7月17日，縣扶貧辦聯合岳陽縣微水愛心志願者協會在東方聖世廣場開展“扶貧濟困奉獻愛心”暨微水愛心第26場愛心義賣活動，進一步弘揚中華民族扶貧濟困傳統美德和友善互助核心價值觀，倡導全社會各界關注貧困問題，奉獻愛心，形成良好的社會風尚。
今年來，岳陽縣扶貧辦在紅薯種植和深加工重點扶貧產業項目上，已發放貧困户小額信貸34户144萬元;在相思中毛村和雲山愛國村實施危房改造“百村示範”試點，改造貧困户危房25户，發放25萬元扶貧資金。在近期開展的“一進二訪”活動中，縣扶貧辦調查統計庫區困難孤兒與事實孤兒共有225人，已聯合縣婦聯籌措一筆助學資金，對這批孤兒進行助學幫扶。同時對全縣58個貧困村進行數據核查，詳細瞭解貧困村村內基礎設施及基本公共服務建設需求，相關事項已得到縣委、縣委政府高度重視，並要求相關部門整合項目和資金，打響三年扶貧攻堅戰，基本解決貧困村的基本需求。
活動中，縣扶貧辦志願者與微水愛心志願者向過路行人發放“扶貧濟困”宣傳資料1千餘份，並向過路羣眾解釋扶貧項目的具體內容和作法，同時不斷地推介微水愛心志願者協會近年來所做的愛心項目，很多過路羣眾聽取相關介紹後，紛紛走向募捐箱，奉獻自己一份愛心，短短2個小時內共收到愛心善款774.1元。
家訪工作是家校聯繫和溝通的重要橋樑，也是班主任工作中的一個重要的組成部分，它可以幫助我們瞭解班裏的學生、學生家長和學生的家庭生活和家庭教育的情況。家訪工作做好了、做紮實了，就能促進我們教學工作的開展和實施，對於教育好每個孩子有着不可低估的作用，使我們的工作達到事半功倍的效果。所以身為一個班主任的我，在工作中我是很重視家訪工作的，下面我就談一談從“我的家訪工作”中總結出來的幾個方面跟大家共勉。
一、家訪工作進行的時間問題：生活在節奏較快的現代社會人們都比較忙，所以在家訪之前我都會先對學生進行了解詢問或給家長打電話詢問以下幾個問題：他的父母是從事什麼工作的?一般情況下父母什麼時間段都在家?家庭的詳細住址是什麼?(因為我們學校地處城鄉結合部，學生大多來自務工家庭，經常搬家的情況普遍存在，比如開學初和現在的家庭住址不一樣的情況時有發生。)基於上述幾個方面的問題，我在家訪前都會做好詢問工作，然後最終確定家訪的時間，以免給家長的工作和生活造成不便的影響，同時當我們把工作做到位了，學生家長會更理解我們的用心，同時也會更加地配合我們的工作，從而使我們的家訪工作得以順利進行。
二、消除家訪工作的誤區和誤解：在現實生活中，經常會出現這樣的情況，家長會誤認為只要是老師家訪，那就肯定意味着學生在學校犯錯誤了，老師來“告狀”了。我們在家訪時一定要解除家長對家訪理解的這個誤區，我是這樣做的：先了解詢問家長孩子在家裏的一些表現，包括生活方面和學習方面，在談話中，有相當一部分家長還是批評了孩子的一些不良的生活和學習習慣;接着我再告訴學生家長孩子在學校表現好的一面，孩子還是有很多發光點的，在某些方面表現得還是值得家長和老師以及同學的肯定的，這樣一來家長認識到：“哦，原來我的孩子還是不錯的，尤其在某些方面還是值得肯定的。”讓他們認識到老師來進行家訪不是以“告狀”為目的的，這樣來消除家長對老師家訪的誤區和誤解。在消除誤解的基礎上，我的家訪工作都進行得很順利，並且也取得了一定的成功。
