為什麼要上大學呢？有多少人自己考慮過這個問題，很多人上大學是因為社會的推動，國中上完上高中，高中上完自然而然要上大學，的確我們的教育機制就是這樣，也正因為大多數人覺得順理成章，導致他們在大學不知道要幹啥。
大學的生活和以前十二年的讀書生活完全不一樣，屬於完全自由，完全開放型。
你不去上課沒人會在意，不交作業沒人會崔你，甚至只要考試前突擊看看書就能通過考試。
這樣的環境可以造就人才，也可以摧毀一個人，而大多數人不知道自己要幹啥的人被摧毀了。
進入大學的目的其實很明確就是要學習更多的知識，至於學什麼知識完全憑藉你的興趣。
假如説，進入大學不是為了獲取更多的知識和技能的話，hello，你可以退學去工作了。
在大學裏面學習什麼樣的知識都是允許的，前提條件就是你的課程必須全部合格。
在這個前提下你可以選擇你最感興趣的東西去鑽研，即便和你的專業無關。
興趣是最好的老師，在興趣的指導下踏實鑽研，假以時日，肯定可以成為在一方面有特長的人。
這是每個大學生必須做的，不然你的大學四年將在你的歷史上消失。
20_年2月12日公司召開了09年度工作會議，工作報告上指出，以尋求變革應對挑戰持續發展為主導思想，全面策劃了我公司的發展戰略，重點安排了公司20_年工作。報告總結了20_年公司取得的成績，客觀分析了當前各門店、各部門存在的不足，特別是從五個方面分析了目前公司面臨的形勢，明確部署了公司總體擴門店發展的重點方向，堅持“市區高度覆蓋、縣區全線搶佔、周邊適度輻射”的發展思路不動搖，堅持五年發展成為中型區域連鎖戰略目標不鬆懈，按照蜂窩式市場格局，集中進行意向談判。這是公司三年的具體發展目標，我們會為了共同的夢想和成就一起努力。下面是我對報告的闡述：
一、對公司領導講話的理解與認識
一是從發展角度。企業生存靠發展，企業壯大靠發展。在年會報告中最主要的精髓就是發展，但不管從市場形勢、基礎條件、人才梯隊、管理模式等實現三年的戰略目標我們還需要一個過程。但只要戰略目標不動搖，一步一個腳印，我們絕對有信心實現我們的目標，樹立我公司的品牌形象。
二是從管理角度。企業管理水平直接決定了企業的生存與發展。報告中強調了各個層面的管理，如人力資源管理、商品管理、營銷管理、顧客服務、店面管理、財務管理、信息資源管理等全方位推動公司整體運營指標，提高管理水平，增強企業內功，確保我公司穩步、持續、健康發展。
二、貫徹落實報告的重點措施
1、改善人力資源管理，塑造成長型團隊
員工是企業最大的資產，人力資源管理的實質體現在“癬育、用、留、裁”五個字，但要切實做好人力資源管理或規劃，確保公司在生存發展過程中對人力的需求。首先，控制人力成本，為公司對員工的錄用、考核、晉升、調整、工資等提供可靠的信息和依據。第二，建立“人才梯隊”庫，通過有計劃的人員內部流動，合理填補公司近期內可能出現的職務空缺，避免斷層現象。第三，調整公司內部人員在未來職位的分配，有利於員工多方向發展，激發其潛在能力，又能在企業內部形成良性人員循環，使企業工作充滿活力。
要做好人力資源規劃，首先必須對現有人力資源進行全面清查，瞭解現有人力資源數量、質量、結構、預期可能出現的職位空缺，勞動市場狀況等。通過建立“人才梯隊”庫，才能切實保證公司未來對人力資源的需求。
2、改善培訓體系，增加培訓內容
在員工培訓中真正選拔出優秀專業講師，豐富培訓內容，讓員工掌握並熟悉公司的規章制度及操作流程，將學到的知識運用在實際工作中去，從而達到學以致用的目的。
3、切實增強顧客服務，健全服務體系
為顧客提供優質服務是顧客的需求，隨着社會經濟的發展，人民生活水平的提高，顧客到超市購物不僅僅是購買商品，更需要享受服務。不僅需要價廉物美，更需要節約時間和精力，這就要求我們要明確服務標準，不斷強化員工的服務意識，圍繞人性化服務設施真正把顧客服務措施落到實處。
4、配合修訂考核制度
針對一線員工考核成績不能有效的與聘用、加薪、提升掛鈎，同級與下級考核難以公正對待的現狀，行政部將進一步明確獎罰、健全檔案記錄，明確量化，力求修訂完善的考核內容。
5、配合繼續建立、健全、修正、完善公司規章制度、規定、流程工作。
在今年的工作中，我將鋭意進娶紮實工作，為百佳的輝煌儘自己最大的努力。
懷着希望，懷着憧憬，懷着嚮往，脱去稚嫩的外套，開始我的職校生活！會考，人生第一次重大考驗，很顯然，我做的很失敗，我該何去何從，成了我，以及家人的重要問題，父母親都希望望子成龍，望女成風，可我偏偏讓他們失望了！該怎麼辦呢？我已經對自己失望了，好學校沒考住，差一點的學校，父母又覺得風氣不好，最後把決定權交給了我，我也便開始了渾渾噩噩的職校生涯。
儘管知道學校不甚理想，但我還是對它產生了不住的嚮往，好奇進學校前，好多朋友告訴我職校生活非常的快樂，無憂無慮，很自由。相對國中老師的嚴厲，校規的約束，我更希望快點進入學校開始我的“神仙般”的生活！
高一剛開學，首先迎來的是軍訓，真好玩！在軍訓中，班裏的同學幾乎都認識了，因為新奇，見誰都是咧開嘴，回憶和善的笑意，所以同學之間都處的狠融洽！和國中風氣完全不一樣！原來大傢伙沒説謊，高中果然好，職校更好！軍訓剛過去兩天，就失去了耐心，不想要每天被太陽暴曬！更希望趕快開始上課，不知道會有些什麼科目，聽説是和高中不同，好期待啊！
