績。
學生在全國、省、市級公開刊物上發表習作近百篇，其中省、全國級20篇次；在相關競賽活動中，成果卓著，07年一學生獲縣國小生乒乓球比賽單打冠軍、09年一學生獲縣國小生演講比賽二等獎，學校多次參加街道國小生文藝會演均獲一等獎，另有學生在縣國小生信息學等各類競賽中獲得佳績。《紹興日報》、《紹興縣報》等新聞媒體多次來我校採訪報道少先隊特色工作，收到良好的社會影響。
二、主要工作特色和成績
紹興市紅領巾示範學校是我校少先隊多年的奮鬥目標，為此我們依據《紹興市紅領巾示範學校評估標準》完善少先隊工作的軟硬件建設，努力提高少先隊工作質量，促進少先隊員健康成長。在學校領導的大力支持下，通過全體輔導員的共同努力，我校少先隊的特色工作取得了出色成績。
我校少先隊工作主要有兩張名片：
◆依託學校牽手院士獨特資源，開展“弘揚院士精神、啟迪智慧人生”院士文化進校園主題活動。
◆開展“童眼看柯南”系列採風活動，感受地域特色文化，培養綜合實踐能力和創新精神。
1、依託學校牽手院士獨特資源，開展“弘揚院士精神、啟迪智慧人生”院士文化進校園主題活動。
為弘揚院士們無比深厚的愛國之情，傳承院士們百折不撓的鑽研作風，繼承院士們堅持真理的科學精神，從2009年起，我校少先隊開展“院士文化進校園”主題活動，以“感知院士風采，走近院士文化，感受院士品格，感悟院士精神，走進院士生活”為主線，以家鄉院士為學習楷模，以“弘揚院士精神，啟迪智慧人生”為宗旨，通過學習院士事蹟、探索院士精神，弘揚院士風範，來激發隊員的愛國、愛鄉熱情，培養隊員刻苦鑽研、百折不回的優良品質，激勵隊員從小樹立求真、務實的科學精神，奮發向上，立志成才。
學校老師沈科，近幾年中親身採訪了27位紹興籍院士，所積累下的院士照片、院士自述和院士寄語等寶貴資料，為 “院士文化進校園”主題活動提供了豐富的活動素材與堅實的成功基礎。
（一）編撰校本教材 讓院士事蹟充盈師生耳畔
隨着新課改的不斷深入和地方綜合課程體系的開發實施，為學校發展特色文化教學提供了良好的契機。我校緊緊依託院士文化資源優勢，以綜合實踐為載體，開展地域特色教育活動，開發具有學校特色的系列校本教材。學校老師通過整理沈科老師採訪過程中積累的院士資料，上網、進圖書館蒐集院士相關文獻等，編寫校本課程——《紹興籍院士風采錄》，書中收錄有院士生平事蹟、院士座右銘、院士寄語等，並將其分發到每個中隊，由中隊輔導員組織，利用自修課和校本課時間對《紹興籍院士風采錄》進行學習，各中隊還專門開闢“院士之窗”，每週介紹一位院士的詳細事蹟，讓隊員們閲覽、學習，並利用中隊黑板報，刊登隊員們的學習心得與體會。大隊部還發動隊員開展院士榜樣調查活動，讓每個隊員確立自己的追星目標，並讓隊員親自動手設計星卡與學校校牌合為一體。
通過學習活動，全校師生對紹興籍院士閃亮的風采有了全面而深刻的感知，激發了隊員愛鄉之情，逐漸成為隊員寶貴的精神食糧。
（二）開闢教育基地 讓院士文化浸潤州小校園
在初步學習院士事蹟後，各中隊確定一位院士為研究對象，並以這位院士的名字來命名中隊，製作中隊名片，內容有：院士照片、院士寄語、中隊簡介、中隊口號、中隊集體照、中隊榮譽等，瞧，一塊塊富有個性，設計大方的班級名片製作完成並上牆。