三、家訪工作時的談話藝術：在以上消除家長對家訪工作的誤區和誤解之後，我們就可以對學生家長進行順利的溝通，讓他們認識到家訪不是告狀而是幫助家庭、家長教育好孩子。在談話時我們應該談話的方式、方法，説話的語氣、語速、用詞等好所方面。比如：我在對我們班一個學生的家長進行家訪時，我是這樣説的：“家長朋友你們好，首先非常感謝家長對我工作的支持和配合，給了我一個與學生家長面對面交流的機會，那為了促進孩子的成長和進步，下面就孩子在學校的表現和學習情況向家長朋友做一下總結。”這樣讓學生家長認識到：老師這麼看重我家的孩子，這個老師很有責任心，我們做家長一定也得配合老師教育好孩子，教育好孩子是老師的責任，也是我的責任。
四、家訪工作應該從哪些方面瞭解學生：老師家訪的初衷是想和家長一起配合教育好學生，需要進行談話瞭解學生在家的生活、學習方面的表現，家庭教育的成功之處、存在的不足之處等等方面。只有把家訪工作做紮實了、做到位了，我們的家訪才可能會是有效的、甚至是高效的。其實家長很願意告訴老師孩子在家的表現，尤其是孩子表現不太好的方面，類似於家長在向老師“告狀”。從家長的“告狀”中，我感到很欣慰，因為家長打開心扉願意跟老師溝通，願意告訴老師孩子在家的表現，想讓老師幫助家長教育好孩子。其實這是最好不過的，只要家長願意講就是最值得我們高興的。我曾經對一個學生的家長進行家訪，原計劃一個小時結束，結果家長給我在一塊交流了近兩個小時，他把學生在家表現的很微小的細節都一五一十得告訴了我，能看得出來有些家長還是很細心的。
五、家訪工作的作用：在進行過家訪之後，我發現學生和老師的距離被拉近了，學生有某種想法的時候願意分老師溝通了，對我們從牴觸到願意溝通，發生了很大的變化。家長對老師和學校的態度發生了質的轉變，從以前的不信任、不配合到現在的信任和配合，我們在做工作時真的省力了很多、也省心了很多，這些都歸功於家訪工作的順利開展。隨着時間的延長，我慢慢發現經過家訪過的學生或多或少都有進步，具體表現在紀律、衞生、學習以及其他方方面面，我們班進步最大的應屬範越同學，經過家訪我瞭解到這個孩子很內向，有事不願意跟老師説，包括同學。瞭解了這種情況後，我對她的座位和同桌進行了調整，並且分配她擔任小組長的職務，經過了這段時間我發現範越真的進步了很多，包括學習、與人交往和工作能了方面都有了很大的進步。還有一個就是我們班的陳星星同學，他是一個很調皮的男生，在班裏的小毛病很多，經過家訪之後，我發現他的小毛病少了很多，也知道認真聽講了，作業也及時上交了，衞生打掃的也很及時、認真，比以前有了非常明顯的進步。
在我們的教育教學工作中，我們應該切實地做好家訪工作，瞭解孩子的家庭生活和家庭教育，同時給學生創設一個温馨和諧的成長和學習的環境，相信在這種環境中成長的孩子一定會健康、快樂!