正式開課了，一開始看同學們都很認真，我可不能落下，好好學！漸漸，新奇過後，上課就出現睡覺，逃課，玩手機現象了，唉！實在是經不起誘惑啊！看同桌玩手機玩的不亦樂乎，悄悄過去看看，頓時被吸引住了，真好玩，我也想玩，可奈何同桌不給玩，怎麼辦？實在受不了同桌每天玩，我只有看的份，於是放假了，逮着機會讓爸爸給我買了新手機，哼！這回不用看着同桌玩了，我也可以玩了，也因為一時的誘惑，使我整整荒廢了兩年，高一高二每天上課，下課，睡覺只顧玩手機，一到考試，慌神了，這回完了，左看看，右看看，東拼西湊，交了捲了，什麼東西也沒學下，馬上高三了，這回完了，這回醒悟了，知道學習了！
上了高三，同學們都拼了命了，每天早起晚睡，我也加入了他們的行列儘管有時候也會發發呆，丟個盹，玩會手機，且也知道了，要努力學習，為明年的大學聯考做準備。上課氣氛活躍了，手機響動少了，同學們積極回答問題了，老師們也開始不分晝夜的為我們講解，指導。學習氣氛越來越好了，我想，這才是真正該有的學習氛圍吧！正因為這些渾渾噩噩，以及現在的努力學習，使我的職校生活不再枯燥無味，變得更加有趣了，看着同學們拼命的學習，我覺得我的選擇是正確的。高中快要結束了，自我的人生卻沒有止步。迎接我的是新的歷程，新的挑戰，但我的職校生活將是我最美好的回憶！
類烏齊縣住建局關於學習卓大林同志《在類烏齊 縣深入開展創先爭優強基礎惠民生誓師大會上的講
話》的重要講話精神學習情況彙報
根據類強基組發(2011)1號文件精神，我局迅速欣起了學習貫徹縣委書記卓大林同志《在類烏齊縣深入開展創先爭優強基礎惠民生誓師大會上的講話》的重要講話精神高潮，我局開展了個人學習，科室組織學習，黨支部組織學習，職工大會學習等多形式、多角度的學習活動，為確保我局創先爭優強基惠民活動有計劃、按步驟、高質量的推進，現將具體學習情況報告如下：
一、學習開展情況
在收到縣強基組發(2011)1號文件的
環節落實，切實做到創先爭優強基惠民活動和業務工作兩手抓、兩不誤、兩促進。
二、學習取得的成效及體會
通過學習《講話》精神，我局廣大幹部職工充分認識了貫徹落實此次活動是確保我局快速、穩步發展的根本保證。圍繞“服務中心、建設隊伍、改進作風、提高效能”的主題，深入推進“三個服務”（所有部門都是服務部門、所有崗位都是服務崗位、所有公務員都是服務員）建設穩步發展。住建事業的發展要抓住關鍵環節和重點項目，把住建事業的發展與深入推進科學發展觀和創先爭優強基惠民活動緊密結合起來，保證我局為類烏齊經濟發展服務，為農村經濟發展服務，為廣大農牧民脱貧致富服務。
三、下一步的學習計劃
將學習《講話》精神列為2011年的重點學習內容，現結合我局工作實際制定如下計劃：
一是理清工作思路，明確工作方向。圍繞創先爭優強基惠民活動，繼續深入開展深入學習實踐科學發展觀活動，積極探索科學發展的新理念、新思路和新舉措。
二是突出為民辦實事，爭創崗位先鋒。開展創先爭優強基惠民活動，
以服務羣眾、為民增收作為最終落腳點。
三是活動初見成效，我局工作全面推進。通過前期活動的開展，全體幹部職工工作效率和工作作風有了明顯的改善，政治意識、大局意識、服務意識進一步增強，責任心、積極性進一步提高，有利推動了各項業務工作的開展。
四是公開進行承諾。為確保學習實踐活動整改落實後續工作順利進行，進一步鞏固擴大學習實踐活動成果。
我局將進一步結合前一階段的創先爭優活動，將繼續強化措施，狠抓落實，紮實開展好各項規定內容，確保圓滿完成創先爭優強基惠民活動。
類烏齊縣住建局
一、課題的確定以及其重要性
國家大力推行素質教育，其目的在於培養學生的創新能力和實踐能力。新課改以來，學校也相應設置了有關探究性學習的課程。這次實踐活動的開展，也是我校六安一中貫徹這種教育目標的一種重要方式。
開展研究性學習對我校師生都是一個挑戰，通過對素質教育的要義進行深入理解，並結合身邊的生活實際，我們小組將課題定為“高一、二、三年課級課餘活動調查分析”。就目前中國學生尤其是即將步入大學走入社會的高中生而言，課餘生活最多的就是補課，即使有一些學生擁有比較好的興趣愛好，但苦於家長和學業的壓力不得不選擇放棄，這就導致他們的動手實踐能力和創新能力較差，進而導致心理承受能力也降低（主要因為除了學習便所知甚少），最後當面臨社會的檢驗之時，學而不會用的學生自然會在優勝劣汰的現實中被掃地出局。梁啟超先生曾説“少年強則國強，少年智則國智”，作為與國際接軌在二十一世紀飛速發展的中國更加需要高素質的人材來作為強大的支撐，而這些人材便大多來源於擁有無限潛力和激情的學生，所以我和我的學習小組做了這個關於高中生課餘生活的研究課程。
二、調查研究的方式和過程
本次調查我們採用以調查問卷為主，輔以隨機採訪高中各級學生的方法，發出調查問卷150張，收回有效答卷127張，共採訪了30位學生，成功採訪了27名各年級高中生，為我們的論文獲取了充分的、有足夠代表性的數據支持。
三、問卷與採訪結果分析：
通過調查與採訪我們發現，在接受調查的45名高一學生中有25名學生的課餘生活以上網遊戲為主（佔總人數55%），11名學生選擇閲讀課外書（佔總人數24%），9名學生選擇輔導班（佔總人數20%），其中有20名學生（佔總人數40%）受到家長要求和影響，而選擇輔導班的10個人中只有3個人是自願，佔總人數的6%。上述數據表明，高一學生雖然受家長和學習影響，但還不是太過緊張，有自由選擇課餘活動的權力，但多數人卻選擇了以上網玩遊戲的方式度過，這讓人不免擔心沉迷於此會影響身心健康。據採訪員李程回報的結果，多數上網玩遊戲的學生是受到家長的外出管制，被限制在家，只能通過這種方式耗磨完原本應該豐富多彩的課餘生活，雖是家長出於一片好心，但是未免過於極端，反而物極則反。
