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實驗對於我們來説是一門陌生的學科。實驗作為一門新興的數學課程在近十年來取得了迅速的發展。數學實驗以計算機技術和數學軟件為載體，將數學建模的思想和方法融入其中，此刻已經成為一種潮流。
剛開始時學實驗的時候我都有一種恐懼感，因為對於它都是陌生的，雖然在學數值分析時接觸過MATLAB，但那只是皮毛。實驗才讓我真正瞭解到了這門學科，真正學到了MATLAB的使用方法，並且對數學建模有了必須的瞭解。MATLAB在各個領域均有應用，作為數學系的學生對於MATLAB解決數學問題的本事相當震驚，真是太強大了。數學實驗這門課讓我學到了很多東西，收穫豐碩。
第一節課我瞭解到了數學實驗的一些基本發展史和一些基本知識。經過這學期的學習，學完這門課，讓我明白了原先數學與實際生活連接的是這麼緊密，許多問題都能夠藉助數學的方法去解決。對於一些實際問題，我們能夠建立數學模型，把問題簡化，然後運用一些數學工具和方法去解決。
實驗我們學習了MATLAB的編程方法，雖然僅僅僅有一種軟件，可是整本書可用分的數學知識一點都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數、概率論與數理統計等等，此刻最終明白課本上的知識如何用於實際問題了，真可謂應用十分廣泛。
剛開始我對MATLAB很陌生，感覺這個軟件很難，以為它就像C語言一樣難學，並且這個軟件都是英文原版，對於我這種英語很爛的人來説真是種噩夢。可是經過一段時間的學習後感覺其實並沒有想象中的那麼可怕，感覺很好玩。
我覺得學好這門課需要做到以下幾點:1、多運用matlab編寫、調試程序2對於不懂得程序要儘量搞清楚問題出在哪3、與同學課下多多交流，課上多請教教師。
時間過得真快，不經意間，一個學期就到了尾聲，進入到如火如荼的期末考試階段。
在學習單片機這門課程之前，就早早的聽各種任課教師和學長學姐們説過這門課程的重要性和學好這門課程的關鍵~~多做單片機實驗。
這個學期，我們除了在課堂上學習理論知識，還在實驗室做了7次實驗。將所學知識運用到實踐中，在實踐中發現問題，強化理論知識。
此刻，單片機課程已經結束，即將開始考試了，需要來好好的反思和回顧總結下了。
_是借點亮LED燈來熟悉keil軟件的使用和試驗箱上器材。_實驗體現了一個人對新事物的理解本事和敏感度。雖然之前做過許多種實驗。但依舊發現自我存在一個很大的問題，對已懂的東西沒耐心聽下去，容易開小差;在聽教師講解軟件使用時，思路容易停滯，然後就跟不上教師的步驟了，結果需要別人再次指導;對軟件的功能沒有太大的熱情去研究探索，把一個個圖標點開，進去看看。所以_試驗相對失敗。鑑於此，我自我在宿舍_軟件，然後去熟悉它的各個功能，使自我熟練掌握。
在做實驗中，第二個問題應當是準備不充分吧。一開始，由於沒有課前準備的意識，每每都是到了實驗室才開始編程，完成作業，導致每次時間都有些倉促。之後在教師的批評下，認識到這是個很大的問題：教師提前把任務告訴我們，就是期望我們私下把程序編好。於是我便在上機之前把程序編好，拷到U盤，這樣上機時只需調試，解決出現的問題。這樣就會節儉出時間和同學討論，換種思路，換種方法，把問題給吃透。發現、提出、分析、解決問題和實踐本事是作為我們這個專業的基本素質。
三是我的依靠性很大，剛開始編程序時喜歡套用書上的語句，卻對語句的理解不夠。於是當程序出現問題時，不明白如何修改，眼前的程序都是一塊一塊的被拼湊整合起來的，沒法明白哪裏錯了。可是編程是一件很嚴肅的事情，容不得半點錯誤。於是便只能狠下決心，堅持自我編寫，即使套用時，也把每條語句弄懂。這也能激發了學習的興趣。
還有一次實驗是調出電腦裏的程序，讓它在試驗箱上實現其功，讓我們去體會別人編程的技巧和程序邏輯美感。看了之後，不得不説我目前的水平簡直太小兒科了。還有連線也是個問題，對試驗箱內部結構功能的不懂，以至於不明白如何連線讓程序實現其功能。這讓我意識到單片機是軟件和硬件的結合，兩者是一個整體。所以必須把硬件方面加強。
五是基礎知識的薄弱，也是_礎的問題吧!在用C語言編程時，才發現自我C語言真的太差勁了，雖然這門課程早就學過，可是就目前所掌握的C語言知識，對於單片機編程遠遠不夠。C語言也是我們以後學各種語言的基礎，必須要花很多的時間温習強化。
