為進一步加強未成年人思想道德教育，結合本校文化特色，xx國小通過“循粽香識屈原”主題教育，增強學生對端午節傳統文化的瞭解和熱愛。
一是有效開展主題活動，彰顯主題特色。在這次主題活動中，學校充分利用獨特的文化資源，以文化傳承為載體，深入開展特色活動。有的孩子誦讀屈原的詩歌、有的孩子滔滔不絕地説出屈原的名句，從中感受屈原作品的語言美、意境美和端午節的和諧美，讓屈原文化走進了孩子們的心靈。
二是研究屈原文化淵源，構建特色課程。學校以微課方式，提煉屈原文化校本課程建設小項目，播放屈原的傳説、話龍舟、端午習俗、作品誦讀等。通過蒐集整理屈原的傳説故事、兒童和童謠引導學生初步認識、瞭解屈原，培養學生愛祖國、愛家鄉、愛人民的思想感情。
三是打造屈原文化校園，營造精美環境。屈原勤學上進、求索創新的精神和愛國愛民的思想，是對學生進行思想品德教育的優質資源。學校充分利用班會主題活動挖掘校園自然環境中的課程因素，精心打造屈原文化樂園，讓每一面牆壁會説話，讓屈原精神激勵孩子們大膽求知與探索。
2022年xx市慶祝xx黎族苗族傳統節日“三月三”節慶活動於4月11日至12日舉行。節慶活動在市委市政府的領導下，經組委會和執委會的精心籌備組織，各區鎮及有關單位的大力配合，以及全市各族羣眾和廣大中外遊客的積極參與和支持，取得圓滿成功，受到社會各界廣泛讚譽。
一、基本情況
今年“三月三”節慶活動繼續注重xx黎族苗族傳統文化內容的挖掘、保護和弘揚，展示xx國際旅遊城獨特的民族風情魅力；表現了xx市委市政府落實民族政策、促進少數民族地區經濟社會取得長足發展的豐碩成果；歌頌了xx黎族苗族羣眾在黨的領導下建設幸福家園的豪邁精神。活動組委會組織了主題文藝晚會、傳統體育競技、非物質文化遺產展示、各區鎮本土特色文藝晚會和羣眾文藝會演等五個節慶活動內容。此外，我市還組隊參加了全省“三月三”東方主會場的競賽活動，並取得3項一等獎、1項二等獎的優良成績。節慶活動涉及的部門和單位達100多個，20多家媒體，30多名記者參加此次活動的宣傳報道，相關報道達180多條，參加活動人數約10萬人，活動內容豐富、亮點突出、影響廣泛。
二、主要成效
（一）節慶活動貫徹效益原則節儉而不失隆重。
2022年“三月三”活動組委會把學習實踐黨的十八大精神，貫徹落實中央八項規定和省市二十條作為今年辦節的基本原則，精心組織和籌備、周密部署和實施，承辦了一屆綜合效益較高的民族傳統節慶活動。具體實施了三項舉措：一是組委會將節慶活動主會場時間確定在一天內舉行（11日晚上和12日白天），將活動資金嚴格控制在280萬元預算之內（較2022年減少了近35萬元），較大幅度地節約了活動大經費，減少了人力物力投入。二是執委會精心選擇了實力較強的演藝合作單位。其中主題文藝晚會演出合作方為xx市藝術團，是一個擁有多項文藝獎項、曾入選中央電視台春晚表演隊伍的團隊；舞台搭建合作方為xx丹奇廣告有限公司，是為xx承辦過世界小姐比賽等多次大型文體賽事活動的廣告公司，工作注重質量、服務周到，在業界有着良好的口碑。合作方不負眾望，為全市人民和中外遊客提供了一台將傳統文化元素和現代表現手法融為一體的歌舞盛宴，受到羣眾的肯定。三是執委會貫徹了“小舞台大媒體”的理念，將媒體放大活動作為重要工作來抓，節前鼓勵媒體記者深入基層採掘民間的三月三活動，節慶期間又及時組織了現場報道，節後一段時間內又在市電視台播放了錄製的主題文藝晚會等節目，讓更多羣眾在更長的時間期看到了節慶活動的豐富活動，感受到節日的盛況。
（二）節慶活動內容注重了傳統和創新的統一。
今年“三月三”節慶活動組委會精心策劃了節慶活動內容，設計了“主題文藝晚會、羣眾文藝會演、傳統體育競賽、非物質文化遺產展示”等四個主要項目。項目內容都較往年有了新的變化。其中主題文藝晚會組深入挖掘了原生態民族歌舞，由哈鷹組合奉獻的《趕鳥歌》給予觀眾來自大自然的生產生活體驗。晚會上還用現代手法演繹了黎苗青年三月九年級踏青鬧春、互訴衷情等場面，歡歌笑語讓人耳目一新。羣眾文藝會演組彙集了xx本土多支區鎮和民間文藝團體的最新創作，其中育才鎮選送的《黎苗山娃舂米樂》由來自中國小的黎族苗族學生表演，表現黎族苗族娃子好學懂事，和他們的父輩一樣熱愛生活的情狀，源於生活，高於生活，得到評委的一致讚揚，獲得一等獎項。傳統體育競賽組組織的“趕豬”“背媳婦”等項目源自田間地頭的生產生活，恢諧風趣。非物質文化遺產展示組則組織了“鑽木取火”、“製陶”等多項國家級少數民族非物質文化遺產的展示演繹活動，還展出了“黎族服飾藝術”、“少數民族生產生活圖景雕飾藝術”等多項新的文化藝術產品，反映出我市民族文化隊伍在傳統文化的滋養下不斷創新和壯大。
（三）節慶活動受到中外遊客的廣泛關注和喜愛。
今年節慶活動較早地進行了宣傳和氛圍營造。市民羣眾能夠從《xx晨報》（現《xx日報》）、led廣告屏和市內路段的道旗等各種廣告板塊上關注活動安排。節慶活動當天大東海廣場聚集了數萬參與節慶活動的羣眾。市旅遊委等活動執委會成員單位深入酒店、旅行社等單位進行宣傳推介，激發了俄羅斯等國外遊客的強烈興趣，數百國外遊客報名參加了4月11日晚舉辦的主題文藝晚會觀看等活動。4月12日到節慶活動現場參與各項活動互動的中外遊客絡繹不絕。此外，一些長居xx或度假休閒的候鳥羣眾還先後到各區鎮、村社去感受民間的“三月三”，參與民族地區的各種活動。節慶期間，共有10萬人參加到活動之中，體現“三月三”節慶活動強大的生命力。
（四）節慶活動進一步促進了各民族的團結進步。
今年“三月三”節慶活動多層次的宣傳和熱情的細節營造出各民族團結進步的良好氛圍，展現了漢、黎、苗、回等多民族“共同團結奮鬥、共同繁榮發展”的良好局面。節慶活動前後適逢博鰲亞洲論壇、世界近海一級動力艇錦標賽、司南杯大帆船賽等多項大型政治經濟論壇和文體賽事活動在xx舉行，活動以其獨特的民族風情魅力為我市文體賽事活動增添了多樣化的元素，提升了我市城市文化內涵，並傳遞出國際旅遊城多民族繁榮發展、多元文化水乳交融的強大正能量。節慶活動各項目安排的互動環節也融入了民族團結進步的寓意。活動期間還開展了其他民族團結進步宣傳活動。這些精心的策劃和實施進一步促進了我市各民族團結進步的工作局面。
（五）節慶活動全面檢驗了我市民族文化實力。
隨着近年來我市“三月三”節慶活動的品牌效應日益顯著，“三月三”在成為民族性、羣眾性節慶文化活動的同時，也成為全面、系統地展示和檢驗我市民族文化軟實力的平台。今年“三月三”節慶活動各個項目均展示出十分突出的亮點，如“主題文藝晚會”重點推介了“哈鷹組合”（邢日清、符政高、韋澤榮等三人）、龍靚等xx本土優秀民族歌手，演出了《黎家情歌》、《我的筒裙漂亮麼》等新創作的歌舞節目。羣眾文藝會演中育才鎮的《黎苗山娃舂米樂》和榆亞鹽場文藝隊的《苗家姑娘》等深入民族村寨採風後創作的節目獲得評委和羣眾的好評。此外，在非物質文化遺產展示區還首次推出了xx第一家少數民族服飾設計製作公司——黎想服飾有限公司開發的黎族苗族服飾、新時尚雕飾藝術公司創作的民族風情粘土雕飾藝術作品等，受到遊客和羣眾的喜愛，表明我市民族文化呈現出多層次、多人才、多領域發展的繁榮勢頭。
三、主要經驗
（一）領導重視、措施得力。
今年的“三月三”節慶活動圓滿順利舉辦，各級領導的高度重視是關鍵原因。活動牽頭單位市民宗委早在2022年11月份就開始了節慶活動的申報等一系列籌備工作。節慶活動的申請先後得到了市委常委、宣傳部長孫蘇，市政府副市長許振凌等領導的關心和支持。今年2月份節慶活動進入組織實施以來，又先後得到市委副書記、市長王勇，市委常委、zd委書記黃少文，市委常委、統戰部長容麗萍，市人大常委會副主任符德安、蔣明清，市政府副市長許振凌以及市政協副主席王永敏等領導的親自過問。特別是節慶活動期間，省委常委、市委書記姜斯憲專門批示，請市人大常委會主任王鴻建代表市四套班子參加節慶活動開幕式並致辭，請市委常委、統戰部長容麗萍參加節慶活動，體現了省市領導對節慶活動、對民族地區和少數民族羣眾的關心關愛。活動組委會和執委會嚴格執行相關政策規定和紀律，準確地把握了節慶活動的規模、形式策劃、內容選取以及經費預算、採購要求等各個環節，使活動全程流暢順利、祥和圓滿。