在接受採訪的49名高二學生中，竟有36名學生明確表示課餘生活受學習和家長嚴重影響，超過了73%，更讓人驚訝的是他們在家長的要求下竟全部上了輔導班！問卷調查的結果顯示高二不滿意課餘生活的學生比例佔到了87%！據採訪員李程和劉夢源回報的信息顯示，有的家長即使沒有強制讓自己的子女上輔導班，也會限制子女進行別的活動，在隨機採訪的27名學生裏有13名學生表示自己高二的時候，一些諸如音樂、美術的輔導班課程都被家長叫停，理由是害怕影響成績。
在高三學生一共接受調查的33名學生中，除6名學生選擇自由的課餘生活並較感滿意外，其餘26名學生均為輔導班常客（佔到了78%），滿意度為一般，但據採訪員李程回饋的信息顯示，他們均感壓力很大，身心十分疲憊，但大學聯考在即，不能不奮力一搏。
四、對數據分析的結論
通過上述的數據和採訪顯示出一個趨勢，高中生對課餘生活的滿意度從高一時是最高，到高二最低，輪到高三的時候小幅回升轉為一般。這個趨勢背後也有一定的意義，中國學校的課內生活尤其是高中生活受到大學聯考指揮棒的影響，緊張是高中學生生活的主旋律，所以才需要豐富多彩的課餘生活來調和，高一到高二對課餘生活態度的轉變也是可以理解。但是，高二的不滿意到高三的一般（即可以接受的態度）轉變，不禁讓人心憂——真的是不再在乎課餘生活了嗎？真的對課餘生活改變態度了麼？其實在家長的要求下和學業的重壓之下，從原來不滿的抗爭發展到最後無所謂的麻木不仁——無所謂什麼課餘生活了，反正自己也改變不了。中國學生為什麼會被説沒有創造力和實踐能力？我想與此不無關聯，生搬硬套固然是一種沒有創造力的表現，但是究其原因，我們大多數的高中生在這個階段便已經養成服從的習慣（絕對服從家長，絕對服從自己無法抗拒的東西），以後步入大學和社會仍將保留絕大部分。別人説是，我不去説不是，那個專家説一，我就不敢説二——反觀美國學生，老師一犯錯，必定揭出其短，專家的話他們也要懷疑半天，這才能創新，打破規矩，才能成新的方圓。
從整體數據上看，高中生的課餘生活時間呈現出一種“從高一到高二遞減，到高三幾乎沒有”的趨勢，雖為大學聯考的大環境所迫，但也不是沒有時間實踐。從人步入社會的時間段來看，高中生活不是要求學生掌握多強的實踐能力的時候，只要能掌握日常生活中一些運用學科知識可以解決的實踐能力就可以了——比如説運用物理學科中電路的知識可以找出導致短路的線路，運用酸鹼中和的原理消除井水裏過多的鹼等等，都是課餘生活中可以實踐的事情，也不復雜。考慮到家長對孩子的種種限制，這也怪不得學生，家生的阻礙永遠是孩子不可逾越的鴻溝。
上述的調查還有一點讓人十分擔憂，在問卷第二大問中我們設置了B項為“體育鍛煉”供學生選擇，結果在接受調查中的127名高中生裏只有26個人選擇體育鍛煉，佔總人數的20%左右，數量少得可憐。坦白地説，這種普遍現象在全中國都屢見不鮮——“騰訊新聞”曾報道中國當代學生身體素質普遍降低，甚至不如父輩；1999年中日兩國學生舉辦友誼比賽時，中國學生幾乎沒有堅持到最後的，而日本學生即使發燒也咬緊牙關堅持到了最後，日方負責人曾高傲地表示“你們中國的下一代是鬥不過我們的”。通訊員江遠洋走訪了市人民醫院心理諮詢室，心理醫生告訴我們：一個堅持長期體育鍛煉的人不僅僅只會是身體好，他的韌性和堅強度也會增強，充滿積極的幹勁和充盈的激情，對待生活的態度也會開朗陽光，堅持定量的體育鍛煉對學習效率的提高有十分明顯的幫助。中國人是不是東亞病夫，不是口頭説的算，只有整體國民身體素質提高才是正道，而學生則是最重要的培養目標——少年強則國強！
五、最後的建議
通過上述對各種數據的分析，我們小組成員經過一番探討之後，給出以下建議：
1、高中生應在高一時趁學業較輕之際，抓緊時機通過課餘生活強化自己的各項能力，比如通過集體活動加強個人的團作合作精神，對日後步入社會和適應工作有相當大的好處。堅持長期的體育鍛煉有助於提高身體素質，也應當作為課餘生活的重要選擇。高二、高三的時候可以減少課餘生活的時間，以學習為主，文武雙修。
2、家長不應過分強求孩子的課餘生活，更多地給予孩子自己處理，並給予一定的指導，這也是對子女獨立能力的一種培養。放手讓孩子去做一些諸如科學實驗一類的事鍛鍊他們的實踐能力並在物質上給予支持。
3、學校應減少作業負擔和學業重壓，在力所能及的範圍內引導並幫助學生建立起良好的課餘生活習慣，這也同樣有利於開展先進素質教育和學生學習效率的提高。主辦一些集體活動，藉此豐富學生的課餘生活，鍛鍊學生的綜合素質能力。
六、課題研究體會
馮驥才先生曾説：“多去看自然博物館、藝術展等，這些活的，立體的書會帶給中學生更為豐富的知識”。在現實生活中，人所運用到的知識並非只限於書本上的條條框框而已，尤其是在這個充滿了激烈競爭的二十一世紀，社會所需要的人才更多的是複合型人才，即使不能保證每一項都是精英但整體知識面較廣也是一種無形的競爭資本，較強的創新能力和過硬的實踐能力能讓一個人從一件小到甚至只是修理同事的電腦這樣的事情中也會在眾人面前脱穎而出——其實有些問題並非只有專家才能解決。