教育好學生是我們老師不懈的追求和責任，教育好孩子也是家長追求的“終極目標”，我們和家長有共同的願望——教育好孩子“教好書，育好人”。
為進一步貫徹落實杭州市餘杭區教育局、台江縣教育局對口幫扶工作，促進兩地教育事業發展，加大對欠發達地區城鎮和農村薄弱學校學前教育的扶持力度，提高雙方幼兒園的管理水平和教育教學質量，發揮骨幹教師的示範和引領作用，開展幼兒園發展規劃思路、教研團隊研修策略、教師教學反思性研究等活動。杭州市餘杭區喬司第二幼兒園與台江縣示範性幼兒園結對幫扶，我園是受援學校，自簽定幫扶協議以來，我園從學校和教師的需要出發，以提高學校的管理水平和教師的課堂教學能力為核心內容，促進結對進學校資源共享，共促發展。在工作中我園堅持求真務實、開拓創新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶計劃，使得我校在教育理念、教學方法等方面有很大的提高，工作取得一定的成效，現將一年來幫扶工作開展情況總結如下：
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
我園根據縣教育和科技局關於杭州市餘杭區教育局、台江縣教育局對口幫扶工作的文件精神，台江縣示範性幼兒園與餘杭區喬司第二幼兒園簽定了結對幫扶協議，成立了領導小組，制定了相關工作計劃和實施方案，並具體明確了工作職責，使得幫扶工作有效開展。
二、開展幫扶相關活動，促進我園在學校管理、教育教學、後勤管理等方面有所提高
1、第一期中國小、幼兒園學校管理者赴餘杭結對學校跟崗培訓學習活動
20____年3月26日至3月30日，台江縣示範性幼兒園派出保教主任歐美英、工會主席陳珊赴餘杭區喬司第二幼兒園跟崗學習，主要學習的內容是：行政管理、教育教學、隊伍建設培養工作交流;如何制定幼兒園三年發展規劃;觀摩世紀園區半日活動、參觀環境;參加教學研討、年級組活動及教職工大會等。
2、杭州市餘杭區喬司第二幼兒園蒞臨台江縣示範性幼兒園開展幫扶送教指導活動
20____年6月24日至28日，杭州市餘杭區喬司第二幼兒園馬莉萍園長一行十人蒞臨台江縣示範性幼兒園開展為期五天的幫扶送教指導活動。
見面會上，台江縣示範性幼兒園園長邰秀璞向餘杭區喬司第二幼兒園馬莉萍園長一行熱情介紹了幼兒園簡介、辦園宗旨、教育教學、後勤管理及園所開展的系列特色活動等，幫扶園向邰秀璞園長了解該園辦園條件、設施設備、幼兒在園人數及師資配備情況等;深入一線瞭解幼兒的生活和學習等基本情況。
在愛心幫扶捐贈儀式上，再次開啟了兩所幼兒園的幫扶之旅，餘杭區喬司第二幼兒園為該園幼兒捐贈學習用品：桌面玩具18框、科探室材料5框、圖書360本合計人民幣19513.71元。
隨後，台江縣示範性幼兒園的老師們分別觀摩了餘杭區喬司第二幼兒園兩位青年骨幹老師的優質課，呈現在大家眼前的兩個活動分別是：陳秋琴老師執教的大班音樂活動《小青蛙找老婆》，戴佩佩老師執教的大班音樂活動《年獸來了》，餘杭區兩位老師直觀形象的教具準備、豐富的藝術表現力、嫻熟的課堂組織以及活躍的師幼互動，贏得孩子們的喜愛，獲得了觀課老師們的一致好評。
接着，台江縣示範性幼兒園也安排了兩所幼兒園的老師觀摩該園歐春紅老師執教的民族民間遊戲活動《鬥牛娃》，歐春紅老師充分挖掘本土文化資源，有趣的組織形式，得到了幫扶園老師們的認可。通過這種送教幫扶、互動交流形式，近距離的觀摩學習，讓兩所幼兒園的老師們直觀地領會了《幼兒園教育指導綱要》和《指南》中倡導的教育理念在教育實踐中的運用。該園的老師們一致表示受益匪淺。
幫扶指導活動上，餘杭區喬司第二幼園馬園長一行參加並觀看20____年該園大班幼兒畢業典禮匯演活動;馬莉萍園長組織大家現場開展集體教研，對如何做有效的園本教研、如何評課等，手把手地教該園的老師們進行形式多樣的研討;駱筱莉副園長做了《如何合理安排一日活動》的專題培訓;總務主任俞麗麗帶來了《幼兒園環境創設》講座。兩園教師深入交流、熱烈探討，馬莉萍園長還對黨建工作、行政管理、隊伍建設培養等工作對該園進行了有效的指導，現場解答了被幫扶幼兒園存在的疑問與困惑。
3、第二期中國小、幼兒園學校管理者赴餘杭結對學校跟崗培訓學習活動