經過這個學期的單片機實驗，我發現了自我很多問題，也從中學到了很多。它不是物理實驗時，只需要記住教師説的步驟，順次做完就能夠了;並不是matlab實驗，只需要你明白一些語句表達，然後在不違背語法的情景下，組合好就能夠了;它不是EDA實驗，把一節課混下去就行了，反正大家都不明白，都是混，都跟不上教師的節奏思路。他需要我們在掌握硬件的基礎上，用單片機語言在keil軟件上寫出必須的程序，然後利用stcisp燒到試驗箱上，實現其特定的功能。而在編程時需要邏輯力，創新力，知識組合力，知識搜索。
單片機在電子技術應用領域中，單片機的應用愈來愈多地應用到各行各業。要開發單片機的應用，不但要掌握單片機硬件和軟件方面的知識，並且還要深入瞭解各應用系統的專業知識，融會貫通和有機結合，才能設計出優良的應用系統。並且需要與時俱進，不斷了解各公司_芯片的結構和應用，在實際應用中找到_的性能價格比。培養自我理解新知識的自學本事，掌握芯片發展動態。培養自我的創新精神，在原有的基礎上進行改善，使之功能不斷完善。當然，_要到還是態度，無論做什麼事情，足夠認真，足夠堅強，足夠毅力，足夠決心，足夠勇氣，就必須能辦到。
這次的實驗一共做了三個，包括：金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較;迴轉機構振動測量及譜分析;懸臂樑一階固有頻率及阻尼係數測試。各有特點。
經過這次實驗，我大開眼界，因為這次實驗異常是迴轉機構振動測量及譜分析和懸臂樑一階固有頻率及阻尼係數測試，需要用軟件編程，並且用電腦顯示輸出。能夠説是半自動化。所以在實驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準備，也就是要事前瞭解將要做的實驗的有關質料，如：實驗要求，實驗資料，實驗步驟，最重要的是要記錄什麼數據和怎樣做數據處理，等等。雖然做實驗時，指導教師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數據，可是如果自我沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按教師指使做，其實自我也不明白做什麼。
在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的動手本事，並且培養了我的獨立思考本事。異常是在做實驗報告時，因為在做數據處理時出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下去。例如：數據處理時，遇到要進行數據獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作;還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。並且在做迴轉機構振動測量及譜分析實驗，獲取數據時，注意讀取波形要改變採樣頻率，等等。當然不只學到了這些，那裏我就不多説了。
還有動手這次實驗，使測試技術這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加深刻了我對測試技術這門課的認識，鞏固了我的理論知識。
可是這次實驗雖好，可是我認為它安排的時間不是很好，還有測試技術考試時間，因為這些時間安排與我們的課程設計時間有衝突，使我不能專心於任一項，結果不能保證每一個項目質量，所以如果有什麼出錯請指出!
一週的實訓使我對實際生活和生產車間的電有了一點的認識，讓我從中得到了鍛鍊，對以前的知識加以鞏固，還提高了自我的動手本事，培養了團體間的攜手和作本事。
一週的電工實訓進行的緊張有序，使我們有在車間實習體驗。這次實訓是對實際條件下的依次模擬考核，使用的電壓在220伏到380伏，所以對我們的要求很高，弄不好會有觸電的危險，還有燒燬儀器，在實訓開始前教師告訴我們，安全放在第一，不能馬虎，開電的時候要檢查一遍，還要通知其他人，以免觸電，教師又講了試驗時應注意的問題，然後我們按分好的組開始做試驗。
剛開始作一週實訓，以為要做很多試驗，發下材料一看才四個，這次電工實訓一共有四次試驗，第一個試驗是家用供電線路實訓，主要目的是要學會日光燈電路，一燈兩地控制，燈光可調電路，聲光延時電路，鍘刀控制電路的正確接法。以前我對家用供電線路的瞭解，只存在火線，零線。一些開關的連接，再實際生活中電是危險物，在家根本不叫碰，所以明白的不多。經過教師的講解使我們有了必須的瞭解，我們接的很順利，聲光延時開關必須用東西包住才能使燈泡亮。經過這次實訓讓我對家用點有了必須的瞭解。
第二個試驗是電動機反-正轉實訓，我們上學期有必須的理論知識，我想應當沒問題，能夠做起來，可一做不是那一回事，接完後電機不轉，發現是接觸點不能吻和。我們將電壓改變後，電路恢復正常工作，電機開始反-正轉。這讓我懂的接線必須認真，不能馬虎。在做任何事都必須認真做。是我感受頗多。