我們希望通過這篇研究學習報告可以較為深刻並充分地揭示出高中學生在課餘生活上所面臨的矛盾與問題，並希望可以為解決這些矛盾與問題儘自己的一份微薄之力。
感謝所有參與本次調查的同學與專家！
一、研究背景：
由於現在的國中生，幾乎都是獨生子女，家長都比較疼愛，對於孩子提出來的要求，基本上都答應，造成孩子偏愛零食，再加上我校是寄宿制學校，同學們買零食情況普遍存在，為此，我們小組在這方面進行了調查研究。
二、研究目的：
通過調查瞭解學生們買零食基本情況以及買零食的原因，針對部分同學偏愛零食的不良習慣，提出整改措施。
三、研究方法：
觀察法、問卷法。
四、研究時間：xx月25日至xx月20日
五、小組分工：
組長：付愛仙（負責撰寫報告及彙報）
組員：付萬英、朱建軍、張蘇杭（負責觀察及問卷調查）吳倩倩、付子姣、金瑩瑩（負責總結材料）
曹錚、張靚、張晶（負責課件的製作）
六、研究問題：
1．同學們每月的零食的消費數目的調查；
2．導致同學們買零食的原因是什麼？
3．如何改掉偏愛零食不良習慣？
七、研究過程：
1．實地察看；
2．問卷調查。
從調查的情況看，早餐和中餐買零食的不多，而晚自習結束後買零食的就多得不得了，同學每月買零食花費25元左右。通過問卷得出同學買零食的原因有以下幾方面：
（1）零食的味道好，就像上癮一般，無法離開它；
（2）有人請客，不吃白不吃；
（3）看到別人在吃，當然自己忍受不住；
（4）由於部分同學存在着偏食的習慣，不喜歡有些飯菜，沒有吃飽，到小店買零食填肚子；
（5）買零食可以邊走邊吃，節省時間，又美味可口，實在一舉兩得；
（6）零食的外面包裝，很有吸引力，不得不買來嚐嚐。
早餐有部分同學進餐廳還不到5分鐘，就出來到學校商店買零食，原因是偏食造成的，椐我們調查組瞭解，我們學校供應的早餐是相當豐富的，有面包、包子、麻球、粽子、雞蛋、蛋糕、稀飯、蛋炒飯和牛奶等。
由於部分學生存在着浪費現象，包子只吃裏面的肉，而把包子皮剩下，造成浪費，導致早餐沒吃飽，而找藉口到小店買零食。晚自習後，為什麼有那麼多人買零食呢？原因是肚子餓了，其實睡覺前吃零食是很不好的。因為睡前因飢餓吃些零食，在吃完以後又不及時刷牙或漱口，清潔牙齒和口腔，很容易引發齲齒。
八、調查後我們小組提供如下建議：
提倡節約，反對浪費，發倡議書：
1、無論大海多麼廣闊，也是由每一滴水彙集而成。節約就象大海中的水滴，點點滴滴的節約行動會回報給我們一片浩瀚的海洋。為此我班決定開展以“節約每一滴水，節約每一度電，節約每一分錢，節約每一粒米，節約每一張紙。”為主題的“節約五個一”活動。讓我們同心協力，積少成多，聚沙成塔，做勤儉節約風尚的傳播者、實踐者、示範者，讓“節約光榮，浪費可恥”的理念在後中校園蔚然成風，讓我們行動起來！為創建節約型社會而努力！
2、多吃飯菜，因為零食沒有營養，矯正偏食的壞習慣；
3、平時父母零用錢少給一點，把零用錢轉移到精神消費上來；
4、建議學校食堂，在早上10點鐘左右供應營養餐，因為吃早餐與午餐之間間隔時間過長，吃中飯時，我們肚子早就餓了，第五節課上課效率很低。
由於種種原因，早餐總是吃得急匆匆，造成早餐吃得少就匆匆去上課，而未到午餐就感到肚子餓了，直接影響第四、五節課的學習效果。在這種情況下，如果在上午10點左右吃一點零食，就可以圓滿地解決這一問題。
感想與體會：
1．部分偏愛零食造成早餐和中餐都不吃的同學，應及時改正飲食習慣；
2．針對班級裏買零食開銷大的同學，我們將做同學之間的思想工作。
一、活動開展的目的和意義
隨着社會的進步，經濟的發展，我國的教育事業也在不斷的發展，一種新的教育理念棗研究性學習隨之產生。這種新的學習方式注重學生學習的主體作用，以學生的自主性、探索性為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定主題，以個人和小組合作的方式，通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
二、《人與環境》研究性學習的具體實施
1、研究動員、確定課題
研究性學習是一種新的學習方法，學生對此比較陌生，所以活動的第一步即向學生介紹研究性學習這種新的學習方法及其優點、特點、開展的過程，然後，結合學生的實際情況。剛剛進入高一，所學知識較少，知識體系不夠完善，從而選擇學生比較熟悉而又與之息息相關的水作為研究的課題。
2、制定方案，分組調查
為了更充分的研究主題，根據我國環境污染的現狀，以及關於環境保護的一些熱點問題，經過師生的共同研究，把研究的課題細化為幾個子課題：一水污染問題；二水的淨化問題；三飲水與健康；四珍惜水資源。班級成員自由組合分別承擔四個子課題。制定子課題的研究方案後，有小組成員查找和收集相關資料，為課題的研究尋求證據。
3、整理材料，交流信息，論證結果
小組成員對資料進行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關課題進行具體的研究，同時針對有關問題小組之間進行交流研討，以求對其地研究更深入。
4、評價審核
（1）各課題小組彙報研究情況，展示研究成果，得出研究結論。
