國小教學工作總結,本學期我校繼續以新課程標準為指南，進一步加強綜合實踐活動課程理念的學習，結合本校的實際，加強學科間的整合，加強與生活的密切整合，努力構建活動的評價體系，同時通過改變學生的學習方式，使學生獲得豐富的經驗和真切的體驗。我們的活動重心放在了學生能力培養上，結合學校大課題研究設定了自己的研究內容“提高小組合作學習的實效性”。我們將課堂作為實踐基地，關注學生的活動細節，注重教學目標的達成，落實具體的研究內容。
主要做了以下工作：
1、開發課程資源。本學期我們開發了短線——《走進花的世界》、《貼畫》、《樹葉貼畫》、《摺紙》等多項活動。總的來説，在實施中，這些活動都能夠可以順利開展、落實，因為它們既貼近學生的生活實際，符合學生的學習興趣；又給了學生充分活動、體驗的過程，學生能夠從中有所收穫、有所感悟。
2、常規教學是學校工作的重點。每週二下午第三節課是全校集中上綜合實踐課的時間。老師們認真履行學校學習制定的集體備課制度，提前一週鑽研教材，探討學生，力求將每一節課都落到實處。分管主任和巡課領導會及時反饋各班綜合實踐課的開展情況，表揚優秀，指出不足。尤其分管綜合實踐活動的王泳主任更是考慮周到，在校園網上提供了很好的選題，大大開闊了老師們的視野，老師們開展活動的主動性和針對性就更強了。同時學校認真組織教研組學習、研討活動。分別以平行班、年級組、全校性三種集合學習研討方式展開。安排一個年級的綜合實踐活動課展示活動，並組織教師進行聽課、評課活動，以不斷提高教師的教學實踐水平。在活動的時間上，不再佔用雙休日時間，而是在安排課務上，注重全盤考慮，集中在星期五內開展，使活動時間更加充足、更加有規律，從而優化教師的教育和成長方式。這進一步轉變了教師的教育觀念，使教師不斷更新和優化自身的知識結構，提高課程開發的意識和能力，提升實踐和反思能力。
3、特色活動特色活動一直是我們的堅持，本學期我們除了常規教學外繼續保持了長線——“竹韻”的研究活動。各年級根據校本教材進行有機地系列學習。
4、注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現，包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區成員等，都是學生評價活動的主體，都應該參與到對學生的評價中來。引導反思，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，學會在與人相處中，發現自己和他人的長處，提高自我評價和自我調控的水平。
在這一學期，我們的同學實踐熱情一直很高，並且在同學們的身上也發生了很多可喜的變化。在同學們濃厚的實踐氛圍中，我們也體會到了綜合實踐活動的魅力所在：綜合實踐活動室學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯繫學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。但也有不足，表現如下：
1、由於學校和學生個人的條件所限，某些可以採集的實況卻
不能如實地採集下來。這也是我們需要共同努力的。
2、學生在活動設計過程中計劃的不夠詳細，在採訪中問題設
置目的性不明顯，層次不分明。這需要我們在以後的工作中繼續改進。
總之，綜合實踐活動的目的在於讓學生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗等實踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創新能力、以及發現問題和解決問題的能力。
“綜合實踐活動”作為活動課程的一種特殊發展形態，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關注，但是綜合實踐活動課程實施的現實複雜性大量存在，在實施過程中，我們也迷茫、憂慮和擔心，但是我們堅信，在大家的共同努力下，我校的綜合實踐活動會做得更好！
富饒的土地能使植物更加茁壯地成長，積極向上的環境能使心靈更加健全。本學期綜合實踐活動，我們教研組為學生搭建了自我展示、求索創新的舞台，力求將活動植根於開拓的土壤，讓孩子在素質教育的全新天地躍動活潑的身影。