第三個試驗電動機既可點動又可自鎖控制線路實訓，這個試驗線路和上一個沒有查別，在加上已經做過二個試驗，我們對電器的應用有必須的熟悉。操作起來就比較順利，我從中學到了很多，讓我對電機有了新得認識，能夠順利的進行調控。
最終一個試驗是工作台自動往返循環線路實訓，要求我們經過實際安裝接線掌握有電氣原理圖變換成安裝接線圖的方法，並掌握行程開關的作用，以及機牀電路的應用。這個試驗很複雜，我們接完線，打開開關，可機牀不動，我們檢查線路，發現一個地方沒有連線，我們把線接上，機牀動了。雖然和試驗要求不一樣，但我們很高興，因為它動了，我們有把線檢查了好幾遍，沒有發現問題，我們很着急，把高頻調到低頻，還是不行，最終我們把1、2、3、4它們換個來，機牀動了，我們成功了。
一週的實習期瞬間結束了，但一顆熾熱的心依然還在那實習的場地依依不捨，異常是對咱們的指導教師很是敬佩。
經過幾天的實習，使我懂了許多許多的道理，真可謂是“受益非淺”啦，這次我們的實習任務，雖然算不上很重，其任務就是按圖安裝一些簡單的照明電路。原理談不上很複雜，可是真正要安裝起來那得費一把勁，由於是四位同學共用一個工位，最重要的是雙方協作精神，這一點我體會最深。
做工有條不紊的進行着，這項工作需要異常的細心，弄不好的話很容易讓自我做的一切從頭再來。首先，必須把安裝的器材清好檢查是否完好，再次就是要運用巧勁把每副夾子上好，牢固，一午時下來人累得是筋疲力盡，但看到自我安裝的效果，還是感到很欣慰的，再過一年半我們就要步入社會，踏上自我的工作崗位，但我感覺到一週的學習期就是以後生活的寫照，我會運用自我的書本知識和實踐本事去撐穩，那在江中的風帆……
第一次看着電動機經過自我動手接線轉起來，那種感覺是自豪的。自我在心裏會説：“呃，我也能讓電動機轉起來，哈，開心。加油，其實這蠻好玩的嘛”。
我們的教師總是先給我們講一些理論的資料，再準備讓我們接線。剛開始接線時我們就按着圖接下來，一點秩序也沒有，所以接好了的線看過去亂亂的像蜘蛛網一樣。此刻想到都覺得好笑。
也因為電工課我們瞭解到了很多我們平時都不會認真去注意的常識，比如安全用電常識、電工基本操作(怎樣連接導線)、電氣照明(主要是日光燈);還有一些常用的低壓電器(意所佈的線布的先後順序，比如説佈線時應把其他的線都布好了之後再布開關的線，交流接觸器，繼電器等);行程開關的用法;電動機的結構和銘牌意義;控制電路故障分析與排除等。恩，總之，感覺學到的東西還是蠻多的。四次的電工對手親身體會到整體思考的重要性，布一塊好板就必須要有整的邏輯思維，布板要注意各元器件的空間排布還要注意到佈線時線與線不能相交且要注
經過了這一週的電子電工的實訓，也培養了我們的膽大、心細、謹慎的工作作風。由於前面的三個實訓是經過接上日常低壓電路來完成的，所以就要講求用電的安全，不許用手觸及各電氣元件的異電部分及電動機的轉動部分。也要求操作的時候要心細、謹慎，避免觸電及意外的受傷。在後面的幾個實訓中用到了電烙鐵，也是要求學生掌握電烙錢的正確使用的方經過這為期一週的電工實訓，我確實是學到了很多知識，拓展了自我的的視野。經過這一次的電工實訓，增強了我的動手打操作的本事。記得我在讀高中的時候，我幫家裏安裝一個開關控制電路，由於自我的動手法，避免意外的受傷。本事不夠強，結果把電路接成短路，還好因為電路原先裝有保險絲，才沒有造大的安全事故。而經過這一次的電工實訓，我就掌握了日光燈電路的安裝，學會了白熾燈的兩地的控制方法。也學習了一些低壓電器的有關知識，瞭解了其規格、型號及使用的方法。更主要的是，我還學會了電路的接線及檢查的方法。
經過這一次的電工的實訓，也培養了我們的規範化的工作作風，以及我們的團結協作的團隊精神。
一向以來都覺得數學是門無用之學。給我的感覺就是好暈，好複雜!選修了這門課，網上也查閲了一些趣味的數學題目，突然間覺得我們的生活中數學無處不在。與我們的學習，生活息息相關。
不得不説，數學是十分趣味的。能夠説，這是死中帶活的智力遊戲。數學有它必須的規律性，就象自然規律一樣，你永遠也無法改變。但就是這樣，它就越困難，越有挑戰性。
數學無邊無際深奧，更是能讓人着迷的遨遊在學海的歡樂中。數學是很深奧，但它也不是我們可望不可及的。它更擁有自我的獨特意義。學習數學的意義為了更好的生活，國中數學吧;為了進入工科領域工作，高中數學吧;為了謀求數學專業領域的發展，吧數學是什麼是什麼什麼學科，公認的!我覺得是一們藝術，就象有黃金分割才美!幾何圖形如此精緻!規律循環何等奇妙!