學校還騰出原有教師會議室，在老師們的精心設計與佈置下，以“傳承院士精神，啟迪智慧人生”為主題，由中國書畫院書法名家吳旭照題寫牌匾，浙江省語文特級教師週一貫先生撰寫前言的 “院士院”，終於建成並向全體師生開放。在院士院裏，有沈科老師採訪過的27位紹興籍院士的照片、簡介、事蹟和寄語，讓學生們感到親切和驕傲。學校還精心佈置了院士文化長廊，優化了學校的育人環境，隊員們在輔導員的帶領下，細細品讀院士事蹟，真切感受院士文化，使校園成為一處精神樂園。
步入星光璀璨的院士院，漫步在文化氣息濃郁的院士長廊，院士文化近在咫尺。
（三）搞好啟動儀式 讓院士精神激勵我們成長
上學期，學校大隊部組織舉行了“院士文化進校園活動”啟動儀式，儀式上學校領導做了鼓舞人心的發言，進行了以“弘揚院士精神 啟迪智慧人生”為主題的全校師生簽名活動，隨後還進行了一系列活動，如：低段年級講院士故事比賽，中段年級院士事蹟演講比賽，高段年級經典立志詩文誦讀賽等。隊員們聆聽院士的故事，感受院士求真務實、謙虛和善的為人風格；隊員們感悟院士的成長經歷，汲取鍥而不捨、百折不回的精神食糧。
在豐富、生動的活動中，隊員們主動思考自己成長中的問題，進一步感悟院士高尚的精神風貌。
（四）充實院士書庫 讓院士精神陪伴我們暢遊知識海洋
依託“院士院”濃郁的文化與學術氛圍，利用“院士院”剩餘空間，積極籌建院士閲覽室，凡院士編撰或合著的書籍，或載有院士簡介或作品的書刊，陶冶學生性情的文學著作，開闊學生眼界的科技著作，豐富學生生活的圖畫書刊，均在搜求收藏之列，利用午間靜修時間，組織學生到閲覽室閲覽書籍，培養學生的閲讀習慣，讓院士陪伴州國小子暢遊知識海洋，鼓舞州國小子發奮學習，立志為祖國科技事業，為祖國建設作出貢獻。
在閲讀中進一步感受院士勤奮學習、刻苦鑽研、求真務實的科學精神。
（五）開展書信交流 讓院士和隊員真情面對
我們組織隊員進行“小手寫我心，書信傳真情”的書信交流活動，將隊員們平時的學習心得和感受，將參加主題活動的經歷與體會，化成真切的語句與院士進行交流與溝通。目前隊員們已收到了7位院士的回信與附贈禮物，極大地鼓舞了隊員的學習熱情。通過書信交流，讓隊員走進院士生活，讓身邊的榜樣變得鮮活，讓院士文化變得靈動。
（六）開展一大批小課題研究活動，凝練院士文化之精髓。
學校以縣級立項課題《弘揚院士精神 啟迪智慧人生----院士文化進校園主題活動》為主導，積極開展小課題研究活動，1——6年級各中隊，分別以院士名字命名中隊，如勤之中隊、如人中隊、大祥中隊等等，並以此院士作為專題研究內容，如“大祥中隊”學習對象為生物學家宋大祥院士，該中隊根據隊員的年齡特點以飼養小動物為課題研究主題，開展一系列實踐、研究活動。各中隊在學期初均制定詳細的研究計劃，通過參觀、採訪、查閲、製作、攝影等隊員便以操作的方法，在培養他們的觀察、分析、推理能力和合作精神的同時，讓隊員在活動中逐步瞭解院士的成長曆程，感悟院士文化的深厚底藴，從小養成求真務實、追求真理的科學精神。同時各個中隊均設立“院士駐我心”專欄，定期都會把研究成果展示在專欄中。
（七）中隊隊會中體現院士特色文化。
學校少先隊活動是學校開展各項主題活動的主陣地，涉及廣、影響深，開發利用好這方陣地是學校搞好院士文化特色教育的關鍵。為此，學校各中隊的活動從主題的確立、內容的安排、組織措施的落實都緊扣院士特色文化教育，開展了一系列豐富多彩主題鮮明的富有院士特色的班會活動：如“我和院士爺爺比童年”、“傳承院士文化 啟迪智慧人生”等，使院士文化紮根每個師生的腦海，深入每位學子的心中。