（2）撰寫實驗報告，形成有一定學術價值的論文或經驗。
三。研究內容
首先進一步研究“人與環境”的基本內涵和外顯行為，再通過新一輪的教育教學實驗，探索中學地理教育中培養學生地理基本素質和基本技能的原則和方法。課題研究的基本內容如下：
不同的課題組採用不同的方式對本課題進行了系統地闡述
一、水污染問題
介紹水污染的涵義、類型，併到馬家溝進行實地考察。拍攝的照片充分體現了馬家溝的污染狀況，並對馬家溝的水質進行測定，同時對解決水污染問題進行了系統地闡述。
二、珍惜水資源
從身邊説出，介紹水污染和浪費的現象，提出水危機的問題，漫畫設想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼籲同學們珍惜和愛護水資源，強調透支水就是透支生命。
三、節約能源
在我們的日常生活中瞭解天氣預報，似乎是一件必不可少的事情，可是你會像關心天氣那樣來關心我們空氣的質量嗎？
近些年來，在我國一些主要城市實行了空氣質量公報制度，現在，就連普通的老百姓也有機會了解我們每天呼吸的空氣究竟是個什麼樣的狀況。
四。創建綠色社區
隨着人類社會進入嶄新的二十一世紀，世界性的環保潮流正朝着社區層面深入，各個國家紛紛尋求建立社區的可持續發展模式。“綠色社區”成為一個新的時尚名詞。環境狀況的嚴峻，呼喚着人們關注環境，參與環保。公民參與環保正成為世界環保的主要特點，它與生態建設、污染治理構成了完整的環境保護體系。
三。研究方法
系統學習研究教育教學理論的基礎上，發揮本人探索性教學的特長，充分利用校園網絡和個人主頁資料，藉助地理課堂教學和課外研討活動等形式，通過理論與實踐的緊密結合，積極探索培養中學生地理素養的方法。
主要研究方法為個案分析法、調查法和觀察法。
本課題的創新之處在於：
第一，選題富有挑戰性。培養學生地理素養，是中學地理教育中極具挑戰性的課題，探索其方法，是中學地理教育中實施素質教育的迫切需要，也是當前中學地理教學領域的一個新穎課題。
第二，大膽打破傳統的地理教學模式。課題研究中，必須以全新的教育教學理念為指導，採用生動活潑的課堂教學與豐富多彩的課外地理教育相結合的形式進行教育教學實踐。
第三，手段先進。利用校園網絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主學習空間和積極思維的素材，強化培養學生實踐能力和創新能力，形成基本的地理素養。
四。研究成果及其鑑定方式
研究成果的形式：
1、論文；
2、建立相關環境保護網站；
3、結題報告；
4、學生課題研究論文集；
由學校組織專家、教師給予鑑定。
五。課題研究進度計劃
1.2006年9月-2006年10月：相關教育教學理論的學習研究，閲讀參考文獻資料，制訂課題研究的實施方案。
2.2006年10月：開始第一輪實驗。
3.2006年10-12月：教學實驗，完善課題研究方案。
4.2007年1月：完成第一輪實驗，提交中期成果：《》（論文）。
5.2007年3月-2007年5月：進行第二輪實驗
6.2007年6月：完成結題報告和相關地理環境研究網站建設，出版學生地理環境研究論文集
在大學裏面大部分時間都是在寢室呆着，一學期下來班裏同學可能還不都説過話。
寢室就是在大學裏面的家，一定要把家庭內的關係搞和諧了，在大學我們可能會碰到各種各樣的室友，大家來自不同的地方，有着不同的家庭背景，生活習慣當然也大相徑庭了。
這個時候亮點很重要，一個是交流，一個是包容。
交流的渠道不能閉塞，人與人之間的多交流可以促進彼此的認識，瞭解了對方自然能理解對方的行為用意。
有些壞毛病，你覺得是，別人不覺得是，通過交流可以讓大家達成一個共識，這個共識可以促進大家和睦相處。
另外一個法寶就是包容，很多人就是因為缺少了包容，導致無法和身邊的人相處，要知道每個人都有缺點，每個人都會被某一些人所不認同，錯誤是可以通過認識來修正的，別人展露出一些你不喜歡的風格時，想辦法側面告訴他， 並督促他改變。
當雙方都達不成共識的時候，這時候包容就至關重要了。
每個人的人生觀價值觀都不同，小小的寢室就是社會的縮影，雖然你不認可，但要學會包容各種想法各種行為，包容多元的社會。
當你慢慢學會包容的時候，你會感覺到快樂，感覺到自己的成長，感覺到開闊而浩瀚的世界是非常美好的。
有時候多總結下自己，大多數時候問題都是出在了自己身上。
課題名稱：從穿着打扮看我們生活的變化——中國古今服飾文化小探
課題編號：××××××××××××
導師：
成員：
組長：
班級：
課題研究的背景及意義
俗話説得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位。可見，“衣着”在人們的日常生活、社會交際中扮演着何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變人們生活與觀念的？當代的中學生對穿着打扮的追求和看法又是什麼？我們將帶着這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領略中華服飾文化的精髓與博大。()希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關注，使他們對穿着打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿着打扮展現出當代中學生動人的風采。