（二）各方支持、密切配合。
市民宗委作為節慶活動的牽頭單位，從整體策劃到細節落實，從文案起草到統籌協調，為節慶活動付出了大量辛勤勞動，還承擔了非物質文化遺產展示的組織實施，並組隊參加了“三月三”全省主會場各項活動。河東區作為市三月三節慶活動的主會場區鎮，主動配合執委會完成了大量工作任務，特別是在開幕式暨主題文藝晚會現場，還組織了的數十名治安聯防志願者隊伍在大東海廣場巡邏，協助安全保衞組維護了活動秩序。市公安局全程負責安全保衞工作，在省市大型活動接連不斷的情況下，發揚連續戰鬥精神，保證了活動全程祥和圓滿。市文體局承擔了主題文藝晚會、羣眾文藝會演及傳統體育競賽等三項工作的具體組織實施工作，受到領導和羣眾的廣泛肯定。市旅遊委積極推介三月三活動的旅遊文化價值，產生良好效應。市委外宣辦組織媒體早行動（召開新聞發佈會）、早籌劃（安排多層面多場次採訪），充分發揮了“小活動大媒體”的效應，最大程度放大了三月三節慶活動的社會效益。此外，市安監局、衞生局、園林環衞局、綜合執法局、xx供電局以及大東海經營管理有限公司等單位均在職能範圍內作了大量充分的準備和高效率的工作，為活動的圓滿成功作出了貢獻。總體來説，節慶活動約有近百個單位2000多名工作人員參與了活動的各項任務。這些有力的工作是活動成功舉辦的根本保證。
（三）基礎紮實、厚積薄發。
今年節慶活動的成功舉辦還得益於我市民族文化產業紮實的基礎。多年來，省市有關專家學者和民族工作者都十分重視民族文化的挖掘弘揚及其產業化發展，我市在這方面一直走在前列。如我市檳榔河文化旅遊區、天涯文化奇觀園等多個包含民族文化項目的景區建設正高起點進行；社會各界自發組織的民族文化隊伍蓬勃發展；民族文化影視創作（如動漫版《鹿回頭傳説》）、典籍出版等行業方興未艾。大量的民族文化人才孜孜不倦的創造，為我市民族文化打下了堅實的基礎，為“三月三”等民族節慶活動提供了產品支撐，形成厚積薄發的良性循環。
四、存在不足
（一）個別區鎮和農場重視不夠。
由於今年我市項目建設較多，各區鎮或農場徵地、推進項目等任務繁重，個別區鎮和農場無暇兼顧“三月三”活動，導致個別區鎮農場開展“三月三”節慶活動的積極性不高。
國小開展傳統文化進校園的活動總結
國小開展傳統文化進校園活動總結
中華文化五千年、博大精深，源遠流長。為了弘揚優秀的傳統文化，構建和諧校園，為社會培養知文明、懂禮貌、有良好心理素質的建設者和接班人，我們參照市教育局關於傳統文化進校園活動的通知，切實提高我校德育教育的針對性和實效性，提升我校的德育教育水平，結合我校德育教育的實際情況，我校開展了“傳統文化進校園”系列活動，以讓每一個學生的心靈都受到強烈的震撼，喚起他們善良、聰穎、活潑的天性。
傳統文化作為人類活動的結晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族經驗。通過廣泛深入地開展“傳統文化進校園”主題教育，對學行進行“仁、義、禮、智、信”教育，繼承中華傳統美德，弘揚中華優秀文化，培育文明新風，倡導文明禮儀，使廣大師生樹立正確的思想道德觀念和人生價值觀念，提升德行修養，塑造健全人格，促進學生健康成長，營造健康、文明、和諧的校園環境，大力促進校園文化建設，增強德育工作的實效性。
活動內容
1、經典誦讀。利用每天晨讀等時間，以《弟子規》、《三字經》、《道德經》、《千字文》、《論語》為主要內容，廣泛開展經典誦讀活動，並通過讀書交流、撰寫心得、主題班會等形式，引導廣大青少年愛讀書，讀好書，自覺繼承傳統美德。
2、宣傳教育。以課堂教學為主陣地，同時利用教室、牆壁、櫥窗等宣傳窗口，通過學校廣播、宣傳欄等媒介，張貼和佈置有關中華傳統美德的圖畫圖像、名言警句、詩詞歌賦等，進一步加強校園文化建設，營造濃厚的優秀傳統文化氛圍。
3、徵文演講。在學習“仁、義、禮、智、信”等傳統美德的基礎上，開展“學經典、寫人生、強素質”主題徵文演講比賽活動，分層次進行小組賽、班級賽、年組賽，寓教於賽，以賽促學，同時遴選優秀作品，相互文流。
4、評選先進。圍繞“四個一”（每天自查一次不雅行為、每週幫助父母做一次家務、每月為班級和學校做一件好事、每學期參加一次公益性社會實踐活動）標準，評選“班十佳”、“校十佳”、“文明好少年”，以典型示範提高傳統美德的影響力。
5、為營造“傳統文化進校園”活動氛圍，調動全校師生參與的積極性，明確活動開展的實際意義，我校組織全校師生參與了“全校師生寫春聯活動”活動，並要求學生在春節期間參與身邊的傳統文化學習，參觀本地的歷史古蹟。
弘揚中華傳統文化是我們學校永恆的教育主題，我們今後要繼續堅持抓好這項工作，雖然我們還處於不斷的摸索中，但相信我們會用中華傳統文化做底藴，讓中華傳統文化滲透到校園的每一個角落。
清明節革命傳統教育活動的總結範文
一、活動目的
通過活動讓學生知曉家鄉烈士，瞭解英烈們為了家鄉拋頭顱、灑熱血的英勇事蹟，進一步培育我校學生繼承先烈遺志，珍惜今天幸福生活的情感，激勵學生更加愛祖國、愛家鄉、愛人民，引導學生從小樹立服務意識，責任意識。
二、舉行活動
1、開展一次專題講座。老師對學生關於清明節的來歷、有關先烈的事蹟介紹等為內容的國旗下講話，通過講話讓學生對清明節的來歷有所瞭解，知道革命先烈的'感人事蹟，鼓勵學生繼承先烈遺志，奮發學習，立志成才，愛國愛鄉，學好本領。
2、調動學生了解清明節的來歷、有關先烈的事蹟。
利用廣播網絡等形式，進行宣傳發動。
3、開展一次主題班會。進行形式多樣的主題教育：如“講英烈故事，樹時代新風”故事，讓學生在活動中，得以洗禮、得以感悟。
4、舉辦文明祭掃。讓全體在莊嚴肅穆的祭掃活動活動中，充分了解革命先烈的為新中國的建立而建立的豐功偉績，充分感受到現在幸福生活的來之不易。
三、安全教育
加強清明節期間的安全教育。利用清明節期間，對學生進行安全教育，特別是引導學生在清明節期間如何文明憑弔祖先，如何注意祭掃祖墓時各項安全工作，如何勸阻、制止家長的一些不文明、封建色彩濃厚的不良行為等。
四、活動延伸
活動結束後，極引導學生對活動進行總結與反思，要求學生在參加了學校開展的各種系列活動之後，人人撰寫一份心得體會。同時，組織學生開展一次大討論，組織學生談談自己對清明節各種習俗的感想，有哪些是作為優秀文化傳統應該繼承的，哪些是封建迷信活動應破除的？學生積極參與，氣氛熱烈，取得較好的教育效果。
傳統文化知識競賽的活動總結
4月13日，山東大學管理學院10級工商九班在“西府海棠花滿地,柳絮楊花肆意飛”的四月暖陽中舉行了“傳統文化知識”競賽，同學們共同學習傳統文化知識，交流讀書感悟。
本次活動共由三個部分組成，包括“傳統文化知識競賽”、“讀書經驗感悟交流會”、“擊鼓傳花答問題”等。活動中，同學們按照宿舍分成六組進行競賽。首先是必答題，由各小組自由選題並作答。在這一環節中，各小組都發揮不錯，輕鬆過關，可見大家傳統文化的功底相當深厚。然後是搶答題環節，在這一環節中，大家爭先恐後，積極作答。“答對加分，打錯減分”的規則，也是使分數迅速升降，真是激動人心。最後的選擇題是一組給另一種選題，給了各種“報復“的機會，比賽現場讓人捧腹大笑。
在“讀書經驗感悟交流會“中，大家都積極的把自己最喜歡的書籍拿出來和大家分享，交流讀書感悟。讀書，使人體驗到平時無法體驗的生活，領悟到平時領悟不到的道理，而讀書經驗交流會更是一個相互分享，相互學習，相互啟迪的好途徑。
在“擊鼓傳花答問題”活動中，我們將第一環節大家沒有答對的問題再次拿出來提問大家，同時又加入一些新的問題，沒有答對的同學將表演一個節目，作為”懲罰“。經過幾輪的'擊鼓傳花，有一位同學回答錯誤，自願為大家演唱一首歌。本次活動也在該同學的歌聲中落下帷幕。
中國傳統文化是中國數千年沉澱下來的精華，學習中國傳統文化，一方面可以增加對歷史的瞭解、對文化的瞭解，豐富自己的知識面，再者也可以培養民族自豪感和增加民族凝聚力。我們大學生應自覺學習優秀傳統文化，繼承並努力發展創新，為中國特色社會主義先進文化大發展大繁榮出一份力！
班級傳統文化知識競賽活動總結