在網上看到一個很趣味的題目：有一個剛從大學畢業的年輕人去找工作。為了能夠勝任這第一份工作，他也自作聰明地象老闆提出了一個特殊的要求。“我剛進入社會，此刻只是想好鍛鍊自我，所以你就不必付我太多錢。我先幹7天。第一天，你付我5角錢;第二天就付我前一天的平方倍工錢，之後依次類推。”老闆一口答應了。可到了最終一天領工資的時候，這個年輕人卻只領到了寥寥幾塊錢。年輕人很不解，老闆卻説自我已經很不錯了，多付了他好幾百天的工錢。你明白為什麼嗎起初看到我是一頭霧水，後面就明白了：0.5元的平方是0.25元，0.25元的平方是0.625元......也就是説這麼一向算下去，年輕人的工錢是一天比一天少的。自然，賺幾元錢就得好多天了。可是如果年輕人第一天要的.工錢大於1元錢，那麼7天的工錢可就多得多了。我們不得不説這個老闆是聰明的，員工的馬虎的。這麼簡單的知識也會運用錯誤，導致自我吃了啞巴虧還沒辦法挽回。這麼一個簡單的例子事實上就已經説明數學就在我們的身邊。
其實數學就是在我們的身邊，之所以沒有發現它的存在，我想有時候可能還是因為它的存在及運用實在太多。
數學講究的是邏輯和準確的確定。在一般人看來，數學又是一門枯燥無味的學科，因而很多人視其為求學路上的攔路虎，能夠説這是由於我們的數學教科書講述的往往是一些僵化的、一成不變的數學資料，如果在數學教學中滲透數學史資料而讓數學活起來，這樣便能夠激發學生的學習興趣，也有助於學生對數學方法和原理的理解認識的深化。數學不是迷宮，它更多時候是象人生曲折的路：坎坷越多，困難越多，那麼之後的收穫就必須越大!
20__年，我們試驗室在公司的正確領導和具體指導下，作為承擔公司技術開發和質量控制的職能部門，我們全體試驗人員堅持自我的團隊精神，本着對公司的產品質量負責，為公司的利益着想，勤勤懇懇，較好的完成了公司下達的各項質量控制與檢驗任務。試驗室從思想上高度重視各項工作，各職責人崗位明確，工作進取性較高，與其他相關部門的配合良好，順利的完成了各項試驗檢測任務，以下就2009年度試驗室的工作做以總結:
一、技術溝通與崗位培訓方面:
1、各特殊或重要工程，我們自覺加強對施工工地的技術指導、檢查和監督、服務，把好產品的質量關，力求讓顧客滿意，對顧客負責，讓澆築的每項混凝土工程不留一點質量隱患，讓顧客放心。認真貫徹執行上級部門有關指示精神，全面提高人員整體質量意識。
2、為提高人員的業務技能，進取組織參加人員的崗位培訓，一方面取得了崗位合格證書，另一方面使人員全面掌握了各項檢驗技能。
二、職能作用發揮方面:
1、對試驗室各項工作職責、管理制度、管理辦法進行了更進一步的完善，明確了試驗室人員的崗位職責、健全了試驗儀器使用維修及保養記錄、規範了試驗檢測報告單的填寫與保管制度等。
2、全面落實日常材料試驗任務，為合格的混凝土產品做好技術
工作總結計劃
服務工作。2009年公司生產任務量大，對試驗室工作強度的要求也高，在試驗室全體人員的共同努力下，很好地完成了各項試驗任務。截止目前，砂石集料、水泥、外加劑、粉煤灰檢驗共300多批次，混凝土抗壓強度試件3245組，混凝土抗壓強度檢驗合格率100﹪，各類混凝土試配共387組，出具各類檢驗報告共13000多份，各施工工程一年內無重大質量事故。_成了混凝土配合比的優化，降低了水泥用量，節儉了成本，增加了效益。根據顧客需要，成功配製了各種特殊的混凝土產品，如等強度砂漿，高強度細石混凝土等，在同行業中補足了諸多欠缺。在本年度裏對試驗室水泥及混凝土抗壓強度認真做了月份彙總統計，根據其標準差來確定質量控制水平，對不夢想的數據分析其原因，進行改善。
由於公司試驗室工作本身是屬於技術含量較高的一項工作，作為為生產服務，為產品服務的技術部門，我們必須以質量好的產品去適應市場的選擇，在今後的工作當中，我們要努力地提高自身的業務水平和思想作風，以更高的工作熱情和向上的團隊精神，更好地為公司的發展服務。
1.1實驗的操作關鍵、要點
（1）用電爐加熱樣品時，温度要適當，温度過高樣品易氧化變質；温度過低或加熱時間不夠則樣品沒有完全熔化，步冷曲線轉折點測不出。
（2）在側一組樣品時，可將另一組樣品放入加熱爐內進行預熱，以便節儉時間。混合物的體系有兩個轉折點，必須待第二個轉折點測完後方可停止實驗，否則須重新測定。
（3）熱電偶熱端應插到樣品中心部位。
（4）實驗過程中所有樣品管的位置不可移動。操作要細心，防止燙傷。
（5）樣品管中若有煙冒出，可能是蒸汽泄露，要及時處理。
1.2有無其他實驗方法，各方法的優缺點
1.2.1其他實驗方法：差熱分析（DTA）、示差掃描量熱（DSC）法和熱重法（TG或TGA）