預期成果
體驗、調查分析報告、論文
研究方法
通過查閲書籍、報刊雜誌、互聯網、問卷調查、實地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關資料，撰寫相關論文。
活動計劃
任務分工：由於人數有限，所以全組全過程參與。
活動計劃：
第一階段（第3周）：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。
第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑蒐集中國古今服飾文化的有關資料，並整理分析資料。
第三階段（第11周）：對我校高一年級的學生對穿着打扮追求與認識的問卷調查，整理分析調查數據。
第四階段（第12—13周）：總結課題研究工作，撰寫和修改課題研究報告。準備相關驗收材料，完成有關結題驗收的準備工作，申請課題鑑定、驗收。
可行性分析：
人員條件：我們對這個課題充滿着濃厚的興趣，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去，儘自己最大的力量完成好這門課程。
我們的成員中有一名是團支書，這將使我們的活動開展得更加順利。本組成員團結互助，善於分工合作，這也將促使我們的活動更加迅速的完成。
物質條件：我們家中都有電腦，上網查找資料較為方便
時間條件：現在下午一般都是兩節課後就放學了，所以我們聚在一起的時間很充裕；同時，課間，中午的時間我們也都可以利用。
總結：對我們來説，研究性學習本身就是一個全新的課題，同其他功課相比，它的學習範圍，內容和自由度都大大增強了。雖然開始大家都有點兒摸不着頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開題報告 。
下面從三個方面談談我們的收穫和體會：
1、我們共進行了兩次開題論證。第一次論證時我們做得很不好，無論是形式還是內容，都很粗糙。看了另外兩組同學的展示，我們感到很沒面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時希望再有一次論證的機會。經過大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內容充實，而且做成了幻燈片的形式，視覺效果也很好，得到了其他同學和老師的一致好評。由此我們感到，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無難事信心，是我們研究過程中的第一個收穫。
2、研究活動是一個團體活動，無論是制定研究框架還是具體實施，都需要幾個人共同討論決定，單靠個人的力量是無法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創造了互相交流學習的機會。學會合作，學會取長補短，這是我們研究活動的又一個收穫。
3、通過此次活動我們也發現了自身存在的許多問題，比如説辦事拖拉，效率太低，對問題的理解不夠透徹等等，我們要在今後的活動中積極解決這些問題，解決問題的過程就是提高的過程。
教師評價：
1、研究小組的學生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強的集體榮譽感；研究過程紮實，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過程中分工協作。總體來説，在規定的時間內，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表揚的。
2、研究過程中也暴露出一些問題，比如：對研究的課題缺少整體上的宏觀把握，題目過空，過大，這也造成了學生的研究思路幾經周折才梳理清晰；在研究目的與意義上，語言較為空洞，內容不夠充實，這樣就使得第一次的論證不夠生動，吸引人；
3、第一次各組間的相互論證，激發了學生的競爭意識，經過修改後，進行了第二次論證，效果非常好。具體表現在：（1）題目範圍變窄了，增強了現實意義；（2）內容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強；（3）有外出實踐活動，信息來源豐富，等等。他們表示，要在今後的工作中做得更出色。
研究性學習開題報告（三）
課題組員：×××、×××、×××、×××
指導老師：×××
摘要：名牌提升了自身身份地位，名牌代表流行，名牌產品的質量好，追求名牌對高中學生而言，自有它有意義的一面；但追求名牌也帶來了諸如增加父母經濟壓力、影響正常學習和盲目攀比等弊端。
關鍵詞：名牌高中生追求名牌
研究方法：問卷調查 資料搜索
一、問題的提出
名牌，已經充斥於我們現在的生活。走在大街上，坐在校園裏，到處晃動著名牌的標誌。耐克、阿迪達斯、kappa、puma、李寧、美特斯邦威……在提倡追求個性的今天，選擇自己喜歡的名牌似乎已經成為了人的“個性”的一個部分。名牌，也已越來越成為時下高中生空閒時間聊天談論的一個話題。