4月13日，山東大學管理學院**級工商九班在“西府海棠花滿地,柳絮楊花肆意飛”的四月暖陽中舉行了“傳統文化知識”競賽，同學們共同學習傳統文化知識，交流讀書感悟。
本次活動共由三個部分組成，包括“傳統文化知識競賽”、“讀書經驗感悟交流會”、“擊鼓傳花答問題”等。活動中，同學們按照宿舍分成六組進行競賽。首先是必答題，由各小組自由選題並作答。在這一環節中，各小組都發揮不錯，輕鬆過關，可見大家傳統文化的功底相當深厚。然後是搶答題環節，在這一環節中，大家爭先恐後，積極作答。“答對加分，打錯減分”的規則，也是使分數迅速升降，真是激動人心。最後的選擇題是一組給另一種選題，給了各種“報復“的機會，比賽現場讓人捧腹大笑。
在“讀書經驗感悟交流會“中，大家都積極的把自己最喜歡的書籍拿出來和大家分享，交流讀書感悟。讀書，使人體驗到平時無法體驗的生活，領悟到平時領悟不到的道理，而讀書經驗交流會更是一個相互分享，相互學習，相互啟迪的好途徑。
在“擊鼓傳花答問題”活動中，我們將第一環節大家沒有答對的問題再次拿出來提問大家，同時又加入一些新的問題，沒有答對的'同學將表演一個節目，作為”懲罰“。經過幾輪的擊鼓傳花，有一位同學回答錯誤，自願為大家演唱一首歌。本次活動也在該同學的歌聲中落下帷幕。
中國傳統文化是中國數千年沉澱下來的精華，學習中國傳統文化，一方面可以增加對歷史的瞭解、對文化的瞭解，豐富自己的知識面，再者也可以培養民族自豪感和增加民族凝聚力。我們大學生應自覺學習優秀傳統文化，繼承並努力發展創新，為中國特色社會主義先進文化大發展大繁榮出一份力！
探尋清明習俗，喚醒傳統記憶清明節活動總結
清明節是我國的傳統節日，我國實行清明節長假制度，有着很重要的精神文明教育意義。為加強中華民族文化建設，弘揚和傳承民族精神，實施愛國主義教育，引導班級學生紀念革命先烈、祭奠逝去親人的情懷中豐富清明文化的認知，喚醒傳統記憶，弘揚傳統精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。引導學生積極參與社會實踐活動，以豐富和提高學生綜合實踐活動能力，促進學生綜合素養全面提升。我和學生一起進行了“探尋清明習俗喚醒傳統記憶”的實踐活動。在本次活動中我有了更多的收穫與感悟。
一、學生分工合作能力得以提高。
這一次實踐活動，鑑於上幾次活動能力的基礎上，學生分工合作的能力明顯得到提高。學生自發選出或是積極毛遂自薦爭當小組長。與組員扣住“探尋清明習俗”這一主題，自發組成了五個大組，分別是“清明節飲食活動小組”、“清明節祭掃活動小組”、“清明節活動習俗小組”、“清明節來歷活動小組”、“綠色清明活動小組”。在活動的成果展示中，各組員能完成任務，以各種各樣的形式呈現成果。
二、發掘學生才能，培養學生自信心。
本次活動貼近學生實際，在探尋清明節祭掃習俗和飲食習俗這兩個方面時，班級裏的“學困生”卻讓我刮目相看，他們利用清明節，採訪父輩和清明，或是查閲書本，或是網上搜尋，瞭解清明的來歷，尤其是對清明的`飲食習俗的介紹豐富了我對當地清明節飲食文化的認識，並且拍成照片，製成手抄報。對於“燒紙祭掃”還是“鮮花祭掃”主題辯論會上，讓學生意識到自己都有特長，這無疑也培養了學生的實踐動手的能力，培養了他們的自信心。
三、拉近了師生關係。
我感覺每一次的綜合實踐活動除了能夠培養學生自主、合作、實踐的能力外，更能融洽師生之間的關係。因為在活動中師生之間更多的是一種平等交流、合作的關係。讓我更能走進學生的生活、走進他們的內心。
一次活動的展開就是學生一次風采的展現，一次能力的提升，一次情感的昇華。通過這次活動，能幫助學生豐富清明文化的認知，喚醒傳統記憶，弘揚傳統精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。培養他們繼承和發揚傳統文化的能力。
為了繼承和弘揚中國傳統文化和區域文化精髓，進一步完善學校德育體系，培養廣大青少年學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，使傳統文化精髓內化於心、外化於行，繼續深入落實學習、踐行《弟子規》活動實施方案，學校經研究決定重點圍繞傳統文化中的“仁”、“信”、“禮”、“孝”、“廉”五方面內容，我校於20xx年3月份開始在學生中開展“優秀傳統文化進校園”系列宣教活動，現將活動總結如下：
一、成立專門的領導小組，確保活動順利有效開展。
學校成立了以校長閆麗娜為組長的領導小組，多次召開會議明確職責分工，由教導處和少先隊共同完成好優秀傳統文化進校園活動，確保了此次活動的順利開展，並收到了較好的教育效果。
二、以“中國傳統文化”為載體，開展豐富的學習踐行活動。
1、繼續深入貫徹落實《弟子規》的學習、踐行活動
根據國小生的認知特點，由少先隊統籌安排，在全校學生中開展《弟子規》的背誦活動。一二年級的學生認知水平有限，背誦量達到一半即可，在升入三年級之前爭取達到全部會背;三至六年級的學生要求在班主任的組織下達到人人會背。20xx年6月份舉行了全校的《弟子規》背誦大賽，抽查的學生背誦流利，收到較好的效果。同時，三至六年級的學生進行了《弟子規》的踐行活動，“給父母洗一次腳”、“為父母沏茶”等踐行活動讓孩子們懂得了行孝的美德。20xx年11月份要求各班召開了《弟子規》誦讀班會，12月5日舉行了《弟子規》背誦比賽，一系列活動強化了《弟子規》的學習效果。
2、開展國學經典誦讀活動
由教導處統一安排，每天早自習班主任安排學生進行20分鐘的誦讀經典活動;每週開設一節誦讀課(班主任自行安排);每月安排一次誦讀為主題的班會(少先隊統籌安排)，通過這樣系列的誦讀活動，讓學生們在誦讀中感受中國優秀傳統文化的博大精深，從而培養學生熱愛祖國優秀文化的優秀品質。
除此之外，20xx年10月學校利用多媒體設備，利用主會場的直播，進行弘揚中國傳統文化的主題講座，積極為學生營造學習中國優秀傳統文化的氛圍，從而樹立好好學習的志向。
12月20日，我校召開了第二屆科技藝術節活動。活動以中國傳統文化為載體，展出了繪畫、硬軟筆書法、剪紙等優秀作品，用多樣的活動形式展示了學生的特長，彰顯了中國傳統文化的獨特魅力。
3、推行孝信雅行的教育活動
利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特徵，讓學生認知傳統、弘揚傳統，增進其愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母 踐行孝心”的實踐活動;以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動。一系列活動的開展讓學生在活動中學會感恩師長，孝敬父母，在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。
11月20日少先隊組織全校學生觀看了文明禮儀主題班會，對全校學生提出了文明禮儀方面的要求，讓學生明白了文明禮儀的重要性，培養了學生良好的行為習慣。學校少先隊以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，並廣泛開展“爭做誠信少年”系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。
4、積極開展特長教育，推進藝術素養培育工程。
我校本着積極發展學生特長為原則，20xx年10月份開始了特長教育活動。特長教育活動在領導班子的高度重視下，精選特長教師，給學生創造展示特長的機會，讓學生能夠學有所長，德識長進，促進學生的全面發展。
三、從學校的實際出發，積極為學生營造學習傳統文化的氛圍。
完善圖書室、班級圖書角，利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優秀的傳統文化，營造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。同學們暢遊在書的海洋，汲取着中國優秀傳統文化的精華!