1.2.2各方法的優缺點：
（1）差熱分析（DTA）：也稱差示熱分析，是在温度程序控制下，測量物質與基準物(參比物)之間的温度差隨温度變化的技術。
優點：測量物質的轉變温度是比較準確方便的。
缺點：試樣在產生熱效應時，升温速率是非線性的，從而使校正係數K值變化，難以進行定量；試樣產生熱效應時，由於與參比物、環境的温度有較大差異，三者之間會發生熱交換，降低了對熱效應測量的靈敏度和精確度；用於熱量測量卻比較麻煩，並且因受樣品與參考物之間熱傳導的影響，定量的準確度也較差。
（2）示差掃描量熱（DSC）法：是在DTA基礎上發展起來的一種熱分析法，是在程序控制温度下，測量輸給物質與參比物的功率差與温度的一種技術。
優點：克服了DTA分析試樣本身的熱效應對升温速率的影響。當試樣開始吸熱時，本身的升温速率大幅落後於設定值。反應結束後，試樣的升温速率又會高於設定值能進行精確的定量分析，而DTA只能進行定性或半定量分析。
（3）熱重法（TG或TGA）：是在程序控温下，測量物質的質量與温度關係的技術。該法是將試樣置於具有必須加熱程序的稱量體系中，測定記錄樣品隨温度而發生的重量變化。
優點：能夠不必把藥品的主要成分從片劑、膠囊和丸劑中分離出來而直接進行分析。
1.3實驗方法、裝置的提議及改善
裝置的改善:電爐附帶的散熱風扇如果能夠設計成調速的，能更好的調節樣品的降温速度。
1.4該實驗的應用拓展以及實驗的心得
（1）實驗的應用拓展：能夠應用於冶煉和合金的製備。例如，不一樣品種鋼鐵的性能取決於其中碳含量的高低，在鋼鐵生產中可根據鐵-碳系統相圖選擇條件以獲得所需性能的鋼鐵產品。此外第二組分(雜質）在金屬固-液兩相中的分凝相圖是區域熔鍊（又稱區域提純）技術的依據。區域熔鍊技術室提純金屬、半導體材料、無機和有機結晶材料，以及超導材料的優良方法。
（2）實驗的心得：這個實驗利用電腦和儀器連接起來，直接在電腦上顯示温度的變化，讓我們瞭解到利用電腦和儀器一齊連接工作能夠更好的對實驗進行實時分析，能夠提高實驗的準確性。該實驗的後續處理依靠excel軟件繪圖，讓我更一步掌握excel軟件的功能，為以後數據處理打好基礎。
生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，現代生物科學的發展尤其依靠科學實驗。在生物教學中，實驗、學習和觀察等實踐環節對我們掌握生物學知識、科學方法、培養我們的動手本事和構成科學素質都起到了至關重要的作用。正是所以，從我們開始接觸生物這門學科開始，就不斷有生物實驗課程，鍛鍊我們各式各樣的本事。
可是，也的確是上過各式各樣的生物實驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現代生物技術綜合實驗對我的影響有多大。
首先，我必須得提的，便是金衞華教師，還有金教師給我們提出的實驗要求。
獨到的實驗安排，讓我聽後為之一震，因為從國中開始，甚至是大學的前兩年間，沒有一位教師有提過，要求我們在學校安排好的實驗課時間以外也能來實驗室做實驗，當然這大概也與我們的生物技術試驗的資料安排有密不可分的關係。一向以來，我們都循規蹈矩的準確服從着課程表給我們定下的規則，而金教師卻輕描淡寫，揚手舞舞便打破了籠罩着我們多年的“囚籠”。有時，我甚至會暗想，伴隨着這種思維限制的打破，是否也會激發出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在知識的世界中翱翔呢
好好，不能扯太遠，還需要拉回我心得的主題——實驗!教師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學期需要完成的一系列實驗。其中全是環環相扣，嵌合緊密，有點一招即失，滿盤皆輸的壓力，可是我們更多的是懷着一種躍躍欲試的激動，恨不得立馬動手，靠着自我學來的知識，認真的完成這套實驗，並且還能看到最終那令人欣喜的結果。就這麼妄想着妄想着，我們從第二週開始的現代生物技術綜合實驗的漫長旅程。
由於，教師沒有硬性的要求實驗時間，我們便是一有空閒就往實驗室裏鑽，也就少了以前實驗課上出現的，因為部分實驗儀器的數量缺少，同學們每次做實驗都是你推我嚷的，造成了實驗興趣的流失。以至於做實驗的態度越來越渙散，甚至只是簡單的走下過場而已，幾次實驗課下來，熱情全無。但按照金教師的提議來，大家來實驗的時間不一樣，使得對儀器使用的時間錯開，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，實驗也變得順利了許多。