然而我們高中生為什麼會去追求名牌？追求名牌有什麼意義？追求名牌的背後到底隱藏着什麼？這些問題使本研究小組決定對高中學生追求名牌的原因進行探源，並對追求名牌所帶來的利弊進行研究。
二、研究目標
我們設計了相關問卷，用九大問題對目前高中學生進行調查，以瞭解高中學生對名牌的不同心態。問卷的回答者對問題表現出濃厚的興趣，使我們的調查得以成功。我們發現，高中學生追求名牌其實是社會人羣追求名牌的一種反映，但由此帶來的問題卻與社會人羣追求名牌有很大不同。（問卷見附表）
三、本論
1、名牌的定義
名牌在詞典中被解釋為“出名（貨物）的牌子”。在實際生活中，名牌已經從一種品牌引申為出名的貨物。但是到底何為出名，卻並沒有一個統一的答案。
在我們的調查問卷中，設立這樣四個選項，用來對名牌進行詮釋：A、時髦B、質量好C、好看D、大公司出品。結果有8.3%的人選擇了“好看”，而有91.6%的人都選擇了“大公司出品”。
在社會上，被人津津樂道的耐克、阿迪達斯、kappa、puma、李寧、艾格、美特斯邦威……這些響噹噹的名牌也都是大公司產品。這就證明了，將名牌定義為大公司出品的貨物較有道理，也更為社會一般消費者認同。
2、高中生追求名牌的原因
（1）名牌象徵身份並提升個人地位
？這是我們調查問卷中的第四題：“一年中你大約會用多少錢去添置名牌產品”選擇答案為“500元以下；500—1000元；1000—2500元；2500元以上”。我們驚奇地發現，四個答案的被選率居然各佔了25%！這是因為每個學生的家庭收入不同，導致個人對名牌產品投入不同，我們的調查結果則充分反映出這一事實。這也同時説明了名牌產品能反映出一個人或是一個家庭的收入情況。在上文中提到的名牌佔生活用品的比例是四分之一，這樣我們就可以作出這樣一個推測：如果所有的名牌都屬於某一羣人，那這一羣人佔整個人羣的四分之一，也就是那四分之一的收入較高人羣。所以説名牌象徵家庭收入高。在我們這個身份與收入成正比並有明顯拜金主義傾向的社會中，家庭收入高也就象徵着家庭成員的身份地位高。所以名牌也就象徵着個人和家庭的身份地位。高中生作為這個社會的一員，自然也會有這種意識，借名牌來顯示家庭地位，又在無形中提升了自己的身份。
（2）名牌代表流行
在調查問卷中顯示，有33.3%的人選擇名牌的原因是因為流行。
從那33.3%的人認為流行而購買，可以看出名牌是流行的，吸引人的，並且一定是引領時尚的。而我們給名牌定義為大公司的產品，也就是説大公司的產品往往是引領時尚潮流的。高中生是剛剛從青少年轉向青年的特殊人羣，對於周圍的一切都還保留着好奇，也沒有什麼需要特別勞神費神的事，因而特別會關注那些好玩奇特或時髦的東西，也就是所謂的流行時尚，自然會對時尚流行的名牌特別注意。
（3）名牌的質量好
在調查問卷中，41.6%的人認為名牌產品的質量好，這是所有比例中所佔百分比最高的，這表明高中生對於質量是十分看重的，對於名牌的理解是理性的，並沒有盲目地跟着流行走。
當然，大公司產品的質量是十分出色的。就如世界上的所有運動員，不管是任何項目，比賽激烈與否，基本上都是使用大公司的體育運動產品：世界盃的參賽球隊的參賽用品都是由耐克、阿迪達斯、puma提供的；NBA的各支參賽隊的贊助商也不外乎耐克、阿迪達斯、puma這些名牌公司；F1大獎賽中puma是所有賽車手的賽車鞋提供商……其實，並不是運動隊不想使用價格或許低廉的小品牌，只是小品牌的產品質量無法滿足那些運動隊的需要。大公司的產品之所以優秀，很大原因是大公司有悠久的歷史，有着深厚的底藴，所以才能在社會上立足，因而大公司的產品也象徵着經典。實踐告訴我們，越是經典的，就越是經得起考驗的，也就是質量越好的。
作為高中學生，自然是懂得以上這個基本道理的，所以高中學生選擇名牌的最大原因是名牌產品質量好。
從以上三點可以得知：高中學生選擇名牌產品的原因是名牌代表着質量、時尚，也象徵着身份地位。
3、高中生認為追求名牌是利是弊
（1）對我們高中生有利
其一，在我們的調查問卷中，可知高中學生看見別人穿戴或使用名牌時，心中會有欣賞想法的人佔25%，有嫉妒想法的人佔25%，剩下的50%選擇無所謂。這組數據説明我們高中學生中那四分之一的收入較高家庭的人有那種英雄惜英雄之感，對於與自己相同的人都是十分欣賞的。這就會使他們珍惜現在好環境，不去揮霍浪費自己家庭的財產。有嫉妒想法的那25%的人，則可能會向那些有好的家庭收入的人看齊，努力學習，爭取進步，以讓自己在將來也有可觀的收入。追求名牌能使很多人有前進的動力。
其二，在調查問卷中，有33.3%的人選擇在穿戴或是使用名牌時有舒服的感覺，25%的人選擇感覺自信，8.3%的人選擇感覺有面子，還有33.3的人選擇無所謂。心理學理論認為，當一個人感覺舒服自信時，他的辦事效率就會達到最佳狀態。感覺有面子的人的辦事效率同樣也會提高。這就是名牌的第二個有利之處。
其三，名牌的款式多樣，突顯個性，在如今我們這個提倡個性的時代，追求名牌是最好的彰顯個性的方法之一。因為彰顯個性不但能使我們每個人都發揮出最大的能量，而且能使我們這個社會充滿色彩，還能使我們的人生更加絢爛多彩。
（2）對我們高中生有弊