除開展院士特色中隊活動外，我校還結合院士文化積極整合《社團》、《人、自、社》、《品德》等課程，在輔導員的帶領下把課堂搬進院士院，讓隊員們在院士院這個星光璀璨的智慧殿堂接受文化與精神的薰陶。
（八）開展雛鷹爭章活動，感受院士特色文化。
少先隊大隊部，開展了融合院士文化的雛鷹爭章活動，彙編出刊了《善慶少年爭章手冊》一書，在設立小院士章的基礎上，下設表達章、禮儀章、藝術章、科學章等，根據隊員對院士文化知識的瞭解、掌握情況，分層次地進行各章爭章考核活動，使隊員在獲取學習成功的同時深入地瞭解院士文化，感受院士文化的精髓，從而激發隊員愛鄉愛國之意識、情感。
2、開展“童眼看柯南”系列社會實踐活動，感受地域特色文化，培養綜合實踐能力和創新精神。
柯南是個藴含豐富文化底藴的地方，每個村落、每處景點都有着豐富的文學歷史、鄉土歷史、宗教歷史和名人歷史——“吾越之最勝處”便是最好的寫照，同時柯南又是一片新興熱土，每天都在發生嶄新的變化。學校從隊員生活需要和社會需求的角度出發，積極組織隊員開展綜合實踐活動，為隊員建構“可能生活”的現實體驗，促進隊員個性發展。我校緊緊依託少先隊工作這一主陣地，以中隊為單位，將隊員外出綜合實踐活動納入學校工作日程，積極組織隊員外出到社區、景點、村落去考察、走訪、實踐，探究柯巖千年積澱下來的文化，使隊員在走訪中瞭解柯南的歷史，在考察中凝練柯南的文化，在探究中感悟柯南的精神，不斷提升隊員的實踐能力、創新能力和人文品質。
每個學期我們都會組織隊員參加兩次社會綜合實踐活動，如上學期我們組織隊員走進清和園，通過採訪公司領導、實地參觀小區建設工地等活動，讓隊員們真切感受宜居柯南“鏡湖四月正清和，白塔紅牆小艇過”的意境。隨後我們還帶領隊員來到喬波滑雪館，體驗科技給人們生活帶來的樂趣，感受活力柯南的魅力。本學期，我們又組織隊員赴大香林探尋香林勝境，和桂樹“親密接觸”。組織隊員進社區、進企業採訪全國勞動模範—--全國新農村建設示範村河塔村村委書記高永清，參觀三力士橡膠股份有限公司等。《紹興晚報》還為我校“童眼看柯南”社會綜合實踐活動做過專版介紹。
3、以校園文化建設為抓手，提高學生全面素質，文化校園彰顯風采。
我校少先隊十分重視真正意義上“隊活動”，加強少先隊員自身的榮譽感與使命感，每年我校大隊部都組織隊員開展以下活動：1-3年級“三歌比賽”（國歌、隊歌、紅歌）；4-6年級“中隊隊會儀式比賽”；4、5年級主題隊會觀摩活動。每學期的開學初都會全體隊員進行少先隊禮儀的培訓與考核。一系列的少先隊活動，有着濃郁的“隊”之氣息，凝聚了全體少先隊員對少先隊的信心與敬仰，隊員們在隊活動中感受到了少先隊的無窮魅力。
同時，我們還通過開展一些有意義的活動，給學生創設了自由創造的空間，如大隊部根據學生的年齡特點，分年級段進行了內容豐富、形式多樣的比賽活動:如低年級的“讀名人勵志實例,講名人勵志故事”比賽;中年級的“讀百首古詩,説百姓人家”的古詩大比拼比賽；書籤製作、讀書小報製作。學生在參加各種活動的過程中，創造才華得以充分體現，處處表現出學生的創造靈感和才能。
此外，我們還以一些重大節日為契機，開展一系列的少先隊大隊活動。在每年的10月13日建隊節，我們都將舉行新隊員入隊儀式、輔導員聘任儀式、中隊授旗儀式、隊委授標儀式等活動，慶祝少先隊的生日。每年的“六一”前夕舉行校園文化節，並結合雛鷹爭章活動進行藝術章的考評工作，並在一系列的活動中評比校園“十佳小院士”和“四好少年”，為全體隊員提供展示自我才藝的舞台與發展自己的空間。