20____年10月28日至11月10日，台江縣示範性幼兒園邰秀璞園長攜我園三名一線教師赴餘杭區喬司第二幼兒園跟崗學習，培訓的內容有：交流跟崗計劃及行政座談、幼兒半日活動觀摩、區域活動專題彙報、參與式教研活動、幼兒園規範化管理經驗交流、非遺進校園交流、校際交流等。
三、加強學習，不斷進步
通過結對幫扶，對我園來説，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確辦學目標，提高了辦學品味，提升了教師的業務素質，為我園進一步的的發展贏得了更廣闊的空間，我園將從實際出發，虛心向幫扶園學習，注重實效，相互促進，共同提高，為實現城鄉學前教育均衡發展而努力奮鬥。
積極響應市委、市政府的號召，開展扶貧濟困日活動，是社會組織履行社會責任、弘揚“扶貧濟困、共同參與”優良傳統的重要行動，也是提升社會組織的社會公信力、發揮社會組織在建設幸福新茂名中的積極作用的重要載體。為此，我們向全市1411個社會組織發出如下倡議：
一、認真組織，廣泛參與。高度重視，認真組織，廣泛動員單位會員、個人會員和本單位專職人員積極參與，壯大扶貧濟困的參與範圍和力量，營造貴在參與、奉獻愛心的社會氛圍。
二、發揮優勢，形式多樣。發揮自身資源優勢，增強服務功能，開展多種形式的扶老、助殘、救孤、濟困、助醫、助學等公益慈善活動。
三、突出重點，注重實效。重點捐款資助家庭經濟困難的大學新生入學、茂名市關愛老年人緊急呼援平台公益服務、困難職工子女助學、關愛留守兒童(困境青少年)“圓夢小心願”和關愛“事實孤兒”公益行動等公益慈善項目。
四、認真總結，持之以恆。要及時將活動次數、活動項目、捐贈款額、受益人數等上報本級社會組織登記管理部門，總結經驗，再接再厲，保持扶貧濟困活動的經常性、長期性和有效性，以實際行動樹立我市社會組織服務社會的良好形象。
扶貧濟困，奉獻社會，是社會組織義不容辭的責任。讓我們攜手並肩，積極參與扶貧濟困，共建共享幸福茂名。
為切實做好殘疾人扶貧日活動，根據省、市殘聯的相關要求，結合我縣殘疾人扶貧工作的實際情況，10月17日前具體開展瞭如下幾方面的工作。
一、組織宣傳
1、在全縣各鄉鎮、社區開展宣傳活動，營造扶貧活動氛圍，向社會傳達殘疾人自強不息的正能量，倡導扶貧助殘風尚。
2、開展板報宣傳，從殘疾人培訓、就業、創業、貼息貸款等，樹立殘疾人創業致富先進個人事蹟，讓廣大殘疾人更加了解政策、法規。
二、進村入户扶貧訪困
結合“連千村幫萬户扶貧工程”，10月16日縣殘聯理事長帶隊深入到大鯨港鎮五合婁村，與村支書等一同瞭解村裏貧困殘疾人的現實情況，給他們送去問候，給他們出主意、獻計策，鼓勵他們要自強自立，藉助國家扶貧政策，力爭早日脱貧，在訪困的同時，對少數特別困難的殘疾人家庭給他們送去扶貧資金。
此次進村入户扶貧訪困活動，共計走訪貧困殘疾人家庭10多户，送去扶貧資金1萬元。
活動結束後，與村支書共同對該村貧困殘疾人開展一對一幫扶，到人到户，爭取早日幫助他們脱貧致富
為大力弘揚中華民族扶貧濟困、樂善好施的優良傳統，積極倡導“團結、有愛、互助、進步”的志願精神，按照區教育局和學校有關要求，經研究，在全校範圍內開展“扶貧濟困日”捐款活動。通過深入扶貧活動，關愛弱勢羣體，愛心接力等活動，引導我校學生踐行社會主義核心價值觀，學會關心身邊的人，向社會傳遞正能量，履行社會責任，提高學生們“團結、有愛、互助、進步”的.志願精神和良好精神面貌。
在10月09日下午15：00時，在集合放學的時間舉行“扶貧日”募捐活動動員和現場募捐活動，整個活動氣氛熱烈，全校師生積極參與，每個人都獻出了自己的一份愛心後，心靈都得到了一次淨化和洗禮。
在校長宣讀了募捐活動的通知後，並解讀了這次募捐活動的意義：扶貧濟困，崇德向善的公益精神。付出愛心，收穫真情;傳遞善良，收穫感恩。再加上“5·12”汶川大地震的感人募捐，讓在場的師生都感動不已。
當校長宣佈募捐活動開始後，第一個投捐，帶了一個好頭。榜樣的力量是無窮的，隨後學生們爭先恐後湧向募捐箱，獻出自己那份內心最純真的愛心。
這次活動在全校教職工的支持下取得圓滿成功，不管募捐了多少都是對我校師生的一次考驗，對我們師生愛心的測試。紛紛捐款的行動折射出我校師生身上所具有的助人為樂、無私奉獻的良好風貌，讓所有人都充分懂得了奉獻才是我們生命中最可貴的情感，只有懂得愛的人，才能真正關愛自己。相信在今後的學習生活中會把它發揚光大，為我校的美好明天添光加彩!