首先，我們高中生沒有經濟來源，買價格昂貴的名牌產品全靠父母家長，這樣會對我們的家長帶來經濟壓力，使他們在日常生活中為這些消費水平操心。如果父母不同意的話，兒女就會因為這和父母之間發生隔閡。更有甚者也許還會去偷去搶去犯法，原因卻只是為了追求名牌。這些於人於己都是弊。
同時，高中學生要面對大學聯考，學習是我們高中學生目前最重要的任務，而我們高中學生同時又是最容易被影響被分心的，我們很可能也很容易為了追求名牌而影響學業，倘真這樣，可就是得不償失了。這是第二弊。
另外，追求名牌會形成攀比之風，講排場，比闊氣，盲目地揮霍錢財，浪費資源。這是第三弊。
從哲學角度説，凡事都有雙面性，我們要運用矛盾的觀點來看待問題，對高中學生追求名牌產品這一事也不例外。追求名牌產品的有利面是會產生前進的動力，增加辦事效率，突顯個性。而有弊面則是它有增加家長負擔，與父母產生隔閡，無法專心學習，形成攀比之風。因此高中學生對此要有清醒的認識，千萬不能被名牌牽着鼻子走，那樣不但提升不了自己，卻成了時尚的奴隸。
四、結論
綜上所述，由知名大公司生產的、有良好質量保證的產品才是名牌產品，名牌在高中學生中的擁有比例不很平均一致。但是名牌產品引領着我們的消費觀和價值觀，影響我們的審美和交友，並往往會直接影響我們的學習和那至關重要的大學聯考。
五、建議
鑑於以上現狀和分析，我們認為，應該對高中學生進行時尚審美教育和價值取向教育。追求時尚固然説明我們的社會生活已經有了時尚流行的審美，但是如何針對不同人羣的特點來引領、來教育培養和樹立健康的審美觀，是當前中學教育應該考慮的重要問題。而更為重要的是，必須教育高中學生樹立正確的價值取向，要樹立以勞動為光榮，以節約為光榮的價值觀，盲目追求、無聊比拼，只能滋長好逸惡勞的惡習和不勞而獲的朽氣。這與和諧社會的宗旨是南轅北轍的。
六、學習心得
×××：
在這次研究性學習中我學到了許許多多的東西，如調查或研究一件事，我們該如何安排順序，分配工作。
在研究中我懂得了為何青年人們會如此的追求名牌。如：他們嚮往名牌是攀比的心裏嗎？是否認為追求名牌對生活有影響；追求名牌是不是奢侈的表現！名牌在他們心中是否佔了大的比例呢？追求名牌時是否考慮家庭的收入情況呢？名牌商品有哪些吸引人的地方呢？認識哪些名牌呢？一個月花在名牌物品上的錢是多少呢？如果有天身邊沒了名牌物品，對自己的生活有沒有影響呢？等等。
最後得出了對我們中國小生還是以學習為主，物質生活等長大了，工作了在享受也還來得急，那時用自己經過努力後得到的金錢買東西會超過用父母給的金錢買來的更具有自豪感。今後我會更加努力學習，讓將來生活在自己的夢想裏。
×××：
在這次研究性學習中，我從中學習到了許多技巧，也認識了許多的事物。這次研究性學習，我是負責提問文契與製作問卷的，為了製作一份良好的問卷調查，我們就先通過各種渠道先來認識高中生為什麼會對名牌如此的瘋狂。
通過上網查找我們發現名牌的東西可以先確保質量不會有問題，而雜牌的東西就不能有確保質量上的問題了，所以我們追求名牌也不是不好的。但是很多的高中生因為太過與追求名牌而導致不管用什麼東西都要名牌的心理，而他們又不顧家庭的經濟負擔。有些高中生因為攀比的心理，因此別人有的他要比他更好，但太過於和別人比就不好了，因為有些東西你可能用不着，但看見別人有自己的那樣虛榮心又來了，知識買了一個自己用不上的東西。
在這次研究性學習中，我學到了許多，也認識了許多，知道了高中生之所以追求名牌的一些原因，也意識到了自生存在的毛病，所以這次調查我受益匪淺。高中研究性學習開題報告研究性學習開題報告：處處可見的動態平衡
細一看又是好久沒有寫東西了，看來自己真的是懶了，不再有動筆的念頭，但過了這麼許久，還是應該記上一筆的。
這些日子，在科裏的工作可以説步入正軌，大部分的工作已經上手，剩下一些可以慢慢來，反正趙老師走了以後是不會因為我的生疏而導致工作上有所耽誤的了。
唯一放心不下的有兩件事。第一個是自己到底要不要考博，後面的路到底是要怎麼走。這個不是自己説了算的了，我是比較希望考一個本院的博士，比較簡單還可以躲過輪轉。不過醫院裏這些牛人不知道會不會有這麼好説話呢。主任説要幫我弄這個事，但總覺得這個太麻煩她了。沒辦法，這關係到今後的命運，千萬要小心謹慎，能得到主任的幫助是最好的了，第二個就是主任年事已高，怕是不久也要退休了。我很喜歡這個老太太，為人十分令人欽佩，做事嚴謹仗義，對下屬十分關懷，我真的把她當做我的恩人，她如果走了的話，我會很難過。而且説點自私的，她走了的話，科裏沒了重量級的人物，不管是學術活動還是對外交流都會受影響，對科室的衝擊肯定很大。不過這些都不是我説了算的，只能是趁現在抓緊和她學本事，能學多少是多少了。
生活上波瀾不驚，把所有隱患排除，去掉煩心事，剩下的就是平淡無奇又有點無聊的日子了。我最噁心的那個哥哥家生了個男孩，這個對我來説無所謂，他家怎麼樣我都不在乎。不過生之前那出懷疑先心病的鬧劇卻令我也嚇了一跳，畢竟一個無辜的小生命如果一出生就面臨這種災難，是很可憐的，不過看來可能是誤診罷了，還好。不過也是從這件事中，我真正的視主任為恩人，沒想到我小小的詢問她都這麼關心，親自跑去託人家B超的主任幫忙，我真的很是感動。
準備執業醫的考試中，這個真不好看，太多太難了，真害怕不過的話會是什麼後果，祈禱吧。
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