金教師會很體諒一些先開始忙活的同學，在黑板上寫清他們實驗大概會做到的步驟和注意事項，後面實驗的準備物品和要求，然後開始在忙於實驗而奔走中的同學之間晃悠。觀察我們的實驗操作，或是時不時提點解釋一下我們實驗步驟的緣由;實驗藥品的作用;如何做會得到更好的結果;實驗沒有得到好的結果或是做的失敗了的原因。可是，隨着實驗的發展，之後更多的時候，是我們在看過書本上要求的實驗步驟後，去纏着金教師，圍在他周圍，問他關於實驗的各種問題，就算同樣的問題被問過許多次，金教師依然是和藹的笑着一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的悉心教導，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了實驗中的每位同學。
其實，他的這種教學方式，亮點就在於此，自主實驗迫使我們會仔細品味步驟中的點滴;實驗過程中的出現的各種問題，就要求我們會去思考如何排除，繼續實驗;實驗結果的不夢想，更是強迫我們能認真回顧實驗中的任何細節，找出問題所在，也會需要我們去深入瞭解這步實驗的機理，用藥品的理由，實驗操作要求等。這些自我經過自我動手動腦而逐步累積起來的經驗，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只明白按照教師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什麼要這麼做，於是少了對實驗的探究，能學到的東西自然也減少。
説完對金教師和教師教育方式的看法，其次我想談談，我在這樣的教學指導下獲得的收穫。
我是一個很懶散的人，以前做實驗，大部分都是照本宣科，很少動腦筋去思考實驗的前因後果，對台上教師的講解也都是一知半解的混着。可是，這次實驗着實讓我很費了一番腦子，有深入的去了解箇中原理，實驗操作的機理，儀器的使用方法，幫忙我糾正和熟練許多操作，同時讓我認識到自我以前的迷糊與不負職責，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此歡樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠無法獲得的知識。下頭，具體説説看我的幾件不小的收穫。
有小到大來敍述，分有這樣一些。第一件，混實驗室久了，我有了能夠“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實驗室裏有的且我們熟知的物品(教師打包裝起來的不算)，無論是藥品試劑，還是不一樣規格的量筒試管，我都能夠摸出來，省去了四處找教師尋求幫忙的時間和氣力。第二件，學會了配置許多的試劑，於是明白了不一樣的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關的知識，並且在多次配置時，得出了一個結論：如果不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以後實驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂。
第三件，實驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧祕，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實驗都是過去的科學家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實驗來會更加的得心應手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我最大的心得，也不全是從此次實驗中得來，且也不是隻能運用於做實驗中，這份心得是：在決定要做的事情後，最好研究清楚行動時會需要用些什麼，做些什麼，將準備工作做好，為後續行動鋪墊，按其規律列好清單，會使得實驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現概率，成功率也會增高。
以上是我這個學期裏，從現代生物技術綜合實驗裏得到的一些心得。我期望在下個學期裏，我能將自我從那裏得到的心得，學習應用到其他的實驗甚至是學習生活中去，擴充自我的知識，拓寬自我的視野，增厚自我的底藴，加強自我的本事，不敢放言稱自我要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自我成為一個不負眾望的有用的人。