總之，我校在校長的高度重視下，統籌安排，從學生的需要出發，以中國優秀的傳統文化為載體，積極為學生創建良好的學習環境，以豐富的實踐活動激發學生學習傳統文化的興趣，促進學生的全面發展，努力讓他們成為祖國合格的建設者和接班人。
傳統文化教育活動總結
《中國傳統節日之清明》學科整合活動總結範文
“人間三月芳菲始，又是一年清明時。”清明節是中國重要的傳統節日之一。它不僅是人們祭奠祖先、緬懷先烈的節日，也是中華民族認祖歸宗的紐帶。瞭解清明節的由來，明白清明節的意義，對於傳承中華傳統文化有着積極的作用。因此，五年級以“清明”為主題，在第六週開展了學科整合實踐活動，通過學科整合滲透清明文化。
我們的活動總共分三個階段。
第一階段：走進清明。
班會課上，班主任和學生交流清明節的相關內容，讓學生對清明有一個全面系統的認識。學生在之前蒐集了許多資料，還製成了小卡片，分享的`時候學生積極踴躍，滔滔不絕，整節課下來，學生對清明節有了更深的瞭解，為其他學科的的融合做好鋪墊。
語文課上，老師和孩子們暢遊在優美的詩歌裏，在晏殊的《破陣子·春景》感受清明的美景，瞭解清明的習俗;在《站在革命烈士紀念碑前》裏追思民族歷史，緬懷革命先輩的。
清明節不僅有詩，它還有顏色，有香味，更有優美的歌韻。
美術老師和孩子們一起繪製油紙傘，在傘上配畫和古詩。音樂老師將杜牧的《清明》唱出來，孩子們跟着音樂輕輕吟唱，配上親手繪製的油紙傘，畫中有詩，詩中有歌，歌中有意，學生在優美的歌舞中追尋清明的記憶。
第二階段：感受清明
這個階段是讓學生親身體驗清明節。比如在科學課上組織學生觀察清明節前後天氣的變化，指導製作天氣日曆。數學課上利用天氣日曆，瞭解概率問題，解決相遇問題。英語課上對比了解中國傳統節日與外國節日復活節的不同，製作復活節彩蛋，感受不一樣的節日氣氛等。學生在實際的體驗中真實感受清明這一節氣，清明節不再是隻是一個放假的日子。除此之外，與復活節的對比還豐富了學生的見識，學生製作的彩蛋更是精緻雅觀。
第三階段：體悟清明
體育老師將古代足球與現代足球相結合，先介紹蹴鞠的發展史，然後開展蹴鞠比賽。比賽精彩紛呈，有益身心健康。足球場上久久地迴盪着學生的加油聲，歡笑聲。
另外，我們還組織部分學生到烈士陵園掃墓。春風細雨，訴不盡我們對革命烈士的無限深情，道不盡我們對烈士英魂的無盡哀思。先烈開道為後人，後人繼業慰忠魂。相信先烈們的不屈意志將永遠激勵着孩子們去奮鬥去拼搏，長大後為祖國為人民貢獻自己的所有力量，把祖國建設得更加富強，讓中華民族傲然挺立於世界民族之林。
透過本次活動，學生對清明節和中國傳統文化有了更多的認識和體會，也深深體會到幸福生活來之不易，更加懂得珍惜幸福生活。
“中國傳統文化之清明”學科整合活動雖然結束了，但是弘揚中國傳統文化，挖掘學科育人價值，實現跨學科的合力育人的教研之路才剛剛開始。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!我們會繼續努力，在學科整合的道路上越走越遠，越走越好!
走進傳統節日活動總結範文欣賞
中國傳統節日豐富多彩，是中華民族歷史悠久的文化的一個組成部分。春節、元宵節、端午節、清明、七夕節、中秋節、重陽節等等傳統節日都是歷史文化精髓的積澱。一到過節，舉國同慶，這與我們民族源遠流長的悠久歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產。而它在今天正受到日益嚴峻的挑戰。面對誘惑與挑戰，從優秀傳統文化節日中傳承中華民族的優秀文化及其精神是我們這個時代義不容辭的責任。
通過學校開展的中國傳統節日的探究活動，學生不光從學校學到了書本上的知識，還了解了我國的最傳統的一些節日，讓他們懂得了流傳下來的`一些書本上沒有的文化知識。如：重陽節為敬老節，教師節辛勤園丁的節日，中秋節為團圓節，國慶節，勞動節廣大勞動人民的節日，還有春節等等。這都能教育現在的孩子，讓他們從小懂得敬老愛幼，團結互助，尊師重道。但我想：在保留我國的一些基本節日時也可引進西方的一些有教育意義的節日如：父親節和母親節，讓孩子懂得父母之恩重於泰山的道理。它能更好的引導我們的孩子成為一個德智體全面發展的好孩子。同時他們也瞭解了一些傳統節日的由來——中秋節、端午節等，並且懂得了一些相關的詩歌、民俗，並且老師教他們製作了小報、賀卡等，中秋節還教他們用橡皮泥製作了月餅，閲讀、製作，動腦、動手，興趣盎然。
通過活動發現許多需要注意的方面：
一如何對待學生提出的問題：對學生提出的問題，教師整理得較好，整理成了三大類別，但這三大類別，或者説三個問題都是比較大的，其實，下面還可以有一些小問題，老師應該把學生提出的一些問題歸納到大問題之下，而不應該把這些小問題刪掉，學生可以從大問題中選擇感興趣的小問題進行研究，因為，往往問題越小，越容易操作。
二如何進行小組合作。綜合實踐活動倡導團體學習與協同學習。為了提高本堂課的學習效率，老師可以分成幾個大組，每個大組又可以分成幾個小組，分別研究不同的問題。相同的問題可以在一起研究，充分發揮集體的智慧，這樣效果更好。
三如何更有效地交流。應該説，這堂課，教師對學生的自主探究很重視，但學生的交流方式比較單一，特別是研究之後的結果，因為時間關係，很多學生沒來得及上傳，集體交流基本沒有。整合以後，交流形式應該更豐富：生生交流、生機交流、師生交流等等，應該是一種立體化的交流模式，這一點，老師做得不夠。
四如何進行評價。評價不應該是形式，不應該簡單為：你收穫了什麼?還應該對學習過程中自己的各方面表現進行反思，不僅僅對個人進行反思，對小組、集體的活動進行反思。這一點，在本堂課上是做得不夠的。
通過一系列活動的開展，學生不僅瞭解了很多與節日有關的風俗習慣，而且在動手參與的過程中進一步感受到節日的快樂，更使他們在尊重我國傳統文化的基礎上增強他們的民族自豪感，受到愛祖國、愛生活的教育。
孫鋒
農曆五月初五，俗稱“端午節”，端是“開端”、“初”的意思。初五可以稱為端五。端午節是我國漢族人民的`傳統節日。這一天必不可少的活動逐漸演變為:吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲、艾葉，喝雄黃酒。據説，吃粽子和賽龍舟，是為了紀念屈原，故解放後曾把端午節定名為“詩人節”，以紀念屈原。至於掛菖蒲、艾葉，喝雄黃酒，則據説是為了壓邪。
時至今日，端午節仍是我中華一個十分盛行的隆重傳統節日。端午節現為國家法定節假日，假期為x天。國家非常重視非物質文化遺產的保護，該民俗經國務院批准列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。
端午節為我們提供了一個絕好的教育機會，為引導學生過好端午這一傳統節日，弘揚中華民族傳統文化，我校開展了形式多樣的文化教育活動，簡要概括為以下幾個方面:
一、營造了濃厚的宣傳氛圍
少先隊大隊部要求各中隊在開展“心連心，話端午，揚民族傳統文化”活動之前，先向學生布置任務:讓學生通過查閲圖書、互聯網以及向長輩和他人請教等多種途徑，蒐集有關端午節的由來，瞭解這一傳統節日的相關知識。學校還利用週一朝會、校園廣播、宣傳欄、黑板報等多種方式進行了廣泛宣傳。
二、開展了“端午節、離騷頌、愛國心、民族情”等中華經典誦讀活動
利用學校例會、國旗下的演講、主題班(隊)會，舉行不同形式的誦讀活動。通過開展誦讀活動，陶冶了學生的情操，弘揚了中華民族優秀傳統文化，培養了學生的愛國主義情懷，真正把誦讀活動變成了一次學生潛移默化接受愛國主義教育的過程。
三、豐富了傳統文化教育的內容
