期會考試已經結束了，這次考試是全面考察學生這段時間思想情況和學習狀態的一次考試。也是教師反思自己教學行為和調整教學思路的重要考量。下面我主要從三方面來分析：
一、考試質量分析
全班共24人，期中張可欣因為不舒服只寫了一點，全卷只得了11分。平均分52.21，及格人數9人，及格率37.5。優秀0人。與第一次月考比較都降低了不少。第一次月考平均分59.61.及格人數14，及格率58.33%。優秀1人，優秀率4.17%
1.試題方面：就整個試題而言，聽力錄音不簡單,不清晰而且快,書面題是完整的會考題型,比月考題多且難.大部分孩子要麼沒有做完,要麼就是後面的題都沒有仔細看就作答,還有的不看就胡亂選了.我問了大部分學生,聽力考蒙了,閲讀題都不能靜心做題,導致這也是造成這次英語成績偏低的一個重要原因。
此次英語考試的聽力部分，也是同學丟分較多的地方。這學期對學生在聽力方面的練習很少，也沒有進行專題的訓練和講解.除了在課堂上聽力課文練習外，平時課下學生只能通過家庭作業去練習。在家練習的效果也不好,有一部分學生糊弄完成即可,有幾個也經常不完成.還有聽後回答改成聽後書寫,造成有一部分學生聽的出,模仿的出卻寫不出來單詞.書寫能力太差。完形填空和閲讀較難,生詞量大,b篇就有猜詞和推斷，學生普遍得分較低。
二、分析原因
1.基礎詞彙不過關，讀不懂題幹,不知道讓幹什麼.
2.基礎句法語法不紮實,
3.不會審題,還有審題不認真，做題習慣不好,沒有預測,沒有檢查,.
4.學生的理解能力弱，閲讀理解失分較多，不能理解通篇大意,和辨別多細節題,更別説推理判斷了。
5.學生的概括總結能力有待進一步提高
6. 部分學生的基礎太差，學生遺忘知識快，學過的東西很快就忘了。
7.寫作由於是課本中的話題,較於新的話題稍顯容易些,但也有機戒按照課本寫作範本寫的,不能靈活機動按照要求作答.
三、今後採取的措施
1.教學時，首先讓學生讀準音，利用音節幫助學生拼單詞記單詞拼寫,然後反覆讀單詞和詞組和句型，進行大量的操練,利用構詞法,同義詞、反義詞、同根詞積累和擴展詞彙。加強基礎詞彙的檢查與過關
2.在閲讀教學中，加大閲讀量，關注閲讀的速度，細節理解，邏輯思維和綜合分析能力和推斷能力等.通過對文本設疑,讓學生自讀文章找出其答案，在整體上感知文章內容。而且講解文章時，注意生詞在句中的運用、注意文章裏出現的詞組，注意對關鍵句子的理解。訓練學生通過區分選項和畫關鍵詞的方法解題；
針對學生閲讀能力差的問題，我讓學生每週閲讀英語短文並做筆記。
3.寫作訓練方向: 訓練學生書寫乾淨整潔，要點齊全，詳略得當，語法正確，合理運用詞彙和句式，語意連貫，邏輯性強，寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。
4.在今後的教學中，繼續抓好雙基知識的訓練，努力提高優秀和及格臨界生。打牢基本功；引導學生梳理知識，掌握語法規則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力；培養學生上課時的聽課習慣，學會記筆記。講課時，儘量使用簡明、準確的語言，堅持用英語教學。
5.進行思想溝通
6.個別輔導
7.分層作業
8.錯題再現
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