三、少先隊保障機制
（一）領導重視 ，為少先隊工作的發展提供強有力的後盾。
1、成立少先隊領導班子輔導組機構。
為更好地開展少先隊工作，專門成立少先隊工作領導小組。聘請了我街道派出所幹警俞明初、縣家長學校講師團成員單建新老師為我校大隊部志願輔導員。
2、注重輔導員的培訓，建設高素質輔導員隊伍。
（1）少先隊輔導員是少先隊工作的組織者和實施者，要紮實搞活少先隊的工作，全面推進少先隊事業的發展，就必須健全中隊輔導員聘任制，就必須全方位、多渠道，不斷地加強中隊輔導員隊伍的培訓。近年來我校按上級指引讓大、中隊輔導員分批到縣內少先隊示範國小，全國紅旗大隊湖塘國小、山海國小等地參加少先隊工作培訓。
（2）我們在政策上向中隊輔導員傾斜：一是減免中隊輔導員的行政分工，確保中隊輔導員全身心投入少先隊工作。二是為中隊輔導員設立了專項獎勵，每年評選“星級輔導員”。三是在待遇上給予適當補助。每月考核發放班主任費。這樣就大大調動了中隊輔導員工作的積極性和主動性，增強了少先隊工作的後勁。
（3）由校領導機構組織對輔導員進行校本培訓。這一做法大大提高了中隊輔導員的理論水平、業務水平。同時我們還懂得自我小結，自我反思，每月舉行輔導員例會，交流工作經驗與困惑。
（二）完善硬件建設，為少先隊工作的發展奠定基礎。
1、完善校園文化建設
我校積極完善校園文化建設，讓學生在豐富多彩的文化氛圍中健康成長。
校園環境文化努力做到“四化”，即“文化、綠化、美化、香化”。
“文化”，即以“文”化園，讓校園充分體現出豐富的文化含量。如在校園大廳佈置體現我校辦學歷史、辦學特色、辦學成績的大型展板；在教學樓一樓佈置廉政文化長廊，在二、三樓佈置院士文化長廊、在四樓佈置柯南文化攝影長廊。
“綠化”，即以“綠”化園，擴大校園的綠化面積，設計垂直綠化（牆面）懸掛綠化和室內綠化，儘量讓校園充滿綠意，改善學習、工作環境，使校園成為美麗的花園，讓學生不出校園就能感受“春花秋實”。
“美化”，即以“美”化園，這不僅是指校園整體佈局之“硬件”美，更應有文明、語言、人際關係的“軟件”美。學校通過琴、棋、書、畫等“興趣社團”活動，在學校走廊、大廳、教室、辦公室等公共場所佈置師生有關柯南地域文化的作品，陶冶學生情操，提高學生素質，使廣大師生感受到柯南的景美，柯南的人更美。
“香化”，即以“香”化園，學校栽以桂花、香樟。旨在濃縮展示“大香林”景區，優化校園空氣，讓淡淡的花香浸沒校園的每一個角落。今日州國小子聞香苦讀於此，明朝國家棟梁光耀母校為榮。
2、我校的隊室是隊員們生活的基地。隊幹部培訓、大隊委的日常會議都在隊室召開。大隊部也會組織新隊員入隊前到這裏學習。這學期我們還在隊室裏舉行一次另開生面的“老隊員給新隊員上隊課”的活動。另外還配備有中型少先隊鼓號隊，多次為街道政府、校大型活動進行送兵、迎賓、接待等工作，參加各項巡遊、表演活動，在社會享有較好聲譽。
（三）完善組織管理，全面推進少先隊工作
1、完善選舉制度。為使少先隊工作科學化，規範化，加強對少年兒童全面素質與競爭意識的培養，建設有才幹、有創新精神的少先隊幹部隊伍。我校大隊部引進激勵機制，運用競爭上崗方法，每年都進行一次大隊委選舉，讓學生親自選出自己心目中的隊幹部。