(一)、五、六年級各中隊開展了“屈原詩歌頌”、“我心中的屈原”演講等多種富有愛國主義教育意義的活動
通過這些活動，我們讓學生懂得了:我們在端午節紀念屈原，並不是因為他投江自殺，而是因為在他身上體現出的那種精神:面對着國家、民族的災難，而起身抗爭，始終保持一種民族的氣節，一種清白。而且透過屈原，讓他們看到，中國還有千千萬萬的屈原。這就是一種對國家、對民族的熱愛、維護。所以，孩子們通過參與這次活動，真正懂得了我們中華民族幾千年來為什麼要紀念屈原，為什麼要把一個端午節人為地和屈原聯繫起來。
(二)、三、四年級各中隊開展了“傳統節日故事大家講”活動
各中隊利用班會、閲讀課等時間，在班上舉辦故事會。有的中隊輔導員大膽啟用了班幹部，充分發揮他們班幹部的職能，鍛鍊了他們團結協作，共同組織策劃的能力。孩子們也沒有讓我們失望，他們精心組織策劃、準備着，把“屈原故事知多少”知識競賽開展得有模有樣，還把同學們精心製作、準備的小巧手工作品頒發給知識競賽中的佼佼者，我覺得孩子們真能幹!
(三)、一、二年級開展了“背一背屈原詩歌”、“畫一畫屈原”、“紙粽子製作”等有趣而有意義的活動
這些孩子年齡雖偏小，但在經驗豐富十足的輔導員們的耐心組織和引導下，“心連心，話端午，揚民族傳統文化”活動也開展得有聲有色。各班輔導員還根據本班實際，讓孩子們以大組為單位，進行了“背一背屈原詩歌”、“畫一畫屈原”、“紙粽子製作”等比賽活動。該活動讓孩子們在動口、動手等有趣的活動中受到了愛國主義教育，活動形式非常棒!
四、開展了全校安全、衞生運動
由於天氣炎熱，我校在朝會、各班(隊)會廣泛開展了安全、衞生健康知識宣傳，不準學生私自下河堰洗澡，不準未經家長許可而私自離家出走、到同學家串門、玩耍，還特別強調，要求家長在節假日注意學生校外安全及個人衞生。另外還普及了日常衞生保健知識，從科學角度為全校學生講解了懸白艾等端午傳統習俗，引導學生講文明、講科學、講衞生，養成良好的生活方式。
我國地大物博、歷史悠久。我校充分利用傳統節慶日對全體學生進行傳統文化教育，我們教師有責任去弘揚傳統文化，而這個責任，就賦予給我們下一代，讓我們從傳統節慶日教育做起，使我國的傳統文化發揚光大!
優秀傳統文化進校園活動總結範文
為了繼承和弘揚中國傳統文化和區域文化精髓，進一步完善學校德育體系，培養廣大青少年學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，使傳統文化精髓內化於心、外化於行，繼續深入落實學習、踐行《弟子規》活動實施方案，學校經研究決定重點圍繞傳統文化中的“仁”、“信”、“禮”、“孝”、“廉”五方面內容，我校於20xx年3月份開始在學生中開展“優秀傳統文化進校園”系列宣教活動，現將活動總結如下：
一、成立專門的領導小組，確保活動順利有效開展。
學校成立了以校長閆麗娜為組長的領導小組，多次召開會議明確職責分工，由教導處和少先隊共同完成好優秀傳統文化進校園活動，確保了此次活動的順利開展，並收到了較好的教育效果。
二、以“中國傳統文化”為載體，開展豐富的學習踐行活動。
1、繼續深入貫徹落實《弟子規》的學習、踐行活動
根據國小生的認知特點，由少先隊統籌安排，在全校學生中開展《弟子規》的背誦活動。一二年級的學生認知水平有限，背誦量達到一半即可，在升入三年級之前爭取達到全部會背；三至六年級的學生要求在班主任的組織下達到人人會背。20xx年6月份舉行了全校的《弟子規》背誦大賽，抽查的學生背誦流利，收到較好的效果。同時，三至六年級的學生進行了《弟子規》的踐行活動，“給父母洗一次腳”、“為父母沏茶”等踐行活動讓孩子們懂得了行孝的美德。20xx年11月份要求各班召開了《弟子規》誦讀班會，12月5日舉行了《弟子規》背誦比賽，一系列活動強化了《弟子規》的學習效果。
2、開展國學經典誦讀活動
由教導處統一安排，每天早自習班主任安排學生進行20分鐘的誦讀經典活動；每週開設一節誦讀課（班主任自行安排）；每月安排一次誦讀為主題的班會（少先隊統籌安排），通過這樣系列的誦讀活動，讓學生們在誦讀中感受中國優秀傳統文化的博大精深，從而培養學生熱愛祖國優秀文化的優秀品質。
除此之外，20xx年10月學校利用多媒體設備，利用主會場的直播，進行弘揚中國傳統文化的主題講座，積極為學生營造學習中國優秀傳統文化的氛圍，從而樹立好好學習的志向。
12月20日，我校召開了第二屆科技藝術節活動。活動以中國傳統文化為載體，展出了繪畫、硬軟筆書法、剪紙等優秀作品，用多樣的活動形式展示了學生的特長，彰顯了中國傳統文化的獨特魅力。
3、推行孝信雅行的教育活動
利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特徵，讓學生認知傳統、弘揚傳統，增進其愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母，踐行孝心”的實踐活動；以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動。一系列活動的開展讓學生在活動中學會感恩師長，孝敬父母，在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。
11月20日少先隊組織全校學生觀看了文明禮儀主題班會，對全校學生提出了文明禮儀方面的要求，讓學生明白了文明禮儀的`重要性，培養了學生良好的行為習慣。學校少先隊以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，並廣泛開展“爭做誠信少年”系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。
4、積極開展特長教育，推進藝術素養培育工程。
我校本着積極發展學生特長為原則，2013年10月份開始了特長教育活動。特長教育活動在領導班子的高度重視下，精選特長教師，給學生創造展示特長的機會，讓學生能夠學有所長，德識長進，促進學生的全面發展。
三、從學校的實際出發，積極為學生營造學習傳統文化的氛圍。
完善圖書室、班級圖書角，利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優秀的傳統文化，營造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。同學們暢遊在書的海洋，汲取着中國優秀傳統文化的精華！
總之，我校在校長的高度重視下，統籌安排，從學生的需要出發，以中國優秀的傳統文化為載體，積極為學生創建良好的學習環境，以豐富的實踐活動激發學生學習傳統文化的興趣，促進學生的全面發展，努力讓他們成為祖國合格的建設者和接班人。
外國傳統節日的綜合實踐活動的1總結範文
寫作要求：活動形式：搜索材料活動目標：接觸瞭解異國文化，有興趣參與各種英語實踐活動我主要寫的是復活節
具體活動總結範文如下：
中國傳統節日豐富多彩，是中華民族歷史悠久的文化的一個組成部分。春節、元宵節、端午節、清明、七夕節、中秋節、重陽節等等傳統節日都是歷史文化精髓的積澱。一到過節，舉國同慶，這與我們民族源遠流長的悠久歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產。而它在今天正受到日益嚴峻的挑戰。面對誘惑與挑戰，從優秀傳統文化節日
中傳承中華民族的優秀文化及其精神是我們這個時代義不容辭的責任。
通過學校開展的中國傳統節日的探究活動，學生不光從學校學到了書本上的知識，還了解了我國的最傳統的一些節日，讓他們懂得了流傳下來的一些書本上沒有的文化知識。如：重陽節為敬老節，教師節辛勤園丁的節日，中秋節為團圓節，國慶節，勞動節廣