1、準備越充分，實驗越順利。
古人云，磨刀不誤砍柴工。前期的知識儲備、文獻儲備、材料準備、方法準備能夠避免手忙腳亂，充分的預實驗使你充滿信心。一步一個腳印，就不必“從頭再來”。最不能容忍的是在開始的幾步偷懶，造成後面總有一些無法排除的障礙。
2、交流是最好的教師。
做實驗遇到困難是家常便飯。你的第一反應是什麼？反覆嘗試？放下？看書？這些做法都有道理，但首先就應想到的是交流。對有身份的人，私下的請教體現你對他的尊重；對同年資的人，公開的討論能夠使大家暢所欲言，並且出言謹慎。千萬不能閉門造車。一個實驗折騰半年，之後別人告訴你那是死路，豈不冤大頭？
3、一半時間做實驗，一半時間看文獻。
千萬不能把時間全部消耗在實驗台上。看文獻、看書、看別人的操作、聽別人的經驗、研究別人的思路，邊做邊思考。要學會比較，不要盲從。否則，會被一些小小的問題困擾許久。
4、記錄真實詳盡。
人總是有一點虛榮心的。只把成功的步驟或漂亮的結果記到實驗記錄裏，是很多人的做法。殊不知，許多寶貴經驗和意外發現就這樣與你擦肩而過。客觀、真實、詳盡的記錄是一筆寶貴的財富。
5、把握心理優勢。
做過實驗的人都經歷過失敗和挫折。有些失敗應當在預實驗階段發生，你這時能坦然理解。假如不做預實驗，在正式的實驗中遇到，你的挫折感就很明顯。假如你因為趕時間而誤操作，你會沮喪。假如你能因為目前心浮氣燥而果斷地放一放，就能夠避免杯具的發生。假如你早上進入實驗室之前還不明白這天要幹什麼，你最好想好了再去。最大的錯誤是重複犯同樣的錯誤。記住，屢教不改者不適合做實驗。
在做測試技術的實驗前，我以為不會難做，就像以前做物理實驗一樣，做完實驗，然後兩下子就將實驗報告做完。直到做完測試實驗時，我才明白其實並不容易做，但學到的知識與難度成正比，使我受益匪淺。
在做實驗前，必須要將課本上的知識吃透，因為這是做實驗的基礎，否則，在教師講解時就會聽不懂，這將使你在做實驗時的難度加大，浪費做實驗的寶貴時間。比如做應變片的實驗，你要清楚電橋的各種接法，如果你不清楚，在做實驗時才去摸索，這將使你極大地浪費時間，使你事倍功半。做實驗時，必須要親力親為，務必要將每個步驟，每個細節弄清楚，弄明白，實驗後，還要複習，思考，這樣，你的印象才深刻，記得才牢固，否則，過後不久你就會忘得一乾二淨，這還不如不做。做實驗時，教師還會根據自我的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給我們，拓寬我們的眼界，使我們認識到這門課程在生活中的應用是那麼的廣泛。
透過這次測試技術的實驗，使我學到了不少實用的知識，更重要的是，做實驗的過程，思考問題的方法，這與做其他的實驗是通用的，真正使我們受益匪淺。
1、實驗目的：探究壓力的作用效果和哪些因素有關壓力的作用效果：沙面或塑料面的凹陷程度初步結論：
（1）受力面積相等，壓力越大，壓力的作用效果越顯著。
（2）壓力相等時，受力面積越小，壓力的作用效果越顯著。
綜合分析：
（1）壓力和受力面積的比值相等，壓力的作用效果相等。
（2）壓力和受力面積的比值越大，壓力的作用效果越顯著壓力和受力面積的比值可用壓強表示。
2、實驗目的：探究液體內部的壓強和哪些因素有關。
（1）實驗器材：U型管壓強計。
（2）U型管壓強計兩管液麪的高度差的大小表示壓強的大小。
（3）初步結論：同種液體，同一深度，液體想各個方向的壓強相等同種液體，深度越大，液體內部的壓強越大。
同一深度，液體密度越大，液體內部的壓強越大綜合分析：液體深度和密度的乘積越大，液體內部的壓強越大液體深度和密度的乘積相等，液體內部的壓強相等。
3、托裏拆利實驗：
（1）取1米長一端開口的玻璃管。
（2）水銀柱的高度是指汞槽液麪到管內液麪的豎直距離，標準大氣壓是76cm高汞柱。
（3）水銀柱高度低於76cm的幾種情景玻璃管內漏空氣進去外界的大氣壓比較低（地勢較高，陰天，夏季）。
4、實驗目的：探究浮力大小和哪些因素有關。
（1）實驗器材：彈簧秤，溢杯，燒杯。
（2）初步結論：同一物體浸沒在同種液體中，物體受到浮力的大小與物體所處的深度無關。
同一物體浸沒在不一樣液體中，液體密度越大，物體受到的浮力越大物體浸在同種液體中，物體排開液體的體積越大，物體受到的浮力越大阿基米德原理：浸在液體裏的物體受到的浮力大小等於物體排開液體所受到的重力。
綜合分析：液體的密度與物體排開液體體積的乘積相等，物體受到的浮力相等，液體的密度與物體排開液體體積的乘積越大，物體受到的浮力越大。