扶貧日即將到來，xx鄉積極籌措，以堅決打好精準扶貧、精準脱貧攻堅戰為主題，集中開展系列活動，營造出人人關心扶貧、人人支持扶貧、人人蔘與扶貧的社會氛圍，進一步推進精準扶貧、精準脱貧戰略，為全縣20xx年如期脱貧添磚加瓦。
一、政府引導，廣泛宣傳。充分發揮政府在扶貧開發工作的主導作用，加強扶貧政策的引領和輿論宣傳。結合扶貧工作，開展專題宣傳;全面收集我鄉在扶貧開發工作中所取得的扶貧成果宣傳圖片及材料，以全方位展示近年來我鄉扶貧工作所取得的重大成果和創新業績，從而營造出扶貧人人皆知、人人皆參與、人人皆支持的良好氛圍。
二、上下聯動，互相配合。由政府領導組牽頭，多個工作部門聯合組織籌備實施我鄉“扶貧日”集中宣傳週活動，並在宣傳的同時，付出行動。1：積極聯繫鄉衞生院，深入敬老院中，為老人進行健康義診活動，對敬老院的每一位老人進行了仔細的詢問和檢查，建立了各項病歷檔案，根據老人的身體情況給出相應的建議，提醒他們平時要注意的地方。在義診活動中，為全院老人檢查身體，並建立健康檔案;2：積極做好扶貧表彰的推薦報送工作，廣泛收集報送“扶貧濟困”、“凡人善舉”好人事蹟;3：收集扶貧標語，製作展板，印發倡議書等相關宣傳資料，在我鄉政府網和宣傳欄發表圖文信息宣傳。政府各部門相互補充、相互配合，形成上下聯動、同頻共振的工作合力和輿論聲勢。
三、創新機制，精準幫扶。結合脱貧攻堅大排查工作，開展“五個一”活動，即：跟貧困户溝通一次思想，瞭解貧困户所思所想;為貧困户培訓一次政策，送政策上門;為貧困户爭做一件好事，温暖所需羣眾;化解一批矛盾糾紛，促進村內和諧穩定;深入貧困户家中打掃一次衞生，開展落實“六淨一規範”活動。按照精準扶貧、精準脱貧的要求，建立健全社會力量參與扶貧的新機制，強化幫扶力度，突出政府幫扶精準性，全面瞭解幫扶對象實際情況，跟進幫扶進度，促進精準幫扶到村、到户、到人。
一個月多月的家訪活動，終於搞了一個段落，在這次走訪活動中，我感受頗多。
一、確家訪目的，真情送家長，温暖給學生
家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。一年來，自始至終，保持着與家長的聯繫。以真誠的愛，去温暖學生的心，家訪讓我走進學生心裏，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。
二、家訪工作長“報喜”，為後進生的轉化創造良好的環境
美國心理學家查絲雷爾説：“稱讚對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異於給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒於教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是後進生，對於他們是“雪中送炭”，給以“温暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。一個個“雙差生”轉化了，一次次給家長“報喜”是後果進生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光温暖的環境中盛開，並結出豐碩的果實。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵
隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我儘管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段
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