大勞動人民的節日，還有春節等等。這都能教育現在的孩子，讓他們從小懂得敬老愛幼，團結互助，尊師重道。但我想：在保留我國的一些基本節日時也可引進西方的一些有教育意義的節日如：父親節和母親節，讓孩子懂得父母之恩重於泰山的道理。它能更好的引導我們的孩子成為一個德智體全面發展的好孩子。同時他們也瞭解了一些傳統節日的由來——中秋節、端午節等，並且懂得了一些相關的詩歌、民俗，並且老師教他們製作了小報、賀卡等，中秋節還教他們用橡皮泥製作了月餅，閲讀、製作，動腦、動手，興趣盎然。
通過活動發現許多需要注意的方面：
一如何對待學生提出的問題：對學生提出的問題，教師整理得較好，整理成了三大類別，但這三大類別，或者説三個問題都是比較大的，其實，下面還可以有一些小問題，老師應該把學生提出的一些問題歸納到大問題之下，而不應該把這些小問題刪掉，學生可以從大問題中選擇感興趣的小問題進行研究，因為，往往問題越小，越容易操作。
二如何進行小組合作。綜合實踐活動倡導團體學習與協同學習。為了提高本堂課的學習效率，老師可以分成幾個大組，每個大組又可以分成幾個小組，分別研究不同的問題。相同的問題可以在一起研究，充分發揮集體的智慧，這樣效果更好。
三如何更有效地交流。應該説，這堂課，教師對學生的自主探究很重視，但學生的.交流方式比較單一，特別是研究之後的結果，因為時間關係，很多學生沒來得及上傳，集體交流基本沒有。整合以後，交流形式應該更豐富：生生交流、生機交流、師生交流等等，應該是一種立體化的交流模式，這一點，老師做得不夠。
四如何進行評價。評價不應該是形式，不應該簡單為：你收穫了什麼？還應該對學習過程中自己的各方面表現進行反思，不僅僅對個人進行反思，對小組、集體的活動進行反思。這一點，在本堂課上是做得不夠的。
通過一系列活動的開展，學生不僅瞭解了很多與節日有關的風俗習慣，而且在動手參與的過程中進一步感受到節日的快樂，更使他們在尊重我國傳統文化的基礎上增強他們的民族自豪感，受到愛祖國、愛生活的教育。
孫鋒
關於傳統文化活動總結
關於傳統文化活動總結1
為繼承發揚中華傳統節日優秀文化，學校圍繞“優秀傳統文化在我身邊”開展了豐富多彩的主題實踐活動。現將學校組織的“優秀傳統文化在我身邊”主題實踐活動總結如下：
一、高度重視，認真組織
為確保此次活動順利開展，學校高度重視，及時召開班主任會議對活動進行總體部署，並下發了主題系列活動的文件，精心組織，把節日活動與思想道德建設緊密的結合起來，全面推進我校精神文明創建工作。
二、精心策劃，豐富內容
中國人民的傳統節日—春節，具有獨特的魅力和民族特色，在各地呈現不同的特色。旺蒼中學圍繞春節辭舊迎新、團圓平安、孝老愛親等主題，結合實際，遵循簡潔可行、就近方便、力所能及的原則，主要策劃了以下五項工作：
1、尋找經典活動。利用寒假期間，讓學生尋找關於旺蒼文化的優秀歷史典籍，圍繞春節文化內涵，通過收集“春節的由來、春節風俗習慣、春聯的起源和意義、家鄉舉行的風俗活動”等，開展 “紅色經典賞析”等活動，讓廣大學生積極參加，深刻領會，增強對民族傳統節日的喜愛，加深對本土文化的理解。
2、開展公益活動。組織學生積極參加社區清潔衞生、環境保護和公益宣傳，為孤寡老人、殘疾人和軍烈屬做好事、獻愛心，宣傳節日文明禮儀和低碳生活知識，營造喜慶祥和的節日氛圍。
3、讓學生認真記錄自己的節日生活，結合寒假作業，引導學生學習節日文化、蒐集節日資料、參加民俗活動，深入瞭解春節的文化內涵。參加節後組織的各類評選活動，展示節日收穫和感悟。
4、組織社區調查活動。讓學生進行社區建設調查活動，親身感受旺蒼大地上的鉅變，增強對社區的思想感情。
三、強化措施，落到實處
1、加強宣傳，着力營造濃厚的節日氛圍。春節作為中華民族第一傳統大節，有着豐富的民俗文化內涵。放假前，學校召開專門會議，開展了春節傳統習俗掃塵、祭祖、貼春聯、吃年夜飯、守歲、放鞭炮等春節文化內涵宣傳，增進了廣大中國小生對傳統文化的瞭解，營造了濃厚的節日氛圍。各位教師、所有學生都能積極參與，發揮其作用，分利用板報、宣傳標語，積極開展春節文化宣傳，弘揚春節民俗傳統，倡導文明過節、勤儉過節。
2、制定計劃，合理安排，確保每位學生將此項活動落在實處。放假時，每位學生都按照學校要求，制定了計劃書和時間表，確立了活動辦法，使主題教育進行的有聲有色。
3、結合實際，組織開展社區志願服務活動。春節期間，各村活動小組開展了以扶老助殘、社會治安、文化服務、環境衞生為重點的社區志願服務活動，積極為殘疾困難户、貧困户及敬老院、福利院提供幫助、進行慰問；結合春節“掃塵”習俗，組織居民整治衞生死角，維護社區公共環境等。
本次主題實踐活動，豐富了學生節日精神文化生活，培養和樹立了認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的思想觀念，增強了對中華優秀文化傳統的認同感和自豪感。
關於傳統文化活動總結2
為把中華傳統文化發揚光大，促進少先隊員對中華傳統文化的教育。我校積極響應上級精神《關於在寒假、春節期間動員少先隊員開展“優秀傳統文化在我身邊”活動的通知》的要求。寒假、春節期間在全體隊員中開展了以“優秀傳統文化在我身邊”為主題的一系列活動，形式多種多樣。引導學生在春節期間通過各種方式，對我國傳統文化進行深入地瞭解與體驗。
現就學校組織開展的這一主題實踐活動總結如下：
一、高度重視，悉心組織
在接到上級文件後，學校領導高度重視這一精神。在寒假鐘聲敲響前，及時召開輔導員會議，下發主題系列活動文件。認真研讀文件內容，結合“社會主義核心價值觀”展開了激烈的討論，集思廣益，在學校德育科的帶領下悉心組織這次活動。為推進學校精神文明建設各抒己見，深入貫徹落實上級精神。
二、精心策劃，形式多樣
春節是所有中國傳統節日中最為人民重視的節日，象徵着新的開始。各地方的習俗各有不同，但無論深處何方，華夏兒女都會開展一系列的傳統活動，讓身在世界各地的中華兒女有了強烈的歸屬感。根據會議精神，我校主要策劃了一下幾項活動：
1.尋找春節的味道
利用春節期間，引導隊員去尋找當地的“年味兒”。親身感受身邊在春節期間的傳統活動，通過親身參與，感受“年味兒”的熱鬧和有趣。例如：廣州本地最具“年味兒”的活動——逛花街，讓在廣州過年的隊員都儘量去感受花街帶來的“年味兒”。
2.記錄傳統文化
用各種方式記錄所瞭解到或所體驗到的傳統文化活動，如通過拍照、錄像、手抄報、日記、ppt等形式記錄。圖文並茂，有聲有色，讓隊員們各顯神通，用每個人最獨特的方式去了解中國傳統文化的博大精神與代代相傳。
3.親身體驗傳統活動
“實踐出真知”，只有親身體驗過才能夠最徹底地瞭解活動的精髓，要求學生在春節期間親身體驗身邊的傳統活動。如：貼春聯、逛花街、包餃子、拜年......通過親身體驗不僅可以加深對傳統文化的瞭解，還有助於傳統文化在新一代接班人的創新下繼承。
三、積極分享，及時總結
經過寒假和春節期間的瞭解與體驗，隊員們滿載而歸，在開學的第一天開學典禮結束後。在中隊輔導員的組織下，各中隊就假期對傳統文化的瞭解和學習召開了主題分享隊會，隊員們紛紛分享假期收穫。各自分享總結了春節期間對傳統文化的進一步瞭解。也有不少隊員從老家帶來了一些特產美食於大家分享，並交流當地的飲食文化。此次活動促進了學校精神文化的建設，加深了傳統文化在校園中的傳承與創新！
關於傳統文化活動總結3