“有詩的日子會多一點浪漫，有詩的人生會多一些精彩。”本學期綜合實踐長線活動，三年級的孩子與詩同行，步入詩歌的殿堂。課堂上，一雙雙小手燃起了生活的無限詩意，一張張兒童詩小報，凝結了孩子們的審美、想象、創造，點亮了詩歌的明燈。春天，草長鶯飛，鳥語花香，孩子們展開想象的雙翅，頌春天，一首首春天的小詩讚出了對春的無限熱愛；唱春天，耳熟能詳的歌曲重新賦詞，詩心、童心，唱響了無比美妙的“春之歌”。
時逢端午節，我們三年級同學依託教材開展了“吃粽子，長學問”為主題的綜合活動課。學生們圍繞端午節這個主題,課下自己蒐集資料,以自己喜歡的方式在課上交流,教室的黑板上畫着兩條金黃色的龍舟，寫着三個大字：'端午節'。同學們圍繞'端午節'展開了討論。各式各樣的風俗同學們已通過課前的蒐集、調查瞭如指掌。同學們還饒有聲色地介紹了自己在家包粽子的經過，以及包粽子中發生的有趣的故事，並把這些經歷寫成了篇作文。同學們互相欣賞着自己的'傑作'，情不自禁地笑了起來。誰也沒有想到他們對自己身邊的事這麼感興趣。通過這次活動，這些嬌生慣養的小皇帝們終於明白了一個道理:粽子吃着好吃,做起來難啊.在活動中學生們都體驗了包粽子,粽子包得好壞並不重要,重要的是通過這閃活動感悟出一個道理,勞動才能使人獲得真正的幸福快樂,勞動是幸福的源泉。
本學期三年級綜合實踐活動還選擇了“關心社會生活”這個研究主題，我們圍繞“保護家鄉的運河”這一課題開展活動。希望通過有關“運河”的各種研究活動，讓學生了解家鄉河，保護家鄉河，體驗社會生活，培養學生初步的環境保護意識。學生們獻計獻策，有的設計了“您好，請別倒垃圾”、“保護家鄉河”、“保護環境，人人有責”等宣傳標語。有的編寫了一首首保護運河的兒童詩。”有的還寫信給運河沿岸的居民，信中希望他們不要再往河裏倒垃圾、排污水，能在河兩岸種樹、種草、種花。在河裏養上金魚。.有的學生用筆畫了一幅幅環保宣傳畫。這樣的彙報、交流活動，喚起了學生對探索過程的回憶，它既是對研究成果的彙報，又是對研究方法的梳理，學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、彙報中學會了讚美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。更重要的是，通過這樣的活動：讓學生品嚐到成功的快樂，激發了他們的興趣，堅定了他們繼續研究、探討的信心。
第二學期綜合實踐活動學期總結
綜合實踐活動與我們的學科教學相比，更注重學生的探究、合作。班級裏的40多個學生並不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發揮的作用也有大有小。作為教師，我深深地意識到樂意合作、善於合作對學生髮展的重要性。因此，這學期我的教學重點是指導學生在綜合實踐活動小組中如何發揮個體的作用，如何與組內其他同學進行合作探究。
如：進行“走進雷鋒”這一長線活動時，學生自由分組，合作研究子課題（詳見案例《走進雷鋒》。活動中，學生充分發揮內在潛力，自己查找資料、採訪、寫感想、排節目、設計製作展牌、動手繪製手抄報。學生在合作中各盡所能，品嚐到成功的喜悦，樹立了自信，充滿了積極向上的朝氣。
如：進行“護蛋行動”系列活動時，既有各自完成的項目“我的雞蛋最長壽”，又有合作完成的項目“我的雞蛋最堅固”。學生相互學習，取長補短，自己的裝置經過試驗，若失敗的再看看別人的裝置，或尋求別人的幫助，到最後，獲得成功的都是凝聚小組成員心血的`裝置。活動結束時，設置了“合作獎”，鼓勵學生的進步與成功。
再如：研究“國小生生日消費”情況，放手讓學生自己做調查問卷，有專門調查同學的，瞭解國小生生日消費情況；有向父母或長輩調查的，與自己的生日進行對比……然後把數據進行彙總統計，得出結論。學生在調查瞭解中明白了生日的真正的含義，也懂得了如何過生日是最有意義的。
本學期的綜合實踐活動除了以上幾項長線活動外，還進行了若干短線活動，學生在活動中鍛鍊了能力，增長了知識，學生對這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學生積極進行合作與研究。
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