5、實驗目的：探究影響導體電阻大小的因素。
（1）導體的材料相同，橫截面積相等，導體越長，導體對電流的阻礙作用越大。
（2）導體的材料相同，長度相等，導體的橫截面積越大，導體對電流的阻礙作用越小。
（3）長度，橫截面積相等的不一樣導體，導體對電流的阻礙作用和導體的材料有關。
6、實驗目的：探究電流與電壓的關係。
（1）實驗原理：歐姆定律（I=UR）。
（2）電路圖。
（3）連接電路時，電鍵斷開，滑動變阻器阻值最大。
（4）滑動變阻器的作用：保護電路（電阻最大），得到多組電壓、電流值（移動滑片）。
（5）結論：導體兩端的電壓必須時，經過導體的電流與導體的電阻成反比經過導體的電流必須時，導體兩端的電壓與導體的電阻成正比。
（6）多次實驗目的：是結論更具有普遍性。
7、實驗目的：用電壓表，電流表測電阻。
（1）實驗原理：R=UI。
（2）電路圖。
（3）連接電路時，電鍵斷開，滑動變阻器阻值最大。
（4）滑動變阻器的作用：保護電路（電阻最大），得到多組電壓，電流值（移動滑片）。
（5）多次測量目的：求平均值，減小誤差。
（6）一些可能出現的電路問題。
電流表與電壓表的位置互換（電壓表串聯在電路中）：電壓表讀數為電源。
電壓值，電流表無讀數。
電壓表並聯在滑動變阻器兩端：電流表示數變大，電壓表的示數變小。（正確的應當是電流表示數變大，電壓表的示數也變大）
電壓表並聯在電源兩端：電壓表的示數始終不變。
剛閉合電鍵時，滑動變阻器的阻值為最大值，電壓表、電流表示數最小電錶指針超過刻度，量程偏小，往無刻度處反偏轉，正負接線柱接反。
8、實驗目的：測小燈泡功率。
（1）實驗原理：P=UI。
（2）實驗電路圖。
（3）連接電路時，電鍵斷開，滑動變阻器阻值最大。
（4）滑動變阻器的作用：保護電路（電阻最大），改變電路中的電壓和電流，使小燈泡正常發光。
（5）一些可能出現的電路問題。
電流表與電壓表的位置互換（電壓表串聯在電路中）：電壓表讀數為電源。
電壓值，電流表無讀數，燈不亮。
電壓表並聯在滑動變阻器兩端：電流表示數變大，電壓表的示數變小。（正確的應當是電流表示數變大，電壓表的示數也變大）
電壓表並聯在電源兩端：電壓表的示數始終不變剛閉合電鍵時，滑動變阻器的阻值為最大值，電壓表、電流表示數最小，燈較暗移動滑動變阻器，燈的亮度不變，一向很暗，變阻器都接下，一向很亮，都接上電錶指針超過刻度，量程偏小，往無刻度處反偏轉，正負接線柱接反。
透過這次實驗，我大開眼界，因為這次實驗個性是迴轉機構振動測量及譜分析和懸臂樑一階固有頻率及阻尼係數測試，需要用軟件編程，並且用電腦顯示輸出。能夠説是半自動化。所以在實驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準備，也就是要事前瞭解將要做的實驗的有關質料，如：實驗要求，實驗資料，實驗步驟，最重要的是要記錄什麼數據和怎樣做數據處理，等等。雖然做實驗時，指導教師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數據，可是如果自我沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按教師指使做，其實自我也不明白做什麼。
在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的動手潛力，並且培養了我的獨立思考潛力。個性是在做實驗報告時，因為在做數據處理時出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下去。例如：數據處理時，遇到要進行數據獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。並且在做迴轉機構振動測量及譜分析實驗，獲取數據時，注意讀取波形要改變採樣頻率，等等。當然不只學到了這些，那裏我就不多説了。
還有動手這次實驗，使測試技術這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加深刻了我對測試技術這門課的認識，鞏固了我的理論知識。
可是這次實驗雖好，可是我認為它安排的時間不是很好，還有測試技術考試時間，因為這些時間安排與我們的課程設計時間有衝突，使我不能專心於任一項，結果不能保證每一個項目質量，所以如果有什麼出錯請指出！
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