中華民族連綿五千年，積累了豐厚的文化財富。中國傳統文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫，也是取之不盡的思想寶藏，面對如此豐富深厚的民族瑰寶，我們沒有任何理由不充分發掘它來教化子孫，塑造新時代社會主義傳人。近年來，我校以傳統文化教育為重點開展學校特色建設工作，旨在通過系列讀書教育活動，弘揚中華民族優秀傳統文化，加強對青少年的優秀傳統文化教育，讓傳統文化精華內化於青少年的心智，外化為青少年的行為，提升學生古文化修養，強化青少年思想道德教育，提高綜合素養。活動取得了階段性成果，具體總結如下：
一、活動組織
學校王豔輝校長確立以“弘揚傳統文化、傳承中華文化、陶冶思想情操、追求自主進步、提升綜合素質”為新時期學校辦學特色，並提出以加強對學生中華民族傳統文化教育為工作重心，積極爭創傳統文化教育活動特色學校，為此成立傳統文化進校園活動領導小組，每學期定期召開會議，研究落實本學期活動安排。學校政教處每學期確立一個活動讀本或主題，取其精華，去其糟粕，精心編寫學習材料，並利用校本課程組織傳統文化專題講座；學校團委結合讀書活動，適時開展文藝演出、知識競賽、徵文演講等形式多樣的活動；
各班也圍繞活動主題開展手抄報、主題班會等活動；學校精選《明日歌》《春曉》等古詩詞歌曲，利用校廣播室等進行課間循環播放，組織部分師生創作經典名言書法作品，並精心製作成牌匾，佈置在學校宣傳長廊，懸掛在校園樓梯口，營造濃郁的傳統文化教育氛圍，使學生時時處處耳濡目染，自覺接受傳統文化的薰陶，在整個德育工作中唱響傳統文化教育的主旋律。由於校長室高度重視，政教處、團委會及各部門的積極配合，近年來我校的德育特色創建工作開展的十分順利。
二、活動開展
三年來，學校先後圍繞《三字經》《弟子規》《增廣賢文》《論語》等傳統經典，開展系列讀書教育活動，並將各班活動開展情況納入文明班級考核。活動一般分為讀、講、賽等幾個階段。
第一階段：讀。學校政教處精心編選經典誦讀材料，印發全體師生，由語文教師負責利用晨讀、午休、雙休日等時間組織學生背誦。並對每週所背內容作適當文字疏通，並組織默寫批閲，確保人人熟記內容；班主任利用班會組織學生交流讀書心得，引導學生愛讀經典，自覺接受傳統美德的薰陶。第二階段：講。政教處、團委邀請校內外老師，利用校本課程舉辦經典誦讀專題講座，引導學生加深對經典的理解。第三階段：賽。結合活動主題，開展諸如誦讀、徵文、
演講、知識競賽、手抄報、書畫等形式多樣的競賽活動，寓教於賽，以賽促學。
隨着活動的深入開展，各班掀啟了經典誦讀的高潮，湧現了不少誦讀之星，他們在傳統文化的學習中收穫了知識，提升了道德修養，養成了良好的文明習慣。
各班利用每天十分鐘的誦讀時間組織學生背誦《三字經》《弟子規》《增廣賢文》《論語》等傳統經典，利用班會組織學生交流讀書心得。12月份，學校開展了各年級的經典誦讀比賽，評選出誦讀之星，並面向全區開展了弘揚優秀傳統文化成果展示會，邀請區教育局和兄弟學校領導親臨指導，活動形式新穎，高潮迭起，贏得上級領導和兄弟學校的一致好評。
三、活動措施
1、重視宣傳，加強領導。
我校領導從思想上高度重視中華傳統文化教育活動的組織實施工作，成立相應的工作機構和領導小組，努力形成主要領導親自抓、相關科室和教研組具體組織落實、各學科老師協同配合的局面。並把該項活動納入學校校園文化建設和精神文明建設的規劃之中，充分發揮校園廣播、宣傳欄、國旗下講話、牆報、畫廊等多種宣傳陣地的作用，卓有成效地開展工作。
2、立足校本，科學規劃。
學校結合師生的具體情況，立足本校實際，制定具體的實施方案，方案具體、明確、易行，有主要措施和具體做法，內容簡要、由易到難，具有針對性和可操作性，形成我校自己的特色。
3、改善條件，提供保障。
學校爭取多方支持，籌集資金，購買了一套舞台音響設備，為活動開展提供硬件保障；選購一批文質兼美的經典書籍，充實了各班的'圖書角，增加藏書量；努力為學生的課外閲讀提供有利條件。
4、指導檢閲，規範提高。
學校將傳統文化教育活動納入學校特色建設評比、文明班級考評之中，及時檢查督促各班活動開展情況，使開展傳統文化活動成為我校的自覺行為和校園文化建設的常規性活動。每學期定期開展全校性的大型成果彙報展示活動，為學生的學習成果提供展示的舞台，為教師的教學指導提供交流的平台。
四、活動成果
三年來，學校堅持開展傳統文化進校園特色教育活動，並將弘揚中華傳統文化列入學校德育工作的中長期規劃，促使校風、學風、班風有了根本轉變。學生言行文明，教師愛崗敬業，學校温馨和諧，讓我們充分感受到了傳統文化教育永恆的魅力。
在傳統文化精神的薰陶感召下，多數學生能拋棄陋習，擁抱文明，做到“有禮貌、講文明、懂廉恥”。課間，亂扔垃圾的少了，主動拾撿垃圾的多了；説髒話粗話的少了，遇到老師主動問好行禮的多了；破壞公物的少了，隨手關水龍頭的多了，文明禮儀蔚然成風，校園衞生環境也煥然一新。“在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好少年。”已成為每一個郭中學生心中的標杆。他們懂得是父母給了他們生命，養育他們長大；是老師給了他們知識，教育他們成人。他們知道珍惜父母來之不易的金錢，他們努力用優良的成績回報父母、老師的養育之恩。“己所不欲，勿施於人。”學生能正確處理同學之間的矛盾，多從自己身上找原因，多做批評與自我批評，學會嚴於律己，寬容別人，開展活動以來，學校未出現一起惡性案件，師生關係、同學關係進一步和諧。傳統文化教育，讓每一位學生觸動了心靈，撿回一份責任，找到人生正確的方向。學生熱愛學習，熱愛勞動，勇於實踐，積極探索，綜合素質明顯提高，得到了家長們廣泛讚許。
中華傳統文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力，加強中華優秀傳統文化教育，不僅是運用現代教育手段增強中華文化的國際影響力，更是構建社會主義核心價值體系、有效推進未成年人思想道德建設的重要手段，創建傳統文化教育特色學校工作任重而道遠。
關於傳統文化活動總結4
在人類歷史的長河中，中華民族的祖先用勞動和智慧創造了光輝燦爛的文化。中華文化，源遠流長，延續不絕，繼承和弘揚中華傳統文化，是凝聚中華民族力量的客觀要求，是建設有中國特色的社會主義物質文明和精神文明的現實需要，更是實施素質教育，促進學校的師德師風建設和學生文明習慣的養成的理論支持。三年來，我校始終把這項工作作為學校的重點工作之一，創新教育活動的形式，豐富教育活動的內容，使中華傳統文化活動逐漸成為學校的特色。
一、思想上高度重視，大力宣傳活動的意義。
領導在思想上重視，率先垂範，利用教師例會、教研會向全體教師和學生宣傳學習傳統文化的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向學生明確需要以傳統文化塗亮人生底色，滋養心靈等經典誦讀益處。學校的柵欄上懸掛的《弟子規》、《論語》、《仁義禮智信》等傳統文化的宣傳板畫，校園內的孔子雕像的矗立，走廊裏、教室裏有關傳統文化教育的名言警句等讓學生時刻感受着傳統文化帶來的巨大影響。學校開展的有關活動也通過校園網站和校報及時報道，擴大影響。
二、制定相關制度，促進傳統文化教育工作順利開展。
1、組織健全，職責明確
我校成立了領導小組，由校長負總責，黨委書記具體抓，在全校範圍內開展傳統文化教育活動，全體班主任和相關科室負責人、部分語文教師為主要成員。組長負責整個活動的策劃和指導，人員的分工，職責的明確，活動方案的起草；教務科負責誦讀課程的安排落實，學生科、職教科負責日常班級誦讀情況的督查並組織開展誦讀比賽；語文教師負責安排學習內容，並進行專題講座；學生科負責所有資料的整理和歸檔。
2、成立傳統文化大講堂專業團隊