2、重點培訓幹部。為了使隊幹卓有成效地開展工作，我校不斷加強少先隊幹部的培訓，除讓隊幹部參加全縣、全街道舉辦的培訓外，還通過校內定期的學習，培養出一支熱心服務主動開展工作的少先隊幹部隊伍。我校大隊部定期組織隊幹部召開會議：中隊長會議、紅領巾監督崗會議、值周班委會議、大隊委會議。每次會議先讓隊幹部彙報本週的工作情況、發現問題、提出在下一週的工作中改善，然後由大隊輔導員進行工作方法的指導。
3、參與學校管理。我們充分發揮大隊委、中隊長、小隊長、紅領巾監督崗、等隊幹部的作用，讓他們參與學校管理。如紅領巾監督崗管理學生的個人衞生、儀容、儀表,紅領巾禮儀崗檢查學校日常的環境衞生，對廣播操、眼保健操、大課間活動進行量化評分；中隊長組織班上的小隊長成立管理小組，對班上同學的學習紀律、課間秩序等進行檢查和監督，及時瞭解班上同學的思想、紀律情況，及時向大隊部彙報；大隊委直接指導中隊長開展工作，並協助大隊部組織各項的少先隊活動，各部門相互監督，協調工作。通過讓學生參與學校的民主管理，強化學生的主人翁意識和集體主義觀念，讓學生明辨是非、分析綜合、糾正不正之風，調動他們追求良好思想道德的動力，從而提高他們的綜合能力。
4、完善激勵機制。為了表彰隊幹，每學年大隊部都進行“優秀學生幹部”、“優秀大隊幹部”、“優秀隊員”的評選活動。另外，我校各中隊大力開展各項“雛鷹爭章”活動，讓學生在活動中體驗成功！
5、入隊儀式莊重嚴肅。每年10月13日建隊節，我們都會舉行一次莊嚴的新隊員入隊儀式，全校隊員一起參加，隊員在入隊儀式上莊嚴的宣誓，激勵着全體隊員共同進步。
（四）落實活動陣地，讓隊生活恆常持久
1、我校建有“善慶之聲—紅領巾廣播站”，一直深受隊員們的喜愛。廣播台開設了新聞小快車、佳作賞析（優秀作文展播，名篇欣賞）、開心一刻、温馨提示等幾個欄目，這既可讓隊員們及時瞭解學校、社會的情況，瞭解身邊的人和事，又可以有針對性地對學生進行宣傳和教育。同時，也為隊乾和廣播員提供鍛鍊的陣地。通過組織材料、錄製播放等工作，使隊員增長了見識，拓展了視野，提高組織工作能力，提高了綜合素質。
2、我校走廊的宣傳窗也是少先隊工作的一塊主要宣傳陣地，廚窗內有隊員們的社團活動園地，定期張貼隊員在第二課堂裏的精彩表現。在一些大型活動開展時，它是隊活動的另一面窗口。在走廊上，每個班級建立班風口號，門口貼上“中隊名片”，每個中隊有自己的中隊名，時刻提醒隊員為着同一個目標而努力。
3、我校根據自身地域優勢，建立了多個德育教育實踐基地。如紹興縣戒毒所為我校法制教育基地，州山廉政文化公園為我校德育實踐基地，州山村老年活動中心和河塔村文化活動中心為我校勞動實踐基地，大隊部都定期組織隊員開展環保護綠、學雷鋒等活動受到了全社會的關注與讚揚。
四、今後努力的方向
當然，我們的少先隊工作與我們的目標還有距離：
1、發展態勢尚需繼續保持。我大隊一直以良好的態勢向前發展，全體輔導員憑着一股熱情做了大量工作，取得了一定成績。熱鬧中需要冷靜，發展中要求穩定，如何讓少先隊工作持續發展，需要理出更清晰的思路，突出重點，突破難點，形成更鮮明的特色，得到全縣乃至全市同行的肯定與認同。
2、進一步加強少先隊與德育科研工作，深入摸索，努力營造少先隊與德育科研氛圍，更有效發展每一位少先隊員。
今後我們將改善不足，力爭更好成績，想方設法尋找更多適合本校的活動，並把它形成特色、形成傳統，切實使學校成為“紅領巾”工作的示範學校。
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