中華傳統博大精深，涵蓋內容非常廣泛，如何利用最短的時間學習最有價值的東西，需要精心選擇和安排。學校充分利用語文教師的專業優勢和閲歷豐富，知識淵博的老教師的特長，組建了傳統文化大講堂講師團。根據宣講內容，結合個人特點，講師團成員各司其職，通過查找資料，認真組織，每個人都針對不同的內容在全校範圍內進行傳統文化知識講學，為全校師生快速解讀傳統文化的深刻內涵，提升個人修養奠定的良好的基礎。
三、明確目標、落實活動方案
1、明確活動目標。通過開展經典誦讀和傳統文化講學活動，培養學生良好的閲讀習慣和閲讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承並弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
2、靈活安排，確保誦讀時間。利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，開展經典誦讀活動，由語文教師組織並指導學生誦讀，幫助學生儘快進入學習狀態；學生科、職教科分別對高中、中職學生的誦讀情況進行檢查。
3、組織比賽，隆重頒獎。為檢驗誦讀效果，由學生科負責組織了各班級的誦讀比賽，比賽內容豐富，形式多樣，全校學生均參與其中。經過預賽、決賽，評選出一、二、三等獎，學校拿出一定資金進行獎勵，並專門舉辦了《中華傳統文化誦讀比賽暨〈弟子規〉展演》頒獎典禮。除了部分獲獎節目展演外，又組織編排了體現中華傳統精髓的節目，獲得觀眾一致好評，並被扎蘭屯電視台全程錄製，成為傳統文化教育的典範。
4、學校全面開展書法大練兵活動，積極創建書法名校。聘請自治區硬筆書法協會主席吳全仁老師為全校師生進行書法講座，由校內書法教師進行指導，定期為教職工上書法課，檢查教職工的書法作業，全校上下形成了大練鋼筆字的良好局面。學校還組織全體教職工收集中華傳統文化中有關“修身、勵志、做人”等方面的名言警句，請書法老師撰寫，印製成校本教材，供師生習練書法，同時還有育人作用，一舉兩得。
5、組織傳統文化講學活動，三年來，學校組織了多次傳統文化大講堂活動，講學內容主要是《論語》、《道德經》中相關篇目，王鋭明老師做了《如何解讀，<論語>》，《學習<論語>的意義》、《略讀<道德經>》《從<道德經>的思想智慧中汲取教育管理創新營養》、《道德經給我們的人生啟示》、《千里之行，始於足下》、《從<道德經>中學習學生管理的智慧》《<老子>》老在何處》《<道德經>中人與自然、社會和諧》《<道德經>的養生學》等，學校還要繼續開展講學活動。
6、在全校師生中開展太極二十四式操的習練，太極操作為中華傳統之瑰寶，一方面達到強身健體的作用，同時可以修身養性。為強化學習，以比賽的形式促進學生和教職工練習。
7、學校把傳統文化教育與學生的專業技能教育相結合，開展剪紙、手繪臉譜等手工藝活動，讓學生在學習專業技能的同時，增強民族自豪感和成就感。
四、取得的成果
1、豐富了學校的德育內涵。
活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德建設和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。
2、提高了學生思想道德品質。
經典古詩文不僅語言精煉優美，而且意藴深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。
3、全面提升了學生的綜合素質。
通過誦讀和講學活動，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕後故事”、“文壇軼事”。三是學生初步掌握了誦讀的方法，並能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用於作文之中。四是鍛鍊了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑑賞力等等都得到了極好的錘鍊。
4、提高了教師的文化底藴和職業道德操守。
開展經典誦讀和講學活動，學校教師主動參與，廣泛融入，極大的豐富了自身的文化底藴。
活動開展以來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了經驗。但在實踐過程中也感覺到需要更進一步加強傳統文化的學習和弘揚，活動的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的傳統文化和職業道德教育工作定會有所突破！
走進傳統節日活動總結
走進傳統節日活動總結
中國傳統節日豐富多彩，是中華民族歷史悠久的文化的一個組成部分。春節、元宵節、端午節、清明、七夕節、中秋節、重陽節等等傳統節日都是歷史文化精髓的積澱。一到過節，舉國同慶，這與我們民族源遠流長的悠久歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產。而它在今天正受到日益嚴峻的挑戰。面對誘惑與挑戰，從優秀傳統文化節日中傳承中華民族的優秀文化及其精神是我們這個時代義不容辭的責任。
通過學校開展的中國傳統節日的探究活動，學生不光從學校學到了書本上的知識，還了解了我國的.最傳統的一些節日，讓他們懂得了流傳下來的一些書本上沒有的文化知識。如：重陽節為敬老節，教師節辛勤園丁的節日，中秋節為團圓節，國慶節，勞動節廣大勞動人民的節日，還有春節等等。這都能教育現在的孩子，讓他們從小懂得敬老愛幼，團結互助，尊師重道。但我想：在保留我國的一些基本節日時也可引進西方的一些有教育意義的節日如：父親節和母親節，讓孩子懂得父母之恩重於泰山的道理。它能更好的引導我們的孩子成為一個德智體全面發展的好孩子。同時他們也瞭解了一些傳統節日的由來——中秋節、端午節等，並且懂得了一些相關的詩歌、民俗，並且老師教他們製作了小報、賀卡等，中秋節還教他們用橡皮泥製作了月餅，閲讀、製作，動腦、動手，興趣盎然。
通過活動發現許多需要注意的方面：
一如何對待學生提出的問題：對學生提出的問題，教師整理得較好，整理成了三大類別，但這三大類別，或者説三個問題都是比較大的，其實，下面還可以有一些小問題，老師應該把學生提出的一些問題歸納到大問題之下，而不應該把這些小問題刪掉，學生可以從大問題中選擇感興趣的小問題進行研究，因為，往往問題越小，越容易操作。
二如何進行小組合作。綜合實踐活動倡導團體學習與協同學習。為了提高本堂課的學習效率，老師可以分成幾個大組，每個大組又可以分成幾個小組，分別研究不同的問題。相同的問題可以在一起研究，充分發揮集體的智慧，這樣效果更好。
三如何更有效地交流。應該説，這堂課，教師對學生的自主探究很重視，但學生的交流方式比較單一，特別是研究之後的結果，因為時間關係，很多學生沒來得及上傳，集體交流基本沒有。整合以後，交流形式應該更豐富：生生交流、生機交流、師生交流等等，應該是一種立體化的交流模式，這一點，老師做得不夠。
四如何進行評價。評價不應該是形式，不應該簡單為：你收穫了什麼?還應該對學習過程中自己的各方面表現進行反思，不僅僅對個人進行反思，對小組、集體的活動進行反思。這一點，在本堂課上是做得不夠的。
通過一系列活動的開展，學生不僅瞭解了很多與節日有關的風俗習慣，而且在動手參與的過程中進一步感受到節日的快樂，更使他們在尊重我國傳統文化的基礎上增強他們的民族自豪感，受到愛祖國、愛生活的教育。
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